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6日月明【课前解析】《日月明》是一篇字理识字的集中识字课，根据会意字构字特点来编写课文以韵文形式呈现，抑扬顿挫，节奏明快的短句，揭示了会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，激发主动识字的热情关注韵文结构特点韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题韵文音韵和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆关于插图课文配图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；途中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助关注识字在这节课的11个生字中，要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”，平舌音汉字“森”，前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”；字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理关注写字本课会写5个生字，其中4个独体字，指导书写让学生先观察独体字的笔画占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生习练结合“心”的书写美观需特别指导关注词语课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语，引导学生认读，巩固识字【教学目标】
1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等11个生字会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画积累由生字组成的词语
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情【教学重点】初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等11个生字会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画积累由生字组成的词语【教学难点】正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理【课前准备】课件、词语卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】
1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等11个生字会写“力、男”2个字
2.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情【教学过程】
一、谈话导入，关注题目
1.导入老师为同学带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意像这样用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法就是会意用会意的方法造出的字就是会意字“明”是会意字，板书会意字它的偏旁是日字旁，我们可以给它组词明月、明天、光明
2.本课要识的字大都是这样的字，让我们一起开始今天的学习吧！教师板书课题，学生齐读课题板书6日月明
二、初读课文，扎实认读
1.听读课文听老师读课文，注意听清每个字的发音
2.学生自读课文自读课文，借助拼音朋友把字音读准
3.开火车检查认读带拼音的课文，一人读一行，纠正字音
4.学习字词1认读生字
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字“双、众”都是后鼻音
②去掉拼音齐读，开火车读2认读词语
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音
②去掉拼音齐读
5.熟字组词读一读众大众、众人、群众双双人、成双成对、双手条一条、两条、纸条心人心、手心、开心
6.识字游戏虎头卡翻一翻
7.把生字放回课文里，去掉拼音读一读，看看谁读得最准确
三、关注构字，归类识记L齐读课文的前两句，圈出会意字预设明、男、尖、尘
（1）解读“田力男”，随文识字“力”
①认读“力”字，会给“力”组词力气、风力、火力
②教师出示“男”字字形演变，引导学生理解“男”的字义男子用力在田间耕作
③再读第一句，感受古人造字的智慧
（2）解读“小大尖”
①借助课件展示上边一个“小”，下边一个“大”字组成了“尖”
②教师点拨结合会意字的特点“尖”的意思是末端细小
③教师引导学生联系生活想一想你还知道哪些东西是尖的？预设草芽尖尖、笋尖、笔尖
（3）解读“小土尘”，随文识字“尘”
①认读“尘”教师范读，学生跟读一一指名读一一齐读
②借助课件展示上边一个“小”，下边一个“土”字组成了“尘”（板书尘）
③教师点拨结合会意字的特点“尘”的意思细微的土
④教师引导学生说一说生活中你见过哪些“尘”？预设灰尘、粉尘、沙尘
2.齐读课文的第三四句，圈出会意字预设从、众、林、森
（1）每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思
（2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获
（3）全班交流学习成果
①认读“从”字，理解一人走一人跟随为“从”（板书从）
②认读“众”字，人多为“众”（板书:众）
③给“众”组词听众、观众
⑤认读“木、林”，树木为“木”，成片的树木为“林”（板书林）
⑥给“林”组词树林、山林
⑦认读“森”字，更多更茂密的树木为“森”（板书森）
⑧给“林”组词森林
⑨学生观察图片，把图片和它对应的生字⑩随文识字“双”・“双”的意思是两个，成对的•联系生活说一说含有“双”的词语或短语双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋设计意图根据本课要求所学会意字的构字规律及特点，先分类学习再加强巩固，在教师的带领下观察发现汉字的识记规律借助字理、图片等多种方法识字，便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识
3.拍手读一读前4句话
四、指导写字，规范美观
1.学习“力”字1老师带读“力”字组词，学生跟读2学生观察“力”字笔顺及笔画在田字格中的占位3教师范写，提示学生“力”的书写要点★横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致4学生按照笔顺描红“力”，练写“力”5老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星
2.学习“男”字1老师带读“男”字组词，学生跟读2学生观察“男”字笔顺及笔画在田字格中的占位3教师范写，提示学生“男”的书写要点★上下结构★上半部分的“田”，第四笔竖写在竖中线上★下半部分的“力”的撇从竖中线起笔，要舒展4学生按照笔顺描红“男”，练写“男”5老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星
五、课堂小结，巩固练习教师小结这节课我们读了节奏明快的儿歌《日月明》，还认识了一群有趣的汉字朋友会意字，看到它们的样子你的头脑中就会呈现一幅动态的画面，让你明白它是什么意思，多有趣的汉字呀！我们一起来看看选出下列这些字的正确读音吧！第二课时【课时目标】
1.会写“土、木”等3个字和卧钩1个笔画积累由这课的生字组成的词语
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情【教学过程】
一、游戏导入，回顾旧知
1.教师引导学生读一读课文的前四句话，回忆课文内容
2.苹果对对碰结合课文想一想这些半块的苹果如何组合能成为会意字呢？
3.字词小红花
二、配图再读，理解感悟
1.齐读课文的最后两句话，借助插图理解这两句话的意思
（1）教师引导学生结合“三人众、双木林”，以及课本插图理解“一人不成众，独木不成林”只有一个人不能叫做众，只有一棵树不能叫做林随文识字“不”，给“不”组词不是不能
（2）借助课本插图理解“众人一条心，黄土变成金”
①认读这句话中的三个生字并组词条一条鱼、一条路心爱心、细心金金子、金色
②观察插图说一说孩子们在做什么？预设你扶树，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家说明了团结就是力量（板书团结就是力量）
③联想你仿佛看到了孩子们种树后荒山发生了怎样的变化？教师借助图片点拨荒山变树林，说明了团结就是力量
④“黄土变成金”说明了很多人的心中一样的想法，一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀！
⑤联系实际说一说生活中还有什么事情说明团结起来力量大？预设大扫除、赛龙舟
2.词语积累读一读力气尘土双手金黄树林森林关心开心
3.拓展猜字教师引导学生借助会意字的构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思，可以先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的学生回答，教师总结泪左半部分是三点水，右半部分是眼睛意思是眼泪、泪液苗上部是草字头，下部是田,意思是幼小的植株歪上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜
三、学习笔画，指导书写
1.学习“土”字1老师带读“土”字组词，学生跟读2学生观察“土”字笔顺及笔画在田字格中的占位3教师范写，提示学生“土”的书写要点★第一笔是短横★竖写在竖中线上★第三笔长横写平直4学生按照笔顺描红“土”，练写“土”5老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星
2.学习“木”字1老师带读“木”字组词，学生跟读2学生观察“木”字笔顺及笔画在田字格中的占位3教师范写，提示学生“木”的书写要点★横要写得平直★竖要与竖中线重合，写端正★撇与捺要写舒展4学生按照笔顺描红“木”，练写“木”5老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星
3.学习新笔画卧钩1教师范写，边写边强调笔画卧钩的特点起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出2学生边说笔画名称边学写
4.学习“心”字1老师带读“心”字组词，学生跟读2学生观察“心”字笔顺及笔画在田字格中的占位3教师范写，提示学生“心”的书写要点★笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点★第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直4学生按照笔顺描红“心”，练写“心”
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星（设计意图低年级写字教学是一项重要的任务，根据汉字的结构特点，运用多种方式帮助学生了解写字要领，有效增强写字的成效性，使学生的写字能力在习练的基础上循序渐进）
四、课堂小结，巩固练习
1.教师总结同学们，这篇课文不仅读起来朗朗上口，还告诉了我们团结协作力量大的道理，希望同学们课后能被给家人听，相信你一定会有新的收获
2.巩固练习【板书设计】6日月明会意字尘从众林森团结就是力量【教学反思】成功之处本课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”，因会意字的构字特点及儿歌内容的编排，本身就很有趣味性因此，教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学，事半功倍会意字最大的特点就是字形表意，联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，本课采取从扶到放的措施，先带着学生识字，”林、森、众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律另外，《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程读写不分家，学生初步了解课文的基础上，尝试自己说一说，生活中团结就是力量的例子，联系生活经验，加深理解学生参与积极性高，符合课标要求不足之处与改进措施局限课本所需学生字，具有会意字的构字特点的其他生字，拓展得不足，易使优生存在“吃不饱”的现象如果我再重新来上这节课的话，我会这样做:有能力的同学搜集查阅“会意字”的相关知识，把有会意字构字特点的字词，讲给同桌听。
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