【文言文全解精炼】统编版语文七年级上 5《诫子书》（共10页，版）

【文言文全解精炼】统编版语文七年级上5《诫子书》共10页，pdf版参考答案参考答案乡之情古代诗歌四首

9.杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤对接训练的气氛

一、L jiedan songse guiyan

10.诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和teng ya恋恋不舍之情

2.B

11.C【解析】杨花的意思是柳絮【解析】C项表达的是朋友惜别之情

3.1若出其中若出其里

12.示例点明了游子思乡的特定时间，2随君直到夜郎西渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景⑶风正一帆悬交融、浑然一体4断肠人在天涯

二、

13.写出了诗人对友人的感情异常深厚，

4.1曹操东汉军事家诗人《蒿为友人被贬而伤心、震动之情里行》《龟虽寿》《短歌行》【解析】该题考查体会古诗词情感的⑵李白我寄愁心与明月，随君直到能力答题时，可以结合相关诗句和夜郎西写作背景从两点入手一是浓厚的友

（3）王湾唐代海日生残夜，江春人情，二是“同是天涯沦落人”的感同旧年身受

（4）马致远东篱千里思绪

14.明写天寒，暗写心寒

5.观树木、百草秋风、洪波【解析】该题考查概括能力答题时，

6.思想内容这四句写出了大海的广阔可以结合写作背景进行概括，“暗风”浩大，体现了诗人的博大胸怀（或一统带来的是天气的寒冷，但对友人同样天下的雄心壮志）表现手法借景抒被贬，诗人表达的是内心的震动情、情景交融、虚实结合、想象夸张

15.B（答对其中一点即可）【解析】B项与本曲描写的都是秋天

7.两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势的景色

8.示例一诗人想要借大雁来给他传递

16.迟暮萧瑟明朗绚丽家书，表达了诗人浓重的思乡之情中考对接示例二诗人希望北归的大雁捎一封

一、D家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思【解析】D项中“流露出诗人对隐居生活115文言文全解精练的向往”的说法错误答案为Do

二、

1.设问对家乡、亲人的思念

6.国弈不费旧谱/而不执旧谱/国医不泥

2.示例运用拟人的修辞手法，“生”“入古方/而不离古方赋予“日”“春”以人的情态，生动形象

7.处在高高的庙堂上（在朝），则为平民地表现了自然理趣（分析合理即可）百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），

三、

1.C则替君主担忧【解析】“小桥流水人家”呈现清雅、安《世说新语》二则适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎对接训练肠断的触发物

一、

1.ning chani zunzhou xufu

2.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱yif ou尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉

2.

（1）高兴的样子⑵不久，一会儿的暮色中踽踽独行⑶舍弃离开⑷拉回头看

四、

1.A

3.

（1）把盐撒在空中大体可以相比【解析】“集”的意思应该是停歇

（2）不如比作风把柳絮吹得满天飞舞

2.C⑶友人感到惭愧，下车想拉元方的【解析】C项中“其表示反问语气，意手元方头也不回地走进大门为“难道”，其他三项中“其都是代词

4.和谐温馨的家庭氛围

3.C

5.⑴回头看

（2）以…为耻（或“认【解析】C项中“实写”一词错误，表现为…是耻辱）

（3）用来…的方诗人博大胸怀的是虚写大海的句子法（手段等）

（4）用袖子装

4.D

6.蠢笨得如同蚂蚁一样聚集在一起（或【解析】本文倡导的是无论身在何方，都像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起），要关心天下百姓的儒家人世之人生看见东西就上前去争抢态度

7.都抓住了对方身上存在的问题或

5.D弱点【解析】A项，刘羽冲并没有成为军事

8.

①【甲】文主张讲“诚信”和“礼仪”;和水利专家；B项，他并没有怀疑，而是

②【乙】文主张治军要强素质，整军纪，完全信书，不加消化；C项，刘羽冲的经倡导节制利欲，从军为国为民历恰恰证明了一味死读书不但不能开

二、

9.

（1）派，使⑵才⑶害怕，担心发智力，相反会更加愚蠢的道理故4讲信用，守信116诫子书诫子书作者简介诸葛亮181—234,字孔明，琅乎阳都今山东沂南南人，三国时蜀汉著名的政治家、军事家，官至丞相诸葛亮出身于经学世家，他以管仲、乐毅自励，专注治国用兵之道，人称“卧龙二建安十二年，诸葛亮归依刘备，此后为蜀汉刘氏集团“鞠躬尽瘁，死而后已建兴十二年234,他在五丈原今宝鸡岐山境内逝世刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮他的著名作品有《出师表》《隆中对》《诫子书》等作品简介古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面的内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》可谓一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇“诫子书即告诫儿子的家书，这是诸葛亮54岁临终前写给儿子的在这封著名的家书中，诸葛亮以一个父亲的身份告诫儿子读书修身、静心养德、保国爱民、平治天下，其中既有慈父的殷殷期待、舐犊情深，更有圣贤的切切教海，感人肺腑65文言文全解精练中心思想作者围绕一个“静”字劝勉儿子要淡泊、立志、惜时，要注意修身养性、生活节俭，以此来培养品德，表达了他希望后代志存高远的愿望写作特点

1.层层论述，条理清晰文章首先提出“静以修身，俭以养德的论点，然后从正面强调学须“静”，再从反面强调“躁”则失去理性，最后告诫儿子要惜时成才文章层层紧扣，语言简洁，充分阐明了人生修养的过程

2.丰富的修辞手法诸葛亮的散文语言很具生动性、形象性，其中一个重要原因就是善于运用多种修辞手法，注重语言的锤炼如将骈句和散句结合起来，运用对偶、对比、比喻等多种修辞手法，增强文章的说服力等文言文注释及评析名师点评夫君子之行，静以修身，品德高尚的人的品行，是用宁静来提高自己的修养一词多义夫（fu）助词，用于句首，表示发端静屏除以杂念和干扰，宁静专一以连词，表示后者是前者静以修身（连词，表示后者是的目的前者的目的）俭以养德非淡泊无以明非淡泊无以明志（“无以”连用节俭来培养自己的品德不恬淡寡欲就无从明确用，没有什么可以拿来可译淡泊内心恬淡，不慕名利无以没有什么可以拿为“用来和前面的“非”构来，没办法明志明确志向明，明确、坚定成双重否定）》志，非宁静无以致远自己的志向，不宁静安稳就无从达到远大的目标致远达到远大目标致，达到66。