《共享空间设计》教学大纲

《共享空间设计》教学大纲适用范围202X版本科人才培养方案课程代码11150801课程性质专业选修课学分4学分学时64学时（理论48学时，实验16学时）先修课程中外建筑史、公共空间设计后续课程模型制作、模型制作实践适用专业环境设计开课单位艺术设计学院

一、课程说明《共享空间设计》是环境设计专业本科学生的一门专业基选修课课程旨在培养学生对环境美学、生态保护、可持续发展和城市设计等方面的综合能力本课程主要传授共享空间理论、环境设计与美学、生态保护与景观设计、城市设计与共享空间、技术与实践等方面,注重设计概念方法以及原则等理论知识的深入学习，培养学生创新想法，提升运用共享空间设计理论解决实际设计过程中产生问题的能力，并能在今后的展示设计工作中发挥其有独特的设计想法为学习后续课程打下必要的基础

二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标课程目标1:使学生掌握共享空间设计的基本理论、原则和方法，了解共享空间的历史、理论背景和发展趋势培养学生对环境美学的敏感性和创造力，能够通过景观设计创造舒适、美观的环境，提升人们的生活质量课程目标2使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值同时加强学生对生态保护与可持续发展，理解生态系统的重要性，学会在共享空间设计中保护和恢复生态环境，推动可持续发展课程目标3使学生掌握景观设计所需的技术工具和方法，培养学生的团队合作和沟通能力以及综合素养，能够将多学科知识融入共享空间设计中，注重培养学生的创新思维、问题解决能力和批判思维能力，培养学生具有全面发展的能力通过学习共享空间设计的生态保护和可持续发展理念，引导学生认识到人与自然的关系，培养尊重自然、保护生态环境的意识和行动

三、课程目标与毕业要求《共享空间设计》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表lo表1课程教学目标与毕业要求关系支撑强毕业要求指标点课程目标度课程目标1:使学生掌握共享空间

1.3能够将共享空间的设计的基本理论、原则和方法，了基本知识和设计方法用解共享空间的历史、理论背景和发于解决设计对象的功展趋势培养学生对环境美学的敏

1.专业知识H能、材料、结构、外观感性和创造力，能够通过景观设计等问题，并与环境紧密创造舒适、美观的环境，提升人们结合的生活质量课程目标2使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够一定程

2.1能应用手绘表现技度上跨学科跨领域地思考和处理法、计算机表现、设计制问题，使设计活动具有一定的学术图、空间设计、工程预

2.问题分析H价值同时加强学生对生态保护与算的基本原理，设计与可持续发展，理解生态系统的重要表达环境设计专业相关性，学会在共享空间设计中保护和的设计问题恢复生态环境，推动可持续发展课程目标3使学生掌握景观设计所需的技术工具和方法，培养学生的团队合作和沟通能力以及综合素养，能够将多学科知识融入共享

3.1掌握方案设计、艺术空间设计中，注重培养学生的创新表现以及工程管理的基思维、问题解决能力和批判思维能

3.设计/开发解决方案本方法和技术，能够根M力，培养学生具有全面发展的能据需求确定设计目标，力通过学习共享空间设计的生态并研究确定技术方案保护和可持续发展理念，引导学生认识到人与自然的关系，培养尊重自然、保护生态环境的意识和行动注表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度

四、教学内容、基本要求与学时分配.理论部分1理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表2教学内容、基本要求与学时分配理论学实验学对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点时时目标L共享空间设计的教学要求8011了解共享空间设计的概念、构成要素与构成要素分类；

1.1共享空间设计概2理解共享空间设计计的基本原理、方法念重点共享空间设计的构成要素

1.2不同场地的共享难点共享空间设计包含很多不同的构成要空间设计的方法素，如地形地貌、水体、植被、建筑、道路

1.3共享空间设计的等手法及表现形式思政点讲授共享空间的设计原则时，注意通过工匠精神来引导学生具备基本的专业素养

2.共享空间设计的表教学要求达方式1使学生了解共享空间设计图纸的表达方

2.1导视系统设计式；

2.2景观小品设计2掌握共享空间设计效果图表达方法重

2.3植物平面手绘表2482点尺度图纸的绘制现技法难点共享空间设计需要将空间布局呈现出

2.4提取中华民优秀来，包括建筑物、道路、绿化带、水体等元文化应用到共享空间素的布置方式场地教学要求1使学生了解公园、商业区等空间共享空

3.共享空间间的立项分析；

3.1人文环境分析2掌握共享空间的方法

3.2自然环境分析

1681、

2、3重点不同空间场地景观设计的流程和前期

3.3目的与意义分析的调研分析方法

3.44设计创意分析难点如何在不同空间中表现出该空间独有的景观样式合计

4816.实验部分2实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3表3实验项目、实验内容与学时对应的课程实验项目实验内容和要求实验学时目标实验内容采用手绘共享空间平面图的方式，进行空间划分L共享空间设计专题实验要求82训练1对共享空间进行前期调研；2将平面图进行平面图绘制并采用水笔、马克笔上色实验内容根据场地进行共享空间中景观小品设计，从前期的手绘草图、元素提取到计算机操作及完成后的PPT汇报实验要求1确定景观小品主题内容，进行创意是设

2.共享空间设计的应计，要有前期调研草图方案、设计建模、设82用训练计渲染和设计排版；2草图方案应包含元素分析、元素应用的退沿途和最终形态；3使用CAD、SU、PS等软件进行操作设计最后以PPT汇报方式展现出来合计16

五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，案例分析和实践项目、实地考察为辅，结合作业、慕课、雨课堂资源，配合多媒体可见等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养，综合运用理论教授、实地考察、项目实践、讨论和案例分析、设计工作坊、技术实践、软件模拟和虚拟实境等方式融入课程思政，可以帮助学生在理论学习、实践项目、案例分析和技术操作等方面获得全面培养，学生可以比较全面地理解共享空间设计的基本方法与设计原理采用钉钉、E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通，同时引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感、培养学生的爱国主义情感以及鼓励学生创新思维和环保艺术,通过实践教学、参观考察等方式让学生了解社会、历史、等方面的只是，从而更好的学习共享空间设计这门学科在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生如何用表现技法及计算机操作等方式来完成植物配置、以及共享空间设计的应用训练介绍不同空间场所的景观配套设施如景观雕塑、景观导视系统、景观配套建筑物等方案设计培养学生自主学习能力、实际动手能力、团队合作和沟通能力，能够与其他专业人员有效协作，共同完成共享空间设计项目培养学生的综合素养，将多学科知识融入共享空间设计中，注重培养学生的创新思维、问题解决能力和批判思维能力，培养学生具有全面发展的能力六课程资源

1.教材1李晔凌.《景观设计》.南京大学出版社.201662孙虎鸣.《景观手绘表现》.南京大学出版社.

2017.

8.3李茂虎.《居住区景观设计》.哈尔滨工程大学出版社.

2009.

7.

2.参考书1［美］约翰•奥姆斯比•西蒙兹.《启迪》.中国建筑工业出版社.

2010.

1.2［美］格兰特・W.里德.《园林景观设计-从概念到形式》.中国建筑工业出版社.

2016.

6.3［美丁诺曼•K•布思.《风景园林设计要素》.北京科学技术出版社.

2015.

10.4［美］约翰・0•西蒙兹.《景观设计学场地规划与设计手册》.中国建筑工业出版社.

2000.

8.

3.期刊1赵晶.现代园林景观设计优化策略研究一评《园林景观设计》［J］.中国瓜菜,2021,3411:

130.2王森越.基于地域文化背景的历史街区景观设计探析［J］.南方农业，2021,1530:209-

210.3周建明,新时期园艺技术与园林景观设计的发展［J］.智慧农业导刊,2021,121:54-

56.4赵军.浅析乡村振兴背景下的园林景观设计与现代园艺技术的结合口］.现代园艺，2021,4423:166-167+

202.5张世玉.现代城市公园景观设计理念与设计元素的探讨一一以合肥市石台路公园设计为例［J］.现代园艺,2021,4422:54-

55.6Yutong W,Leichang H.Application ofSponge CityTheory inRoad GreeningLandscapeDesign［J］.Art andPerformance Letters,2021,

24.

4.网络资源1AEG ongooood.Renovation ofthe SpasskyBastion andChurch PublicSquare byAER［0L］.谷德设计网https://www.gooood.cn/2AUBE ongooood.Zero CarbonPark-A FreshDestination forShenzhen^s City,Walkby AUBE［OL］.谷德设计网https:〃www.gooood.cn/3刘滨谊,现代共享空间设计［M］,南京东南大学出版社:，

201711.

398.现代共享空间设计-知网星空•心可书馆cnki.net

七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4表4课程考核对课程目标的支撑考核环占比课程目标考核/评价细则节123过课1根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通V V程堂情况进行考核，满分100分10性表2以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例55考现计入课程总评成绩核1根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质V项量为依据；满分100分；60目2以项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入60课程总评成绩1已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节V VV作知识点的理解和掌握程度，满分100分；30业2以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入5205课程总评成绩合计100分10855

八、考核与成绩评定

1.考核方式及成绩评定考核方式本课程主要以课堂表现、项目、作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价考核基本要求考核总成绩为100分，体现各个章节的主要知识，突出重点和难点的考核，注重学生综合设计水平的展现过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例

2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5表5过程性考核方式评价标准所占比考核方式100x^9090x28080x，7070x26060x重%上课不认真，笔记完整，积极笔记完整，认笔记不完整，偶有迟到和旷上课不认真，经参与教学活动，真参与教学尔参与教学活课现象，较少常迟到和旷课课堂表现10踊跃回答问题，活动，回答问动，回答问题参与教学活情况，不参与准确率大于题准确率大准确率大于70%乙yj o教学活动90%o于80%o o项目报告清晰项目报告清项目报告比较项目报告不项目报告不规规范，图片效果晰规范，有图规范，有图片支规范，有图片范或无项目报项目60好，项目成果展片支撑，项目撑，能够展示支撑，项目成告，项目成果效示全面系统成果比较全一般项目成果果效果较差果差面作业完整，思作业不完整，作业完整，思路路清晰，表现作业较完整，表表现效果较作业不完整或清晰，表现效果效果较好，基现效果较好，差，部分不符缺失，表现效果作业30好，符合作业要本符合作业部分不符合作合作业要求差，不符合作求准确率大于要求准确率业要求准确准确率大于业要求准确90%o大于80%.率大于70%.60%.率小于60%o。