在绘本中成长,情景阅读学习感悟

故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化;朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感2图画表现方面图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明,也更能激发孩子阅读的欲望画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分儿童借由绘本可以进入自身的内心世界绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所完二节课后即生出疑惑疑问1:这两节活动是绘本教学吗？何为情景阅读，观摩课中实现活动目标只是借助了绘本中的故事似乎绕了一个大弯，与我们推崇的开门见山式的导入似乎有所相驳？疑问2两节绘本活动中的故事都采用了分段式的赏析方式，似乎破坏了故事的完整性与美感，为什么不完整的讲故事呢？

三、情景阅读，在名师教学中审视第二日上午又一次有幸观摩到应老师的现场教学《小威向前冲》同时通过分组对《苏菲的杰作》和《晚安猩猩》两个绘本的教育价值、活动过程的现场研讨后应老师给予的意见和点评让我深感应老师“提问的艺术”我在活动中的“提问”，孩子们的回答往往都是一种整齐划一式的回答，常觉得幼儿的回答不够有想法可应老师的提问往往能引发孩子发散性的思维我提取《苏菲的杰作》的教育价值发言时说苏菲非常愿意帮助别人，但常常是帮倒忙，为帮忙幼儿理解故事含义我设计的提问时你有没有帮倒忙的经历？而应老师认为依据幼儿的生活经验，孩子在帮倒忙的时候通常自己是没有感受的所以她对我的设问给予了建议，可问什么时候大人为自己做事情的时候自己却不喜欢？还有针对后一段的你有没有为自己的朋友做过牺牲的事？这样更符合幼儿的心理特点应老师的提问很有艺术，因为她每一个问题或活动的出发点总是让在孩子的角度，用她名言以他（孩子）最在乎的事做我的事

四、情景阅读，在实践三步曲中成长曲一情景阅读认知绘本里的世界是一个精彩的世界，绘本里的故事是孩子从未有过的生活经验，100%的孩子都向往阅读所以认识到“情景阅读”的意义后从而认同这种阅读形式，竭力为幼儿创造与绘本见面的机会，让“书”会成为我们不离不弃的朋友曲二选择绘本认识了绘本的根本和对孩子意味什么，接下来我们就要从好玩、讲道理、有竟境、画面美四方面为孩子精心选择一本合适的绘本给了一个孩子美好的图书就是给了一个美好的人生给了一个孩子糟糕的图书，就是给了孩子一个糟糕的人生曲三挖价值，丰富内容选择一个合适的绘本后怎样挖掘故事的教育价值进行独特的设计才是最重要的，这里需要更多的是我们教师对学前教育的目标和认知与把握我们要从整合、文本的整理及独特设计三方面去充盈、丰满内容中的血和肉情景阅读可以成为孩子快乐成长的方式，可以成为教师轻松教学的方式但这两种“可能”都要靠教师为以上三点努力,方能将“可能”变为现实我想努力的过程肯定是痛苦的，可希望痛苦的时候仍能保持遥望的心情，因为痛不是结局，痛不是过程，痛是让你知道幸福的滋味感受绘本魅力爱上绘本的理由很简单，因为绘本唯真、唯善、唯美这次上海“走进阅读论坛，亲近母语”之行，尤其对于绘本的阅读印象深刻，绘本做为儿童文学的一种形式，以一种审美感极强的图画、回味深长的阅读体验，新颖的阅读方式展现在孩子、家长、教师面前，它以一种独特的魅力吸引着一部分喜爱阅读的人们一本图画书，十几页，每一页简单的一两行字，看着图画,淡淡的情绪随着画面的转换逐渐弥漫，升腾，等到合上书的那一刻，你的心里已经装得满满的了《鸭子骑车记》讲了农场的一只鸭子看到了一辆自行车，好奇心驱使它进行了一场骑车的冒险经历，遭遇了农场里其它动物的嘲笑，但是鸭子却自得其乐，最终，鸭子热情感染了动物，在它的带动下，农场里的动物们都开始了骑车的疯狂旅行当鸭子玩累了，它突然发现了一样更新奇的东西一一拖拉机故事戛然而止，读者忍俊不禁，同时留下想象的空间我想任何一位老师读了这个故事，眼前都会浮现班上顽皮孩子的身影，这只贪玩的鸭子简直就是那个成天玩闹的孩子嘛；任何一个妈妈读了这个故事，脑海里都会回忆起孩子曾经应为好奇而冒险的往事；任何一个孩子读了这个故事，都会找到自己的影子，“嘿嘿，鸭子也喜欢骑车呀！”这个故事真实地凸显了孩子的天性，他们好奇心强，喜欢冒险，对自己感兴趣的东西非常执著，强烈的个人主义，热情即快乐等等童话故事就是这样，简单而神奇，有些时候，觉得简单的东西却很有力量绘本的味道要通过“讲”才能出来如果把一本很有阅读价值的绘本直接丢给孩子，“自己去阅读吧！”孩子会在几分钟就把一本看完，因为绘本中的文字很少，留给他们的或许只是几幅漂亮的图画影像，一个好玩的故事而绘本本身要体现的价值不会得以体现，所以，绘本需要通过“讲故事”的方式讲出来，把图画转变成丰富的语言，深情的给孩子讲，孩子看着图画，思维却受着你的语言的牵引,他们会非常的安静，会沉浸在你给他讲故事的愉悦中，会沉迷在故事情节里，语言的积累、情感的渗透会抵达到孩子心灵最深处、最柔软的地方故事讲完了，也许孩子什么也没有说，因为他不能立刻从故事里抽离出来，阅读的价值就在静静地享受和回味中因为要把绘本“讲”出来，所以读绘本就变成了一件不简单的事了这需要老师或者家长拿到一本绘本后，要做功课，就是把根据绘本上的图画改编成生动的故事对于绘本的解读过程体现了教师的再创造能力，要做到故事中心的把握、感情基调、语言风格符合或者接近原著，需要教师很强的语文素养,还考验教师讲故事的技巧所以，读绘本真不是一件简单的事情因为绘本的要“讲出来”，所以读绘本的形式就变成不是一个人阅读了，这次学习观摩了“教师讲述大赛”和“班级读书会”，都是以一种群体共读的方式呈现，孩子在绘本阅读中更多的是一种聆听状态除此之外，家庭“亲子共读”也是一种很有效的阅读方式还有一点深刻的感受，当我们和孩子一起聆听故事的时候,整个大礼堂十分宁静，听完《爱心树》《爷爷变成了幽灵》，我们的眼里嗡满泪水，听完《鸭子骑车记》和《石头汤》，我们开怀大笑总之觉得心灵装下了许多东西，不再空落落的，充分获得了一种聆听的满足感当然，阅读绘本，会给孩子老师都能带来一种独特的阅读体验，但是，它只是阅读方式中的其中一种，与传统的课外阅读有一些区别，阅读中更注重的是情感的浸润它在低段孩子的阅读中会降低课外识字的功能，也是对共读形式的一种挑战如果能够将绘本的阅读和独立的课外自由阅读结合起来，我想对于培养孩子的阅读兴趣、情趣会起到非常重要的作用如绘本《汪汪的生日派对》这是一本非常有特色的书籍，因为它既是一本图画书，也是一本故事书，更是一本数学书本书通过加法和减法这两个主题来加强孩子们的数学思考力讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事通过讲各种日常生活当中常用到加法和减法的情况，让小朋友认识到数学的实用性和价值为了汪汪的生日派对，丽丽要做很多准备写请柬，做生日帽，做蛋糕等但是第一件要做的事还是决定邀请多少小伙伴解决这个烦恼用的就是加法利用加法，不用挨个数也能马上就知道一共多少人还有去超市买鸡蛋的时候也是，利用减法马上就能知道哪个东西卖得最便宜加法和减法跟日常生活有着密切的关系，非常实用这些充弥在生活中的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识，完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在阅读的同时也打开了心智如绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题不仅不会让孩子觉得尴尬，反而会让他们兴奋哦！一个被成人世界隐讳的话题，在经过作者讲述故事般的陈列科学知识，经过译者妙趣横生的精心编译之后，就呈现了现在这样摆在大家眼前的别具一格的优秀童书绘本《是谁嗯嗯在我头上》而再经过家长的阅读引导之后，相信孩子通过这本书，不仅获取了包括鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛等在内的动物“便便”知识，更建立了对这件生活中再正常不过的事情的客观态度如绘本《大卫，不可以》大卫的妈妈总是说“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了于是，妈妈对他说:“宝贝，来这里”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说“大卫乖，我爱你”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响到了最后一页大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作

三、绘本阅读的魅力

（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣

（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的

（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想,让创造力和想象力无限扩大

四、怎样选择绘本现在的绘本多种多样，我们要怎样来选择合适的绘本呢？

（1）故事内容方面。