大班科学水的力量教案反思

大班科学水的力量教案反思大班科学水的力量教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标,教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解水的浮力作用，激发幼儿的探究欲望，感受自然之力的强盛，体会事物的相对性，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的力量教案吧活动设计背景下半年，天气转冷，幼儿并未从夏天的习惯中转变过来，喜爱玩水防阻不行，不如疏导所以有了本课《水的力量》活动目标、了解水的浮力作用，激发幼儿的探究欲望

1、感受自然之力的强盛，体会事物的相对性

2、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯

3、在活动中，引导幼儿认真观看发现现象，并能以实证研讨科学现4象、激发幼儿对科学活动的爱好5教学重点、难点重点了解水的浮力作用，感受自然之力的强盛难点理解水的浮力作用，体会事物的相对性活动准备、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小1船等活动过程

一、提出问题，绽开商量、老师出示一组关于水的图片，幼儿观看1有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等、老师提问你喜爱哪些图片，不喜爱哪些图片？2要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中喜爱不喜爱、依据分类提问你喜爱它的哪方面，为什么？3幼儿答复对于幼儿不同观点，老师要尊重，从科学的方面进行解释，如有的幼儿喜爱海啸，老师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊

二、提出问题，绽开探究、老师讲解并描述小好友们从这些图片我们明白水是有力量的,即1使它看起来很清静，但它仍然有强盛的力量如今你们面前有一盆水，我们来试试它的力量、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探究（提示幼儿留意有2水溅出时，用抹布擦掉）老师提问你发现水的力量了吗？它有多大？幼儿上台讲解并描述自己的发现，老师点评（幼儿的疑问许多，老师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲解并描述）于此点出浮力一词，并归纳定义

三、针对疑问，进行相对力量的探究、请发现相对特点的幼儿上台讲解并描述自己的发现和疑问，引起1多数幼儿探究的爱好老师提问为什么会这样？你们找找原因？幼儿探究、商量，老师引导幼儿发现原因、引导幼儿归纳物体大、轻水的浮力大2物体小、重水的浮力小物体大小相同轻的浮力大重的浮力小、播放音乐幼儿自由测试3

四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片、老师讲解并描述图片来源，幼儿商量解决方法

1、提出爱护水资源的方法2节约用水，关好水龙头不向水里扔垃圾，不向水里倒污水用洗手的水冲厕所用雨水浇花多种树、草教学反思水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感爱好，玩水成为主要的游戏之一怎样玩，从玩中学到学问，启发才智幼儿《纲要》中提到学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充足利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象本课充足运用幼儿身边最见的水，用实验的方式让幼儿体会到探究的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验胜利的欢乐老师在其中简单代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探究的主体，老师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时赐予点拨教学中幼儿主动参于，大胆提问，自由探究的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很精确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探究欲望由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观看体验总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主商量力量得到提高，老师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去查找答案同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有活力，同时因水的缺乏，失去希望启发幼儿热爱生活，从自己做起，爱护环境。