1《念奴娇-赤壁怀古》学案_1

1《念奴娇-赤壁怀古》学案《念奴娇赤壁怀古》学案・学习目标

1.通过多层次、多频次诵读，指导学生体会豪放词的特征

2.通过赏析，引导学生理解本词写景、咏史、抒情相结合的写法

3.通过品味，让学生明确词中关键语句的内涵以及作者的思想情学习重难点:重点紧扣语言文字，解读词中的景、人、情难点正确理解“人生如梦的思想情绪语言建构与运用

1.读准字音大江东去，浪淘（）尽，千古风流人物故垒（）西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾（）当年，小乔初嫁了（），雄姿英发羽扇纶（）巾，谈笑间，橘橹（）灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华（）发人生如梦，一尊还（）酹（）江月答案tdo leijin lia ogu a n1u hua huanlei

2.解释词义

（1）大江东去（）

（2）千古风流人物（）

（3）乱石穿空（）

（4）雄姿英发（）

（5）一尊还酹江月（）答案

（1）长江；

（2）有文采，有功绩；

（3）陡峭不平的样子;

（4）姿容雄伟，英气勃发；

（5）同“樽”，酒具

3.划分节奏大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月答案大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪江山/如画，一时/多少/豪杰遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发羽扇/纶巾，谈笑间，橘橹/灰飞/烟灭故国神游，多情应笑/我，早生/华发人生/如梦，一尊/还酹/江月

4.词语活用

（1）大江东去（）

（2）羽扇纶巾（）

（3）橘橹灰飞烟灭（）答案

（1）名词作状语，向东；

（2）名词作动词，拿着羽扇；戴着纶巾；

（3）名词作状语，像灰一样；像烟一样资料链接

1.识作者苏轼（1037T101）,字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就文纵横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一苏轼善书，“宋四家”之一虽才华横溢，却屡遭贬谪因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士，新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州

2.探背景宋神宗元丰三年

（1080）,苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史，时年47岁这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇而他于元丰五年写下的这首《念奴娇赤壁怀古》，则堪称・其豪放词的代表作

3.知常识“念奴娇”“念奴娇”为词牌名，“念奴”是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名前片49字，后片51字，共100字此调宜于抒写豪迈感情题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人咏史怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉文本研读整体感知这首词通过写眼前雄奇的江景，联想到赤壁古战场的麋战以及周瑜的形象，赞颂其功业，并借以抒发自我有志报国、壮怀难酬的感慨参考答案赤壁“雄姿英发”文脉梳理《念奴娇赤壁怀古》・上阙景宏伟壮阔下阕史周瑜风流人物豪杰情悲慨释怀文本探究

1.一首诗词的情感往往蕴含在意象之中，同学们思考一下这首词运用了哪些意象？参考答案大江、浪、赤壁、乱石、惊涛、江、月；周公瑾、小乔、橘橹、羽扇、纶巾、华发

2.王国维说“一切景语皆情语:同学们是否注意到这些意象有什么特点？参考答案自然意象大江、浪、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪、江、月；人文意象周公瑾、小乔、橘橹、羽扇、纶巾、华发

3.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？参考答案“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情起承上启下的过渡作用，承接上文的历史英雄豪杰，开启下文对周瑜的描写

4.词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？其作用是什么？参考答案“小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄;“雄姿英发”写周瑜气概不凡风姿俊朗；“羽扇纶巾”写其从容儒雅;“谈笑”表现其指挥若定;“橘橹灰飞烟灭”则明战果辉煌，大获全胜，建立了盖世功业塑造周瑜的英雄形象是为了和自己形成对照，自然引出下文对自身功业无成的感慨

5.有人说，“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你怎样看待这一问题？请说明理由参考答案（观点一）我认为作者确实是有些消极的关于“人生如梦”，我觉得作者的意思是，人生如梦，自己的一生又算得了什么呢，在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，看到这千古不变的江月，不禁令人感慨月之永恒、人生之短暂，感叹再大的功业也敌不过岁月，也终将被这岁月之长河湮没所以说，他的人生态度确实有些消极，充满了怅惘和伤感（观点二）我不认为作者是消极的人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情，但其实并不然诗人以“人生如梦”自慰，表现的是他旷达的胸襟因为作者并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪,故他并不甘于消极他遥想公瑾当年，感叹壮志难酬，正表现了他积极用世的志向

6.“乱石穿空，惊涛拍岸有的版本作“乱石崩云，惊涛裂岸”,请问这两种说法各有何表达效果？参考答案

（1）“穿空写出石壁的高峭和直插云霄的气势，“拍”写出江水撞击江岸时波涛的汹涌奔腾“穿拍”运用比拟手法，使画面更富形象和动感

（2）“崩云意即击碎了云层，写出了山石直冲云天的力量，“裂岸”夸张地写出了波涛撞击江岸的力度

7.“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起到什么作用？参考答案过渡“江山如画”承上，“一时多少豪杰启下，由状景过渡到状人，十分自然这一声感叹将怀古之情和江山之胜融为一体“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫

8.本词运用了哪些艺术手法？参考答案烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用词中“千古风流人物引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位以“千古风流人物引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜映衬映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用词中有两种映衬

①实景与虚景映衬作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托

②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”对比映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬鉴赏技法虚实结合《念奴娇•赤壁怀古》中实写的是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸惊涛，衬托出环境的凶险，衬托出周瑜年轻有为，是以实衬虚，这样写的好处是使画面生动形象;面对雄壮的赤壁之景，作者回忆历史人物周瑜和历史事件火烧赤壁,是衬托周瑜的年轻有为，抒发自己遭贬后的失意，是以虚衬实，这样写的好处是使情感丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵

①实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象

②实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动

③实，指具体描绘；虚，指抽象的议论

④实，指眼底景象；虚，指意中景物总之，眼见为实,心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实；思接千载，视通万里为虚。