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第一课时Part ALefs talkListen,sing and play授课名称Unit2Different familiesPart A Lets talkListen,sing andplay语篇分析主题意义主要内容What本课是一节对话词汇融合课，围绕子话题Who liveswith youv而展开“Lets talk”部分以Chen Jie领着Sarah Miller到家里来做客为场景，通过对话的形式将Chen Jie的家庭成员介绍给Sarah,并做简单日常交流的情境Listen,sing andplay”部分则通过歌曲和游戏的方式，强化关于家庭的词汇和表达歌曲会唱“Daddy Finger,Daddy Finger,where areyou”，游戏会让学生根据唱出的指令指出相应的家庭成员的手指在整个教学活动中注重引导学生学习本课时的重点句型以及词汇的语用和语义文体结构语言特点How本课时以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的英语水平对话围绕如何相互介绍熟悉人物的问题展开整个教学活动能够教会学生使用常见介绍人物的句型“Thisis…Listen,sing andplay”通过欢快、易记的歌曲旋律,便于学生跟唱和记忆做游戏也有明确的规则和指令，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识最后学生通过改编歌曲中的人物名称单词，更好地学习这些词汇语篇意图语篇价值Why对本课时内容的学习能够帮助学生练习日常交际用语，提高口语表达能力；强化对家庭成员相关词汇和句型的理解与运用；培养学生的听力理解能力，通过听取对话获取关键信息教材后半部分通过唱歌和做游戏的形式来激发学生学习英语的兴趣，让学习变得更加生动有趣，使学生在不知不觉中记住英语词汇和句子；强调家庭的重要性，让学生在学习中感受亲情和家庭的温暖学情分析小学三年级的学生在英语学习方面有一定的基础，但仍处于初级阶段他们已经积累了部分基础词汇，对简单的英语指令有一定的反应能力然而，在语言的综合运用上还有待提高在知识储备方面，对一些常见的家庭成员词汇，如father mother等已有所了解，但对复杂的家庭成员的表述还较陌生在语言技能方面，听力上能理解简单内容，口语上能进行简短交流，但发音不够标准，表达不够流畅阅读和写作能力初步形成，仍需大量练习在教学目标学习活动效果评价
1.跟着老师组织的教学活
1.播放一首欢快的英语字母歌曲，让学动，通过观察和发现，归纳生跟着歌曲一起唱并做动作，营造轻松愉Ee、Ff、Gg、Hh在单词中快的学习氛围的发音，读出符合Ee、Ff、教师观察学生能否参与互
2.教师展示一些包含字母Ee、Ff、Gg、HhGg、Hh发音规则的单词动交流，根据需要调整领的单词和图片，引导学生观察并尝试说出（学习理解）读与鼓励图片所代表的单词，从而引出本节课要学习的字母
3.教师用课件出示字母Ee的卡片图，带教师观察学生能否参与互领学生认读随后用课件呈现蛋与鸟巢的动和交流，并根据需要及图片，教读单词egg和nesto请学生观察这时做出调整两个单词中的字母“e”用同样的方式引出该部分的其他单词及字母
4.教师在黑板上的四线三格上依次示范字母Ee,Ff,Gg,Hh的规范书写并讲解其书写格式也可以利用多媒体展示字母的大小写形式，同时配合生动有趣的动画演示教师根据学生回答问题的字母的书写笔顺o每讲解完一个字母，就情况给予指导和反馈让学生伸出右手比划着书写或在练习本上书写最后师生一起总结大小写字母的占教师根据学生发音情况，并格情况且利用图片让学生理解字
5.听录音三遍，学生跟读该部分的字母及母发音和书写，并给予指chant.导与反馈设计意图本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础
6.教师自己编导出与字母Ee、Ff、Gg、
2.通过听录音和跟着录音读教师根据不同能力水平的Hh相关的chant内容:的方式，强化Ee、Ff、Gg、学生朗读字母和单词Ee isfor egg,e,e,e.Hh在单词中的发音规Ff isfor fish,f,f,f.则，能够读出符合Ee、Ff、的情况，给予指导或鼓励Gg isfor girl,g,g,g.Gg、Hh发音规则的单词，归Hh isfor hot,h,h,h.纳总结Ee、Ff、Gg、Hh的音一形对应关系，进一步了教师有节奏地朗读chant,让学生边听边用解自然拼读法并完成本课手轻轻拍打节奏，感受chant的韵律第二部分的练习
7.带领学生逐句朗读chant,注意单词的（应用实践）发音和节教师根据学生发音情况,奏的把握播放chant的音频，让学生跟给予指导与反馈着音频一起大声朗读，鼓励学生加上动作，增强趣味性将学生分成小组，进行chant朗读比赛，评选出表现最佳的小组
8.教师要求学生看uListen andcircle thefirstsound.”中的图片并说出相应的单词稍后教师将本题出现的字母都领读三遍教师观察学生是否能够顺
9.播放录音，学生完成题目利圈出题目中的字母，根
10.再次播放录音，师生共同核对答案据学生表现给予提示和指设计意图本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识特别导是字母音一形对应关系，在听、读和总结中不知不觉地完成对知识的学习
11.学生在练习本上照着教材中的笔顺和
3.通过看图、听录音和写单教师观察学生的书写情形状写字母，边写边读词活动，根据发音规则拼写况，并及时给予帮助和鼓
12.请三名学生在黑板上的四线三格内写单词，能按照正确的书写规励字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否则在单线上抄写句子正确待三名学生写完后，教师指出不正（应用实践）教师观察学生在练习本上确、不规范的书写并予以指导的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出评价及时给予帮助和鼓励设计意图本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础家庭作业必做
1.听本课时录音并跟读3遍；
2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Ee、Ff、Gg、Hh,每个字母大小写各一行选做
1.与同伴一起练习Aa—Hh字母的读和写一个人说，一个人写，然后交换
2.学生用身体部位表演已学字母的形状给家长看板书设计Unit2Different familiesPart A Letters and sounds在本次的教学中，我通过多种方式引导学生学习字母从教学效果来看，大部分学生能够正确认读和书写字母Ee、Ff、Gg、Hho但其中也存在一些需要改进的地方在字母教学时,部分学生对于字母的发音掌握不够准确，我应该给予更多单独指导和发音练习的机会此外,在教学活动的设计中还可以更加多样化，以满足不同学习风格学生的需求小组活动时，个别小组的参与度不够高，今后要注重引导和鼓励每个学生积极参与在今后的教学中，我会更注重个体差异，及时调整教学方法和节奏，增加更多有趣且富有挑战性的活动，让学生更加轻松愉快地学习英语字母第四课时Part B Lefs talkAsk andanswer授课名称Unit2Different familiesPart B LefstalkAsk andanswer语篇分析主题意义主要内容What本课时属于本单元的Part B部分，主要围绕子任务“How arefamilies differentv而展开“Letstalk”部分通过介绍照片中的家庭成员，而展开简短而生动的对话涉及询问“这是你的……”那是你的……”和回答“Ask andanswer”部分则基于前面的对话内容，通过模拟生活场景，进一步巩固本课所学相关知识点，将这些句型采取运用实践的形式，达到灵活掌握的目的文体结构语言特点How教材结合了图片、音频和视频，由对话实践开始，Lets talk”以对话的形式呈现，语言简洁明了，句子结构相对简单，配有生动的图片，帮助学生理解对话情境Ask andanswer”以问答的模板呈现，问题清晰明确，回答具有一定的开放性，引导学生运用所学知识进行思考和回答语篇意图语篇价值Why通过对本课时的学习，帮助学生学习和巩固与家庭成员相关的词汇和句型，如have、big、cousinbrother等词汇，以及Is thisyour“Is that your...？”等句型提高学生的听、说、读、写能力，尤其是听力理解和口语表达能力让学生了解不同家庭的构成和特点，感受家庭文化的多样性引导学生关注家庭，培养学生对家庭成员的关爱和尊重增强学生的家庭责任感和归属感教学目标
1.学生能够准确理解Lets talk”部分对话中关于家庭成员的词汇和句型，如havebigcousin brother等词汇，以及“Is thisIs that等句型能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系学习理解
2.学生能够熟练模仿Lets talk”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等应用实践
3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话通过以上教学目标的达成，能够提高学生的英语综合运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性（迁移创新）教学重点及难点教学重点在语境中正确理解单词have、big cousin brother的意思，并正确发音，能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词;学习句型“Is this…？/Is that…？”和它们的相应回答“Yes,…/No,…”教学难点能够读懂、读熟课文的主要内容；拿着某人的照片询问“这是你的谁？，相互进行正确的英语问答交流教学过程教学目标学习活动效果评价
1.学生能够准确理解“Lets talk”部分对话中关于
1.播放一首与家庭有关的欢快英文歌曲，教师观察学生能否参与互家庭成员的词汇和句型，如让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的动和交流，并根据需要调have、big、cousin brother学习氛围整提问方式，进行追问或“Is this…”“Is that…？”
2.展示一些不同家庭的图片，包括大家给予鼓励等能够听懂对话的内容，庭、小家庭等，引导学生用英语说出图片获取关键信息，包括家庭成中能看到的家庭成员，如fathermother教师根据学生对新句型的员的关系sister等理解及运用情况，发现问（学习理解）
3.教师呈现“Letsta呈”的对话文本和相题，及时提供帮助关图片，教师慢速朗读对话，同时用手指着对应的图片和单词，从而帮助学生理解
4.教师板书和讲解“Lets talk”对话中的教师根据学生掌握的情况新单词have bigcousinbrother,和巩固给予指导和反馈重点句型“Is this…？”“Is that…？”，通过实物、动作或简单的例子来解释单词和句型的意思，使学生能够接受新知识
5.再次播放对话录音，让学生边听边跟教师观察学生能否参与互读，模仿语音语调，教师注意纠正学生的动和交流，并根据学生表错误发音现的情况给予鼓励设计意本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础
2.学生能够熟练模仿Lets talk6,将学生分成小组，让他们根据中的语音语调，进行准确、流对话内容进行角色扮演，练习教师根据不同能力水平学生表利地对话朗读能够运用所学对话教师巡视各小组，提供演对话的情况，给予指导或鼓的句型和词汇，在给定的情境必要的帮助和指导励中与同伴进行关于家庭成员及
7.邀请几组学生上台表演对话，关系的交流，如介绍自己的家其他学生认真倾听并给予评价庭成员、询问他人家庭情况等
8.展示“Ask andanswer”的问（应用实践）题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思路让在学生做游戏训练对话的同时，学生两人一组，互相提问和回针对学生的表现给予指导或鼓答，运用所学的知识交流各自励家庭的情况觉完成知识的学习
3.学生能够结合自己的实际生
9.给出一个新的家庭情境，如教师观察学生在小组内的交流活经验，对课文对话进行改编“假设你有一个外国朋友，向他情况，根据课堂活动的实际发和拓展，创造新的对话内容介绍你的家庭”，让学生分组展情况，及时给予帮助和鼓励通过以上教学目标的达成，能讨论并尝试编写新的对话够提高学生的英语综合运用能
10.邀请几组学生分享他们编写力，培养他们对英语学习的兴的对话，其他小组进行补充和教师根据不同能力水平学生表趣和自信心，同时让学生更好评价演对话的情况，给予指导或鼓地理解和感受家庭的重要性和励多样性（迁移创新）设计意图本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识特别是重点语句，在游戏中不知不设计意图本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验家庭作业必做
1.听词汇录音和对话录音各3遍；
2.将“Lets talk”部分的对话熟练地读给家长听选做
1.与同伴一起读一读，做一做，表演“Letstalk”中的对话内容
2.和同伴一起玩英语问答照片中人物的游戏板书设计Unit2Different familiesPart BLefstalkAsk andanswerz\You havea bigfamily.Is thisyour sisterNo,its mycousin.\/Z XIsthatyour brother Yes,it is.Is thisyourbrotherNo,its mycousin.教学反思在本次教学活动的过程中，我通过多种教学方法引导学生学习与家庭成员相关的英语表达从教学效果看，大部分学生能积极参与课堂活动，较好地掌握了重点句型和词汇但也存在一些不足在“Lets talk”部分，部分学生在模仿对话时，语音语调不够准确自然，我应加强对学生这方面的指导和训练uAsk andanswerv环节中，虽然学生能够回答问题，但部分学生回答较单一，缺乏拓展和创新这提示我在今后的教学中要更多地引导学生发散思维，丰富表达在今后的教学设计中，我会更加重视教学环节中的这些问题，寻找相应的方法，去提高教学效率第五课时PartB Lets learnListen andchant授课名称Unit2Different familiesPartB Lets learnListen andchant语篇分析主题意义主要内容What本课时继续学习不同的家庭成员Lefs learn部分集中呈现了与家庭主题紧密相关的新单词，如baby、uncle aunt等家庭成员的称谓并且每个单词都配有清晰的图片释义，以帮助学生直观地理解和记忆这些单词的含义“Listen andchant”部分则是以富有韵律和节奏的儿歌形式，将“Letslearn”中所学的新单词融入其中通过欢快的旋律和重复的词句，强化学生对这些单词的记忆和理解文体结构语言特点How本课是一节词汇与听读融合课Lets learn”以罗列词汇的形式呈现，单词按年龄大小的逻辑顺序排列，每个单词都配有生动形象的图片，图片内容与单词紧密相关，能够直观地展示单词所代表的人物或关系图片下方还有简短的句子“My familyis big.I havea，以帮助学生在句子中理解单词的用法“Listen andchant”由两个小节组成，围绕所学的家庭成员词汇展开，通过重复、押韵等手法增加趣味性和记忆点语篇意图语篇价值Why对本课时的学习能够帮助学生学习和掌握一系列与家庭成员相关的英语词汇，丰富他们的词汇量；让学生熟悉这些词汇在句子中的正确用法，提高语言表达的准确性通过“Listen andchant”的韵律和节奏，训练学生的听力感知和口语表达能力，培养良好的语音语调强化学生对单词的记忆，提高对词汇的识别和运用能力引导学生关注家庭成员，增进对家庭的热爱和对亲情的理解培养学生的合作意识和参与精神，在跟唱和互动中体验学习的乐趣教学目标
1.学生能够准确认读和理解“Lets learn”部分中关于家庭成员的新词汇baby、uncle aunt,知道它们的含义和发音掌握这些词汇在不同语境中的基本用法，能够通过图片、示例等方式识别和理解相关表述学习理解
2.学生能够熟练运用所学词汇，准确地描述自己或他人的家庭成员能够跟随“Listen andchant”的节奏，清晰、流畅地吟唱儿歌，并且发音准确，语调自然在实际情境中，能够根据听到的关于家庭成员的描述，迅速做出正确的反应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答（应用实践）
3.学生能够结合自己的家庭实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌能够运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点（迁移创新）教学重点及难点教学重点在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词baby、uncle、aunt的词形和意义，并能正确发音；对着人物照片正确表达照片中的人物是谁教学难点能跟着韵文一起说和唱，并能模仿韵文正确表达自己的家庭成员教学过程教学目标学习活动效果评价
1.学生能够准确认读和理解教师观察学生能否积极参“Lets learn”部分中关于家庭与互动和交流，主动分享
1.播放一首与家庭有关的欢快英文歌曲，成员的新词汇baby uncle个人已有的知识、经验，如《The FamilySong》,让学生跟着歌曲aunt,知道它们的含义和发并根据需要调整提问方式，一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、音掌握这些词汇在不同语给予鼓励跺脚等，营造轻松愉快的学习氛围境中的基本用法，能够通过
2.展示一张自己的家庭照片，用简单的图片、示例等方式识别和理英语向学生介绍家庭成员，如“This ismy解相关表述教师根据学生理解新句型father.This ismy mother.They aremy及运用的情况，发现问题，（学习理解）parents.”引导学生复习家庭成员的称呼及时提供帮助
3.依次展示Lets learn”部分的新单词baby uncle、aunt的卡片，同时呈现对应的图片，用夸张的表情和动作帮助学生理教师根据学生对新句型的解单词的含义例如，在介绍uncle这个理解及运用情况，发现问单词时，可以说“Look,this ismy uncle.He题，及时提供帮助is veryfunny.”并估攵出有趣的表情
4.教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音可以采用大小声读、开火车读等方式，增加读单词的趣味性
5.让学生分组讨论单词的特点，如uncle和aunt的区别，cousin可以是男性也可以是女性等教师观察学生能否积极参
6.进行单词游戏，如“单词猜猜猜”教与互动和交流,根据需要师描述一个单词的特征，让学生猜测是哪调整和给予鼓励个单词设计意图本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言学生在教师的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础
7.介绍“Listen andchant”的活动，告诉学生接下来要听一首关于家庭成员的儿歌
2.学生能够熟练运用所学词
8.播放第一遍儿歌，让学生整体感受儿歌汇，准确地描述自己或他人的节奏和旋律，不要求学生完全理解歌词教师根据不同能力水平的的家庭成员能够跟随
9.再次播放儿歌，逐句暂停，讲解歌词中学生表现情况，给予指导“Listen andchant”的节奏，涉及的新单词和句子，帮助学生理解儿歌清晰、流畅地吟唱儿歌，并的内容教师根据学生的理解情况，给予指导且发音准确，语调自然在
10.带领学生一起跟着儿歌吟唱，引导学实际情境中，能够根据听到生模仿儿歌的语音语调，感受其中的韵律在学生练习句子的同时,的关于家庭成员的描述，迅11・》导学生分成小组，进行儿歌吟唱比赛，针对学生的表现给予指导速做出正确的反应，如指出看哪个小组唱得最整齐、最有节奏感或鼓励相应的人物图片或进行简单设计意图本阶段学习活动主要是引导学生听懂和吟唱句子，让学生在听和吟唱中不知的回答不觉教师根据学生分组吟唱的（应用实践）完成知识的学习结果给予指导和反馈
12.让学生画一幅自己的家庭树，并在旁边用所学的单词标注家庭成员的称呼邀请学生上台展示自己的家庭树,并用英语向大家介绍自己的家庭成员
3.学生能够结合自己家庭的实际情况，对所学的词汇和教师观察学生能否积极参儿歌进行改编和拓展，创作与互动和交流，根据需要属于自己的关于调整和给予鼓励学习特点方面，他们好奇心重，喜欢有趣、生动的学习方式对于“Lets talkListen sing andplay,充满热情，在唱歌和游戏环节，部分学生可能因节奏感不强或规则理解不到位而参与度不高教师需根据这些学情，采用多样化教学手段，激发学生的兴趣，帮助学生克服困难，提升学习效果教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad grandma grandpa的词形和意义，并能正确发音理解对话大意，掌握重点句型“This is…”，向他人介绍某人（学习理解）
2.在教师的帮助下，分角色表演对话（掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容）；并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型（应用实践）
3.在实际生活中，能够运用所学的英语知识介绍自己的家庭能够用所学人物名称的词汇改编“Singand play”中的歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性（迁移创新）教学重点及难点教学重点在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandmagrandpa的词形和意义，并能正确发音；能够听懂、会说句型“This is…”教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用“Thisis，向他人介绍自己的同伴教学过程教学目标学习活动效果评价
1.在听、说、认、读的活动
1.播放一首欢快的英文歌曲《The Finger中,掌握单词mumdad Family》,让学生跟着歌曲一起唱，同时grandmagrandpa的］可形做相应的手指动作，营造轻松愉快的英语和意义，并能正确发音理学习氛围解对话大意，掌握重点句型
2.歌曲结束后，展示一张自己的家庭照片,教师观察学生能否参与互“This is…向他人介绍某人用简单的英语向学生介绍“Hello,boys动和交流，主动分享个人（学习理解）and girls.Look!This ismy family.There已有的知识、经验，并根are fourpeople inmy family.They aremy据需要调整提问方式，进father,my mother,my sisterand me.Do you行追问或给予鼓励want toknow moreabout familiesv从而引出本节课的主题u Different families vo家庭的简短表达或儿歌
13.创设情境，让学生进行角色扮演能够运用所学的家庭成员假设在一个家庭聚会上，学生互相介绍词汇，与同学进行简单的自己的家庭成员O教师观察学生能否积极交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点参与互动和交流，根据需（迁移创新）要调整和给予鼓励设计意图本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间O家庭作业必做
1.听词汇录音和课文录音各3遍;
2.将“Lets learn”部分的内容读给家长听选做
1.将“Listen andchant”部分的内容向家长吟唱，并让家长给予评价
2.与同伴一起将uListen andchantv的内容朗读三遍板书设计Unit2Different familiesPartBLets learnListen andchantMy familyis big.I havea・・・Z--------------brother baby sister cousinaunt uncleI have anuncle.I havean aunt.I havetwo cousinstoo.Ihavea brother,And ababysister4They canplay withme.教学反思在本次课堂教学的过程中，我采用了多种教学方法来帮助学生学习新的单词和韵律通过展示图片、模仿发音和游戏互动等方式，大多数学生能够较好地掌握所学的家庭成员单词在“Listen andchant”环节，学生们对富有节奏感的儿歌表现出了浓厚的兴趣，这有助于他们强化对单词的记忆然而，教学中也存在一些需要改进的地方部分学生在单词发音上还存在一些问题，需要我在今后的教学中更加注重个体指导和发音练习另外，教学时间的分配不够合理，导致最后的巩固练习时间略显仓促在今后的教学设计中，我会更加精心安排各个教学环节的时间，让学生有更充分的时间进行练习和巩固总的来说，这次教学让我认识到了自身的不足，也为今后的教学改进提供了方向第六课时PartB Start to readReading time授课名称Unit2Different familiesPartB Start to readReading time语篇分析主题意义主要内容What本课时是一节阅读课，uStart to read部分的阅读是与家庭主题相关的简短阅读材料，由一些简短的句子对话组成内容涉及对家庭成员的介绍和不同家庭的描述“Reading time”部分则是两首与家庭相关的诗歌诗歌围绕家庭成员之间的活动、介绍家庭的特点而呈现，以诗歌的方式来展现家庭的和睦与多样性文体结构语言特点How本课中Start toread以碎片化的阅读材料为主，句子简短，结构相对简单配有简单的图片辅助理解，图片与文字紧密结合，帮助学生直观地获取信息教学过程中可以按照从易到难的顺序，逐步引导学生进入阅读状态Reading time”是两首诗歌，教材通过给诗歌配图的方式出现，让学生更容易读懂诗歌内容，给学习增添更多的趣味性语篇意图语篇价值Why通过对本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与家庭主题相关的词汇和句型，提高阅读理解能力培养学生的阅读策略，如根据图片猜测词义或句意、寻找关键信息等让学生了解不同家庭的特点和相似之处，拓宽文化视野通过完成阅读后的任务，培养学生的逻辑思维和创新思维能力引导学生感受家庭的温暖和重要性，增进对家庭成员的关爱和尊重教学目标
1.学生能够准确认读和理解uStart toread”中出现的与家庭成员相关的新词汇some、small和句型uSomefamilies are small/,等能够理解阅读材料的大致内容，把握其中的关键信息和主要情节学会运用图片、上下文等线索猜测生词的含义，提高阅读理解的能力（学习理解）
2.学生能够运用所学的词汇和句型，对阅读材料中的内容进行简单地复述和总结能够根据阅读材料中的范例，完成后面的相关练习和任务在小组活动中，能够与同学交流分享自己对阅读材料的理解和感受（应用实践）
3.学生能够基于所学的家庭主题知识和阅读技巧，自主阅读类似主题的简单英语文章能够结合自己的家庭经历和感受，对阅读材料进行改编或创作能够在实际生活中，运用所学的英语知识向他人介绍自己的家庭，或者与他人交流关于家庭的话题（迁移创新）教学重点及难点教学重点在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词some,small的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Start toread后面的练习教学难点仔细观察教材中给出的图片，弄清照片中的人物关系，运用本单元所学句型，模拟对话向他人介绍自己的家人教学过程教学目标学习活动效果评价
1.学生能够准确认读和理解“Start toread”中出现的与
1.展示一些不同家庭的图片或短视频，包教师观察学生能否参与互家庭成员相关的新词汇括大家庭、小家庭、不同种族的家庭等，动和交流，主动分享个人some、small和句型引导学生观察并讨论他们所看到的家庭特已有的知识、经验，并根“Some families aresmall.点提问学生“What doyou thinkof these据需要调整提问方式，进等能够理解阅读材料的大families What can you see”激发学生的兴行追问或给予鼓励致内容，把握其中的关键信趣和思考，为阅读活动做好铺垫息和主要情节学会运用图
2.呈现“Start toread”的阅读材料，让学片、上下文等线索猜测生词生先快速浏览图片，预测阅读内容教师教师根据学生的理解和接的含义，提高阅读理解的能带领学生逐句阅读，遇到生词时，通过图受情况，发现问题，及时力片、动作或简单的英文解释帮助学生理解提供帮助（学习理解）
3.引导学生找出关键信息，如家庭成员的名称、家庭特征等，并用简单的笔记记录下来教师根据学生的表现给予指导和反馈设计意图本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言学生在教师的指导下看图预测句子和对话内容，在阅读过程中，引导学生寻找关键信息，并做笔记，从而更好地理解材料内容
2.学生能够运用所学的词
4.将学生分成小组，让他们根据阅读材料汇和句型，对阅读材料中的的内容进行讨论问题可以包括内容进行简单地复述和总“How manypeople arethere in the教师根据不同能力水平的结能够根据阅读材料中的family Whatdo theylike todo together”学生朗读对话的情况,给范例，完成后面的相关练习鼓励学生用英语分享自己的想法和观点予指导或鼓励和任务在小组活动中，能
5.介绍一些基本的阅读技巧，如如何根够与同学交流分享自己对据上下文猜测词义、如何快速找到关键信阅读材料的理解和感受息等（应用实践）
6.让学生再次阅读材料，运用所学技巧，教师根据学生的理解和接加深对内容的理解指导学生完成“Start受情况，发现问题，及时提供帮助toread”后面的练习题教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价设计意图本阶段的学习活动是通过分组讨论阅读材料内容，在讨论活动中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力教授学生阅读技巧，提升阅读能力
3.学生能够基于所学的家庭
7.展示uReading time”的诗歌,教师先进行朗读，注意语音语调的变化，主题知识和阅读技巧，自主吸引学生的注意力阅读类似主题的简单英语文
8.学生自主阅读诗歌，教师巡视，解答学教师根据学生的表现给予章能够结合自己的家庭经生的疑问指导和反馈历和感受，对阅读材料进行
9.与学生一起回顾诗歌的主要情节和人物，改编或创作能够在实际生确保学生理解诗歌内容教师根据学生的理解和接活中，运用所学的英语知识
10.让学生根据本课所学的材料内容进行受情况，发现问题，及时向他人介绍自己的家庭，或角色扮演，模仿材料中的人物对话和动作提供帮助者与他人（交迁流移关创于新家）庭的话
11.让学生发挥想象力，对诗歌中题的人的语言交流，根据学生的物教师观察学生在小组内名称、家庭特征、行为动作等进行改问答和表演，做出正确评编，然后与同学分享价，及时给予帮助和鼓励设计意图本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的词汇和句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，开阔学生视野，提升他们对新鲜事物的兴趣和热情家庭作业必做
1.听词汇录音和课文录音各3遍；2,将uStart toreadv中“Family Poems”部分的内容熟练地读给家长听选做
1.与学生一起总结本节课所学的重点内容和阅读技巧
2.用英语写一篇关于自己家庭的短文板书设计Unit2Different familiesPartBStarttoreadReading timeSomefamiliesaresmall.Some arebig.Families aredifferent,but familylove isthe same.Reading timeFamiliescan bebig orsmall.Family memberslove eachother.教学反思在本次课堂的教学中，我通过多种方式引导学生进行阅读学习从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，对阅读材料表现出了一定的兴趣但也存在一些不足之处，比如在“Starttoread”部分，一些基础较弱的学生，在理解新词汇和句子方面仍有困难，我在引导和解释方面还可以做得更细致在“Reading time”的教学中，小组讨论环节，个别小组的合作效果不太理想，有些学生参与度不高今后的教学中，我要更加关注个体差异，提供更多有针对性的辅导同时，加强对阅读技巧的训练，设计更多有趣且有效的小组活动，提高学生的合作能力和参与积极性，让学生更好地享受阅读的过程，提高英语阅读水平
3.呈现“Lets talk”的对话文本和图片,教师有感情地朗读对话,让学生边看图片边教师根据学生对新句型的听，初步感知对话内容板书及讲解本课理解及运用情况，发现问新单词mum、dad grandmagrandpao同题，及时提供帮助时，用动作演示的方式讲解矩形Thisis…”的用法
4.再次播放Lets talk”的录音，让学生逐教师根据学生的表现情况，句跟读，注意模仿语音语调教师在学生发现问题并及时提供帮助跟读过程中，及时纠正错误的发音设计意图本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言学生在教师的指导下看图训练对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础
2.在教师的帮助下，分角色教师根据不同能力水平学
5.组织学生两人一组进行角色扮演，模仿表演对话（掌握程度较好的生朗读对话的情况，给予“Lets talk”中的对话，介绍家庭成员教学生可以尝试使用更加丰富指导或鼓励师巡视各小组，给予指导和帮助邀请几的语言内容）；并用正确的组学生上台展示他们的对话，其他学生认语音语调朗读跟读单词、句教师根据学生对新句型的真倾听并评价型理解及运用情况，发现问
6.先播放Listen,sing andplay”部分的（应用实践）题，及时提供帮助歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏然后教师教唱，带领学生理解歌词的含义在学生唱歌的同时，针对学
7.将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，生比赛的情况给予指导或看哪个小组唱得又准又好，激发学生的积鼓励极性设计意图本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识，特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉地完成对知识的学习
3.在实际生活中，能够运用
8.让学生根据所学词汇，改编歌曲中的人学生在小组内运用所学语所学的英语知识介绍自己的物，开展唱歌做动作的游戏活动老师唱，言进行交流，教师根据学家庭能够用所学人学生做出歌唱内容的动作生对问题的回应与反物名称的词汇改编“Listen,馈，引导讨论并正确评价，sing andplay”中的歌曲,培及时给予帮助和鼓励养创新思维和语言运用的灵活性（迁移创新）设计意图本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，使后面的迁移创新具有真实的感受和体验家庭作业必做
1.听词汇录音和对话录音各3遍；
2.将“Lets talk”部分的对话读给家长听选做
1.与同伴一起表演“Le/stalk”部分的内容
2.录制自己演唱uListen,sing andplay歌曲的视频，发送到班级群里分享板书设计Unit2Different familiesPart A LetstalkListen,singandplaymum This is...dad Niceto meetyou.grandmagrandpaDaddy Finger,Daddy Finger,where areyou教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法和活动引导学生学习，并利用歌曲和游戏有效地激发了学生的兴趣，增强了他们的学习积极性从整体效果看，大部分学生能够积极参与，掌握重点词汇和句型，但也存在一些不足之处，比如在对话练习环节，部分学生仍不够自信，表达不够流畅，我应该给予更多的鼓励和引导此外，教学时间的把控不够精准，导致最后的小组讨论环节有些仓促，没有给学生足够的时间充分表达观点在今后的教学中，我会更加注重个体差异，提供更多针对性地辅导，同时合理安排教学时间，让每个教学环节都能达到预期效果，提升学生的英语综合能力第二课时Part A Lets learnListen andchant授课名称Unit2Different families（）PartALets learnListen andchant语篇分析主题意义主要内容What本课“Let飞learn”部分为词汇、句型学习部分，集中呈现与家庭成员相关的重点词汇，如grandfather grandmother mother father me、sister family通过图片、示例等方式帮助学生理解o词汇的含义，记忆词汇的拼写“Listen andchant”部分则是基于所学词汇设计的听力练习活动，给出一系列与家庭相关的指令，要求学生根据听到的歌曲指令作出相应的动作或指出对应的人物或物品文体结构语言特点How本课中的“Lets learn”以词汇的形式呈现，每个词汇都配有清晰的图片人物的排列也存在一定的逻辑顺序，按照辈分关系分开照片的下方添加了简短的句子，用来说明照片中的场景，帮助学生理解词汇在句子中的用法Listen anddo由一段简短的听力文本组成，文本中包含句子陈述和动作指令指令的语言简单明了，符合三年级学生的理解水平语篇意图语篇价值Why对本课时的学习能够帮助学生扩充与家庭主题相关的词汇量，为后续的语言表达和交流打下基础；让学生熟悉这些词汇的发音、拼写和词义，提高学生的词汇认知能力在“Listen andchant”中，训练学生的听力理解能力，培养他们从听力材料中获取关键信息并迅速做出反应的能力通过“Listenand chant的活动，本课时将所学词汇与实际动作相结合，增强学生对词汇的记忆和运用能力，提高对语言的实际运用水平；促使学生了解不同文化中家庭的构成和常见活动，培养学生的跨文化意识；引导学生关注家庭，增强他们对家庭成员的认知和情感联系教学目标
1.在听、说、认、读的活动中,掌握单词grandfather grandmothermother father me、sister family的词形和意义，并能正确发音理解课文大意，巩固上节课所学重点句型“This ismy...向他人介绍自己的家庭成员（学习理解）
2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型（应用实践）
3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员能够根据Listen andchant中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物（迁移创新）教学重点及难点教学重点掌握单词grandfather、grandmothermotherfathermesister family的词形和意义，并能正确发音；能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们教学难点能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语教学过程教学目标学习活动效果评价
1.在听、说、认、读的活动
1.播放一首上一课时所学的与家庭成员中，掌握单词grandfather相关的英文儿歌《The FingerFamily》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做相应的动作，grandmothermotherfather me、sister family的活跃课堂气氛教师观察学生能否参与互词形和意义，并能正确发音
2.展示一些家庭照片，向学生提问动和交流，主动分享个人理解课文大意，巩固上节课“Whatcanyouseeinthepictures弓I导学已有的知识、经验，并根所学重点句型“This is生用中文说出照片中的人物和物品，从而据需要调整提问方式，进my...”，向他人介绍自己的引出本节课的主题内容“学习介绍家庭成行追问或给予鼓励员”家庭成员（学习理解）
3.向学生展示“Letslearn”部分的教学场景图片和词汇让学生观察图片上的场景和人物
4.教师板书本课所学新单词grandfather、grandmother、mother、fatherme、sister教师根据学生的理解和接family,以及句子Tm…”Thisismy，讲受情况，发现问题，及时解这提供帮助些单词的拼写和用法，通过简单的例句和动作帮助学生更进一步理解和掌握这些新单词的意思随后教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音
5.教师领着学生进行单词游戏“闪卡游教师观察学生能否参与互戏”教师拿出提前准备好的单词卡片，依动，并根据需要调整教学次快速向学生展示卡片，让学生迅速说出方式，进行补充或给予鼓卡片上的人物英语单词，看谁的反应最快励设计意图通过老师播放英语歌曲的音乐，让学生在跟唱和做动作的过程中，一方面复习了旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性随后学生在教师的带领和引导下，听懂、读熟并接受本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫
2.在教师的帮助下，能够分
6.教师采用分组读、个别读、开火车读等教师根据学生朗读的情况组朗读教材词汇和句子，培多种方式，让学生反复练习朗读“Lets给予指导和反馈养学生的语言节奏感，提升learn”部分单词和句子的读音学生合作学习的能力，并能
7.介绍“Listen andchant”的活动规则,让在实际生活中熟练运用本课学生明白需要根据听到的指令作出相应的所学句型动作和指出对应的人物教师根据学生理解的情况（应用实践）
8.播放一次录音，让学生整体感受再播给予指导放一次，学生按照指令进行动作或指出人物教师根据不同能力水平的
9.可以适当暂停听力，给学生时间做出反学生朗读对话的情况，给应，教师观察学生的表现，及时指导和纠予指导或鼓励正设计意图本阶段的学习活动是通过让学生以听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，以及活化操练的形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和创新能力
3.在给定的情境中，运用本
10.让学生两人一组，运用所学的词汇，对课所学内容准确向他人介绍照自己家庭成员的照片进行句子练习，如自己的家庭成员能够根据Look!This ismy.・.”教师观察学生在小组内运“Listen andchant”中的指令，
11.邀请几组学生上台演示uListen and用所学语言交流，教师根迅速、准确地chant”中的句子与动作，其他学生认据学生的问答和表演，真观看作出相应的动作和指出对应做出正确评价，及时给予
12.进行小组活动，让学生画出自己的的人物帮助和鼓励迁移创新家庭，并在旁边用英文标注家庭成员的设计意图本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生热爱家庭、友好和睦的意识家庭作业必做
1.听词汇录音和课文录音各3遍；
2.#“Letslearn”部分的句子熟练地读给家长听选做
1.与同伴一起练习“Listen andchant”部分的内容，一个人说，一个人做
2.想一想自己知道的家庭成员名称还有哪些，尽量用英语说一说板书设计Unit2Different familiesPartALetsLearnListen andchant grandfather,grandmother,mother,father,me,sisterHi,Im ChenJie.Look!This ismy family.Thisismy...教学反思在本次的教学中，我通过多种教学方法和活动引导学生学习与家庭成员相关的词汇从教学效果来看，大部分学生能够较好地掌握所学词汇，在“Listen andchant”环节能根据指令做出正确反应但也存在一些不足之处，比如在词汇教学时，部分学生对一些发音较难的单词，如对grandfathergrandmother的掌握还不够熟练，需要更多地练习和纠正在今后的教学中，我会更加注重词汇发音的教学，采用更多有趣的方式帮助学生巩固知识同时，优化活动安排，给予学生更充足的时间进行互动，提高他们的学习积极性和参与度，让教学效果更加理想第三课时PartALetters andsounds授课名称Unit2Differentfamilies（）PartALettersandsounds语篇分析主题意义主要内容What本课时是一节字母语音课，主要学习Ee、Ff、Gg、Hh的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务来完成本课时的学习文体结构语言特点How通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则语篇意图语篇价值Why通过本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示,增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度教学目标
1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词（学习理解）
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则，能够读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词，归纳总结Ee、Ff、Gg、Hh的音一形对应关系，进一步了解自然拼读法并完成本课第二部分的练习（应用实践）
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子（应用实践）教学重点及难点教学重点学习字母Ee、Ff、Gg、Hh的发音规律，并能在四线三格内正确书写这些字母的大小写形式教学难点掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词教学过程。
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