学弈微型课公开课教案

《学弈》教学设计㈠激趣导入大家好老师今天给给大家带来了这样几句文言警句，师背诵文言警句书谈百遍，其义自见一本书读了一百遍后，书中的意思自然地就显现出来了温故而知新学而时习之（请同学们自读这些警句，再把你的理解讲一讲）师大家都能理解这是什么意思，古文与现代文有什么区别你来说，你来说,大家总结得真好！（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”对，就是学习下围棋现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋（出示画面）㈡看图感知师观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗大家说的可真好，把他们的动作神态，都表现出来了，描述得有声有色，真生动啊，那让我们现在打开书去学习学弈这一课吧㈢初读课文师学古文的一个很重要的方法那就是诵读

1、（请大家大胆大声地读起来吧）

2、听一下标准的诵读，纠正自己刚才读的不准确的地方在听的过程中比较读古文和现代文有什么不一样？□□（一速度比较慢，

二、句中停顿比较多）读出情感㈣再读课文

1、带着两个秘诀再次练读师古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定）那我们就带着我们朗读课文的方法理解课文吧㈤自学课文

1、导学师学古文重在理解同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？□□

2、标记注释，理解内容师学古文，可以对照注释……你们说的真好，学习古文很有方法课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）

3、同桌对说，合作学习把刚才解释过来的连起来说，同桌交流

4、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗（其以……）

5、解决问题，理解文意（出示问题）师现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果

①弈秋这两个学生怎样学下围棋（板书）

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢（板书）

③这个故事告诉我们一个什么道理结合自己的体验来说一说

（六）学讲故事

1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲

2、学生试讲，大家赏识评价

3、作业把故事讲给家人听板书学弈一人专心致志一人三心二意为是其智弗若与。