2022年教导处范文高生综合素质评价实施方案

学生学期综合素养评价表和毕业总评表的登录、治理，市、县教育行政部门和学校必须全部采纳计算机治理方式省教育厅将统一印制《陕西省一般高中学生综合素养评价手册》和《陕西省一般高中学生综合素养评价计算机专用软件》，学生学期综合素养评价表和毕业总评表登录完成后，要如实在《陕西省一般高中学生综合素养评价手册》中逐项记载，平时由班主任保管，学期终了，由学生带回家由家长批阅，开学时交回学校学生毕业离校，由学校统一存入学生学籍档案

五、评定程序

1、学年初，由学校（年级）学生综合素养评定委员会和各班主任拟出各班级评定小组成员名单，并在被评定班级公布班级评定小组成员不得少于7人，由本班班主任任小组长，成员必须是本班的任课老师（最好同时是本班学生的选课指导导师）、学生代表不少于3人在学年末，班主任组织学生对班级评定小组成员进展认定，假如有1/3以上的学生不同意某老师或学生作为评定者，经核实确属老师和学生本身咨询题的，则需作相应的交换

2、由班级评定小组利用班会时间组织学生学习《五处中学高中学生综合素养评价指标体系及主要观测点》以及《陕西省一般高中学生综合素养评价表》，集体学习和答疑时间不少于1课时在学年末组织学生评定前，要再次组织学生学习，以便于学生进展反思和参加评定工作学生综合素养评定工作每学年进展一次

3、组织学生自评学生自评是指由学生依照《陕西省一般高中学生综合素养评价表》，找出最接近本人日常表现的“关键表现”，评出本人各要素等级，得出各工程等级，最终评出本人的综合素养等级学年完毕时，由全年级统一安排1节课时间完成，当场填好《学生自评表》班级评定小组成员（导师）要到现场指导学生自评，评定小组长当场收交《学生自评表》学生自评结果是班级评定小组评价学生时的参考依照之一使用完后交由学校政教处存档备查存档时限以入校之日计为期4年

4、组织学生互评学生互评是指每位学生都要接受全班同学的评价，并评价本班其他同学由于学生已经完成了自评工作，对评价标准和过程已比拟熟悉，因而在《学生互评表》中只列出了工程等级和综合等级栏目，学生可依照《陕西省一般高中学生综合素养评价表》评出其他同学的工程等级和综合等级教育学生一定要老实待人，要客观公正评价同伴，不要互相打听别人的评价结果学生互评将作为班级评定小组评价学生时的参考依照之一

5、组织老师评价任课老师依照学生的表现对学生进展评价运动与健康由体育老师负责评价，审美与表现由音美老师负责评价，其他由班级评定小组负责评价

6、班级评定小组对学生进展初评对学生初评是指在学生自评、互评和老师评价的根底上，由班级评定小组成员单独对全班同学进展评价，按照《陕西省一般高中学生综合素养评价表》，进展总评，得出工程等级，初步拟定其综合等级在评价过程中，要依照本人对学生的理解，并参考学生的自评结果、学生互评结果、老师评价和学生提供的佐证材料等进展评价当评价者对学生的评价结果与学生的自评和老师的评价或学生的互评结果出入较大时，评价者需与学生本人面谈，并适当访谈该班同学，搞清评价结果差异的缘故，以便更加客观公正地评价学生

7、班级评定小组集体合议班级评定小组成员依照各自对学生做出的初评结果，按序号共同对全班同学逐一进展合议，确定每位学生的各维度等级，小组集体确认后，再依照《陕西省一般高中学生综合素养评价表》的说明要求分别评定综合等级

8、通知评价结果，公示优秀等级学生名单各班级评定小组将评定结果呈报学校学生综合素养评定委员会，经审核后，填写《陕西省一般高中学生综合素养学期评价表》，并分别发放给学生本人，由学生本人签字认可后，评定小组长收回，交由学校政教处存档备查存档期限同上关于被评为优秀等级的学生，要将其名在全校公示一周公示期内，由政教处安排专人值班，接待投诉和提出复议者关于有异议的，由学生本人在接到《通知单》一周内提出复议申请，由学校评定委员会组织人员进展调查，经学校评定委员会讨论后重新确认其综合等级

9、班级评定小组填写《陕西省一般高中学生综合素养评价手册》通过一周的复议期后，学校评定委员会要对每位学生的评价结果进展确认，由班级评定小组成员将对本人指导的学生的评语及综合等级填入《陕西省一般高中学生综合素养评价手册》，交由评定小组长签字，加盖学校公章，装入学生档案

六、评定结果的使用高中三年综合素养评定总成绩均到达C等或C等以上方具备高中毕业资历，综合素养评定在C等以下的不予毕业底上，自觉对照，不断反思和修正本人的行为，引导学生通过建立个人成长记录袋，搜集学生个体开展中的有代表性的材料，客观反映学生的努力、成就和进步要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，在互评中，明晰理解本身开展的情况，明确努力方向，促进其在原有根底上的开展

3.指标工程的评定要求道德质量、公民素养、学习才能、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评定中，凡进入高中就读者一律给与B等级，凡符合标准并有突出表现，经学校学生综合素养评定工作委员会审定确认，可得A等级；凡有突出咨询题，不符合根本标准的，可记载为C或D等级但凡综合素养的评价工程中评定为A或D的，必须提供充分的实证性材料

4.综合素养评价中，每一个维度各二级指标的评价结果中假设同一个等级的个数到达半数及半数以上，则该维度的最终评价结果以该等级呈现，假设两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准例如，某学生的“道德质量”中的“是非观”、“荣辱观”、“集体观”、“诚信度”的评价结果分别为B、C、A、A,则该学生这一维度的最终评价结果为A；“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明适应”的评价结果分别为A、A、B、C,则该学生这一维度的最终评价结果为A

5.假如“学生互评”和“老师评价”结果不一致，应提交班级评定小组讨论后构成评定结果假设有特别情况则应提交学校的学生综合素养评定工作委员会处理

（三）学生学期综合素养评价表和毕业总评表学生学期综合素养评价表是对学生学期综合素养表现情况的全面、概括的反映，含综合素养评价、获奖情况、学生成长感言和老师寄语，每学期评定一次学生毕业总评表是对学生三年表现情况评价的汇总，含三年在校期间课程修习及学分获得情况和综合素养评价的总评记录，是学生是否到达毕业的标准依照，也是高考录用的参考依照之一凡道德质量与公民素养2个维度中有一个维度总评为D者，不予毕业（评价表的内容见附件2和附件3）。