三年级苏教版语文教案7篇

三年级苏教版语文教案篇7三年级苏教版语文教案篇

11、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境

3、能有感情地朗读课文，学生会背诵教学重点】理解诗句的意思，体会诗美的意境教学难点】体会诗美的意境，获得审美的愉悦教学方法】诵读法教学用具】小黑板教学内容及教学步骤】

一、导入新课谈话同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》板题工山行杜牧3连读词语，想象画面，了解词义小组学习首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境4读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境

2、第二部分1观察插图想像情境2熟读词语，练习与画面连线3教师指导，巡视纠正

3、第三部分1看图，想想图中画了些什么2四人小组练习看图说词语3小组交流比赛词语

二、教学第二题写好钢笔字

1、认识要写得字，想想是什么结构的字生这三个字都是左右结构的字师左右结构的字有什么特点？

2、咱们还是看看“小小建议”吧左部收，右部放，撇要缩，捺要伸

3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局

4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导展示钢笔字写得好的同学的作品第二课时

一、教学第三题读读背背

1.读背词语1指导学生观察插图，说说图上都画了些什么2朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理3多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美在诵读中了解词语之间的联系和意思

2.读背古诗《夜书所见》1带读全诗2看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚3熟读成诵

二、教学第五题学写毛笔字

1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？生闭气凝神，陶冶情操生热爱中华民族的传统文化

2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”指导横有长横和短横之分

3.教师书写长横和短横指导运笔方法1长横笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔2学生练习写长横3短横起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔写时略带仰势学生练习写短横第三课时

一、教学第四题口语交际课前准备最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段

1.教师谈话我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？

2.仔细看插图，四人小组讨论

3.小组交流组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中听别人发言，要精神集中，注意礼貌

4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？

5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听

6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中例生我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗？

7.教师评价听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌你们对她的发言还有什么建议吗？

8.学生评议

二、学生分小组进行交流，教师巡视

三、师随机进行总结三年级苏教版语文教案篇4教学要求

1.认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等

2.会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确教学重点、难点重点学会写关于古诗句的研究报告难点用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义课前准备

1.提供《唐诗三百首》一本

2.抄写课文中的五句诗

3.研究结果汇报表一份教学过程

一、以诗导入，激发兴趣

1.同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

2.开火车背古诗

3.老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

1.小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究研究指导诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容研究方法可查阅资料，提供《唐诗三百首》

2.小组同学相互探究，进行热烈的讨论

3.整理研究结果，填写研究结果汇报表（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义）

三、集体交流，汇报结果汇报通过这次研究，我又知道了些什么？讨论各小组推选一名代表参加班级讨论教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义

四、例文指导，学习写作

1.指名读屈美生同学的《关于欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》

2.这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

3.你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

五、撰写研究报告

1.把你的研究成果写成一篇研究报告要求语言要清晰，表达要准确

2.学生各自习作，教师巡视指导

3.修改评议三年级苏教版语文教案篇5知识与技能目标

1、认识本课13个生字，会写10个生字，掌握多音字“提”和“难”

2、正确、流利地朗读课文过程与方法目标

1、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量

2、展开小组讨论，对课文内容进行分析情感、态度与价值观目标让学生懂得不仅要关爱、救助动物，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识教学重点借助文中相关句子以及具体的数字，体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群的变化教学难点通过第四自然段的描写，联系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毁灭与狼被捕杀之间的关系，体会出保护生态平衡的重要性教学准备多媒体课件教学过程

1、谈话导入师同学们，你们肯定都听过或者读过许多的童话故事，那么，在这些童话故事中，狼和鹿这两种动物给你留下了怎样的印象呢？学生交流

2、初读课文师今天，我们要学习的故事与同学们平时对狼和鹿的认识不太一样，同学们想知道是怎么回事吗？那么，就让我们用自己喜欢的方式读一读课文吧学生用自己喜欢的方式读课文师课文读完了，谁来说一说课文里讲了狼和鹿的什么事呢？学生谈自己的理解

3、再读课文师同学们刚才说的都很好，今天我们就来深入地学习一下这篇课文下面，我想找同学读一读课文，谁想展示一下你的朗读水平？（教师找四名同学准备朗读）在他们朗读时，大家要认真听，把你听懂的部分画出来，如果有不懂的地方做上记号，准备与同学交流学生读课文师有了收获与同学分享是最幸福的，相信同学们现在都有了很多的收获，先和你身旁的小伙伴说说你读懂了什么，有什么不懂的，同桌先解决一下，如果解决不了，再全班同学共同解决学生小组交流教师巡回师现在谁想把你的收获和大家说一说？全班交流

4、预设学生交流结果第一段1一百多年前，凯巴伯森林的美丽2鹿要时刻提防狼的暗算第二段1体会当地居民恨透了狼2居民们杀了很多狼3凶残的狼到底该不该杀？第三段1鹿群成灾后森林的景色2究竟是什么原因使鹿的生存环境破坏了第四断1为什么狼是“功臣”？2为什么鹿是“罪魁祸首”？究竟是谁造成的？

5、指导学生有感情地朗读课文

6、依据板书，梳理整篇课文师当地居民在惨痛的教训中明白了这一点，但是在其他地方像狼和鹿这样的悲剧还在不时地发生者比如人类用农药杀死田里的害虫，导致许多鸟类失去食物来源纷纷死去还有人类滥砍滥伐，导致水土流失，这样就造成多处洪水灾害你们从中明白了什么呢？学生交流

7、总结没错，爱护环境，保护生态平衡是我们每个人的义务和责任，其实自然界中生物之间它们是相互制约、相互联系的关系，我们人类必须尊重生物界的这一客观规律，来维护大自然的生态平衡我们希望狼和鹿的悲剧不再重演，我们期盼所有的生命都能永久和平课下请同学们把这个故事讲给其他人听，让他们也加入到保护生态平衡的队伍中来，好吗？

8、课后拓展课后搜集一些有关自然界生物之间相互制约，相互联系的资料，开展一次“不能破坏生物链”的主题班会三年级苏教版语文教案篇6三袋麦子》三袋麦子》是苏教版小学语文第五册中的一篇情趣盎然的童话故事文章写了小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，语言通俗，情节简单，但文章所蕴含的道理和小动物鲜明的个性要引导学生仔细感悟体味教学中，我设计了“读”、“比”、“演”、“议”四个环节进行扎实的训练，收到了良好的效果

一、读

二、自主合作，读诗明意

1、简介杜牧

（803852）,字牧之，唐代诗人京兆万年（今陕西省西〜安）人有《樊川文集》与李商隐齐名，称“小李杜”杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”

2、自由朗读，读到琅琅上口为止

3、请生朗读，互相评价

4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助,逐字逐句理解诗文有不理解的地方做上标记或写下来

5、小组汇报交流点拨

（1）山行在山上行走（谁在山上行走）

（2）远上向山的远处伸展

（3）寒山深秋时节的山林（寒山深秋季节，天气渐冷,山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

（4）斜在这首诗中应读_i6,意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思

（5）白云生处与白云深处的区别深浓厚，浓郁；生生出，存在（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高）

（6）坐因为爱真爱，留恋的意思

1、谈话导人，揭示课题

2、轻声自由读课文，要求1画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学2把课文读通顺、读正确

3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况

4、自读要求读得流利而有感情

5、赛一赛，看谁读得

二、比在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较

1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”；小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题

①怎样的麦子是“上等的麦种”？颜色黄灿灿，颗粒很饱满等

②小猴能看出这是“上等的麦种“，说明了什么？（a、看得很仔细，比小猪、小牛全面;b、有丰富的劳动经验）

③小猴看出这是“上等的麦种“，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）

2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（小猪迅速做成食品“吃光”了；小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然

3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意）

三、演在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达具体做法是第一步准备以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演教师指导要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性第二步表演先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演第三步评价师生共同点评要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”

四、议此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了

1、思考在三个小动物中，你最喜欢谁请说出理由

2、同桌二人说说议议

3、班内交流；开始，大家只看到小猴的优点在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢小猪憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师（能做各种各样的食品）小牛勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（经常把麦子搬出去透风、晒太阳）小猴聪明能干，观察仔细，爱动脑筋至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中

4、拓展延伸议一议，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？三年级苏教版语文教案篇7第二单元教学设计

4、《微笑着承受一切》教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写理解由生字组成的词语会用“康复”、“意外”造句

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度教学重点、难点抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平教具准备投影、生字卡片教学时间三课时教学过程第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、师板书课题，生读题

2、问读了课题后，你想知道什么？

3、师选择板书

二、初读指导

1、自由轻读课文，要求

（1）一边读，一边画出生字词

（2）读准字音，读通课文

2、同桌通过猜字，记忆生字

3、检查

（1）出示卡片，“开火车”读、齐读

（2）指名分自然段读课文了解生字的掌握情况

（3）联系上下文，理解生词的意思a、重点理解失声痛哭控制不住而大哭起来剧痛剧烈的疼痛气喘吁吁上气不接下气大汗淋漓汗水向下滴b、学生提，并当场解答

4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么

5、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子并指名回答

6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读

三、小结桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习

四、指导写字

1、出示字，并齐读

2、指导，注意选注意笔顺摔注意右上的左右两边套注意中间有三横疗最后一笔为“竖钩”

3、学生练习，教师巡视指导第二课时

一、复习导入

1、听写词语

2、过渡17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？

二、精读课文2—3自然段投影出示桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过

1、齐读

2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第

2、3自然段，画出有关句子

3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读

4、“也许永远要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？

5、指导朗读

三、精读4—7自然段

1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答指名读最后一段

2、再读4—7自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩”的句子

3、讨论交流

（1）出示队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味

（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗“康复”是什么意思？用“康复”造句当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读

（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣,自己吃假了但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！你觉得怎样读才感人呢？

四、小结并布置作业

1、通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率

2、课后，请同学们有感情地朗读课文第三课时

一、复习导入默读全文，完成填空桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸一脊椎骨骨折，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩

二、仿照第4自然段，想象作文

1、出示第4自然段，分析

（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？

（2）讨论交流

2、出示第5自然段，想象仿写1指导朗读一2请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象,仿照第4自然段的写法写一段话

3、生想象作文，师巡视指导

4、生交流、反馈

三、作业

1、造句1康复——2意外--------

2、在下面句子中填上恰当的词语1桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲2前来探望的队友们失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪3桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切板书微笑着承受一切美好人生天大不幸坚强微笑着承受

5、《雪儿》

（7）霜叶经霜打过的枫叶枫林晚傍晚时候的枫树林

（8）红于比……更红一一与“红如”区别

6、理解诗意

（1）学生根据理解讲解诗句内容

（2）教师点拨首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势由于坡度不大，故可乘车游山次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思

（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景

（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽

（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极

（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句“霜叶红于二月花”,这是全诗的中心句前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于“则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验

三、品味想象，欣赏意境

1、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？

2、评价你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？

3、想象漫游此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？

4、朗读（此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景）作业布置】画一幅秋板书设计】山路绵长，山势高缓白云深处，人家居住山行热爱自然喜爱枫林，难抑惊喜三年级苏教版语文教案篇2教学要求】

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文

2、学会本课的生字理解由生字组成的词语

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神重点、难点】

1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话

2、弄清课文所揭示的道理教学时间】两课时教学过程第一课时、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”

二、初读指导

1、自学生字词⑴读准字音，读顺句子⑵标出自然段的序号⑶练习上下文理解词语的意思招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文⑸检查自学情况

①出示词语，要求读准字音

②指名解释下列词语，教师相机点拨6齐读生字词

3、各自轻声试读课文

4、分自然段朗读课文，教师相机指导

三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分起因、经过、结果将课文分为三部分第一段12写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战〜七败，自己也受伤，几乎失去信心第二段3-4写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发第三段

（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利

四、指导写字⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比

五、作业

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文

2、练写生字词第二课时

一、复习听写生字词

二、精读指导

（一）学习第一段

1、读第

1、2自然段，想想抗击是什么意思？

2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为

3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心）从哪儿可以看出来王子没有了信心

（二）学习第二段就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

1、出示一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了蜘蛛重现结网，又被风吹断了就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样（布灰心）⑵引读直到第八次，他终于结成了一张网⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神

2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？⑵指导朗读我也要干八次！⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗齐读第五自然段默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化唉声叹气一一感动-------恢复了信心一一充满了信心

四、总结全文

1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神三年级苏教版语文教案篇3【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字【教学重点】口语交际和写字【教学时数】三课时第一课时

一、教学第一题学用字词句

1.第一部分1四人小组自由朗读六个词语2不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。