冀教版科学四年级下册教学计划

四年级下册科学教学计划元坊小学赵老师

一、教材分析《科学》四年级下册由“天气”、“物质的状态”、“生长与变化”、“有趣的变化”和“农业与技术”五个单元组成本册教科书中的每个教学单元都反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程

二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解

1、要求学生提高观察的准确性和精确性

2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整3理、抽象和概括

三、教学重难点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

四、学生情况分析通过一年半的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

五、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想1法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控2制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、3图表等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

4、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释5

六、教学进度表周次教学内容变化的世界1多样的天气；观测天气3发布天气消息；天气与生活4固体液体和气体；冰、水和水蒸气5睡到哪里去了；雨的形成6周围的生物；种茄子7植物的生长；养小鸡8我在长大9让瘪乒乓球鼓起来；盐到哪里去了它们发生了什么变化；燃烧的秘密变色游戏10生锈11农业与生活12未来农业13展示会1415复习16复习17考试1819。