《数字化空间设计表现》教学大纲

《数字化空间设计表现》教学大纲适用范围版本科人才培养方案202X课程代码11140761课程性质专业必修课程学分学分3学时学时（其中理论学时，上机学时）483216先修课程计算机辅助设计后续课程毕业设计适用专业环境设计开课单位艺术设计学院

一、课程说明《数字化空间设计表现》是艺术设计学院本科学生的专业选修课通过本课程的学习，使学生在掌握基本计算机制图软件的基础上，学习更新或更流行的制图软件，更进一步地掌握数字化空间设计表现的技巧，掌握数字化空间设计的合理设计及创新想法的方法，使学生充分、高效地展现自己的设计创意，提高学生的实操应用能力，为即将到来的毕业设计打下坚实的基础二课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标课程目标使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学专业知识对项目进1:行设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案课程目标使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够2一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题课程目标使学生能够在设计过程中综合运用各种工具和软件，用于分析、计算与设计环境设3计领域的复杂问题

三、课程目标与毕业要求《数字化空间设计表现》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表lo表课程教学目标与毕业要求关系1支撑强毕业要求指标点课程目标度能够将室内外空间设课程目标使学生具有较强的专

1.21计、软装饰设计的基本业能力和设计实践能力，能够综合

1.专业知识技能和设计方法用于解运用所学专业知识对项目进行设M决环境设计专业相关的计，并善于通过艺术语言和现代化设计问题手段表现设计方案能根据手绘表现技课程目标使学生具有较强的问

2.22法、计算机表现、设计制题分析能力和问题解决能力，能够

2.问题分析图、空间设计、工程预有创造性的开展设计，能够一定程M算的基本原理分析环境度上跨学科跨领域地思考和处理设计专业相关的设计问问题题，获得多种解决方案能够选择和使用恰当

5.2的仪器、信息资源，信课程目标使学生能够在设计过3息技术工具、仪器设备程中综合运用各种工具和软件，用

5.使用现代工具与软件工具等，用于环H于分析、计算与设计环境设计领域境设计领域复杂问题的的复杂问题分析、计算与设ilo注表中（高”（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度“H M

四、教学内容、基本要求与学时分配

1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表教学内容、基本要求与学时分配2理论学上机学对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点时时目标

一、界面与安装SketchUp工作界面的分

1.SketchUp类.界面的主次部分

2.展示成功案例3SketchUp的安装

4.SketchUp

二、的基本设置SketchUp教学要求使学生掌握的基SketchUp.视图的操作1础工具使用方法

1241.视图切换2重点绘图工具、编辑工具.对象的选择3难点漫游工具栏.对象的删除

4.对象的显示风格及样式5设置

三、的基础工具SketchUp.绘图工具

1.编辑工具2,构造工具栏3

四、的高级工具SketchUp教学要求使学生掌握中的.漫游工具栏SketchUp

4.图层高级工具使用方法

1、

8412.阴影重点相交平面（模型交错）、实体工2,太阳北极具、材质（颜料桶）、组件

3.截平面工具4难点材质（颜料桶）.场景（页面）

5.组

6.沙盒工具7,柔化边缘

8.相交平面（模型交错）

9.实体工具

10.雾化

11.材质（颜料桶）

12.组件

13.文件的导入与导出14

五、等插件的运用Enscape.照明设置

12.材质设置教学要求；使学生掌握Enscape的运•环境设置用方法

3、12823,渲染设置重点灯光的布局、环境光的调整难

4.相机设置点材质的调整、相机的设置5思政点数字化表现在国家建设多个领域的体现合计

32162.实验部分上机部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3表上机项目、上机内容与学时3对应的课程上机项目上机内容和要求上机学时目标上机内容创建一个数字化空间（）界面的营造1（）环境布置

2.营造数字化空间、1812（）设置多个摄像机角度3上机要求了解数字化空间设计表现设计的不同种类的软件使用及手法上机内容根据专项主题完成数字化空间设计（）空间布置与划分；

1.数字化空间专题设

2、（）材质铺设与灯光布置和谐；8232计（）渲染与出图3上机要求熟练运用不同软件实现数字化空间设计表现设计合计16

五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、上机等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养学生比较全面地理解数字空间设计表现的基本方法与设计原理,在掌握方法基础上，具有创新方案设计的初步能力在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生数字化空间设计表现设计的逻辑思路和工作习惯培养学生自主学习能力，引导学生善于全方位、多角度、综合性地运用多种制图软件，利用多个操作平台，通过多种手段，激发学生的创新思维，丰富作图手法六课程资源.教材1余强，周苏.数字化空间设计技术第版,清华大学出版社2[M].

2022.

3..参考书2武强.新媒体时代动画艺术研究.新华出版社1[M]202L

07.

194.赵华森，陈燕.智慧城市中的公共艺术设计中国美术学院出版社2[M].:

2019.

12.

225..期刊3宋哲昊，唐苴，宋伟等.城市公共空间三维路径系统寻径方法与应用——以淮安井神盐化1工业区更新改造为例.南方建筑[J],202209:19-

25.曹徐伟.设计过程中的“数字化”模式初探.中外建筑2[J],202203:16-

20.金艳萍.基于数字技术的绿色城市空间设计研究.绿色建筑3[J],2022,1401:82-83+

89.马翔天，李红梅.数字媒体技术在环境空间设计中的应用研究.美与时代城市4[J]版,202111:69-

70.5Yan H,Yongfeng Z.Research onDigital Applicationof LightingDesign inPublic SpaceBasedon CloudComputing andData Mining[J],Wireless Communicationsand MobileComputing,2021,

2021..网络资源4解学芳，韩慧慧.元宇宙时代的艺术价值共创机理与共建共治路径出版广1NFT[J].角,202219:52-

60.DOI:l

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009.冯丽华.分析数字媒体艺术设计对传统艺术设计的影响及特征体现.科学大众科学2[J]^W,201702:

149.DOI:10J6728/j.cnki.kxdz.

2017.

02.

135.

七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表表44课程考核对课程目标的支撑课程目标考核环占比考核/评价细则节123性过课根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核10q考程堂表现55q q上机根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为60项依据；每次项目单独评分202020目qq q作己随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识30业点的理解和掌握程度101010合计分100353530

八、考核与成绩评定考核方式及成绩评定L考核方式本课程主要以课堂表现、上机项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价考核基本要求过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例.过程性考核成绩的标准2过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5表过程性考核方式评价标准5考核方式所占比100x9090x8080x7070x60x60重%上课不认上课不认真，上课态度认认真参与教能够参与教真，有迟到经常迟到和真，积极参与学活动，回答学活动，回答和旷课现课堂表现10旷课情况，不教学活动，踊问题比较积问题情况一象，较少参参与教学活跃回答问题极般与教学活动动作业完整，思作、也较完作业不完作业完整，思路清晰，表现作业不完整整，表现效果整，表现效路清晰，表现效果较好，基或缺失，表现作业30较好，部分不果较差，部效果好，符合本符合作业效果差，不符符合作业要分不符合作作业要求要求合作业要求求业要求项目画册比项目画册清晰项目画册清项目画册不较规范，有图项目画册不规范，图片效晰规范，有图规范，有图片支撑，能够规范或无项上机项目60果好，项目成片支撑，项目片支撑，项展示一般项目画册，项目果展示全面系成果比较全目成果效果目成果成果效果差统面较差。