北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 1教案

北师大版三起I2024三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson1教案

一、教材内容本课是的主要围绕学习相关的主题展开教Unit3Learning Lesson1,材内容包括一些与学习活动和学习用品相关的词汇，如“read,write,draw,等，以及简单的句型来表达自己能够做listen,book,pencil,crayon”“I can...”的事情通过图片和简单的对话情境，引导学生在实际场景中运用所学词汇和句型，初步培养学生用英语表达自己学习能力和相关活动的意识

二、核心素养目标

（一）语言能力目标学生能够听懂、会说、认读单词

1.“read,write,draw,listen,book,pencil,crayon vo学生能够理解并运用句型表达自己的学习能力和相关活动，

2.“lean...”如等“I can read.I can write witha pencil.”

（二）学习能力目标通过多种教学方法和活动，培养学生的观察能力、记忆能力和思维

1.能力，如观察图片理解单词含义、记忆单词发音和拼写、思考如何运用句型进行表达等引导学生学会自主学习和合作学习，在课堂活动中积极参与，与同

2.学合作完成任务，培养团队合作精神和交流能力

（三）思维品质目标挥想象力和创造力，制作海报展示自己在学校能做的事情，培养学生的综合语言运用能力和团队合作精神

2.PresentationT:Time isup.Each groupcomes to the frontand showsyour postertothe class.And onestudent ineach groupintroduces your poster.Group1:（指着画有书SI:Hello,everyone.This isourposter.I can read books.和一个孩子读书的图片）（指着铅笔和写字的图片）I canwrite witha pencil.（指着画有各种图案的图片）•And I can drawbeautiful pictures.Thank you.••（其他小组依次上台展示并介绍，教师和其他学生认真倾听，并给予评价和鼓励）设计意图通过小组展示的方式，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和表现力，同时也让学生从其他小组的作品中学习和借鉴

（五）Summary

1.Review the words and sentencesT:Today,we learnedsome newwords andsentences aboutlearning.What arethe words55:Read,write,draw,listen,book,pencil,crayon.T:And the sentencesSs:I can...T:Very good.Lets read these words andsentencestogether onemoretime.（学生齐读单词和句型）设计意图回顾本节课所学的重点内容，帮助学生巩固记忆

2.Encourage studentsT:You alldid agreat jobtoday.Learning isvery importantand fun.Wecan learn many thingsand domany things.Keep learningand youwill bebetterand better.设计意图对学生进行鼓励和情感教育，激发学生对学习的兴趣和积极性，培养学生积极向上的学习态度

（六）课后练习

1.Listen to the tapeof Lesson1and repeat thewordsand sentencesthreetimes.设计意图通过听读练习，巩固学生的语音、语调，培养语感

2.Write downfive sentencesusing Hl can...”to describewhat you cando athome.设计意图让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力，同时也加深对自己能力的认识

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，如图片展示、动作示范、游戏、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂学习，较好地掌握了所学单词和句型但在教学过程中也存在一些不足之处例如，在单词发音教学中，个别学生对“”和“的发音掌draw listen”握还不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导和发音练习在小组活动中，部分学生的参与度不够高，合作能力还有待进一步培养在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，提高教学质量，让每个学生都能在英语学习中取得进步同时，要不断改进教学活动的设计，增强活动的趣味性和实效性，更好地培养学生的语言综合运用能力和核心素养在学习单词和句型的过程中，培养学生的逻辑思维能力，如理解

1.单词与学习活动之间的关系，运用句型进行合理的表达通过开放性的问题和活动，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试

2.用不同的方式表达自己的学习能力和相关活动

（四）文化意识目标让学生了解英语国家中关于学习的一些常见表达方式和习惯,增强

1.跨文化交际意识培养学生对学习的积极态度和兴趣，认识到学习是一个不断成长

2.和进步的过程，无论在何种文化背景下都具有重要意义

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握单词“read,write,draw,listen,book,pencil,crayon v的发音、拼写和意义正确运用句型表达自己的学习能力和相关活动

2.“lean...”

（二）教学难点单词和的发音准确掌握

1.“draw”“listen”引导学生理解并灵活运用句型进行多种情境下的表达，不

2.“lean...”仅仅局限于教材中的示例

四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、实物（书、铅笔、蜡笔等）、

1.教学挂图、奖励小贴纸学生准备英语课本、文具

2.

五、教学过程

（一）Warming-up

1.GreetingsT:Hello,boys andgirls.Nice tomeet you.Ss:Hello,teacher.Nice tomeet youtoo.设计意图通过简单的问候，建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备

2.Sing a songT:Lets singasongtogether.The songis nABCSong”.（播放歌曲，师生一起跟着音乐唱）设计意图利用歌曲活跃课堂气氛，复习英文字母，为学习新单词的发音打下基础

（二）Presentation

1.Lead-inT:Boys andgirls,we knowthat welearnmanythings at school.Whatdo wedo atschool Can you tellme（学生可能会用中文回答，教师适时用55:We study,we readbooks...英语引导）设计意图通过提问引导学生思考在学校的学习活动，自然引出本节课的学习主题“Learning”

2.Learn newwords1read（展示一个孩子读书的图片）T:Look atthis picture.What isthe boydoingHe isreading.Read afterme,,,readM,/ri:d/.Ss:/ri:d/.（做读书的动作）T:I canread.Can youread（学生模仿动作并回答）Ss:Yes,lean.（请一位学生站起来读课本T:Who canread asentence inthe book上的一句话）.（学生读书中的句子）S1:..设计意图通过图片展示和动作示范，让学生直观地理解单词“read”的含义和用法，并及时引导学生运用句型进行表达lean read.（）2write（展示一个孩子写字的图片）T:Now,look atthis.WhatK shedoing Sheiswriting.Say write11,/ra t/.Ss:/ra t/.（拿起一支铅笔写字）T:I canwrite witha pencil.What can you writewith（学生根据自己Ss:I canwrite witha pen./I canwrite witha crayon.的实际情况回答）设计意图以同样的方式教授单词，并引导学生结合实际情“write”况运用句型，拓展学生的思维3draw（展示一个孩子画画的图片）T:What aboutthis pictureThe girlisdrawing,/dro/.Pay attentionto thepronunciation ofdr.Ss:/dro/.（请一位学生上台画画）T:Canyoudraw apicture forme（学生上台画画）S2:Yes.T:What areyou drawingS2:Tm drawinga flower.T:Very good.You cansay nlcan draw a flower.11设计意图通过让学生上台画画的互动方式，增加学习的趣味性，同时帮助学生理解和运用单词及句型…”“draw”“lean draw（）4listen.（教师做出倾听的动作）T:Listen carefullyWhat amI doingImlistening./I/.EFI八Ss:/.EPI（播放一段简短的音乐）T:Lefs listen to asong.Are you listeningSs:Yes.T:I can listen tomusic.What canyou listen to（学生回答）设55:I can listentothe teacher./I canlistentothe story.计意图利用动作和实际听音乐的体验，教授单词，并引导学生运“listen”用句型表达自己能听的内容（）5book,pencil,crayonT:When weread,write,draw andlisten,we needsome things.Look,（拿起一本书）this is a book./bok/.Ss:/buk/..（拿出——支铅笔）T:We canread abook.And thisis a pencil/pensl/.We canwrite witha pencil.Ss:/pensl/.T:What coloris thispencil（学生回答颜色）Ss:Its...（展示一支蜡笔）/T:And thisisacrayon.kreDn/.We can draw withacrayon.Ss:/kre en/.（学生展示自己的铅笔或蜡笔）T:Show meyour pencil/crayon.设计意图在学习动词的基础上，引出相关的学习用品名词，让学生明白学习活动与学习用品之间的联系，同时通过实物展示和互动,加深学生对单词的记忆

3.Text learning1Show the text onthe PPTT:Now/ets lookatthe text.Listen carefullyand watch.（播放课文录音，同时展示课文图片）I canread.I canwrite.I can draw.I canlisten.2Explain thetextT:After listening,lets readthetextsentence bysentence.Hl canread.11What doesit mean我能读Ss:T:Yes,very good.When wesay nlcanread11,we aretelling othersthatwe havethe abilityto read.Who canmake asentence withMl canread andsomethingelse53:I canread and I canwrite.T:Great!Hl canwrite.What canyou writeS4:1canwritemy name.T:Wonderful.Hlcandraw.11What canyou drawS5:1candrawa house.T:Excellent.Ml canlisten.What canyoulistentoS6:1canlistentothebirds singing.3Read thetextT:Now,lets readthetexttogether.Then,read itin groups.Each groupreadsone sentence.学生先齐读课文，然后分组读句子设计意图通过讲解课文、让学生造句和分组读课文等方式，帮助学生理解和掌握课文内容，培养学生的阅读能力和合作学习能力三Practice

1.Flashcard gameT:Now,I willshow youthe flashcardsquickly.When yousee thecard,readtheword aloudas fastas youcan.Lets seewho isthe fastest.（教师快速展示单词卡片，学生快速认读单词）For example:（展示的卡片）T:“read”Ss:Read!（展示的卡片）•••T:Very good!Next one.“write”设计意图通过闪卡游戏，巩固学生对单词的认读能力，提高学生的反应速度和注意力

2.Pair workT:Work inpairs.One studentasks What canyou do11and theotherstudent answersusing nlcan...”and thewords welearned.For example:SI:What canyou doS2:1canreadand I candraw.Then,swap roles.（学生两两练习，教师巡视并给予指导）53:Whatcanyou do54:I canwrite withapencilandIcanlistentotheteacher.•••设计意图让学生通过两两对话的方式，实际运用所学句型进行交流，提高口语表达能力和合作学习能力

3.Do and sayT:Now,I willsay aword.You dothe actionand saythesentence.Forexample,when Isay,,read,,youdothe actionof readingandsayMl can/read.11Are youreadySs:Yes.T:Draw.（学生做画画的动作并说）“Icandraw.”T:Write.（学生做写字的动作并说）“Icanwrite.”•••设计意图通过做动作说句子的活动，加深学生对单词和句型的理解和记忆，同时增强学习的趣味性

（四）Production

1.Group activityT:Now,lefs workin groups.Each groupmakes aposter about“What Icando atschool

11.You candraw picturesand writesentences onthe poster.Use thewordsandsentences welearned.For example,if youcan playbasketballatschool,youcandrawabasketball andwrite Nlcan playbasketball.11（学生分组活动，制作海报，教师巡视并给予帮助）设计意图让学生通过小组合作的方式，综合运用所学知识，发。