家长会上的发言稿供修改

—政教处范文家长会上的发言稿供修改20政教处范文之家长会上的发言稿尊敬的各位家长大家下午好！时隔半年，我们又见面了今天是一个特别的日子，特别多年开家长会没有下这么大的雨，但是家长们依然克服了困难，到得比拟齐，这让我感遭到家长们对小孩们的注重和关怀，也让我看到了教育的希望昨天晚上七点钟，就在这个舞台上，学校举行了一场欢乐的盛会一一年度优秀学生表彰大会，全校最优秀的小孩们纷纷走上主席台领奖，我有幸成为了颁奖的嘉宾之一当我在台上将一张张奖状递给获奖的优秀学子，当我握着小孩们的小手的时候，就像感遭到了我们民族的心跳，触摸到了我们民族的脉搏，这是一种特别奇异的感受，正是这一种感受，牵引着我十多年来在教育这条道路上潜心探索前行，努力找寻着教育的根源和真理说内心话，每次开家长会，我内心都会有几分忐忑不安在昨天的年级老师大会上，我跟我团队里的老师们讲，每次家长会，我都会有四怕第一，怕本人不能代表学校，广益作为师大附中的寄宿部，而师大附中作为全省乃至全国根底教育具有一定妨碍力的学校，我怕我的学问和水平不能真正诠释名校的风采第二，怕本人不能代表七年级全体老师我相信，在座的各位家长对我的第一印象，也会关乎到对我的团队的第一印象，我怕我个人的气质和内涵不能真正代表我们整个老师团队的底蕴和风采第三，怕本人不能代表老师这个职业毋庸置疑，教育是一项神圣的事业，它以塑造人的灵魂，改变人的精神世界为主要内容，我想在这个世界上，没有任何一项事业比教育更需要真心和诚心，更具有挑战性，我怕我本人的水平并不能承担起这一项神圣的事业，不能将一块块灵魂的美玉雕琢得更加绚丽多姿第四，怕家长们听完我的演讲后没有收获，家长会作为学校半年举行一次的盛会，同时也是学校与家长交流的重要平台，我怕家长们在听完我的演讲后，在教育小孩的咨询题上不会有新的感悟和打破上次家长会，我和各位家长一起讨论了有关教育方面的几个比拟大的咨询题，今天，我想结合几个详细的例子谈谈我个人对教育的一些理解

一、老师的教育案例X有一天晚上，在办公室，我的一位同事（一位语文老师）心情十分低落，他走过来向我讲述了一件发生在课堂上的小事由于学生们作业完成的质量不高，我的那位同事在课堂上狠狠地批判了那些作业马虎的学生其中有一位女同学，作业一贯的潦草马虎，我的那位同事批判她的语气略微重了些这时，在课堂上发生了如此一件事情，这位女同学用一种不大不小的声音，但恰好能够让这位老师和四周的同学听到的声音骂了一句乡里人四周的同学一阵哄笑，所有学生的眼球都集中到这位女生的身上一下子，整个课堂的气氛变得不好猜想，不明白接下来要发生什么我的这位同事满脸胀得通红，半天没有回过神来这三个字，触及到了我的这位同事内心深处不断未曾触碰的心绪，或者说是一种隐藏得特别深的自卑情绪，一下子裸露在了众人面前，让他觉得异常难受这位老师依然特别有修养，他心平气和的坚持把这堂课上完了但是，当这位同事当时向我讲述这件事情的时候，还有些余怒未消，我想，每一个成人在面对如此的侮辱的时候，都或多或少会有些难以承受接着，他告诉我，他计划第二天上课的时候，把那位女生叫出教室，然后恶狠狠地骂一顿我想了想，反咨询他你觉得责骂会不会起到应有的效应？因而，我给了他如此的建议你不妨在课堂上特别直白地告诉同学们，老师确实是一个乡下人，你特别感激那位女生，这些年生活在城里，面对特别多引诱，城市里的物欲横流和纸醉金迷开场让本人有些迷茫了，多亏这位同学的提示，让你想起了本人依然一个乡下人，作为乡下人，就应该保持那一份纯朴和执着接着，我的这位同事还在班上讲述了高中时的那一段困难的求学经历，由于家境贫寒，我的这位同事高中时辍学了一年，南下打工，凑足学费后,然后回来接着读书，接着才考上了大学，而大学几年的费用，也是靠本人做—、做家教挣来的通过这些事情，他希望同学们第一要珍惜今天在广益中学幸福的求学生活，第二希望同学们跟老师一样在人生的过程里，永远记住奋斗这个词当他讲完这段经历后，当时在班上，就有十几位学生流泪了，而那位辱骂老师的女生，整堂课把头埋得特别低，脸上满是惭愧的表情自此以后，这位女生的身上开场发生了一些微妙的变化，课堂纪律好了，作业态度认真了两个星期以后，这位女生在周记里写道什么课都能够不认真，唯独语文老师的课本人一定会表现得最好，我把这当做我求学生涯中的一种追求，那天，我确实被我的老师深深地打动了通过如此一个事例，我得出如此一个观点真诚可能是最有效的教育方式之一我们如今特别多教育理念讲的都是民主、平等、尊重，但我个人觉得真诚是构成民主、平等、尊重这种和谐师生关系的根底孟子有一句话是如此说的君子所性，仁义礼智根于心，见于面，溢于背，施与四体，四体不言而喻”翻译成现代文确实是:一个真正的君子，他应该是将仁义礼智等美德深深的植根在他的内心，尽管他不说话，但是他的诸多品德在脸上能够表达出来，甚至在他的背上也能够表现出来，连他的四肢也能够到达不言而喻的教育效果而真诚是仁义礼智等诸多美德的直截了当表达，我们要把真诚植根于我们的内心，成为我们身上自然而然流露的气质，成为一名老师最本确实风采，那个时候,我们就能完全打开小孩的心扉，走进小孩的心灵世界通过第一个事例，我希望在座的各位家长、我以及我团队里的每一位老师，在教育小孩的时候，都能够本着一颗真诚的心，用一颗真诚的爱心去融化每一份愤慨，每一份冷漠，每一份轻视

二、同学的教育案例X我讲第二个事例也是发生在一个女同学身上从我们认识开场，也确实是这个小孩进入我们学校一年级开场，就比拟淘气，特别多坏适应在她身上比拟集中可能也是一种机缘，她的班主任就坐在我在年级办公桌的旁边，因而我见证了大概有半年时间这位班主任对这个小孩持之以恒坚持不懈的教育有一段时间，根本上每天这个小孩都会出如今班主任面前，班主任会就各式各样的咨询题和她沟通和交流，但是收效不大终于有一天，这位班主任再也不能忍耐了，她跑过来特别失落地对我说廖老师，这小孩我教不了，我在她的身上花掉了近百分之五十的时间，我不是抱怨,而是觉得对其他的小孩不公平我赞成她的这个观点，确实在教育小孩的时候，我们要本着公平的准则但是同时我也提示她考虑一下，她的这种教育方法是否有效？既然你这种枪林弹雨般的爱和关注不能起到作用的话,从明天开场，就不要再关注她，她所有的非主流的行为，不好做的法，你都当做没发生，你要让她真正体会一下失去的滋味人往往都是如此，当幸福来得太快、太容易的时候，我们常常会失掉珍惜如此一个概念我还提示这位班主任我并不担忧我们调整这种教育方法能不能起到效果，我只担忧你是否能够做到坚持，目前，你与这位学生比赛当中，事实上掌握着主动权的不断是那个学生只要你几天不去关注她，她一定会感遭到失落，同时会换一种方式来找你，假如你发觉她是真心想改正本人的错误，想来促进本人开展，你一定要记住坚持对她的冷淡过了一个星期，这个小孩果然有了情绪上的变化，她发觉本人上课捣蛋，不做作业，老师再也不去理她，同时老师在每一个星期做总结的时候，也不再讲她各位家长,我们有的时候会感遭到痛苦，是由于在这个世界上，你没有对手的时候，你会感遭到孤单第二个星期，这个学生换了一种方式，她写了如此一篇周记，名字叫《我是一粒沙子》，在周记里面，这个学生把本人描绘得相当悲伤，她说本人得不到这个世界所有的爱，一个人被遗忘、冷落在一个阴暗潮湿的角落，然后表现出本人多么想求学，多么求上进，多么想为班集体做奉献的愿望班主任看后特别感动，当时流眼泪了，但我看了以后提示她，这个还不一定是她真心想改正，我们坚持一下再说这位老师听了我的意见，这个星期仍然对她不关注再过一个星期，这个学生又写了一篇周记，整篇周记都是用比拟粗痞的语言对这个班主任的攻击，字里行间对这个班主任充满了仇恨我当时提示这位班主任，你看看，一个真心想改正的小孩，是不会以如此一种方式去考虑咨询题的，我想我们还要做到坚持如此又过了一个月，所以这个过程是特别痛苦的当这个同学开场渐渐地出现一些比拟孤单的情况的时候，我告诉这个班主任不要出面，让我作为第三者的身份来和这个小孩沟通有一天晚上，我把这个小孩叫到办公室，跟她大概谈了四十分钟我站在这个班主任的肩膀上就扮演着如此一个角色，作为这个小孩的最后一根救命稻草我告诉她，在这个学校里面，老师都被她教怕了但是你要相信廖老师，廖老师会协助你找回曾经失去的一切那一段时间，小孩也比拟信任我，在信任的根底上，我跟她讲的特别多观点，包括如何样正确认识到老师对她的批判和有目的的不关注等，她也开场渐渐地能够理解最重要的是她开场明白得一个概念:原来关注和尊重不是自然而然的，是需要我们通过本人的努力，打动别人、感动别人、制服别人后才能获得的有一天晚上，大概十一点钟，这个班主任跟我发了一条令我特别振奋的—，她告诉我，这是她认识这个小孩以来，这个小孩第一次把数学作业做得如此之工整第二天上完数学课，这个班主任跑过来告诉我，在课堂上，这个小孩第一次用特别严肃特别诚恳的态度答复了一个咨询题那一刻我们特别快乐，我相信这个学生也是特别快乐通过这一个事例，我个人总结出三个观点供家长们参考第

一、正确的理解赏识和惩处这两种教育手段关于不同小孩、不同时期所产生的不同作用在中国根底教育目前所处的阶段，我们提得最多的是赏识教育，但是我想在这里告诉各位家长，事实上惩处也是十分有效地教育手段孟子说过如此一句话“不屑之教导，是亦教导之“，意思是说这个人已经顽劣到我们不屑去教导他的程度，也确实是我们平常讲的那些屡教不改的学生，这难道关于他来说本身就不是一种教导吗？我们要通过这种方式，让他学会珍惜，让他明白得一切关注和尊重的获得，必需要靠本人的付出和努力第

二、我们在施行惩处这种教育手段的时候，一定要谨记，惩处一定要有目的、有计划的进展，要防止盲目性、情绪化假如小小孩不听话，我们简单粗暴地对他拳脚相加，这是真正的对小孩身心的摧残教育活动,本身就应该是有计划、有目的，遵照严谨、细致的原则，我时常告诫我团队里的老师，在教育小孩时，切不可采取简单粗糙的态度第

三、我们在施行惩处这种教育手段时，一定要亲密关注小孩的心理和行为的变化这个需要我们花大量的时间和精力去揣摩，把握分寸我们刚刚讲到的这个小孩，当我们发觉她的心灵和心绪在渐渐沉淀，不再表现得那么急躁，开场采取一些手段和方式想要重新获得老师的关注的时候,她的思想已经脱离了往常那种层次，这个时候，我们就应该积极主动的走近她，不能让她因而而沉沦下去我想起了小时候，我父亲教我游泳，他如何给我做示范我都学不会，后来他干脆将我丢进游泳池，让我一个人在那儿扑打，两三天就学会了关键的事情是，当我每次快要沉下去的时候,我的父亲会游过来将我托出水面通过这个比方，我想告诉在座的各位家长，我们在施行惩处教育的时候，一定掌握火候，防备事倍功半和过犹不及

三、同学的教育案例X有一天，一位妈妈给我讲述了如此一个故事一个周末，她来到学校接儿子回家她来到学校后，发觉其余的小孩都已经走了，而本人小孩却不见人影她来到教室，发觉本人的儿子在教室里清扫卫生她没有惊扰小孩，她太理解本人的儿子了从小到大，小孩给所有人的印象能够用一个“正”字来描述小孩就如此尽心尽力地清扫着卫生，直到把教室里所有的地点擦洁净、把所有的桌椅摆正后才离开小孩妈妈告诉我，看着小孩清扫卫生的时候，她不断在流泪我的儿子就应该如此吗？她特别困惑,不明白该怎么样去教育小孩当我听到这个故事的时候，第一个感受是心灵特别自然地遭到了震动，第二个感受是我为我的学生当中有这么纯粹的人而感到无比的骄傲和骄傲，如此的事例在我们学生当中不在少数我想起了开学初，我们对年级干部进展调整的时候，也发生过类似的事情关于新一轮年级干部我们下了如此一个硬性指标:在去年期末考试中，总分没有上（共七科）的学生，630不能够再担任学生干部所以这个标准值得琢磨但是我坚持认为，作为年级干部，一定是本年级的精英团队，一定要让所有的小孩对此有所期待，要想参加这个团队，必须付出加倍的努力因而，我们对这个标准做到了坚持但是有如此一个小孩，上学期的学生工作做得特别出色，由于期末考试离的标准少了几分，被我们特别残630酷地排挤在外有一天晚上，她跑过来对我说老师，我明白这学期不能留任学生会了，在离任之前，我想明白年级还有什么工作需要我做吗我想最后再为年级做一点事情从明天开场，我会加倍努力地学习，争取再回到这个精英团队那一刹那，我觉得本人的做法特别残酷，这么优秀的小孩，居然被我们硬生生地排挤在学生会之外但我们不能改变初衷，社会的游戏规则确实是如此，早一点让他们接触到现实的残酷，未尝不是一件好事我想了特别久，然后咨询她你能不能帮我把上学期年级贴在墙上的海报撕下来？她特别快乐地接受了这个任务，也特别快乐地完成了这个任务那一天晚上，这件事情在我的脑海里盘旋了特别久，直到今天想起来还十分让人感动还有一位小孩，在一次年级大会上，李显亮老师发言的时候，我上了一趟卫生间，回来的时候，看到一位学生静静地站在会场外，我走过去咨询他你如何不进去呢？他特别礼貌地咨询答我对不起，老师，我今天忽然有事回了趟家，不明白年级会临时召开大会，我看会场里大家坐得那么整齐，不想忽然走进去妨碍会场的纪律和大家的情绪，我站在这里一样能够听得到那一刹那，我感受本人和一个天神站在一起由于这三件事情，紧接着第二个星期我又召开了一次年级大会，我太想把我的感受传递给年级一千多名学子，也希望这些事情能够在小孩心目中确立一种积极向上的主流价值观通过这三个事例，我又有一个深化的感受小胜靠智，大胜靠德一个人凭着本人的智慧能够获取一些成功，但是这些成功只是小胜，假如你想获得人生中更大的成功和成功，你要依托本人的德性，去打动别人，制服别人我们要在内心深处真正权衡所谓的“得”与“失”，有些所谓的“失”，却能在我们的心灵中给予更多的德性，让我们离—的主流价值观更进一步，这才是真正的“得”，才是真正的“大胜”智慧能够让我们顺利地打开一扇通往将来的门，而德才能够让我们登上舞台每个人都会有一个位置，但不是每个人都会有舞台当小孩们已经确认—的主流精神和价值观的时候，我们应该是为之欢欣鼓舞的因而，老师和家长在小孩成长的过程中，有责任要让美德成为他们的适应

四、谈谈男孩和女孩的区别男孩和女孩在青春发育时期存在着明显的区别这种区别主要表达在两个方面第

一、生理激素方面的区别；第

二、神经发育方面的区别在青春期以后，男孩体内的雄性激素是女孩的倍，而女孩体内的雌性激素是男孩15的倍两相比拟，我们能够得出如此一个结论，性别之间而产生的这种8〜10激素差异可能会有倍那么雄性激素在一般情况下会使男孩冲动、叛逆、20-30易怒、好动、留意力不易集中等格各式各样的生理和行为特征，而女孩由于雌性激素往往会使她的行为趋向安静、会使她处事趋向理智第

二、大脑发育的差异美国和澳大利亚有两位心理学家几乎是同时提出了如此一个观点晚推延一年入学也许是送给男孩最好的礼物产生如此的观点的根据是什么呢？男孩在青春期之前大脑发育的水平是低于女孩的有科学研究说明，一个五岁男孩大脑发育的程度只相当于三岁半的女孩那么在十五岁之前，男孩负责自我操纵的大脑区域（尤其是大脑额叶）发育较女孩更为缓慢通过激素和大脑发育的差异，我们能够阐释，为什么在小学、中学阶段，一些咨询题青年往往都是男孩通过这一些研究材料，我想告诉在座的各位家长，我们不一定要在神经生理学方面做更多深化的研究，但我们一定要确立一个原则和观点我们一定要用科学的目光去对待小孩们的成长，他们的每一种行为，每一种思想后面可能都有可循的科学根据和能够恪守的科学规律以上是我最近考虑的一些咨询题，在这里跟各位家长做一个交流那么，最后，我想向各位家长说明如此一个观点，教育是一项奇妙而又奇妙的事业它的奇妙表如今，科学的教育不仅能够使小孩们符合规律的成长，有些时候甚至能够重塑一个人；它的奇妙表如今，在教育的过程中，有太多的规律等着我们这些教育工作者去认识、理解和掌握而这些,都不断深深的吸引着我和我团队里的每一位老师在教育领域里满怀着感激、向往、渐渐前行感激大家！。