完整-《初识电子表格Excel》教学设计

2、在自主学习过程中，对Excel产生浓厚兴趣，激发持续学习的热情和欲望本节内容是围绕Excel2000所进行的入门学习，涉及的概念等知识性的东西相对较多，而操作本身较少在注重激发学生兴趣的前提下，教学策略的选择原则是缩减了教师的讲解,以便给予学生更充裕的时间进行尝试实践练习具体采用的教学策略如下

1、自主探究本课内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力

2、比喻教学法针对工作表、工作簿、单元格等基本概念，通过形象的比喻来加深学生的理解，将工作簿比喻成作业本，作业本的每页都画了一张表，工作表相当于练习本中的页（一张表），单元格就相当于页（表）中的格子

3、情境创设法新课的导入以速算常见数学问题为情境，通过“手动”解决问题与用Excel电子表格软件解决问题进行比较，引起学生对新软件的注意，激发学习新软件的欲望

五、教学过程的设计

1、教学内容的组织与呈现方式由于本课概念比较多，不适合单纯的讲授，因此，教学内容以“读图一一填图”形式来呈现，通过观察、尝试来完成任务根据学生的认知特点和内容的重难点，将知识点按Excel工作界面、单元格地址、工作簿与工作表关系三部分来依次展现，每部分内容都是由学生自主探究一一师生共同归纳小结进行，最后通过实践操作来巩固新知

2、教学活动过程的设计教学过程教师活动学生活动设计意图

1、呈现问题，要求每题在一分钟内计算结果1）、1+2+3+…+99+100=计算、讨论、回答问题迅速引起注意2）、如何快速算出各大洲面积比3）、假如你是老板，如何算出员工平均工资？情境创设感受Excel引入课题

2、演示利用Excel快速解决以上问对数据处理的题方法（从启动开始演示）观看演示巨大作用

3、引导归纳Excel的主要功能，引入本课的学习初步了解Excel的基本激起学习新软功能件的欲望布置任务一启动Excel,观察其窗口通过课本或帮助菜单完的组成完成学习卷中的任务一成填图任务学会用帮助菜单新知探究一巡堂，个别辅导来学习新软件[Excel工作界面特点】学会自我探索，敢于尝试学生代表演示作业引导学生小结Excel工作窗口特点

1、布置任务二完成学习卷的任务通过帮助完成任务二自主探索，敢于二尝试巡堂，个别辅导学生代表演示作业

2、通过比喻法（将单元格地址比喻为通过比喻法让学新知探究二教室的座位号）及单元格操作游戏，生更形象明确单【单元格的引导学生明确单元格地址的表示方元格概念概念和操作】法进行单元格操作游戏理解单元格操作游戏教师出示单元格单元格地址的表示方法通过游戏在玩中地址，学生迅速找到相应的单元格（使学巩固新知，同用名称框）或者教师出示单元格，学时维持学习的热生说出对应的地址情和兴趣布置任务一启动Excel,观察其窗口完成作业，学生代表演示的组成完成学习卷中的任务三作业巡堂，个别辅导新知探究三【工作簿和通过比喻法引导学生小结工作簿与理解工作簿与工作表的关工作表的关系工作表的关系系】将工作簿比喻成作业本，作业本的听讲，思考每页都画了一张表，工作表相当于练习本中的页（一张表），单元格就相当于页（表）中的格子•布置任务四建立我的第一个工作簿通过实践来巩固录入数据新知新知实践【数据巡堂，个别辅导录入】引导学生小结数据录入及编辑的两种学生代表演示数据录入方法

（1）直接在单元格中进行、

（2）方法通过名称框、编辑栏进行归纳总结小结本课主要内容自我反思，小结归纳总结（5分钟）

六、教学反思

1、软件学习第一课关键是让学生充分感受其魅力和了解功能作用，所以，本课的导入设置了三个数据处理的问题，在引起学习注意的同时，让学生了解了Excel的主要功能特点，也让学生关注到信息技术作为日常生活工具性的重要问题提出，教师语言尽量抑扬顿挫，富有感情，才能更好调动学习的积极性

2、促进主动学习首先，让学生利用帮助菜单进行自学第一节课，多半的学生都没带课本（他们都很有理由），于是顺水推舟，没有课本，一样可以学习其次，关于任务，总让学生先自我尝试，当在完成任务过程中碰到困难时，教师的讲解才显得水到几成，重点和难点也就突破了

3、。