2《丁香结》学历案

《丁香结》学历案222课题名称.丁香结课时授课时间12课标要求.有较强的独立识字能力.能用普通话正确、流利、有感情地3朗读课文.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别4词语的感彩，体会其表达效果.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的5思想感情，初步领悟文章的基本表达方法.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想背景分析六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感148学习目标.通过自学，会认个生字，会写个生字，能正确读写并借助2工具书、结合语境理解“幽雅、缀满、笨拙、参差、愁怨”等词语.能正确确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，说说作者是从哪几个方面3写丁香花的，理清文章脉络.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，

4.从色彩、形状、香味等方面加以感受丁香的特点并体会丁香的美联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者豁达的胸怀，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理学习重难点重点通过品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟难点通过深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法

1.1）

2.评价任务完成学习任务一中的

（一）

（二）（检测目标完成学24,232）3习任务二中的、任务三中的、（检测目标.完成学习任务四中的13,13）、任务五四中的（检测目标所需条件多媒体课件

2.板书设计丁香结形状颜色气味（视觉嗅觉）比喻拟人人生才充满乐趣1学习过程学习过程课前预习.练习正确、流利、有感情地朗读课

32.文至少遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语查工具书解释不理解的词语，以及多音字“薄”参差”的其他读音和意思，摘3记在便利贴上.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生4字.查阅资料，了解老舍的生平事迹课中学习学习任务一认读字词，理1）1）解运用（检测目标

（一）这些词语我会读我会写（检测目标缀满幽1雅笨拙参差单薄芭蕉妩媚模糊花蕾花苞衣襟恍然愁怨.看屏幕上的2词语，分行练读词语，提醒易读错的字音.重点指导难读、易错字音单薄”b6；cen ci3中的“薄”读“参差”的读.小组内轮读，相互纠正字音小4组汇报.出示课文插图，56对比理解“花蕾”花苞”.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字.指导生字书写重点关注这两字书写“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺；案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”；薄”字7中甫”的变化.书写展示，交流评价提升1）1

（二）课文我会读（检测目标.小组内轮读课文，相互指出读错的地2方，做到正确流利，尝试读出体会.汇报读书过程中发现的错误并订正练读2）1学习任务二整体感知，理清条理（检测目标.同学们，自由朗读课文，思考课题是“丁香结”，文中哪些自然段是写丁香结的？其他自然段又写了2）

2.什么？（指向目标小组自学后组内交流全班展示汇报梳理后交流汇报“（1-3）（4-6）2）3丁香花丁香结（检测目标.学生再次快速默读课2）4文，概括描写丁香的几幅画面，用小标题的形式列出来（指向目标.小组交流，派代表在全班展示交流结果城里丁香图、城外校园里的丁香图、斗5室外三棵白丁香图、雨中丁香图学生也可有其他概括，言之有理即可.根据板书，说一说本篇文章的主要内容作者由丁香花引出了丁香结以及对人生的思考，丁香结引发了作者怎样的人生思考？出示结，是解不完的；人生中的6问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么指生读，谈谈作者的感悟.为何作者不开门见山，单刀直入，直接告诉我们道理？借事物来揭示道理，从写法上来讲叫做什么？板书借物喻理学习任务三以读促悟，初步感知丁香花的特2）13点（检测目标

（一）感知丁香花的特点.默读「自然段，边读边思考作者是从哪几个方面写丁香花的？画出相关的语句，在2旁边写下你的感受汇报交流.作者是从哪几个方面写丁香花的？

①颜色

②3形貌

③气味

④姿态（视觉、嗅觉）.写出了丁香什么特点

①繁密耀目

②幽雅的甜香

③娇俏灵动

④鲜润妩媚可结合练习“思考探究一”文章分别从哪几个方面4描写了丁香的,赋予了丁香什么样的品格.赏析描写优美语句参考“问题探究的具体分析，让学生深人文本，品味语句，理解文章意殖可以穿插“思考探究”第二题，让学生边赏析，一边深入思考带领学生准确解读，帮助学5生突破阅读障碍.教师指导朗读谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗？让我们再次读一读这三个自然段

（二）1课堂回顾，交流收获.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次学完这节课，大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香？那么，作者是怎样具体描写丁香花的？作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟？下节课，2

（1）

（2）我们将继续探究.引导学生交流收获自主交流并积累学习方法1摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子

（三）作业设计，巩固提高.背诵2描写丁香的诗词.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累第二课时

（一）温故知12新，导入新课.指名说说课文的主要内容，回顾丁香花的特点.上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香，丁香的形象已经深深印刻在我们的心里那么作者是怎样将丁香的美表现出来的？又是怎样联想到丁香结并生发感悟的？这节课，我们继续学习学习任务四研读课文，重点探究（检测3）1目标.默读课文，边读边标画描写丁香花的语句，在旁边写批注（指向3）

2.目标全班汇报交流画面一城里的丁香课件出示相关语句“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹

（1）得人走过了还要回头望这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻一一把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点拟人一一“探出”和“窥着都是人的神态和动作，作者将丁香花人格化，

（2）生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态指导朗读画面二城外校园里的丁香课件出示相关语句“月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出,这

（1）是丁香这句话中，作者是从哪些角度来描写丁香花的娇俏芬芳的？视觉一一“月光下白的潇洒，紫的朦胧作者将丁香花置于迷蒙的月色之下，营造出一种幽静、典雅的氛围，使画面非常具有诗意的美感嗅觉一一“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出”“淡

（2）淡的”幽雅的”表明丁香花的芳香并不浓郁，给人清新淡雅的感觉指导朗读画面三斗室外三棵白丁香课件出示相关语句“每到春来，伏案时抬

（1）头便看见檐前积雪这两句话中的“积雪”和“莹白在文中具体指什么？这样写有什么好处？作者用“积雪”和“莹白来代替丁香花，避免反复提到“丁香花”带来的重复累赘之感，使行文富于变化；“积雪不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔，“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮的

（2）感觉指导朗读课件出示相关语句“那十字小白花，那样小，却不显得单薄许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的

（1）“

（2）文思和梦想照耀”一词有怎样的表达效果？指导朗读画面四雨中丁香课件出示相关语句“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗

（1）过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起作者为什么说“丁香确

（2）实该和微雨连在一起？正是因为雨中的丁香如此妩媚、如此迷人，才让作者不禁发出“丁香确实该和微雨连在一起的感叹指导朗读课件出示相关语句雨中的丁香朦胧妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法小结作者从颜色、形貌、气味、姿态（或视觉、嗅觉）等角度写出了丁香花纯洁无3瑕、可爱芬芳、娇俏灵动、鲜润妩媚的特点.再识“丁香结”，感悟人生4—6研读课文第自然段，教师出示阅读提示，引导学生思考、交流

①课文引用的两句古诗中你体会到古人在丁香结中寄托了怎样的情感作者在文中引用这两句诗有什么作用？引导学生理解诗句“芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁”45的意思，感悟诗句表达的情感结合第、两段的内容进行分析作者引用古诗从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，印证了在古诗文中丁香结的形象的确与“愁”分不开；同时也为后文作者一反古人寄托在丁香结中的情感，以开阔的胸襟开拓丁香结的象征意义做铺垫

②什么是丁香结？为什么称为丁香结？丁香结有什么象征意义？出示丁香花蕾的图片和中式衣襟上的盘花扣的图片，引导学生明确丁香结的本义和象征意义；最后具体分析称为丁香结的原因

③作者由丁香结生发了怎样的人生思考？你是如何理解的？出示句子每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来所以丁香结年年都有结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？引导学生结合课文内容和生活实际谈一谈自己的理解教师应鼓励4学生大胆发表自己的看法，允许有独到的见解.总结全文，深化主题通过前面的学习，学生对丁香花的特点、丁香结的来历及象征意义、作者由丁香结生发的感悟都有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的

（1）事了教师总结小结丁香淡淡的幽雅的甜香驰骋了作者的想象，多少年来，作者的心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁的诗句在一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，

（2）充满了乐趣联系生活实际升华主题人生不可能总是一帆风顺，在生活中遇到不顺心的事是一种常态我们应该正视生活中的问题，把它们看作生活有益的补充所以，我们要以豁达的态度面对生活中的“结”生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中解不开的丁香结，愁肠挂肚，百转千回学习任务五读写结合，学有所获过渡通过本课的学习，同学们欣赏了娇俏、妩媚、芬芳的丁香花，理解了丁香结中寄托的情感，体会到作者丰富的联想和独特的感受，同时也领略了大作家的文笔的魅力我们在写作文时也要学习作者的写法，用心观察，融入1自己独特的感受，这样能使自己的作文更生动、更吸引人.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话小练笔作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想想一想，快跟同学们分享一下吧！提示生活中，给你留下深刻印象的事物有什么特点？它引发了你怎样的联想？寄托了怎样的情感？要充分发挥想象，要写出自己独特2的感受.小组交流，集体评议当堂检测出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话小练笔作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想想一想，快跟同学们分享一下吧！提示生活中，给你留下深刻印象的事物有什么特点？它引发了你怎样的联想？寄托了怎样的情感？要充分发挥想象,要写出自己独特的感受12作业内容.阅读《紫藤萝瀑布》.完成本课对应训练-致性本课制定了清晰的学习目标，教学、学习与评价都是围绕学习重点”通过品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法;理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟”展开的在课堂教学中，教师的教、学生的学一级对学生的评价具有目标的一致性通过教师教学活动，学生在的学习中有所提高，有所收获符合孩子的年龄特点学后反思。