部编人教版四年级语文下册《语文园地一》精美教案

语文园地A教学目标

1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子

3.积累《卜算子•咏梅》A教学重点

1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情

2.积累《卜算子•咏梅》A教学难点积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子A教学策略

1.教学“交流平台”时，结合本单元课文，先总结语句表达作者思想感情的方法，再在实际中运用

2.“词句段运用”中的第一题由积累到运用；第二题主要先让学生读熟句子，在语境中体会描写田园生活的手法，再仿照例句写句子

3.教学“日积月累”时，先让学生借助拼音把词句读正确，再引导学生想象画面，理解诗意，背诵这首词A教学准备多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标

1.与同学交流从课文词句中体会作者所表达的情感或想法

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子参考答案

1、腹部窟窿秩序贫穷乾坤勤快维持措施

3、住宿未来路径菜叶适宜味道经理色彩

2、B C

4、恍悟屏凝武扬胸竹

5、即使也虽然但是因为所以如果就

6、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤着自古以来，钱塘江大潮被人们称为天下奇观我望滚滚的江水，仿佛听见了它们不屈的呐喊以锻柳叶犹如弯弯的眉毛因为今天天气太冷了，所炼的人们少了

7、繁星母爱童心自然挺拔高洁民族祖国墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿

8、

1.他觉得数学太简单，一学就会，没有意思

2.C

3.他开辟了微分几何研究的新领域

4.B

5.要做实实在在的事，好好学习，为将来建设祖国打下很好的科学基础

9、示例:可爱的小鸭子我家里养着一群可爱有趣的小鸭子，我可喜欢它们了！但也有一个问题困扰着我它们为什么每次吃完饭都要再去吃一些小石子或者沙子呢？有一次，我给小鸭子们送饭，今天吃的是大米、绿豆和西瓜它们吃完饭以后，成群结队地跑去菜地里，我心想这是要去菜地里玩吗？好吧，我给你们去添点水喝等我忙完回头一看，小鸭子们都在田里啄沙子，小石子吃呢！我疑惑起来难道今天的饭不好吃吗？或者是在捉虫吃吧！我越想越不对劲，悄悄走过去一看，还真是在吃小石子和沙子我赶快把它们赶去喝水，怕这些沙子会伤害小鸭子的身体就在这时，妈妈在楼上叫我“上来吃饭，吃完饭再去和小鸭玩！”我依依不舍地走上楼，想等我吃完了饭一定要把这件事查清楚我急急忙忙地吃完了饭，迫不及待地上网查了一下，原来鸭子在饭后吃石头、沙子都是对它们有益的，会帮助消化我想这应该是它们的“饭后甜点”吧！以后我要把沙子和小石子放在一个盒子里，这样它们就不用跑那么远再去找了我的小鸭子又可爱又有趣，以后我会更加爱它们的，让它们长得又肥又壮！我希望我的小鸭子们能快快长大，变成“顶天立地”的大鸭子！A教学过程板块一I顾课文,交流方法

1.师导入同学们，这一单元我们学了哪些课文？（相机出示《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》）这些课文都是写悠闲自在的田园生活的哪些语句能表达作者的思想感情呢？今天我们将在“语文园地”中揭开其中的奥秘！大家准备好了吗？（板书语文园地）

2.交流平台

（1）师过渡首先我们来学习“交流平台”这一栏目的内容让我们一起看看，在这个栏目里，几位同学要告诉我们什么秘诀吧！

（2）师自由朗读三位同学的话，你发现了什么？

（3）生交流后师小结（出示课件）课件出示•课文中的一些语句表达了作者的思想感情•课文的中心句集中表达了作者的想法•课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现

3.师指名结合课文语句说说自己的感受

4.师你还能从哪些语句中体会到作者所要表达的思想感情？（小组讨论交流）示例L啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”示例2“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”【设计意图】通过讨论交流、谈感受的方法，增强对“从重点语句中体会作者所要表达的思想感情”这一语文素养的理解，加深印象，并运用到阅读中板块二认读词语，体会不同师过渡语文园地还藏着什么奥秘呢？让我们一起走进“词句段运用”吧！

1.指名认读，发现规律（出示课件）

（1）生自由读词语

（2）师指名读词语，重点指导认读“璀、璨、煌、沃、谧、炊、袅、犬”

（3）发现词语规律

①师引导生找一找这两组词语的排列有什么规律？示例第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡村生活的

②师引导你知道这些词语的含义吗？（课件出示词语意思）

③师这些词语让你想到了怎样的画面？示例L从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我感受到城市生活的繁华、热闹（课件出示车水马龙、高楼林立、城市灯火辉煌的图片）示例2从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的宁静、和谐（课件出示乡村依山傍水、炊烟袅袅、鸡犬相闻的图片）

（4）生交流体会到的乡村生活或城市生活示例每当夜幕降临，整座城市一片繁华高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花

（5）师再出示词语，指名认读，相机指导注意读出词语中蕴含的感情，读出对它们的理解

2.师小结大家读得真好这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中大家读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力【设计意图】学贵有疑，这一板块的教学，我先让学生不断地发现问题找一找有什么规律，猜一猜它们有什么含义，想一想描绘了怎样的画面适时运用生动直观的多媒体手段，呈现了词语给我们带来的画面感，并让学生尝试用自己的语言表达画面，力求识用结合第课时2A课时目标

1.能根据提示想象画面，仿照例句写句子

2.积累词《卜算子・咏梅》A教学过程板块一仿写句子，描绘画面

1.师导入上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘

2.师指名读题目

3.生自由练读课本中的例句（出示课件）

（1）师指名回答你体会到了什么？示例1:作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹示例2排比、比喻的手法使句子更生动形象2全班齐读，读出自己的感受，读出作者所表达的感情

4.课件出示“词句段运用”中的3幅插图1仔细观察图中画了些什么，同桌讨论后全班交流2选择其中的一幅图，四人一组讨论、练习，仿照上面的句子说一说3仿写练习师引导同学们说得真好，现在请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩4师指名交流示例湛蓝的天空、洁白的云朵、高耸的雪峰、奔驰的骏马、静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图

5.师小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！【设计意图】仿写是写作的起始阶段，尤其是四年级学生，需要学会仿写进而有所感悟，逐渐有自己的收获为了让学生了解怎样仿写，我先指导学生入情入境地熟读句子，发现句子的特点，再将说和写有机结合，最大限度地发挥了学生的潜能，同时也突破了教学重难点板块二诵读诗句，积累经典

1.师过渡又到了“日积月累”栏目，在这里我们读过不少名言警句，诵过无数诗词佳作，这些都是中华民族的文化瑰宝赶快去看看，这次“日积月累”呈现给我们的是什么呢？出示课件

2.播放《卜算子・咏梅》朗读音频

3.生自由练读；师指名读，相机正音

4.简介创作背景出示课件

5.师再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

6.全班交流示例1这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目示例2我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思

7.师指名读，引导生读出自己的体会；引导生背诵

8.师总结同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的过程中，也提升了学习语文的能力其实，中华文化博大精深，还有许多值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！【设计意图】新课标明确指出语文教学要注重语言的积累此板块的设计重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，培养语感，加深对语言的体验和领悟A教学反思“交流平台”训练中，我引导学生了解并掌握了3位同学的读书方法后，还启发学生回顾自己平时的一些阅读方法，帮助学生总结，获得阅读技能同时，将这一方法运用到“词句段运用”与“日积月累”的教学中，引导学生运用学到的方法从语句中体会课文所表达的思想感情在“词句段运用”训练时，我根据学生的年龄特征、认知水平，以理解“感受生活”为切入点，引导学生围绕中心进行语言表达另外，还适度地把学生引到“语文园地”外，仿写句子，表现不同画面所呈现的美丽风光2023年部编版四年级语文下册期末测试卷及答案1套班级姓名满分100分考试时间90分钟题序--四五六七八九十总分—_得分、看拼音，写词语fu buku longzhi xupin qiongqiankun qinkuai weichi cudshT

二、下面每道小题中，都有一个字音是错误的，请你找出来

1.A.提di■防B.血泊b6C.松散sWn D.都dd督（）

2.A.挨Wi饿B.降xiWng伏C.地壳k6D.钻zu*n石（）

3.A.胆怯qu6B.循规蹈矩jC.欺侮皿D.重荷h6（）

4.A.田域g6ng B.哺bti乳C.即jl使D.东晋jin（）

三、火眼金睛，辨字组词宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）

四、把下列词语补充完整

（一）然大（—）（—）息（—）视耀（—）（—）威

（一）有成（—）（—）（—）当然（—）（—）无事

五、选择正确的关联词语填空虽然……但是……即使……也……如果……就因为……所以

1.（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊

2.乡下人家（）住着小小的房屋，（）总爱在房前屋后种些东西

3.（）晚上孩子们被逼着上床“休息”，不能出去玩，（）天窗成了孩子们唯一的慰藉

4.（）下过几场春雨，你（）会看见许多嫩笋成群地从土里探出头来

六、按要求写句子

1.随着观潮的人群，登上了海塘大堤（修改病句）

2.自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观（改为被字句）

3.望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼晴（仿写拟人句）

4.这里的自然景观，犹如凌空展开的美丽画卷（用加点的词语写句子）・♦

5.今天天气太冷了锻炼的人们少了（用关联词合并为一句话）

七、按课文填空

（1）《》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写出的，歌颂了、和O2《白桦》一课中作者从不同的角度描写了白桦的美，白桦、,是高尚人格的象征诗人对白桦的赞美，包含着对的热爱，对的炽烈情怀3到哪儿去找这么多的绿—、—、—、—、—、—……绿得发黑，绿得出奇

八、阅读短文，完成练习为救国而读书苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“东方第一个几何学家”可是同学们，你们相信吗？苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣他觉得数学太简单，一学就会，没有意思直到初中三年级时，苏步青就读的浙江省立第十中学来了一位教数学的杨老师杨老师刚刚从东京留学归来走上讲台，杨老师把课本往桌上一放，说“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，弱肉强食，列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国亡国灭种的危险迫在眉睫振兴科学，发展事业，救亡图存，在此一举天下兴亡，匹夫有责，在座的每位同学都有责任”随后，杨老师旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用在这堂课上，杨老师讲的最后一句话是“为了救亡图存，必须振兴科学数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的震动杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族的复兴在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭从此，苏步青更加认真学习，并在课余时间演算了上万道数学习题1927年苏步青从日本名牌学校东北帝国大学数学系毕业之后，免试升入该校研究生院攻读研究生，并接连发表了41篇数学方面的研究论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”1931年3月，苏步青以优异的成绩获得该校理学博士学位获得博士学位后，日本一所大学要聘请苏步青去当副教授如果担任这个职位，将会获得很优厚的待遇，而苏步青却决定回国，回到祖国的浙江大学任教那时，苏步青一度生活得十分艰苦，但他还是抓紧一切时间写作、整理研究成果，把自己的学术成果无私地奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才苏步青曾说“吃苦算得了什么？我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”

1.苏步青刚上初中时，为什么对数学不感兴趣？把表示原因的句子抄写下来

2.苏步青走上数学学习与研究之路，是因为他明白（）A.学好数学可以满足个人的兴趣B.学好数学可以改变个人的命运C.为了救亡图存，必须振兴科学，而为了发展科学，必须学好数学

3.苏步青被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”，是因为O

4.苏步青说自己选择的是“一条爱国的光明之路”这条路指的是（）A.学习数学B.为救国而读书C.出国留学D.放弃优厚待遇回国

5.你是怎么理解“天下兴亡，匹夫有责”这句话的？今天的你，应该怎么做

九、习作乐园性格古怪的猫、慈爱的母鸡、高傲的白鹅……在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生你最喜欢的动物是什么？请写一篇文章表达你对它的喜爱之情，不少于400字。