北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit1《Family》Lesson 2教案

北师大版三起年级上册英语《》2024=Unitl Family教案Lesson2项内容目本课时是北师大版三起2024小学英语三年级上册Unitl《Family》中的Lesson2教材围绕家庭主题展开，通过图片、O教对话等形式呈现家庭成员的相关词汇和表达材Lesson2在Lesson1的基础上进一步深化对家庭成员的学习，分重点学习father,mother,brother,sister等核心词汇以及析“This is my...”的句型结构，引导学生用英语介绍自己的家庭成员，培养学生对家庭的认知和用英语表达的能力教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣知识目标学生能够准确认读和书写father,mother,brother,sister等单词；能够熟练运用“This ismy...”句型介绍自教学己的家庭成员目标能力目标学生能够在实际情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力；通过图片观察、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力项内容目情感目标培养学生对家庭的热爱和尊重之情，增强家庭观念；鼓励学生积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心教学重点

1、掌握father,mother,brother,sister等单词的发音、教学拼写和意

2、义；熟练运用“This ismy...”句型进行家庭成重难员的介绍点教学难点

1、区分brother和sister的含义及正确发音；

2、引导学生灵活运用所学句型进行真实情境下的交流表达三年级学生刚刚接触英语学习，具有较强的好奇心和模仿能力，但英语基础较为薄弱，词汇量有限，口语表达能力有待提高他学生们对家庭主题有一定的认知和情感体验，这有助于他们更好地理情况解和学习本课时内容然而，学生在学习过程中可能会遇到单词发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要教师通过多样化的教学方法和活动进行引导和帮助教教师准备多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、教学道具（如学头饰、玩具人偶等）、奖励小贴纸学生准备英语课本、练习本、彩笔

1.导入环节师生互动教师面带微笑走进教室，与学生亲切打招呼“Hello,boys andgirls!How areyou todayv学生回应后，教师展示一张自己的家庭照片，问学生“Do youwantto knowsomething aboutmy familyLook atthis picture.引导学生观察照片设计意图通过亲切的问候和展示教师自己的家庭照片，拉近教与学生的距离，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本学节课的主题一一家庭过

2.新授环节程1单词教学教师指着照片中的父亲，说This ismy father.Father,/1fa:d r/.重复几遍发音，让学生跟读然后用同样的方式9教授mother,brother,sister等单词，注意纠正学生的发音例如，对于brother,强调“th”的发音要咬舌尖；对于sister,让学生注意“i”的发音是短音为了帮助学生更好地记忆单词，教师可以采用以下方法-动作演示法教师扮演父亲，做出强壮、高大的动作，边做边说r mthe father.,,让学生通过动作理解father的含义对于mother,可以做出温柔、照顾人的动作；对于brother和sister,可以做出一起玩耍、互动的动作-单词卡片游戏教师制作单词卡片,将father,mother,brother,sister等单词分别写在卡片上快速展示卡片，让学生看到单词后迅速大声读出来然后教师将卡片打乱顺序，让学生以小组为单位进行比赛，看哪个小组读得又快又准设计意图利用直观的图片和生动的动作演示，帮助学生理解单词的含义和发音，通过游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度和记忆效果2句型教学教师拿着家庭照片，再次指着照片中的家庭成员，说“This ismy father.This ismy mother.This ismy brother.Thisis mysister.”让学生注意“This ismy...”的句型结构然后教师与学生进行互动练习教师走到一名学生面前，问Whos this”引导学生回答“This ismy...”（如果学生带着自己的家庭照片，可以指着照片中的家庭成员回答；如果没有，学生可以想象自己的家庭成员进行回答）教师可以多与几名学生进行这样的互动，让学生熟悉句型的用法设计意图通过教师的示范和与学生的互动练习，让学生在实际情境中感受和理解“This ismy...”句型的用法，提高学生的口语表达能力和语言运用能力

3.巩固环节

（1）角色扮演教师将学生分成小组，每个小组发放一些家庭成员的头饰（father,mother,brother,sister等）让学生在小组内进行角色扮演活动，一名学生戴上头饰，其他学生用“This ismy...”句型介绍他所扮演的家庭成员例如，学生A戴上father的头饰，学生B说“This ismy father.然后学生A可以回答“Yes,Im yourfather.小组内成员轮流进行角色扮演在学生进行角色扮演的过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助对于发音不准确或句型运用不熟练的学生，教师要耐心纠正，鼓励他们大胆开口说英语内容目设计意图通过角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作能力，同时增强学生的学习兴趣和自信心2游戏巩固“家庭照片拼图”游戏教师将一张完整的家庭照片剪成若干小块每个小块上有一个家庭成员或家庭物品，然后将这些小块分发给各个小组每个小组的任务是将照片碎片拼起来，并用“This ismy...”句型介绍照片中的家庭成员和物品例如，当小组拼出一个男孩的图片时，学生可以说“This ismy brother.”游戏结束后，邀请几个小组上台展示他们拼好的照片，并向全班同学介绍照片中的内容其他小组的学生认真倾听，看他们是否介绍正确对于表现出色的小组，教师给予奖励小贴纸设计意图通过游戏的方式，不仅可以巩固学生对所学单词和句型的掌握，还能培养学生的观察力和动手能力，同时激发学生的竞争意识和团队合作精神

4.拓展环节1小组讨论教师展示一些不同类型家庭的图片如大家庭、小家庭、单亲家庭等，引导学生观察并思考“What differentfamilies canyousee Doyou loveyour familyWhy”让学生在小组内进行讨论，分享自己的看法和感受每个小组推选一名代表进行发言，教师认真倾听学生的回答，并给予适当的评价和引导设计意图通过展示不同类型的家庭图片，拓宽学生的视野,让学生了解到家庭的多样性同时，通过小组讨论和发言，培养学生的思维能力和表达能力，激发学生对家庭的热爱之情2制作家庭树教师让学生拿出彩笔和纸，根据自己的家庭实际情况制作一个简单的家庭树family tree在家庭树上，用英文标注出家庭o成员的名称father,mother,brother,sister等制作完成后，学生向小组内的同学展示自己的家庭树,并用This ismy...”句型介绍家庭成员教师可以在教室里展示一些优秀的家庭树作品，供其他学生欣赏和学习同时，鼓励学生回家后将自己制作的家庭树展示给家人看，并用英语向家人介绍家庭成员设计意图通过制作家庭树，让学生将所学的英语知识与实际生活相结合，进一步巩固和运用所学内容，同时培养学生的动手能力和对家庭的归属感

5.总结环节知识梳理教师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括father,mother,brother,sister等单词和“This ismy...”句型教师可以通过提问的方式，让学生回答所学单词的发音和含义，以及如何用句型介绍家庭成员例如，教师问Whats themeaningoffatherHow dowe sayit inEnglish Andhowcan weuse This ismy.to introduceour fatherv・・引导学生积极思考，回忆所学知识情感升华教师引导学生思考家庭的重要性，对学生说“Family isvery importantto us.We loveour familymembersand theylove ustoo.Lets alwaysbe kindandhelpful toeach otherin ourfamily.然后让学生用简单的英语表达自己对家人的爱，如“I lovemy father.I lovemymother.”等设计意图通过知识梳理，帮助学生巩固所学的知识要点，形成系统的知识结构通过情感升华，培养学生的家庭观念和情感意识，让学生在学习英语的同时，也能受到情感教育基础性作业让学生回家后，指着自己的家庭成员，用“This ismy...”句型向家人介绍每个成员，至少介绍三作遍业拓展性作业让学生用所学的单词和句型，制作一张关于自己家庭的布英语手抄报，手抄报上要贴上家庭成员的照片，并在照片旁边用英文置标注出成员的名称和自己对他们的简单介绍如“This ismyfather.He isvery kind.Unit1FamilyLesson2设Words:father,mother,brother,sister计Sentence:Thisismy...。