【公开课】Unit+7+第3课时+Section+A+Grammar+Focus人教版2024

基于课程标准的“教•学评”一致性课堂教学设计・科目英语授课教材人教版七年级上册课时Unit7Happy birthday!授课题目第课时语法课3Section AGrammar Focus课型主题情境庆祝生日授课教师[What]本课时主要围绕“特殊疑问词”的用法展开主要介绍了除了个人和亲朋好友的生日之外，还有一些特别的生日或纪念日也值得庆祝文中举例了庆祝威廉•莎士比亚的生日作为英语语言日，以及庆祝弗洛伦斯•南丁格尔的生日作为国际护士节[Why]语篇研读拓展学生对“生日”这一概念的理解，从仅仅庆祝个人生日延伸到庆祝具有文化或历史意义的日子这有助于培养学生的文化意识和历史感，同时也传达了对于重要历史人物和文化事件的尊重和纪念[How]文本采用了简单直白的叙述方式，通过问句引入话题，然后使用具体例子加以说明；文章的结构为先总后分，先提出“你是否知道其他特别的生日？”这一问题，再分别介绍两个具体的纪念日，使内容条理清晰，易于理解学生能够理解和构造简单的英语句子，他们已经知道如何使用一些基本的疑问词，如、when wherewhat等来提问，并对这些疑问词有一定的理解和应用能力此外，他们也了解了庆祝生日的文化，这对理解本学情分析课时的内容有所帮助尽管学生已经有一定的英语基础，但在区分、理解和运用更多样的句型结构时可能会遇到困难此外，学生对于特别日子或国际节日的英语表达和背景知识可能相对有限能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息Y课标要求能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断Y能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯Y通过本节课学习，学生能够根据例句，总结归纳出各个疑问词的意义与用法，运用所学句型，根据语境能够使用正确的疑问

1.教学目标词进行提问并回答（学习理解）理解并识别文本中提到的特别生日及其文化意义，了解与这些特别生日相关的历史人物和事件；

2.对文化庆祝活动进行简单的英语交流（学习理解、应用实践）总结各疑问词引导的疑问句句型，能与同桌利用所学语法，并就特殊的生日及其庆祝活动进行对话

3.（迁移创新）教学重点理解并掌握疑问词的意义与用法，以及特别生日的文化意义和相关的历史事件重难点难点运用所学疑问词进行实际的英语交流，并就特殊的生日及其庆祝活动展开对话【核心词汇】wish fora longlife,celebrate,own,special,mark,famous,nurse【核心表达】When syour birthdayIt s on...How oldare youIm...years old.核心语言What doyou wantto doon...I wantto...r.How muchare/is...They are.../Its.../,„yuan akilo.How manykilos doyou wantIwant...kilos.教学工具教材PPT,教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，解决方案自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Parti

1.Greeting.情景导入

2.The Tcan playa videoto leadin thetopic andask a观看视频引入话利用视频，引出本课主题，引导学question forstudents tothink:How many（）3min题生思考并头脑风暴，在思考的question wordscan yousee过程中自然的感知目标语言，激发

3.T askstudents toLook atthe picturesand answer学生学习兴趣the questionsto review.看图回答问题

4.T askstudents toThink andshare:Do youknowany otherquestion words效果评价教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励教师观察学生的表达是否涵盖上节课所学的维度且句子是否正确Part2观察句型，并圈出在情境中帮助学生梳理目标语言，

1.T asksSs toRead the sentences.Circle the question学习理解疑问词从点到面逐个掌握words.lOmin观察例句并总结

2.T asksSs toObserve andsummarize therules.规律

3.T asksSs to Fill in the table.学习更多疑问

4.T asksSs toLearn morecommon specialquestionwords1^]O

5.T asksSs toLearn about special interrogative通过观察例句，培养学生的观察力sentences.学习特殊疑问句和细节注意力，同时加强他们对

6.T asksSs tothink:How arespecial interrogative结构词汇的理解和记忆sentences constructed学习如何回答特

7.T asksSs tothink:How toanswer specialquestions殊疑问句

8.T asksSs tothink:How toread specialinterrogative学习如何朗读特sentences aloud殊疑问句效果评价教师观察学生能否在语境中感知特殊疑问词的意义和表意功能，如果学生对等词汇不理解，教帅可activity解释或标注中文教师在问答过程中给予适时的反馈和指导，引导学生注意语言的准确性和流畅性，进一步提高他们的口语水平

1.The teacherguides students toFillintheblanks withPart3填空练习通过课本任务及时巩固当堂课已thequestionwords inthe box.应用实践学的语法知识，达到即学即用，

2.T asksstudents tofinish thetask3b--Then matchthe完成书本部llmin3b学以致用的教学效果questions withthe answers.分任务

3.T asksstudents toRead thepassage.Whose教授学生选词填空的解题技巧，阅读并填充表格birthdays arementioned根据上下文语境、固定搭配的词组

4.T asksstudents toRead andcomplete thetable below.以及空格后所接内容进行预测效果评价教师应该关注学生是否能够准确地从文本中找到关键日期，并将其圈出教师应鼓励学生根据生活经验积极参与话题的讨论

1.T askstudents toWork ingroup.Discuss andfinish完成书本部Part43d对话练习的脚手架搭建好，先完整the chart.迁移创新分感知对话，再根据表格提示补全

2.T askstudents toTalk aboutspecial dayswith yourllmin对话，最后根据目标单词和句型partner.表演时间创编对话，循序渐进，轻松掌握

3.T askstudentstoact out.效果评价教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励教师观察学生在进行对话的过程中的情况，评价教与学的成效Part5Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起进总结本课所学内容，巩固加深印回顾总结行内容总结象2min利用将思维导图给学生进行有序的梳理Part6T explainsknowledge points.将知识点做好笔将教学落到实处，父际意识培养之考点速递记进行理解消化后，知识点的教授也跟上，保证5min学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Part7T assignsthe test.完成课堂练习让学生在课上练习消化知识点，及随堂小练时操练重点知识点和目标语言，3min让教师把握学情必做Part8Required将家庭作业做好作业布置落实双减政策，减量不减

1.Use mindmaps toorganize questionwords,as wellas家庭作业记录质，重视实际场景的交际应用，thesentencestructures ofwh-questions.

2.Grammar practicefor wh-questions.减轻机械操练选做:OptionalGo onlineto findout moreaboutspecialdays,includingtheir names,dates,and events.板书设计Unit7Happy Birthday!Section AGrammar Focus你的生日是什么时候？Whens your birthday同附何when-^time庆节是H么时候？Whens NationalDayWb胜日Who doyou celebrateyourbirthdaywith一何人person你的语文老师是谁？Whos yourChinese teacher-网Eg_what/我可以为e假什么？What canwe dofor HelenHappy我们可什么未U^Helen Whatgift canwe giveHelenBirthday!一阿他比a―—here—Baker小姐来自哪里？Wheres BakerfromWwhy——人们却十么吃生日面？Why dopeople eatbirthday noodles一向枚因whyHow oldare you问年龄age Howold---------你多大了可数・amount—How many——你想要多少斤苹里？How manykilos ofapples doHow♦adj.you wantI司价格price How much—这些苹果多少钱？Howmuchare theseapples教学反思任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。