北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 3教案

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一、教材内容本节课是新教材北师大版（三起）（）小学英语三年级上册2024Unit3的第三课，主要围绕学习用品的单词和相关句型展开教材中通Learning过生动的图片和简单的对话,呈现了等学习pencil,pen,ruler,eraser,book用品的词汇,以及句型“Whats thisIts a/an...”“Is thisa/an...Yes,it is./No,在部分，展示了各种学习用品的图片及对应的单词；，it isnt.”Lets LearnLet部分则是通过对话的形式，让学生在实际情境中运用所学句型进行交s Talk流例如在中，有对话如下Lets TalkA:Whats thisB:Its a pencil.A:Is thisa penB:No,it isnt.Its a pencil.

二、教学目标

（一）知识目标学生能够准确认读、书写单词

1.pencil,pen,ruler,eraser,booko学生能理解并运用句型

2.“Whats thisIts a/an...”“Is thisa/an...Yes,来询问和识别学习用品it is./No,it isnt.”

（二）能力目标学生能够在实际生活场景中，准确运用所学单词和句型描述

1.自己动手制作一张学习用品单词卡片，下节课带来与同学分

3.享设计意图培养学生的动手能力和自主学习能力，同时通过分享活动，增加学生之间的交流和学习机会

六、板书设计Words pencil,pen,ruler,eraser,bookWhats thisIts a/an...SentencesIs thisa/an...Yes,it is./No,it isnt.（画出相应的学习用品图片）Pictures设计意图通过板书设计，清晰地呈现本节课的重点单词和句型,以及相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆，同时为学生的语言表达提供视觉支持学习用品通过课堂活动，培养学生的听说能力和观察能力

2.

（三）情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识

1.引导学生养成爱护学习用品的好习惯

2.

三、教学重难点

（一）教学重点掌握单词的发音、拼写和意义

1.pencil,pen,ruler,eraser,book熟练运用句型

2.Whats thisIts a/an...”Is thisa/an...Yes,it is./No,it isnt.v进行交流

（二）教学难点区分单词和的发音及用法

1.pencil pen能够准确运用句型进行提问并根据实际情况做出正确回答

2.Is this…

四、教学准备多媒体课件，包含教材中的图片、动画、音频等资源

3.单词卡片、实物学习用品（如铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书等）

4.奖励小贴纸

5.

五、教学过程

（一）Warming-up

1.GreetingsT:Hello,boys andgirls.How areyou today55:Fine,thank you.And youT:Tm verywell too.Nice tosee you.56:Nice tosee youtoo.设计意图通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课学习做好准备

2.Sing a song播放与学习用品相关的英文歌曲（教师可将歌词中的“Apple Song”替换为等学习用品），师生一起跟着音乐唱apple pencilT:Now,let!s singasongtogether.Listen carefullyand followme.设计意图利用歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习已学过的一些简单词汇，为引入新单词做铺垫

（二）Presentation

1.Lead-in展示一个装满学习用品的书包，引起学生的好奇心（指着书包）T:Look!Whats thisSs:Its abag.T:Yes,its abag.And thereare manythings init.Do youwant toknowwhat theyareSs:Yes.设计意图通过展示书包，创设情境，自然引出本节课的学习主题一一学习用品

2.Learn newwords从书包中依次拿出一支铅笔、一支钢笔、一把尺子、一块橡皮和1一本书，展示给学生，并教授相应的单词拿出铅笔T:Whats thisIts a pencil.Pencil,/pensl/.Follow me,pencil.Ss:Pencil,/pensl/.用同样的方式教授注意强调的发音pen,ruler,eraser,book,pen与的发音进行区分/pen/,pencil单词操练2教师带领学生读单词，采用全班读、小组读、个别读等方式，确保学生发音准确游戏“大小声”教师大声读单词，学生小声读；教师小声读,学生大声读游戏“快速反应”教师快速展示单词卡片，学生迅速说出对应的单词，看谁反应最快设计意图通过直观展示实物学习用品，让学生更直观地理解单词的含义，多种方式的操练有助于学生巩固单词的发音和记忆

3.Learn newsentences句型1“Whats thisIts a/an...”教师拿着铅笔，问学生引导学生回答，Whats thislt sapencil.教师再拿起钢笔，问学生回答Whats thisIts apen.（用同样的方式，用其他学习用品进行操练）小组活动学生两人一组，运用句型，互相“Whats thisIts a/an...”询问手中的学习用品设计意图:让学生在实际情境中理解和运用句Whats thisIts a/an…”型，通过小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力（）句型？2“Is thisa/an…Yes,it is./No,it isnt.教师拿起一支铅笔，问学生引导学生回答Is thisapenNo,it isnt.Itsa pencil.教师再拿起一本书，问学生回答Is thisan eraserNo,it isnt.Its abook.（用同样的方式，用其他学习用品进行操练）游戏“猜一猜”教师将一个学习用品放在背后，让学生用“Isthis？”句型猜测，教师根据实际情况回答或直a/an…“Yes,it is.”“No,it isnt.到学生猜对为止设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习“Is this句型，增强学生的学习兴趣和参与度a/an...Yes,it is./No,it isnt/

（三）Practice

1.Listen and point（）教师播放部分的音频，学生边听边指出对应的学1Lets Learn习用品图片T:Now,listen to the tapeandpointtothepictures.Are youreadySs:Yes.（）播放完后，教师与学生一起核对答案，再次强调单词的发音2和意义设计意图通过听音频指图片，训练学生的听力和对单词的识别能力，同时巩固所学单词

2.Pair work（）学生两人一组，利用实物学习用品，进行对话练习1A:Whafs thisB:Its a/an...A:Is thisa/an...B:Yes,it is./No,it isnt.（）教师巡视各小组，给予指导和帮助，并请几组学生上台展示2对话设计意图让学生在实际操作中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时培养学生的合作意识C:Role-play（）创设情境假设在教室里，同学们正在互相询问学习用品教1师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如学生、学生等）A B（）学生根据角色进行对话表演，运用所学的句型和单词2例如（拿起一支铅笔）Student A:Excuse me,whats thisStudentB:Its apencil.Student A:Is thisyour pencilStudentB:Yes,it is.各小组进行表演后，其他小组进行评价，教师给予总结和表扬3设计意图通过角色扮演，让学生更加深入地理解和运用所学知识，增强学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的表演能力和团队合作精神四Production

1.Group activity将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和一些彩色笔1教师要求学生在白纸上画出自己喜欢的学习用品，并在旁边用英2语标注单词学生完成绘画后，小组内成员互相交流，用所学句型介绍自己画3的学习用品例如This ismy picture.I drewa book.Its anice book.Whats thisin yourpictureIts aruler.Is thisan eraserYes,it is.每组推选一名代表上台展示自己小组的作品，并向全班同学介绍4设计意图通过绘画和交流活动，激发学生的创造力和想象力,同时巩固所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力

2.Make adialogue教师给出一些情境提示，如在文具店购物、向同学借学习1用品等学生根据情境提示，两人一组编写对话，并进行练习2例如情境一在文具店购物A:Can Ihelp youB:Yes.I wantto buyapen.A:What colordo youlikeB:I likeblue.A:Is thisa bluepenB:Yes,it is.How muchis itA:ltfs fiveyuan.B:OK,Til takeit.情境二向同学借学习用品A:Excuse me,may Iborrow your rulerB:Sure.Here youare.A:Is thisyourrulerB:Yes,it is.A:Thank you.Til giveit backto yousoon.B:You1re welcome.请几组学生上台表演他们编写的对话，其他学生认真倾听并评价3设计意图让学生在具体的情境中运用所学知识进行语言创作，培养学生的语言运用能力和思维能力，同时提高学生的学习兴趣和积极性

（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型

1.T:What havewe learnedtoday Letsreview together.We learnedsomewords aboutschool things,such aspencil,pen,ruler,eraser,book.And wealso learnedtwo sentences:Whafs thisIts a/an...Is thisa/an...Yes,it is./No,it isnt.强调爱护学习用品的重要性

2.T:Boys andgirls,these schoolthings areour goodfriends.We shouldtakegood careof them.Do youunderstandSs:Yes.设计意图通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆，同时进行情感教育，培养学生爱护学习用品的好习惯

（六）Homework听录音，跟读单词和课文遍

1.5设计意图通过听读训练，巩固学生的发音和语感用所学单词和句型，向家长介绍自己的学习用品

2.设计意图让学生在实际生活中运用英语，增强语言实践能力，同时也让家长了解学生的学习情况。