【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结（参考范文六篇）

【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结（共篇）6目录篇

三、r双减特色案例】学校落实“双减”特色经验总结9篇

五、【“双减”特色案例】学校落实“双减”特色经验总结16篇

六、实验小学落实“双减”工作特色亮点汇报材料.......20作业公示栏中书写作业，由年级组长负责统筹、检查各班作业量；推行差异性作业设计，要求教师根据学生实际学情设计学生作业严格要求

一、二年级学生不留书面家庭作业，不考试；三至六年级学生作业总量不超过60分钟，期末统一安排一次考试严禁学生带手机进入校园，学校配有应急电话免费拨打，学生如有急事可免费电话通知家长学生每天最晚8:20分到校每日8:30开始第一节课寄宿学生每天21:00就寝，早上7:00起床，全校学生每天保证10个小时以上睡眠

三、全面发展，提高课后服务质量充分利用课后服务时间，助力学生全面发展学校每天课后服务分为课业辅导和课后发展两个部分，让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分，成为学生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的平台

（一）每天一节课业辅导，让学生及时查漏补缺教师根据当天的学习情况，开展查漏补缺，让不同学生得到更专业的发展每学期初，学校教务处组织全校教师开展全校性、年级性、学科性教学质量分析会，要求教师制定教学质量分析总结和计划，确定优生、优生转化、后进生转化名单和转化措施在课后服务中，严格做到一生一策，根据确定的名单，开展好重点辅导工作

（二）每天一节课后拓展，让学生遵循内心意愿学校课后服务每天开设民歌、民舞、扬琴、竹笛、二胡、三弦、葫芦丝、刺绣、绘画、书法、棋类、科技实践等23个活动项目，俚濮《谈经古乐》《羊皮鼓舞》《传统彝绣》融入活动打破班级授课制，孩子们完全可以选择自己喜欢的项目活动丰富学生课余生活，帮助学生发展艺体特长，全面发展、改革大课间，强健学生体魄学校坚持以强健学生体质为重点，立足本土，带动学生在快乐运动中传承民族文化，我们先后创编了彝族少儿韵律操《笛脚畅想》、校园集体舞《金沙彝族笛》、烟盒舞《彝翻弦韵》，每期组织开展班级比赛学校以省级非遗“羊皮鼓舞〃为素材编创的大课间操《彝风鼓韵》一经推出，便在抖音、快手等APP上掀起民族风热潮，并在央视、省、市电视台展播深受师生喜爱，实现了在活动中锻炼，在锻炼中传承民族文化

五、开展课外活动，丰富学生校

（一）翰墨书香，端正书写诗意人生为提高师生的书写能力,学校以创建〃书法特色学校”为契机，大力倡导师生重视书写能力的提高组建了“翰墨书香”书法社团，利用书法社团的辐射作用，带动全体师生参与汉字书写在汉字规范书写与书法艺术熏陶下，让学生的情感得到陶冶、审美能力得到提升,对祖国语言文字的热爱和文化的理解增强，既提高了写字技能，也增进学识修养通过全体师生的参与，现在X镇中心学校的汉字书写已形成每日一练、每日必练的局面

（二）经典诵读，传承中华经典文化学校每天开展经典阅读活动，确定每周五为〃阳光阅读日〃，全校师生齐诵国学经典每周一升旗仪式后由值周班级进行”国学经典诵读”班级展示活动，以班级为单位，为每个学生提供交流展示的平台和锻炼机会培养学生的自信心每月开展”国学经典诵读〃比赛，丰富了学生课余生活，让优秀的中华经典文化浸润学生心间学校落实“双减“和“五项管理”工作，以规范教育教学工作为基础,以非遗传承为载体，在活动过程中育人，达到了润物无声的效果学生的行为习惯明显比以前好了，学生变得更加阳光、自信了，学习的积极性、主动性也增强了，达到了德、智、艺齐修的效果随着各项工作的深入开展，备受各界关注，逐渐走进人们的视野学校的办学业绩得到了社会各界的高度赞誉，被《教育导报》《教师月刊》《X科教频道》《中国教育报》等多家新闻媒体报道学校先后荣获“X省优秀学生艺术社团〃”x省艺术教育特色学校〃”x省优秀传统文化艺术传承学校〃”x省未成年人思想道德建设先进单位”〃全国教育系统先进集体〃等荣誉路漫漫其修远兮，吾将上下而求索全面发展是我们学校办学的宗旨，在学生成长过程中，即教会他们必须的科学文化知识，又遵循他们的个性发展特点，让他们能够在校园中高效学习，快乐成长在今后的教育教学过程中，我们将继续沿用全面发展，凸显特色的教育理念，迎教育改革之风，勇于实践，奋发图强，把学校变成孩不门快乐学习，幸福成长、放飞梦想、终生受益的乐园！努力创办社会和人民满意的教育篇

四、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结我校依据X省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，中央两办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及国家、省、市、区印发的“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件，结合甘井子区中心小学“奋力品质教育，奠基幸福人生”办学理念，学校创新推进各项管理工作，高质量、高品质落实双减工作

一、创新推进作业管理模式345首先，氛围营造突出“三实”扎实开展宣传，立即将各类文件（特别是双减文件）传达至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导；严实检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；丰实作业形式，从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生第二，策略推进落实“四制”集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周研究学生作业布置；作业日结制度，提出教师“日作业先做”要求；家校联系制度，定期召开线上家长会；绩效考核制度，形成“四每二调查”闭环管理第三，作业管理彰显“五精”五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则“精选”作业，丰富资源库存；“精讲”作业，引导自主学习；“精练”作业，启发学生思维；“精批”作业，注重反馈提升;“精改”作业，达到学习效果

二、稳步推进课堂教学模式形成237首先，提炼理念有章有法学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定为教师有品行，课程有品位，课堂有品效，班级有品性，学生有品质、学校有品牌深入理解品质二字内涵，优化教学方式，加强品质课堂研究与实践努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型第二，常规管理依规依据学校加强领导包干，追求专业化管理，每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导；“草根”研究，团队式帮扶，扎实推进校本研修工作，注重校内集备、校外学习、校内展示，校外比拼；第三，教学科研共研共进深入开展课题研究围绕“二元三环七步为主体的‘有品优质课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动，针对展示课例，以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼

三、规范推进学生课后服务工作首先，提高站位上下一心，体现品质我们认为课后服务工作，不仅仅是日常教学的有力补充，更是给家庭社会减负的有力手段因此，积极回应社会关切，解决群众难点责无旁贷，高度重视，举全校之力，坚持师生完全自主自愿，因地制宜和科学规范原则，全力做好课后服务工作第

二、校内联动策略推进，添色品质一是整体思路五步走做足功课，研读政策文件，制订实施方案，做好宣传动员二是过程管理四明确明确安全第

一、作业优先、兴趣为本、活动育人的工作原则第

三、勤力同心成果彰显，筑牢品质参与面广，平日托管100%教师参与，以教师为主体，中层以上干部值班为辅助，形成齐抓共管局面，教师积极性得到进一步提高,师生关系、家校关系进一步和谐暑期托管的意义在于十六个字，即“伟大尝试，勇敢挑战，经验积累，以励再战二学校迎接省双减工作督导组实地督导、蓄势待发将双减工作进行到底一是严管理，抓好作业环节我们会继续丰富作业形式，做好作业归类，狠抓作业管理，注重作业总量平衡，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业，切实保障睡眠时间，强化校内外体育锻炼，强化反馈评价二是聚合力，加强协同推进放假前市里对我们进行了学业质量标准培训，同时区里下发了有关作业的指导意见下一步，我们将继续研读文件要求，密切和教师进修学校的联系，充分发挥校内双减工作领导小组作用，建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度，定期召开专题会议，为减负建立智库三是促规范，健全制度体系让制度管人，而不是校长管人，校长也是制度的执行者思考校外培训机构转型后的学校管理方向，进一步修订原有减负有关制度体系四是成亮点，狠抓课后服务把课后服务作为教学的有力补充，提升课后服务水平，努力做好四件事第一，由挖掘校内资源向校外延伸，有选择地聘用校外专业人士参与课后服务；第二，精心设计运转机制，建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度；第三，运用好经费杠杆,调动各方参与课后服务的积极性市双减工作督导组来我校实地督导双减工作总之，在双减的大背景下，我们要进一步落实好五项管理工作，担负起责任，严格控制作业时长、严把作业质量关、提高教学质效，做好课后服务我们将以本次双减工作为契机，且行且改进，在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位上下功夫，努力办好人民满意的教育篇

五、【“双减”特色案例】学校落实“双减”特色经验总结”着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用〃这是〃双减〃文件特别强调的内容高质量教育体系应该是轻负担的，但是”双减〃并不停留于简单地减轻作业和培训负担，其真正目的在于将教育的主阵地归还于学校，这要求学校建设高品质课程体系一所具有高品质课程体系的学校，不仅能切实有效地落实”双减〃政策，更是高质量教育体系建设的核心X小学（简称X小）在践行办学理念，彰显办学特色，守正育人目标中，一直围绕学生成长需要、家长现实需求，追求建立高品质课程体系01“实”中求“优，，夯筑优化基础课程小学课程的基础性、普适性、综合性等特征，决定了其对于每一位小学生来说，在学习成长之路上起到了至关重要的作用因此，基础课程是学校课程体系中的根基所在蒙小在立足国家基础课程的基础上，秉承办学理念，结合办学实际，为促进学生的全面发展、终身发展、个性发展，打造了以〃蒙•志〃思想课程、〃蒙・承〃语文课程、”蒙•萃〃数学课程、“蒙-灿”艺术课程、“蒙•动”体育课程、“蒙•望”科创课程和”蒙泽〃劳动实践课程・为一体的基础性课程群学校在基础课程实施中，推进课堂样态的改革，提升课堂教学效益，落实〃双减“探究”学一讲一练一评〃一体化的课堂新样态，创设真实情境、实行任务驱动、创设实践机会，实施科学评价，凸显学生的主体地位，促进深度学习的发生，提高课堂教学的效益同时，优化作业设计，贯穿〃课前一课中一课后〃的一体化、序列化练习（作业）设计横向分类，课前导学一课中练学一课后拓学日常基础巩固型作业+综合实践体验性主题式作业；纵向分层作业设计，体现难易度的梯度，形成各年级序列化的作业超市，供师生有针对性地选择使用切实夯实基础课程的实施，充分保证基础课程的育人奠基作用高品质课程建设必须纠正〃厚此薄彼〃的课程观，破除以智育为中心的课程观，必须要立足于学生德智体美劳全面发展，开足、开齐基础性课程，真正落实〃五育〃并举与此同时，学校还应通过对基础课程群的夯筑及优化，不断更新教师的教育教学观念、提升教师队伍的教研水平，进一步激活学生积极主动的学习态度，真正实现促进学生核心素养发展的培育目标，进而充分发挥课程的育人功能学校只有脚踏实地践行“双减”政策，切实在减轻学生的学习和作业负担的同时，精准学习内容、扎实学习过程、提纯学习成果，才能让学生在多样态的课程化学习中，打上终身学习、全面发展的生命底色，让每一位教师潜心发掘教育过程的价值，让师生共同享受自我生命成长的美妙旅程02“新”中求“亮”提质亮化特色课程高品质课程建设离不开学校特色课程的打造如在蒙•承〃语文课程中，在落实基础课程的前提下，紧贴语文学科的育人价值及学生的核心素养发展需求，建构了以整本书阅读及经典传承为主的拓展课程；在践行“培养学生作为未来世界公民的公民素养一一中国情怀、世界眼光〃这一办学理念过程中，以“中华优秀文化传播〃为主题，开设了〃图画汉字〃”美食美绘〃你好，节气〃蒙娃带你游古都””走进非遗〃”茶香悠悠〃等各年级的探究课程学校从办学理念出发，立足国际视野，打破学科界限，整合课程资源，拓展课程内容，开发了校本国际理解课程、项目式学习课程等特色课程这些课程内容的充实，让学校的特色课程更加丰富化、多元化、个性化实践证明，特色课程的打造是学校在办学理念和育人目标的引领下，以实现学生的全面发展为核心，因校制宜、因地制宜自主或合作构建的具有独特性和影响力的课程体系的实践探究从课程性质上讲，它虽不归属于基础课程体系，但它可以是基础课程的延伸、拓展与融合值得一提的是，特色课程的打造并非有意为之地追求“标新立异”我们应立足于学校的本色彰显，坚持育人为本、因地制宜，以基础课程为根基，深挖学科育人内涵，明确学生发展需求，精准课程特色着力点，延伸出相应的特色课程群需要特别指出的是，特色课程的丰富化、多元化不是一味地追求〃课程种类的多、课程容量的大〃特色课程的提质优化，一方面依然在于追求特色课程设置的精准化，另一方面则在于做到特色课程结构的和谐化这就势必要求我们坚持〃以人为本〃，从学情、校情出发，开发内容适切、亮点突出的特色课程，搭建有效的实施路径，建构合理的评价体系等，彰显出特色课程的独特个体品质及育人价值我们还需具有”不是所有的课程都是一劳永逸”的课程意识，在推进、优化特色课程的过程中，不断总结反思，与时俱进及时淘汰不适宜的特色课程，进而形成持续、和谐、充满活力的特色课程生态特色课程的打造提质，是学校促进学生全面发展、个性发展而进行的高品质课程建设的又一有力举措，也是践行“双减”政策的个性化实践03“齐”中求“整”将课后服务纳入学校课程体系推进课后服务全覆盖，是中小学全面落实双减〃精神的要求如何利用好课后的2小时，切实提升课后服务的质量，满足学生及家长的个性化需求，进一步彰显学校教育主体角色的回归与强化？通过梳理发现，在原来的课程体系中，基本没有涉及学生在课后的学习成长，绝大部分学校缺乏学生课后学习成长的课程化视野”双减”落地，弥补了我们之前在高品质课程建设上的重要缺失，同时也为真正”完整〃课程体系提供了新的思路开学前夕，蒙小及时启动了课后服务课程化建设项目，在学校课程研究学院引领下，从顶层架构到具体设置，设计了课后服务课程体系，开发出涵盖学科类、音乐类、审美创作类等7个课程群80多个具体课程这些课程的设置，不仅关注学生的兴趣培养，还专注学生的特长拓展在课后服务课程化建设中，学校不仅充分激活了全校教师的参与主动性，还积极邀请社会办学力量、引进社区教育资源、寻求企业协同参与，倡导课后服务课程多力量组合、多主体参与通过合理的课程设置和整合，学生不仅高效地完成了当天作业,还在课后服务课堂上，选择了喜欢的学习课程，真正做到了学有所长篇

一、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总自中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，我校积极响应,主动谋划，开展了形式多样的学习、研讨活动，深刻理解〃双减〃的本质内涵，深刻领悟〃双减〃的深远意义明确我校推动〃双减〃工作的三个要点，即课堂效率化、作业特色化和课程校本化;提出落实〃双减〃工作的四个抓手即〃提高课堂质量、提升作业品质、丰富学校课程、转变家长观念〃；通过“3十3”模式，助力我校双减有效落地学习政策晓〃双减〃清单一学科课堂质量清单.学校通过线上培训提升教师驾驭课堂的能力；通过深研教材，提高教师解读教材能力；通过听课督促，规范课堂提高效益；通过精细化管理，夯实每个教育细节在此基础上，通过课标学习、小组研修、专家指导等方式，提炼了各学科能力培养重点内容及激发学习兴趣具体举措明确了以课堂作为激趣、能力培养的主阵地，以形成寓教于乐的〃五元〃（多彩教育特色办学背景下，以〃多重激励，智慧成长〃为课堂教学理念，具有〃精彩、动力、合作、展示、检测〃五大元素）课堂文化为目标的工作思路通过心理激趣法、关键能力夯实法明确落实举措，引导教师把激趣、能力培养落实在教育全过程，形成全科发力、全程贯通的培养模式放学回家后，也有大量的时间自主安排，不再埋头于题海课后服务课程是学校原有课程建构体系上的进一步延伸和完善,也是学生完整学习链上极为重要的一环将课后服务纳入学校高品质课程化建设势在必行，它是学校课程体系的“齐”与“整”的有效体现，也是落实“双减”的有力新举措“双减”背景下，高品质课程建设不是一句简单的口号，也不是一时兴起的教育改革通过优化课程设置，切实推进建设高品质课程,强调突出学校的育人主阵地作用，实现〃五育〃并举，彻底打通学生在学校里高质量学习成长的跑道，让学生在学校就能“吃得饱”，也〃吃得好〃，这样既保证学生的全面发展，更促进学生的个性成长篇

六、实验小学落实“双减”工作特色亮点汇报材料为认真落实中央“双减”工作要求，做好学校作业管理、课后服务、教育教学等各项工作，同时进一步深入推进“五项管理”工作,贵溪实验小学将“双减”作为本学期的重点工作落在实处产控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为学生提供健康快乐的成长环境，现就近期相关重点工作开展情况进行汇报

一、“双减”工作目标今年秋季学期是全国中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，按照“双减”时间表一年内，学生过重作业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻;三年内，取得显著成效，人民群众教育满意度明显提升

二、成立“双减”工作领导小组组长X副组长X、X组员政教处主任、教导处全体成员、年级组长、教研组长、各班主任

三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务A、上好”开学第一课”“双减”政策让教育回归初心，缓解教育焦虑，使学校更加注重学生的品德教育爱国主义教育是“开学第一课”的重点“开学第一课”是一堂特殊的思政课新学期、新起点，我们希望学生们以先进人物事迹为榜样，传承他们的精神，厚植爱国主义情怀，认真学习、知礼懂礼、遵守规则B、学足学好，提升教育教学质量

1、加强作业管理加强作业管理是落实“双减”政策的重中之重，学校建立作业校内公示制度，加强质量监督通过实行作业年级“统筹单”、作业年级”研讨制“、周三”自选作业日”、

一、二年级不布置家庭作业等措施，设计好各学段作业时间，严格控制作业总量，提高作业布置质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，同时安排体育锻炼、家务劳动、阅读分享、社会实践等活动，注重“五育并举”让孩子全面健康地成长

2、开展好课后延时服务做好课后延时服务是落实“双减”政策的有力保障学校采用课后服务“1+N”模式“指”作业辅导一课时、指导学生认真完成作业，达到高年级学生回家基本没有书面作业的目标；“N”指N种素质拓展一课时”，开展体育、艺术、科普、拓展训练、社团、社会实践等活动在缓解家长后顾之忧的同时，学校还不断升级课后服务内容，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了诗歌鉴赏、儿童诗社、朗诵班、乒乓球、篮球、羽毛球、韵律操、花样跳绳、书法、绘画、合唱、葫芦丝、舞蹈、思维创新等14个社团，每个社团都有其独具特色的课程我校重点打造诗歌特色课程，开启实小儿童诗歌创作教学模式秉承“以诗育德”、“以诗启智”、“以诗塑美”的育人宗旨创办《清雅诗坊》，为全校师生搭建发表原创诗歌的平台诗教课程设计因孩子年龄层次的差异，教材编辑由浅入深，教学过程导之以趣，动之以情，结合孩子们的生活经验，缩短时空差距，文体不拘泥于古典诗、词、曲等形式诗歌教学先从春夏秋冬四季入手，以孩子的眼光观察不同时令事物的描写，并融入传统节庆的现代元素，逐一呈现“感恩母亲节”、“快乐儿童节”、“你好教师节”、“感怀中秋节”、“歌唱国庆节”、“庆贺元旦”、“恭贺新春”、“相约书海”等各大主题教师和学生在诗歌特色课程中互动的过程，也是培养孩子诗歌学习的兴趣，提升学生诗歌创作热情的过程诗社以学校公众号每日一诗的呈现方式作为教学成果展示的平台，编排分类诗集、诗歌主题校报，通过诗坊平台结合学生诗歌作品、配乐朗诵、学生生活照片等多种方式全方位展现学生的风采，充分发挥诗歌教学的良好优势目前,我校学生在“清雅诗坊”已发表原创诗歌近六百篇，其中还有六十余篇在《东方儿童文学网》、《宜振谈诗教》、《作文》、贵溪教育等各级各类平台上发表并获奖C、家校联动，助力“双减”学校积极做好“双减”政策的宣传引导，通过召开家长会、家委会、班级微信群、学校微信公众号等方式，引导家长树立正确的教育观，形成良好的舆论氛围，不盲目焦虑，避免形成“课内减负、课外增负”的问题D、直面困难，迎难而上在落实“双减”工作的过程中，我们遇到了教师负担过重、学生活动场地不足等问题为此，学校从素质课兴趣班分学段整合编班、充分利用有限场地、整合有限师资等方面入手，解决实际问题，让“双减”工作成为使学生张扬生命活力、促进学校特色发展、改善教育生态的良好契机今后，学校继续将课后服务体系建设与“双减”工作、五项管理、校园治理、创建等工作相结合，不断巩固工作成果，统筹推进基础教育质量、教育教学水平、师生服务水平、校园治理保障水平等四个提升，结合校情、学情推动学校形成课后服务“一校一特色”，为落实“双减”和“五项管理”做好配套服务清单二分层梯度作业清单•作业作为学习延展的一部分，发挥着诊断和学情分析作用，承担着学习巩固功能将作业设计纳入学科教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现实践和探究精神的分层梯度式作业通过结构化研讨，逐步实现双减背景下作业布置的四个转变，即从〃单一〃到〃多元〃的转变、从〃分层〃到〃梯度〃的转变、从〃思维〃到〃探究〃的转变、从〃体验〃到〃实践〃的转变修改了《X小学作业公示调控制度》，确立了作业〃五无”的管理办法和〃五有”、〃五少〃的作业布置策略出台了《X小学实践性作业布置要求》《有效作业设计研修制度》，引领教师丰富作业形式，发挥作业的育人功能同时通过《X小学分层梯度作业设计案例大赛》全面提升教师作业的设计能力清单三选择性课程清单-根据双减政策的要求，按照学校〃课程化〃管理的思路，学期初，重新梳理了学校〃精彩〃课程体系增加了〃学科素养、艺术素养、人文阅读、课后服务”类课程，丰富了体育健康、实践研究课程，最大限度的满足学生个性化和多样化需求学校出台了《X小学课后服务方案》，明确了课后服务目标、原则、内容、程序、保障等学校多渠道宣传课后服务相关政策，让家长知晓并自主选择课后服务项目；明确了课后服务指导教师岗位职责语数英课后服务从安全保障、全科辅导、习惯培养、学法指导等方面引领教师在开展服务时实现〃五要〃；从不集体讲解、不考试训练、不单科作业等方面要求教师在开展课后服务时做到〃五不〃；社团课教师做到〃五要〃课后服务教师岗位职责的建立让课后服务工作有章可循，规范了教师〃服务〃行为，实现了服务的人性化、精细化，提升了课后服务课程的效果，为课后服务工作的有效推进提供了保障通过梳理课程，丰富了课程内容，树立了健康第一的意识；实现了学生在学校快乐学习、阳光向上的教育目标清单四学习习惯培养清单.在双减背景下，由学校教务处牵头，通过教师自主提炼、小组研修、教研员指导，明确培养学生十个良好习惯引导教师能够长期坚持在常态教学中根据教学内容、学生学情、学习认知有针对性的进行培养学校通过常态课、展示课等督促、考查教师培养学生学习习惯的意识、行动以及取得的成果学生习惯良好清单五多元综合评价清单•〃双减〃背景下，提升课后服务水平和教育教学质量对教师提出了新的要求，也呼唤着评价机制的变革为了充分发挥评价的导向与激励作用，建立符合教育规律的师生多元评价体系，帮助全体教师不断提升专业素养、教育教学水平，激发学生浓厚的学习兴趣、形成必备的学科能力，学期初修订了教师业务考核方案，从职业道德、责任、能力、实绩以及提升五大方面对教师进行全方位考核，体现评价的多元、多样、公平，激发教师工作激情出台了《X小学学生综合素质评价体系》，按照整体构建学生综合素质评价体系的要求，以学生能力、习惯、兴趣为主要内容，以班级评价为主体，以〃多彩币〃发放为主渠道，清单六家庭教育责任清单•在双减背景下，家长不必在焦虑中惊慌失措，应该在冷静中主动作为家长不是双减的旁观者、局外人，双减并没有减去家长的责任，反而对家长提出更高的要求为了让双减有效落地，学校制定了《X小学家庭教育责任清单》，从习惯培养、规矩建立、起居督促、用心陪伴四项职责和人才认同、变向加负、培训选择三种意识转变明确家庭教育职责，引导家长做智慧型、责任型家长，为孩子健康成长保驾护航家庭教育责任清单家长开放日暨家长会六张清单是一个整体，是全面贯彻落实〃双减〃的详尽举措，也是一个研究的课题，是〃3+3〃双减落地模式，即〃课程校本化、课堂效率化、作业特色化〃三项工作是行动，〃习惯培养、多元评价、家庭教育〃三项工作是保障清单的要义在于把认识、思想、理念转化为可操作、可落地的行动真正把育人理念落实到教育细节之中，工作清单法可以让工作一目了然，避免工作缺漏重复，实现工作精细化篇

二、【“双减”特色亮点】学校落实“双减”特色亮点工作总结“双减”工作事关中小学生健康成长，为切实促进“双减”政策落地生根，X小学“名校+”教育联合体成员校心手相牵，积极探索可行有效的“减负提质”方法，用好“加减乘除”法，全面做好“高效课堂、作业改革、课后服务、三个课堂”等方面的工作

一、做好学生全面发展的“加法”，提高教学和课后服务质量

（一）加强宣传，聚力成长X小学“名校+”教育联合体积极响应号召，校领导高度重视，召开行政联席会，成立专题工作组，集思广益，达成共识通过行政会、教研组长会、教师会，传达方针政策，明确责任担当通过校园公众号、问卷调查、致家长一封信等做好宣传工作

（二）加强教学管理，做实教研活动，“减负不减质二各成员校以“提高课堂效益，打造高效课堂”为核心，“以教促研、以研促学”为目的，学校以教学工作为中心，把提高教学质量作为最重要的工作X小学坚持每周三校行政领导听课日，并于10月下旬历时三周时间，陆续开展了“青年教师课堂提质，助力双减，不减质”各学科青年教师汇报课教研活动，发挥骨干教师引领作用，青蓝结对师徒共研，校长、教导处及各教研组成立听课团队，以教研组为单位问诊课堂，一课一议，做实教研，让青年教师真正实现了成长的蜕变区X小学名校+教育联合体《读本》教研活动于10月举行，省教科院邵亚茹老师、雁塔区思政教研员周晓燕老师及教育联合体内思政教师共同参与本次教研活动通过观摩课、研讨会，我们更清晰地理解了《读本》教学的方向，落实立德树人、培根铸魂的根本任务有了更扎实的保障

（三）加强身体素质，做暖心课后服务课后服务5+2已经有序开展第三个月了，联合体成员校均严格按照雁塔区教育文件要求，大力推行“作业辅导+艺体活动”为模式的课后服务，以“减负提质，培养全面发展好少年”为重心，优质课业辅导增质，发掘教师潜能，开设艺术、体育、语言、益智游戏等方面社团，高质量满足学生个性化学习需求，促进学生个性化发展为学生素质加餐的同时，秉承“一校一案”要求，我校课后服务第一节课后为需要的学生提供营养丰富的晚餐，解决了家长的后顾之忧对课后服务六点半放学后仍不能来接孩子的家长，学校也提供晚托延时服务，真正做到暖心服务，办群众满意的学校

二、做好学生课业负担的“减法”，优化作业落实“五项管理”以落实“五项管理”为抓手，各成员校结合本校实际和学生兴趣爱好，制定了作业管理方案、作业公示、布置、批改、每周作业统计表督查等具体管理办法，全面压减作业总量和市场，指导教师创新作业布置，丰富作业内容形式，采用分层作业、作业菜单、作业超市等提升作业趣味性，让学生乐于完成，并能发挥学科整合作用，让学生能做有所得、在作业中享受到体验成功的乐趣，有效减轻家长、学生课业负担，严格执行一二年级无书面作业，三到六年级作业总量不超过60分钟小学在“双减”背景下作业的设计与实施抓住学科本质，严格控制作业时间及总量，设计符合学生年龄特点、贴近生活实际的作业,每周三设立“无作业日”教师采取“基础作业+弹性作业”模式分层次设计作业，基础作业必做，弹性作业按难易程度分类，由学生选做，每日将作业在公示进行公示，还将实践作业，设计实践性、探究性作业，校外体育活动纳入作业任务X小学围绕本学期“创新作业设计”主题开展了数学学科“落实作业管理减负增效并行”教学研讨活动，明德小学数学教师参加了本次活动，共研交流，群策群力，细化优化作业，以学生发展为本，切实减轻学生的作业负担，打造学科特色，五育并举，让减负与增效并行

三、做好学生素养提高的“乘法”，特色社团的“乘积”效应为了丰富校园文化，乘搭多彩课程，各成员校均能开辟专属时间,引进校外资源打造校园特色，满足不同学生的需求，如器乐类、非遗面塑、魔方、机器人、独轮车、轮滑、花式篮球、足球等校级社团，让学生在不同的社团活动中收获知识、完善技能、团结奋进，综合素养获得“乘积”效应、做好家长和校外培训引发焦虑的“除法家校共育合力“提质”，改善教育生态各成员校能充分发挥课堂教学“提质增效”主阵地作用，不断优化教学教研方式，也能重视“家庭教育”阵地，家校相乘，才能更好地合力提质学校建立校级家委会和家庭教育平台，加强家校联动，定期开展家校活动，指导家长建立科学的育人观念，通过文章推送、专家指导等形式答疑解惑，引导家长转变观念，摒弃“分数是王道”的错误价值观，消除焦虑，努力形成减负共识，引导孩子健康成长各班级各学科利用周末、假期、节日等组织亲子阅读、亲子运动、亲子手工等活动，让学生在生活中、家庭中拓展体验，感悟成长，提高孩子的综合素养“双减”政策需要学校、社会、家庭共同参与，三方面合起来才会掷地有声、落地生根X小学“名校+”教育联合体将努力营造良好的教育生态，坚守教育初心，落实立德树人目标，让教育回归本真，为每一个孩子的幸福成长保驾护航！篇

三、【“双减”特色案例】学校落实“双减”特色经验总结X镇中心学校地处X市X区X镇，这里既是X市的南大门，也是X省最大的一个少数民族乡镇学校始建于1917年，学生774人（其中少数民族学生625人，达到

80.74%）自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，学校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要彳王务，将“双减”工作落到实处，真正做到把时间还给学生，让学生在课余时间能做自己想做的事，从而热爱校园生活，得到全面发展，特色发展

一、深化课改，提高教育教学水平学校在“双减”工作中继续将”先学后教，当堂训练”模式的运用作为减轻学生作业负担的重要手段要求全校教师严格从当堂训练抓起，不向课前延伸，不向课后延伸学校全面推进学乐云、希沃白板、班级优化大师等信息技术平台在教育教学中的运用，开阔学生视野,激发学生学习兴趣课堂中倡导自学、先学，学一点，练一点，目标达成率高，无浪费时间现象从而保证学生能够在课堂上基本完成当堂课的训练，学生课后可以有更多时间用于全面发展

二、提高效能，构建五项管理体系学校制定了《X市X区X镇中心学校体质健康管理制度》《X市X区X镇中心学校学生读物管理实施方案》《X市X区X镇中心学校收集管理实施方案》《X市X区X镇中心学校睡眠管理方案》《X市X区X镇中心学校作业管理实施方案》学校提高作业效能，指导各学科教师科学、高效设计作业；制定作业公示制度，要求教师每日在。