含教学进度部编版2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划（含教学进度）XX中心校校五

（1）任教XX教学进度表周次教学内容备注《古诗三首》

（3）《祖父的园子》疫情期间寒假

（2）网课学习延迟书法展评

（1）假期读书交流会

（2）疫情期《月是故乡明》

（1）《梅花魂》

（1）间寒假《口语交际》

（1）《习作》

（2）课外网课学习延迟阅读

（2）书法

（1）《语文园地》

（2）《草船借箭》疫情期间

（2）网课学习寒假延《景阳冈》

（2）课外阅读

（1）书迟法

（1）疫《猴王出世》

（1）《红楼春趣》

（1）情期间《口语交际》

（1）《习作》

（2）《语网课学习寒假延文园地》

（2）书法

（1）迟从第一课学习，根据疫情期间学生开学后实网课学习效果安排进度，把学生在网课实地教学地教学学习课文实地教学做教育安排《快乐读书吧》

（2）《汉字真有趣》五

（2）课外阅读

（2）书法

（1）实地教学《我爱你，汉字》

（2）《古诗六三首》

（3）实地教学课外阅读

（1）《青山处处埋忠骨》

（2）《军神》七

（2）实地教学课外阅读

（2）书法

（2）《清贫》

（1）《习作》

（2）《语八文园地》

（2）实地教学课外阅读

（1）书法

（2）《人物描写一组》

（2）《刷子李》九

（2）实地教学课外阅读

（1）书法

（1）《习作例文》

（1）《习作》

（2）十《自相矛盾》

（2）课外阅读

（2）书法实地教学

（1）《田忌赛马》

（2）《跳水》

（2）课外阅读

（2）书法

（2）实地教学《习作》

（2）《语文园地》

（2）十二《威尼斯的小艇》

（2）实地教学课外阅读

（1）书法

（1）《牧场之国》

（2）《金字塔》

（1）十三《口语交际》

（1）《习作》

（2）课外实地教学阅读

（1）书法

（1）《语文园地》

（2）《杨氏之子》十四

（1）《手指》

（2）实地教学课外阅读

（2）书法

（1）《童年的发现》

（1）《口语交际》十五

（1）《习作》

（2）《语文园地》

（2）实地教学课外阅读

（1）书法

（1）十六-十复习

（8）八实地教学十九期末考试受新冠肺炎疫情影响，2020年寒假变得有些特殊，开学时间不断推迟于是很多学生开始上网课，效果如何老师们都清楚，其中效果并不好，毕竟上网课比线下更累，伤眼睛不说，五年级的学生自主性不是很好，不能严格要求自己去学习，用文言文《学弈》来说大部分不能做到一心一意上网课，大多数学生就算有家长在一旁监督孩子学习，然而其心思并不在网课上，都是一心二意学习到最后造成一个班级出现两极分化，大部分学生依然没有学到知识，这造成学生辛苦,老师更辛苦因此，在疫情未完全结束期间开学，五年级的学生在本学期的学习任务比往年较重，在开学后师必须做到严密周道的教学计划，不能因为学生在疫情期间上过网课，老师们也讲过很多知识点而忽略大部分同学是否真正掌握知识，所以老师还得认真做好教学计划，抛去学生已经上过网课的思想从头认真备课、上课，有步骤、有目标地实施,认真对待两极分化，照顾后进生

一、本班学情分析本班现有学生XX人这些学生都是三年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背受疫情的影响，在网课学习中有些同学在家自主性很强，有些学生一心二用或者缺少父母的监督，心思并不在学习上而是在手机游戏上，就算在上网课，也是一心二用，脑中全是在想游戏怎么玩，没有认真去学习，与之造成两极分化，这时候更需要老师的照顾这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐

一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导相信学生的习作会有所提高

二、教材内容分析

（一）部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是童年往事、古典名著之旅、综合性学习遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，第三单元是综合性学习遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路

（二）部编教材五年级下册要求认识200个字，会写180个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，会读会写，在课后生字条里列出要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，以供复习、检测之用一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”

（三）教材的主要特点部编教材的结构及思路有一定的继承性，在老教材中有了很大的改变，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化主要表现在以下方面

1.八个专题组元的角度更加灵活多样

2.部编教材加强整合的编写目的更加明确

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4.变中不变，强化导学功能，引导学生思考

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、本学期总目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务

7、部编教材中，读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语，

8、朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受，并有一定的速度，锻炼学生阅读能力

9、能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法

6、注重先学后教，在自学课文中，略读文章，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息

7、初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体能根据情境编故事，注意情节的转折学会搜集资料，介绍一个地方学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法在写作的过程中，会用常用的标点符号能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心

8、能修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范通用常用的修改符号修改习作

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当乐于交际,敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告

1、词句训练在中高年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子

2、课文学习中，朗读训练课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是重点，又是难点要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量

5、积累语言本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言

五、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯

2、持之以恒，不断地加强积累

3、注重实践，培养能力

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养努力激发学生多读、要在读中悟情学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲

6、注意提高学生学习的积极性和主动性针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱努力提高其学习的积极性从原来的“厌学”到“爱学”

7、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学,培养独立阅读的能力。