幼儿园园长家长会发言稿（6篇）

的，而是在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事加德纳研究发明人有八大智能语言、逻辑（数学智能）、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在一项上开发训练孩子而影响了其它所以我向大家着重的提出如果哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么送到金童的，那你就错了，我不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的有长，去作对不起下一代、伤害下一代的事的各位家长想一想，人有几个幼年、童年？幼年、童年让孩子怎样渡过？你懂得孩子的记忆规律吗？其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会忘记的因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价，让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢？正因为如此，我才在我们幼儿园起名时选定了金童，既为给孩子一个金色的童年、快乐的童年、幸福的童年但有的家长会说难道你这园就是让孩子玩吗？不学什么了吗？我想告诉大家我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，这些才是孩子终生受益的你让孩子学了几个单词，家长当天就可以了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕，一两天就可以见效的但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育所以我们幼儿教育者或家长朋友，一定要认识到这一点，为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标下面我向大家谈一谈有关双语教学的问题

1、双语教育的目标、方法学前双语教育是指在幼儿园教育活动中，在儿童首先习得母语的基础上，依据儿童身心发展特点和语言学习规律通过创设适宜的环境以及初步的双语口语交际能力，促进其全面发展的换句话说，学前双语教育不是为了简单地教授几个单词、几句短句，也不是仅仅每周集中一二次来专门学习英语，它不是一种学科教育也不是全英语教育，更不是汉语和英语的简单相加,学前双语教育应该采用自然习得的原则，按照儿童学习语言的规律,创设一种积极的双语环境和氛围这种环境既包括老师在集中活动时有目的地运用双语组织，也包括在日常生活中有意识地用双语对儿童进行启发和用双语与他们交流，还包括多种活动中的双语浸透（如音乐、故事、游戏、表演、体育等）其目的是让儿童在早期，在他们语言学习的关键时期，就能接触到不同的语言和文化，从而激发他们学习第二语言一一英语的兴趣提高对英语语言的敏感性，让孩子了解英语文化背景下儿童的生活用语，培养幼儿注意倾听，积极学说,大胆开口的良好学习习惯培养他们初步的英语口语、日常交际能力和初步运用英语进行简单思维的能力，促进儿童的全面发展，为他们今后进一步的学习奠定良好的基础

2、目前家长在幼儿双语学习上的误解

①为学单词而学单词家长评价幼儿学英语学的怎么样，老师教的怎么样简单的看孩子记了几个单词，并没有注意孩子学习英语的兴趣，其实激发学习英语的兴趣，比多学几个单词还重要

②学习英语全在幼儿园，家中忽视为幼儿营造学英语的环境和气氛，有的家长工作忙，会英语但不注意抓机会用英语与幼儿交流;有的家长不会英语，但并没有考虑买几盘光碟让孩子看英语动画，让孩子反复地看后能从中学习一些英语

③学习英语特别注意发音，一旦孩子发音不对了，一是认为老师教不对（两种可能一是的确教的不对，二是孩子学时出现误差）；二是大惊小怪你发音不对，不是这么讲，是那么讲，让孩子不知所措，逐渐失去学习英语的兴趣专家提出学习英语，纯正的发音固然重要，但对一个幼童来说，则没必要刻意地去追求发音因为孩子学说话时期难免出现语音错误，但长大自然也就会说了，实际上，应该把学习英语的重点放在“喜欢听、愿意说、能够听懂、会说的目标上,即使是说错了，孩子敢说、愿意说也比不想说、不敢说的强有时你会发现开始孩子某个单词说错了，但一段时间以后你虽没有给孩子纠正，他却说对了（因为周围语言环境影响了他让他改正了）当然如果发现老师教的不对，应该先纠正老师的发音，但不让孩子产生说的不对或英语不好说的感觉而且家长要知道，英语本身并不都是一致的发音在英国说英语和在美国讲英语就不一样，也有的一盘磁带和另一盘磁带不一样，这和中国的普通话一样首先应听懂一句话不要让孩子因一个单词发音不对而失去对英语学习的兴趣以上谈了谈关于英语学习的目标和注意克服的误区下面谈谈幼儿在园的安全问题我说过，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料所以幼儿园意外事故也时有发生正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于202X3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）《学生伤害事故处理办法》第三十入条指出幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有

①因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素

②安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的

③幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人如老师组织正常活动，一孩子因推操造成另一孩子摔伤的，由推操孩子的家长承担责任（带子受过）；又如孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的即最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，多数家长是理解的因为有的孩子在家也有磕碰的以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该会分析，区别对待也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任有的幼儿园入园时家长交上万元的建设赞助费，但孩子因缺钙、平衡能力、运动能力差，在园游戏中摔伤，这种可能是有的另外因为孩子初入园情绪烦燥，往往发生抠挠现象，这也是家长应正确对待的我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我保护的教育幼儿园园长家长会发言稿篇2本学期我们继续贯彻、实施“幼儿情境课程”，以素质教育为基础，积极渗透新《纲要》的精神从观察、了解每一个孩子入手，积极探索宽松、民主、和谐的师幼互动方式，创设健康、活泼、充满关爱的生活环境，通过多种形式发挥并调动家长参与班级工作的积极性、主动性、创造性，家园密切合作，促使每个幼儿获得不同程度的提高，促进每个幼儿健康快乐的成长下面就跟大家谈谈我们具体的做法

（一）渗透式语言活动发展幼儿的语言才能，即听、说、读、等能力，在突出口语能力培养的同时积极渗透阅读教育，使幼儿初步感知文章、文学、语言文化，尽可能地让幼儿接触优秀的儿童文学作品，形成对文学作品的兴趣，形成幼儿的文学创作动机，喜欢仿编和创遍活动，培养幼儿创造性的认知特征、情感特征、人格特征和身体动作技能

（二）生活化数学活动“解决问题应该是数学课程的中心密切数学于现实世界的联系，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动过程中学习数学、理解数学、发展数学具体从以下三方面进行探索一引导幼儿关注周围的事物，善于捕捉生活中的数量信息例寻找生活中的数字宝宝二拓宽学习空间，提高解决生活中数学问题的能力例超市购物三，将数学教学内容融入幼儿的一日生活

（三）注重幼儿交往能力的培养挖掘孩子们善良的天性，培养孩子们在同伴中学会分享，学会关心，学会交流，并不断帮助小朋友积累丰富的交往经验，鼓励小朋友尝试用各种方式大胆交往

（四）用艺术陶冶幼儿的情操本学期我园结合晨间韵律操、早操活动、兴趣活动、以及情景课程中的表现活动对幼儿进行了身体直立、动作组合、动作造型等方面的开发利用不同的方法，从不同的角度培养孩子们的艺术感受力和表现力例舞蹈班书法班美术班运动会开幕式等

（六）养成教育求实、创新本学期我们开展了形式多样的养成教育例如做好每天的早晨的谈话活动，选择幼儿喜欢的话题，与同伴共同分享自己的欢乐与喜悦各班教师组织幼儿共同讨论“值日生”等相关制度，小老师（小组长）轮换着当，作到每位幼儿都有机会锻炼，针对性强，参与面广；在平时的活动中，我们也禀着轮流的原则，让每位幼儿都有机会在大家面前说、唱、陈述自己的观点，展示自己的聪明才智同时也培养其他幼儿安静倾听别人讲话的习惯

（七）加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质我们充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质通过开展丰富多彩的体育活动如体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展例春季庆“六一”大型文艺活动；给孩子搭建展示自我的平台，感受成功的快乐；冬季庆“元旦”亲子活动.创建孩子与家长的亲情感.让孩子健康、快乐的成长

（八）个别教育耐心细致记得一位教育家曾经说过“即使是最麻烦的孩子也有他迷人的特质”，因而有针对性地做好个别教育工作是促进每个孩子健康成长的关键在教育过程中我们以发展的眼光看幼儿，努力发现每个孩子身上的点滴进步及时表扬并给予肯定，让他们在宽松和谐的环境中不断提高，不断进步具体是这样做的

（1）多关心、多照顾体弱儿，与家长密切配合，帮助他们增强体质，减少生病

（2）采用班级“大带小”的活动方式，鼓励幼儿间互相关心、爱护，形成友爱、宽松、和谐的班级氛围，让孩子们在互帮互助的过程中体验共同成长的快乐

（3）在一日生活中通过游戏、讨论、练习、评比等方式加强规则意识的渗透，帮助个别幼儿遵守班级规则，激励他们学做文明小朋友

（4）为性格内向的孩子提供更多表现的机会，投去更多关注的目光，让他们在成功的体验与激励中更加活泼大方

（九）做好幼儿的安全工作安全工作，警钟长鸣，因此我想把安全工作特别强调一下每天来幼儿园要检查幼儿的口袋，不要让幼儿带零食和玩具及有危险的东西（钉子、刀片、小球），不要给幼儿带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免遗失每天早上送幼儿入幼儿园一定要把幼儿亲手交到班主任老师的手中，不能让幼儿自己进教室如有特殊情况不能来园请及时与我们取得联系如你的幼儿中午要吃药品，请把药交到老师手中，写明服药时间、剂量以后请家长于早上830分以后送幼儿来园，下午5:00准时来接，如果有事不能准时的，请给老师打声招呼，最好能对孩子也说明一下，以免孩子着急入园离园必须刷卡，不刷卡就等于没入园，放学时请各位自觉遵守本班放学时间左边梯子上和排队左边进门刷卡，牵着孩子出右边大门右边梯子下（进门刷卡出门不刷卡）不到本班放学时间，家长不能提前进园门拥挤，以维护幼儿园的秩序恳求家长配合

（十）我们的成绩始建于202X投资100多万元建立的一所高起点民办幼儿园几年来在各级领导的关心和支持下，我园的教育教学工作一步一个台阶,先后取得了一些荣誉，202X大竹县城区幼儿园综合考核中被评为一等奖;202X谢丽卿园长在县幼儿园优秀自制玩教具评选活动中，荣获二等奖；同年在达州市首届民办教育成果展示会上荣获“优秀组织奖”202X被评为大竹县幼儿教育“先进集体”，民政局授予“先进社会组织“，同年创建达州市“合格中心幼儿园”等荣誉称号我园现有7个教学班，280余名幼儿，20名教职员工，教师学历大专6人，其余中师学历专业技术职称，小学高级教师1人，是一支爱岗敬业、师德高尚的教师队伍先后涌现出县级优秀教师5名，上县级公开课6人本园上周迎接了市教育局领导验收达州市示范幼儿园，效果良好我园的环境、设施设备、在达州市数得上的，教育教学，档案资料、园务管理都是一流的

（十一）、家长工作形式多样各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方、不到的地方还请各位家长多多包涵与理解你有什么建议或意见，可直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，今天,你我的付出，是为孩子的一生打下扎实的根基，是为孩子的幸福人生奠定基础请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处总之，我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长一如既往地支持我们配合我们，我们共同努力培养教育好我们的下一代如什么问题或建议与我们联系家园合作是幼儿发展的需要，幼儿园和家长形成教育合力，才能最有效的促进幼儿的健康成长本学期我们通过口头交流、电话家访、园刊互动、网站交流等多种方式和大家进行沟通，在外地的家长也能看见孩子在园的活动情况，通过博客交流,共同促进孩子的健康成长以上是我就本学期工作向家长们做的简单的汇报，在来期的工作中，我们仍然将认认真真做好本职工作，关爱孩子，服务家长，加强网站管理，同时也衷心希望各位家长能一如既往地支持我们的工作,让我们以此共勉不当之处，还请批评指正谢谢大家！幼儿园园长家长会发言稿篇3大家好！首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持！并在百忙之中抽出时间参加今天的家长会家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用在这里我真诚地。