还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
【考场锦鲤】中考满分语文读-写-练课内文言文阅读篇
（4）（PDF
三、考点点拨版）老场锦鲤中考满分语文读•写•练【联系现实】结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你的启不0
①“教学相长”阐述了教与学的僻证关系没有教师的引导，学生不能高效获取知识；没有学生的积极参与，教师的教学活动便得不到基础施展，事倍功半【延展】
②一方面，人学习后会知道不足，进而反省，捉高自己；另一方面，“教积累学相长意味着学习中的互动与交流在教中更能发现学习的漏洞，有助于自我的捉升【对联创作】
①「上联嘉有弗食安识其旨
②厂上联纸上得来终觉浅L下联至道笃学方悟其善L下联绝知此事要躬行
13.《〈礼记〉二则》（虽有嘉肴）礼【主旨】本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理，以及工作、学习和实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的【品读】（
①句）食嘉肴知旨一学至道知善（类比论证）（
②句）学知不足，教后知困【结构】-（
③句）不足自反，知困自强（
④句）“教学相长也”（明确观点）（
⑤句）“学学半”，其此之谓乎！（引用强调）
①运用类比手法，由浅入深（从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也引中到“虽有至道，弗学,不知其善也”的道理从已知的寻常道理出发，为所要论述的主体“教学相长服务，使类推的道理明显化，更易为读者接受，达到证明论，点的目的）
②比喻说理，生动形象（以吃菜“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来说明学习的道理一再好阅读的学说，不学也不知道它的好处将复杂的道理高于简单的事物中，将理解抽象的学习过程，以品尝嘉肴的比方来呈现，生动形象，易于理解，更加亲切近人）【写法】
③篇幅短小，结构精悍（文章短小，寓理深刻，第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也运用类比手法领起全文，用吃饭这件事引出下面的学与教，引发下文的议论揭示了教与学的辩证关系，即互相依存互相促进，紧扣主旨，层层递进）
④引用典籍，增强说服力；对偶铺排，增强语言气势（文章尾句《兑命》曰“学学半”，起到画龙点睛的作用，进一步强调教与学互相促进、互相依存的辩证关系，深化文章主旨；“故曰之前，皆为对偶每组内两相对举，结构相同，语气一致，相互辉映,明快有力，连用铺排，强化比喻说理的效果）【延展】（见前页）134。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
