部编版三年级语文上册《秋天的雨》教学教案

【创新教案】《秋天的雨》教学设计【教学设想】

1.《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务

2.正确处理教与学的关系营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想

3.正确处理工具性与人文性相统一的关系立足本课教材实际，科学的确立三维目标教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成【教学过程】第一课时

一、谈话解题，初读课文，感受秋雨

1.（板书“雨”）雨交流我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱，带来暂时的凉意冬雨深沉，令人感到寒冷那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？

2.带着问题自由读课文带着这些问题走近课文，自由地读读课文（课件出示）友情提醒

（1）读通课文，做到三点不加字，不漏字，不读错字

（2）思考哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

3.交流学习成果

（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音

（2）过渡不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？（课件出示）课文从哪几个方面写了秋天？

4.互相交流，教师小结有些小朋友眼睛真亮，早发现了

二、

三、四段的开头句,花园，果园，田野，小河，校园……置身大自然的怀抱，只要你认真观察，就会发现我们周围有许多美丽的地方，快快拿起你的笔，选一处你喜欢的地方,以《这儿真美》为题目，把你身边的美景介绍给大家吧！写作小贴士

①想想你写的地方有什么，是什么样子的？

②可以运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写

③认真书写，合理分段，正确运用标点符号

④不少于二百字参考答案、服装粗壮邮票盛开诚实整洁乐曲童年高明演奏

2、颜料邮票新闻勾画抖动飘动问题句子

13、春天、接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红夏天夜来风雨声，花落知多少秋天、忽如一夜春风来，F树万树梨花开冬天、空山新雨后，天气晚来秋

4、私相决虎摆难恐实善金斗琴

5、轻轻悄悄忽然竟然

6、学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩森林被密密层层的枝叶封得严严实实的早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色长胡子被风吹到了身体后面

7、触株折颈而死兔不可复得身为宋国笑于是放下耕田的农具而去树桩旁等候守株待兔他放弃劳作而存侥幸心理,希望得到意外的收获每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处和自己的短处不能因为事物的长处而看不见它的短处，不能只看重美丽的外表，更要讲究实用

8、

1.楚楚动人恋恋不舍

2.仔细一看，她们那金黄色的花蕊上还有蜜蜂在飞舞，花瓣上有粒粒水珠滚来滚去，在阳光下就像颗颗珍珠在闪耀水珠珍珠

3.一望无际，浩瀚无垠，碧波粼粼

4.白色五颜六色白如玉红如火粉如霞黄如金

5.B、范文:这儿真美9我的小区真美，树上的鸟叫绵绵不断从我耳边拂过，如“仙女弹琴二一阵阵香味路过我的鼻子，原来是朋友们种的茉莉花开了小区的池塘也美，每当我和小伙伴有说有笑地玩耍，都被这片“镜子”给吸引住了它的水清澈见底，我刚把手放入水中，就有小蝌蚪成群结队地朝我的手扑来，我本以为会是一道剧痛，没想到它们只是抖抖身子围观这个“大怪物”小区的健身器材也很美，那里的滑滑梯充满了孩子的乐趣，十几个小朋友围着它爬上爬下，不时传来阵阵笑声小区的露天停车场也很美，来来往往的人群偶尔会有一些骑自行车的青年，太阳照在身上，这些人就变成了“太阳底下的青春少年”可爱的小区，是我和邻居们一起相识、一起生活的地方我们热爱你呀！是你给予了我快乐一一小区概括地写了秋雨的特点（课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味

二、研读课文,感受景美，感悟情美秋天的雨，吹起了金色的小喇叭

（一）品读第一自然段（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意,把秋天的大门打开了

1.同学们，大声地读读吧边读边思考，你感受到了什么？

2.指名读把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙打开的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门这秋雨可真神奇啊你再轻轻地读读，你想说点什么呢？

3.秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服一一绵绵细雨，真的很舒服，你来读读感觉到清凉了吗？

4.你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受

5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了

（二）品读第二小节，感受秋天之美，语言之美

1.导读（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读请同学们默读课文第二自然段，作者看到了很多漂亮的颜色？找找这些颜色的词，可以圈出来

2.默读课文，感受色彩美

（1）找找表示颜色的词

（2）你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？一一秋天是个五彩缤纷的季节好一个五彩缤纷还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？（课件出示）五彩缤纷这五彩缤纷的颜色可真美啊，难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天

3.说话训练，感受意境美

（1）用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？

（2）引导交流，（课件出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头

（3）指导朗读，教师小结这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！

4.比较句子，感受语言美

（1）老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评朗读比较句子（课件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白的了”你们说谁写得好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白为什么你不喜欢？

（2）你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑选自己喜欢的一句，读读，想想

（3）交流学习，初步感受写法

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热（把银杏树的叶子比作小扇子，多形象啊，作者真会观察）

②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽（把红红的枫叶比作一枚枚邮票，形象生动）

③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋（把田野比作金色的海洋）

④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（你挤我碰:这里用上这个词，你发现了什么呀？说明果子实在太多了）

⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头（频频点头你做做看？哦，这样对的，那菊花怎么会点头呢？好像是一个有生命的人在点头一样）

5.迁移仿写，创造美

（1）导写作者一定很喜欢秋天，他通过观察，用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！

（2）（课件出示）“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料你看，

①它把给了，像,______________O

②是给的，O

③得到的颜色就更多了，”

（3）学生挑选其中一句，写一写

（4）交流、诵读自己的作品大声地念出自己的作品（课件出示）写话举例它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光

（5）你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样积累的

三、课堂小结

1.同学们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声……让我们下节课再一起学习吧

2.自由朗读课文

一、二自然段，熟读成诵第二课时、出示画面，积累语句师秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了大家快来看哪（课件出示）（画面一出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？（课件出示）（画面二出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子？（课件出示）（画面三出现菊花）说说自己积累的句子（课件出示）（画面四出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子

二、入情入境，理解感悟

1.发挥想象，扩写“勾住”

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读一一（课件出示）（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住）

2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话（如学生可写哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）

3.入情入境，美读段落

（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文

（2）学生有感情的朗读课文

三、背诵积累，自主学习

4.学生自学

（1）第四自然段是这样写的（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它告诉大家，冬天快要来了小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下它们都在准备过冬了

（2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？（课件出示）自学要求

①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？

②带着自己的体验朗读

（3）学习小组自主学习

5.检查反馈

（1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读（分小组竞赛朗读）

（2）能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）（课件出示）冬天快要来了小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下它们都在准备过冬了

四、总结课文，理清脉络

1.小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的吗？

2.根据学生回答（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，是一曲丰收快乐的歌

3.根据板书和学生一起总结开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！

五、观察秋景，迁移运用（课件出示）播放秋雨后情景师我们来这样说说话秋天的雨把色给了像O（课件出示）如秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄色的鸭梨……年部编版三年级语文上册期末考试卷及答案【下载】题序2023四五六七八九十总分-----—•得分cu zhuangyou piaosheng kaicheng shizhengjie yuequ tongnian yanzou、读拼音，写词语

二、形近字组词fu zhuang料（）票（）闻（）勾（）抖（）飘（）问（）句（）gao ming

三、连一连，把诗句和所描写的季节连起来春天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红夏天夜来风雨声，花落知多少秋天忽如一夜春风来，千树万树梨花开冬天空山新雨后，天气晚来秋

四、请把下面的四字成语补充完整窃窃（—）语和睦（—）处犹豫不（—）（—）口逃生大摇大（—）骑虎（—）下惊（—）万状眼见为（—）从（）如流一诺千（）争奇（）艳（）棋书画

五、我会选择正确的词语写在括号里悄悄轻轻1一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上摇荡2一头狮子正地向鹿通近忽然竟然3鹿发现了自己倒映在水中的影子4这道题如此简单，我做错了

六、照样子，把下列“把”字句改为“被”字句例弟弟把爸爸的衣服弄脏了爸爸的衣服被弟弟弄脏了

1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩

2.密密层层的枝叶把森林封得严严实实的

3.早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵，都镀上了一层金黄色

4.风把长胡子吹到了身体后面

七、根据所学内容填空

1.“宋人有耕者田中有株兔走，0因释其耒而守株,冀复得免，而我知道“因释其未而守株”的意思是O

2.从《》这篇课文中，我知道农夫被宋国人笑话是因为c《陶罐和铁罐》让我明白了O读了《鹿角和鹿腿》，我懂得了

八、课外阅读白洋淀里荷花香我的家乡一一白洋淀，是个风景秀美的好地方那一望无际的湖水，浩瀚无垠、碧波粼粼七月间，正是荷花盛开的时节满淀的荷叶挨挨挤挤，宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，上面长满了小刺儿，从茂密的荷叶中钻出来那含苞欲放的荷花，形同大青桃一枝枝，一排排，数也数不清，仿佛她们要“饱蘸zhdn白洋万顷水，写满蓝天十里云”最引人注目的还要数那娇艳无比的野荷花人工培育的荷花，花瓣多是白色,而野荷花却是五颜六色，白如玉，红如火，粉如霞，黄如金有的野荷花把她们那娇美的脸盘紧贴着水面，就像一个个顽皮的孩子在荷叶间捉迷藏，随着荷叶摇曳，时隐时现仔细一看，她们那金黄色的花蕊上还有蜜蜂在飞舞，花瓣上有粒粒水珠滚来滚去，在阳光下就像颗颗珍珠在闪耀有的野荷花，高高地伸出水面,像亭亭玉立的少女身穿粉红色的纱裙在翩翩起舞微风吹来，满淀的荷花散发出阵阵清香，令人心旷神怡，陶醉其中我爱风景如画的白洋淀，它是冀中平原上一颗璀璨的明珠

1.照样子，写词语亭亭玉立AABC式

2.从短文中找出一个比喻句，用“—”画出来在这句话中，作者把比作

03.白洋淀的湖水有什么特点？

4.按照短文内容填空人工培育的荷花，花瓣多是,而野荷花却是,,,,o

5.短文主要表达了作者什么样的感情？A.表达了作者对大自然的喜爱之情B.表达了作者对家乡的喜爱之情

九、按要求作文。