《水电暖工程》教学大纲

《水电暖工程》教学大纲适用范围版本科人才培养方案202X课程代码11150651课程性质专业选修课学分学分4学时学时（理论学时，实验学时）483216先修课程照明技术、室内空间设计、公共空间设计等后续课程公共设施设计、空间装置设计、数字化空间设计表现等适用专业环境设计开课单位艺术设计学院

一、课程说明《水电暖工程》是艺术设计学院本科学生的专业选修课本课程主要讲解水电暖工程基本理论与方法，为学习后续其他有关施工技术类课程打下基础本课程注重技术方法以及原则等理论知识的深入学习，培养学生创新想法，提升运用水电暖工程理论解决实际设计过程中产生问题的能力，并能在今后的水电暖通工程设计工作中发挥其有独特的设计想法，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养

二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标课程目标掌握水电暖工程的理论知识，能够具有较强的水电暖工程专业能力和设计实践1:能力，能够综合运用所学的基本技能和方法挖掘融合中华民族优秀传统文化元素对项目进行设计，通过艺术语言和现代设计方法表现设计方案，能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值课程目标能够综合运用手绘表现技法、设计制图、计算机表现等方面的理论知识,合理2分析水电暖工程问题，解决水电暖工程过程中产生的问题，能够有创造性设计出多种方案培养水电暖工程的实际操作能力，能够独立完成常见的水电暖工程任务课程目标掌握水电暖工程方案设计、工程管理的基本方法和技术，提升设计环保意识，3能够根据需求确定设计目标，制定技术方案路线，保证设计方案具有可行性，提高设计服务社会意识及节能减排要求，培养学生的职业道德和职业素养，强调诚信思想、专业精神和对工作的责任心

三、课程目标与毕业要求《水电暖工程》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1表课程教学目标与毕业要求关系1支撑强毕业要求指标点课程目标度课程目标掌握水电暖工程的理1论知识，能够具有较强的水电暖工程专业能力和设计实践能力，能够能够将建筑室内外空

1.2综合运用所学的基本技能和方法间设计、功能规划设计挖掘融合中华民族优秀传统文化

1.专业知识的基本技能和设计方法M元素对项目进行设计，通过艺术语用于解决环境设计专业言和现代设计方法表现设计方案，相关的设计问题能够一定程度上跨学科跨领域思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值课程目标能够综合运用手绘表

22.2能根据手绘表现技现技法、设计制图、计算机表现等法、计算机表现、设计制方面的理论知识，合理分析水电暖图、空间设计、工程预工程问题，解决水电暖工程过程中.问题分析2M算的基本原理分析环境产生的问题，能够有创造性设计出设计专业相关的设计问多种方案培养水电暖工程的实际题，获得多种解决方案操作能力，能够独立完成常见的水电暖工程任务课程目标掌握水电暖工程方案3设计、工程管理的基本方法和技掌握方案设计、艺术术，提升设计环保意识，能够根据

3.1表现以及工程管理的基需求确定设计目标，制定技术方案

3.设计/开发解决方案本方法和技术，能够根路线，保证设计方案具有可行性，M据需求确定设计目标，提高设计服务社会意识及节能减并研究确定技术方案排要求，培养学生的职业道德和职业素养，强调诚信思想、专业精神和对工作的责任心注表中高、中”表示课程与相关毕业要求的关联度

四、教学内容、基“H M本要求与学时分配.理论部分1理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表教学内容、基本要求与学时分配2理论实验对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点学时学时目标L水电暖工程的概念教学要求水电暖工程的1要求掌握水电暖通工程的设计过程，要811求理解水电暖通工程的不同功能设计过程；基本原理；掌握水电暖通工程设计的设计过程；重2水电暖通工程设2点:水电暖工程的设计过程；难点:水电暖工计的分类；程的技术要求水电暖通工程设3计的特点；有关水电暖通工4程设计的案例分析.水电暖工程方法2水电暖工程的构1成；水电暖工程的应2用范围；水电暖工程的色3彩和水电暖通工程表现；水电暖工程的材4质；教学要求水电暖通工程道5要求掌握水电暖通工程的设计分析，要1具与陈设设计求理解水电暖通工程的设备及相关参数；6水电暧工程的科

81、3较好掌握水电暖通工程的设计特点；重2技创新点:水电暖工程的功能布局特点思政点难点:水电暖工程的框架设计我国在很早以前就存在着定额的制度，李诫《营造法式》，于崇宁二年年刊1103行全国，激发学生的家国情怀和民族自信，为古代先辈们的聪明才智感到骄傲，也为我是一名中国人而感到自豪.水电暖工程流程3水电暖工程的设1计思路；教学要求要求掌握水电暖通工程的设计过程，要水电暖通工程地12求理解水电暖通工程的不同功能设计过程域文化的元素分析；882掌握水电暖通工程设计的设计过程重水电暖通工程建23点:不同类型水电暖工程的设计形式难点筑建设与改造过程；水电暖通工程基础工程改造水电暖通工程4景观改造过程；水电暖通工程室5内改造过程.实际项目设计4前期的分析调查；1初步的设计阶段；2方案设计阶段；3绿色环保设计理4念与原则的体现；教学要求主要水电暖通工5要求掌握水电暖通工程的设计过程，要1程建筑材料选型；求理解水电暖通工程的不同功能设计思路本方案制作方法62掌握水电暖通工程设计的设计过程重

882、3思政点点:方案深化过程敬畏生命、关注安全;难点水电暖通工程外部空间与室内空间的具有较高的职业道德关系和社会责任感；鼓励学生珍惜现有生活，不负韶华、砥砺前行合计

3216.实验部分2实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3表实验项目、实验内容与学时3对应的课程实验项目实验内容和要求实验学时目标实验内容住宅空间水电暖工程设计方案.住宅空间水电暖工1住宅空间分析调查；821程设计方案设计方案2实验要求分析调查完整；1设计方案全面2实验内容商业空间水电暖工程设计方案商业空间分析调查；1设计方案2商业空间水电暖工程

2.、823设计方案实验要求分析调查完整；1设计方案全面2合计16

五、教学方法及手段水电暖工程课程教学，在课堂讲授基础上，挖掘国内外优秀设计案例，带领学生参观水电暖工程应用场所，采用启发式讨论式、自主学习式以及线上线下混合式等教学方法通过课堂讨论、案例分享、视频资源共享等方式完成课程教学任务运用多媒体设备丰富教学手段，在正式开课前，运用学习通提前发布课程的教学计划与课程内容，预先了解本课程与其他课程之间的关系，帮助学生构建完整知识框架体系培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生审美能力，在掌握水电暖工程原理基础上，具有完成平面方案设计能力在实验教学环节中，带领学生参观校企合作实训基地，通过启发式教学、讨论式教学培养学生水电暖工程的基本理论、基本知识和基本技能培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维通过教师讲授与实地调研的方式开展教学，让学生提前了解课程的重要性，了解设计市场以及大众对此课程的看法，激发学生学习热情，提升学习兴趣点着重讲授如何用设计方法完成项目优化与平面推导；如何对优秀设计案例进行分析；介绍常用的材料与施工工艺以及综合实验内容的思路和方案设计等采用教师讲授和学生动手操作的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书，每完成一项实验，要认真完成一份实验报告六课程资源教材

1.梁世连，惠恩才.工程项目管理学大连东北财经大学出版社1[M].,

2019.张智钧.工程项目管理北京机械工业出版社2[M].,

2019.刘秋华.管理学北京高教出版社3[M].,

2018..参考书2李水泉.建筑施工技术与组织北京水利水电出版社1[M].,

2019.余志红，王锐.建筑施工安全技术与管理北京:首都经济贸易大学出版社2[M].,

2021.郭晓霞.建筑施工技术武汉:武汉理工大学出版社3[M].,

2022..期刊3期刊汪和娟.成本控制在建筑工程项目中的实践与应用建筑结构1[J].,2022,5216:

140.王利君.总承包项目成本控制与目标管理研究建筑经济2[J].,2020,41S1:115-

118.杨柯.宏观经济视角下施工企业成本控制研究税务与经济3[J].,202104:87-

92.马智跃.责任成本管控在施工企业中的实施与优化建筑经济4[J].,2021,4206:90-

93.5Zadeh LA.FUZZY SETS[J].InformationControl,1964,865:338-

353..网络资源4王泽云.建筑施工技术.重庆:重庆大学出版社1[M],Book/bookdetailbookcode=9787562496663000type=book朱保才.建筑工程施工工艺.重庆:重庆大学出版社2[M],tore/Book/bookdetailbookcode=9787562494973000type=book

七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表4表课程考核对课程目标的支撑4考核占比课程目标考核/评价细则环节12课根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，1V V堂满分分10010表以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例255现计入课程总评成绩根据每个实验项目的实验操作完成情况和实验报1V告质量单独评分，满分分；100过项每次实验项目单独评分，取各次实验项目成绩的2程40目平均值作为此环节的最终成绩性2713考以实验项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例3核计入课程总评成绩主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌1V VV结握程度，满分分；100课每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此250作环节的最终成绩152015也以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入3课程总评成绩合计分100205228

八、考核与成绩评定考核方式及成绩评定

1.考核方式本课程主要以课堂表现、项目、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价考核基本要求过程性考核为分权重过程性成绩由课堂表现、项目、结课作业组成过100100%,程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例过程性考核成绩的标准

2.过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5表过程性考核方式评价标准5所占比考核方式100x^9090x8080x27070x260x60重%上课不认上课不认真，笔记完整，积认真参与教能够参与教真，有迟到经常迟到和极参与教学活学活动，回答学活动，答和旷课现0课堂表现10旷课情况，不动，踊跃回答问题比较积问题情况一象，较少参参与教学活问题极般与教学活动动项目报告清晰项目报告比项目报告清项目报告不规范，图片效较规范，有图项目报告不晰规范，有图规范，有图果好，项目成片支撑，能够规范或无项项目40片支撑，项目片支撑，项果水电暖通工水电暖通工目报告，项目成果比较全目成果效果程全面系统程一般项目成果效果差面较差成果作业完整，思作业不完作业完整，思路清晰，表现作业较完整，作业不完整整，表现效路清晰，表现效果较好，基表现效果较或缺失，表现结课作业50果较差，部效果好，符合本符合作业好，部分不符效果差，不符分不符合作作业要求要求合作业要求合作业要求业要求。