第一章第1节 动量----教学评大单元分课时教学设计

第一章第节动量教学评大单元分课时教学设计1人教版高中物理•选择性必修•第一册第一章第节动量1课题课型新授课复习课口试卷讲评课口其他课口授课班级M授课时间本节教材以“寻求碰撞中的不变量”为线索，通过演示两个完全相同钢球的对心碰撞,让学生对碰撞中的不变量提出猜想为了判断猜想是否正确，改变实验条件，再进行两个质量不同、大小相同的钢球的对心碰撞当猜想被否定之后，再设计新的实验方案进行研究通过从特殊到一般，从定性到定量的多轮“问题一一猜想一一实验方案设计一一证据收集一数据分析一一得出结论”的科学探究过程，逐步达到对不变量的正确认识教材的这一编写思想体现了科学探究的基本方法与严谨求真的科学态度教学内容分析教学时要引导学生充分经历和体验这一探究过程教材的主要意图在于体现寻求守恒量是科学研究的一条路径，沿着这一路径，定义动量概念就是水到渠成的学生在学习初中和高中物理时，已经了解了动能、速度、质量等相关概念和质量守恒、电荷守恒、机械能守恒等相关规律，这为学生寻求碰撞中的不变量提供了扎实的基础知识储备学生已经在必修课中学过一些守恒量，比如机械能能力基础学生已经具备了一定的猜想、物理探究能力，能用一些实验方法（如控制变量法）处学情分析理实验、分析和归纳实验结果的能力思维能力学生在建立物理模型能力及空间思维能力方面有所欠缺，本节课通过自制磁场模型，让学生感受左手定则，培养学生的空间思维能力物理观念通过学习动量和动量变化量的概念及其矢量性，会计算一维情况下的动量变化量科学思维通过实例掌握在同一直线上运动的两个物体碰撞前、后速度的测量方法科学探究通过实验用不同的方法探究碰撞中的不变量核心素养科学态度与责任通过实验得到一维碰撞中的不变量表达式，培养实事求是的探究精神重点动量和动量变化量的概念及其矢量性，会计算一维情况下的动量变化量难点通过实例掌握在同一直线上运动的两个物体碰撞前、后速度的测量方法教学准备多媒体课件、碰撞实验演示仪活动设计环节一导入新课活动一实验情境导入用两根长度相同的线绳，分别悬挂两个完全相同的钢_____球、且两球并排放置通过观察视频，让学生拉起球，然后放开，该球与静止的球发生碰撞\A B,-p-对碰撞产生感性认识可以看到，碰撞后球停止运动而静止，球开始运动，|.人A BA B最终摆到和球拉起时同样的高度为什么会发生这样的现象呢A环节二新课教学教学内容教师活动学生活动评价任务组装好器材，进行实~~思考总结碰撞的特明确学生学习任务；思考碰撞有什么特点呢验点从完成情况和书写情碰撞的特点引导学生观察实验况等方面进行评价、相互作用时间极短；现象、相互作用力极大，即内力远大于外力;

1、速度都发生变化.2引导学生思考3活动一寻求实验中的不变量思考讨论用两根长度相同的线绳,分别悬挂两个完全相同的钢球、且两球并排放置，拉1起球，然后放开，球与静止的球发生碰A B,结合实验现象，总结实采用问题的方式，增撞可以看到,碰撞后球停止运动而静止,A B验规律，提出实验猜想加学生对实验的思考球开始运动，最终摆到和球拉起时同样的A B深度高度A将上面的球换成大小相同的球，使球的质量大于球，拉起球至某一高2A C度后释放，撞击静止的球可以看到，碰C BC撞后球获得较大的速度,摆起的最大高度大B于球被拉起时的高度为什么会发生这样B的现象呢？C组装好器材，进行实学生动手实验，提高实验如图，两辆小车都放在滑轨上，用结合思考问题，梳验学生的实验操作能一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞引导学生观察实验理实验方法和步骤力后两辆小车粘在一起运动小车的速度用滑轨现象上的光电计时器测量下表中的数据是某次实验时采集的其中，是运动小车的质量，引导学生思考是静止小车的质量;是运动小车碰撞前回顾梳理学习过的测量ml的速度，是碰撞后两辆小车的共同速度速度的方法m2vv1教学内容教师活动学生活动评价任务巡视学生数据处理过通过实验，总结出碰撞评价学生实验过程，点叫/kg mJkg v/m,s1//m・J程过程中的不变量

10.

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6280.307评数据处理过程

0.

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5720.321思考讨论

①计并比较碰撞前后两辆小车动能之后是否变化；

②计算比较碰撞前后两辆小阵质量与速度的乘积之和是否变化结论l

1.//11//在碰撞前后系统各部分的矢量，要考虑方向的总和是一个定值，我们给一个名“mv”称叫动量“mv”P活动二动置定义在物理学中，把物体的质量讲述动量的概念，引听老师讲述动量的相关评价学生对概念的理和速度的乘积叫做物体的动量用公式表小导学生理解动量知识；解，对符号的识记情况

1.m为自述动量的概念，理解u p,单位动量p-nw在国际单位制中，动量的单位是千克・米

2.每秒，符号是对动量的理解kg-m/s矢量性:方向由速度方向决定，与该时

3.刻的速度方向相同1瞬时性:是状态量，与某一时刻相对应速度取瞬时速度2相对性:与参考系的选择有关，一般以地球为参考系速度为物体的对地速度3动量的变化讲述动量变化量的概V定义在某个过程中，物体的末动量与初念，引导学生理解听老师讲述动量变化量

4.△p动量的矢量差叫做物体动量的变化的相关知识；自述动量1变化量的概念表达式2

①动量的变化等于末状态动量减初状态的动A p=p2-pi=mo-moi=m△u量，其方向与的方向相同在同一直线上，采用代数运算Au

②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量不在同一直线上的动量变化的运算，遵循平行四边形定则活动三例题讲解教学内容教师活动学生活动评价任务例题水平向右卜质量是的钢球，以的速度她多媒体展示例题思考练习评价学生解说运动，彳同一直线到一块坚硬的障碍物后被弹回，沿着的速度过程1:—

0.1X6kg•m/s=

0.6kg•m/s.量为二-V2=-6m/s,p2=mv2=-

0.1X6kg•m/s

0.6kg•m/sp=P2-p=-

0.6kg•m/s且动量变化的方向向左-

0.6kg•m/s-

1.2kg•m/s活动四对比动量和动能引导学生观察思对比易混淆的雌动星对比动能和动量敢物体由于运葫而具有的能质量和速度的乘快考物理量，让学笊4=1/2p=mv生更好的区分单位焦耳J千克米出©m/s标、矢量标量矢量与向与速度方向相同动能和动量运算法贝IJ代数运算法则平行四边形定则变况修化乃向，△可能为零段化，定变化动量好都是状态量、相对■.两者的大小关系为»=生变化时，动能不一定发生变化，动能发生变化时，动量一定发生变化环节三课堂练习教学内容教师活动学生活动评价任务、如图所不，利用气垫导轨和光电门研究碰撞中的不变量，展示习题自主学习，小组评价学生练习已知遮光片的宽度为两滑块质量分别为合作交流过程1L,mA和开始时滑块和相向运动，经过光电门的时间各自为和碰撞后，滑块和先后以△和经过右侧mB,AB光电门，如果实验中测出碰撞前后两滑块的质量和速度乘积之和AtA AtB,B AtB4tA保持不变，则可用题中条件写出所满足的关系式是______----------A.-------------------------LL v=Al为%外教学内容教师活动学生活动评价任务课堂练习、某同学利用如图所不的装置探究碰撞中的不展示习题自主学习，小组合评价学生练习变量，则下列说法正确的是（）悬挂两球的细绳长度要适当，作交流过程2且等长A.由静止释放小球以便较准确地计算小球碰前的速度两小球必须都是钢性球，且质量相同/\B.C.“A3答案B环节四课堂小结ABD学到了什么？引导学生小结小组讨论，总结本

一、物体速度的测量方法节课得失、光电门测速、单摆测速、打点计时器测

12、频闪照片测速

3、平抛运动测速4

二、动量

5、定义、动量变化量1环节五作业设计2练习与应用指导学生完成练按要求完成练习从完成情况和

5、题习，面批练习书写情况等方P面进行评价12主板书设计光电门测速单摆胴腱物体速度测打点计时器测速量方法频闪照片测速平抛运动测速动量定义动量动量变化量教学反思。