做实验心得体会15篇

做实验心得体会（篇）15做实验心得体会1生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依靠科学实验在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手潜质和构成科学素质都起到了至关重要的作用正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的潜质但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大首先，我务必得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求独到的实验安排，让我听后为之一震，正因从初中开始，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时刻以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的资料安排有密不可分的关联一向以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢？学生分组实验是学生在老师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学方法学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象，是对知识的再认识、再学习和再提高

三、用“探究实验”来培养学生创新精神和创新能力探究性实验就是在老师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动参与，并经过认真的观察，实践，思考，体会物理现象中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移，技能的提高，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，充分调动学生的积极性和创造性，体现学生的个性特色和合作精神自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理实验教学做了以下改进

（一）改讲解物理规律为让学生探究物理规律物理是研究自然规律的一门科学，所以，物理新教材特别重视学生对自然规律的认识和发现过程在教材中，许多对我们来说已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来说结果是未知的，这正好为开展探究式教学提供了素材我们可以把学生带入到对某一规律发现的情境中，让他们自己发现问题、自己解决问题，经历基本的科学探索的过程学生在“像物理学家那样去思考物理”的同时，学习“发现问题、解决问题”的科学方法，以及科学家们“善于质疑、大胆猜想、勇于探索、不怕失败”的科学精神，并获得一定的知识和技能

（二）改讲解物理现象为让学生自己探究物理现象课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生罗列出来，让学生一一记住，这样极不利于学生对这一现象的理解如果我们让学生经历观察物理现象的.过程，并自己探索和发现这些物理现象的特征，甚至有些特征还需要学生自己设计实验才能发现，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培养了学生的观察能力、发现问题、解决问题和分析问题的能力

（三）改讲解物理概念为让学生自己探究物理概念教材中为了描述某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、如何用这一物理概念来描述所研究的物理现象等问题一直都是我们在课堂上要重点讲解的如果采用让学生自己寻找或定义一个物理量，该物理量要能够描述和反映所研究的现象，那么学生就需要通过探究性学习自己分析、自己设计实验，寻找这一物理量，同时论证自己的观点

（一）测量型实验分为直接测量型和间接测量型直接测量型包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压

（二）探究型实验通过一些实验现象，探索并总结物理规律包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系

（三）演示型实验根据实验装置的图文信息，说明研究什么；观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论包括真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的压强实验、覆杯实验、浮力产生的原因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应……

（五）开放型实验用多种实验方案得出同一结论（或验证同一结论），给出一定的实验器材进行多种实验包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻

（六）操作型实验根据所学的物理知识进行实际连接、安装、设计包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器改变电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力这类实验主要掌握操作方法、注意事项、会画实验原理图、能排除简单的故障

二、物理实验教学的作用

（一）好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，从而提高实验的观察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球这些都是学生在生活中非常熟悉的物品，他们会想这些东西能做什么实验？教师提出问题用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现？这是怎么回事呢？如何解释这个现象？学生多会回答吹跑了，但现象却是吹不走学生不自然的“噢”了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而引入新课

（二）好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有十分重要的意义如何才能让学生对本节课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花抓住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中探讨问题，接受知识

（三）好的设计，符合学生年龄特点，操作性强对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜过多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证

（四）突破思维定势创新实验设计有些实验操作简单，但小实验见大道理，许多情况下，教师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小知识点，即可做实验心得体会10实验教学是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开实验，实验教学亦是启发学生思维，调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段，所以在电工教学中应加强实验教学，以进一步提高教学质量，电工实验心得体会笔者通过多年的教学实践谈几点体会

一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用

1、实验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，但只要教师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到交流电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载（小灯泡），用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试如果改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动你倒转，它也倒转，你加速，它也加速当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发现小磁针转动方向也会改变当断开一根电源线时，则小磁针不再转动同学们则会产生一系列的问号，如果这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果

2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力目前的教科书存在的问题是对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思考，缺乏让学生去设计实验的环节，给学生思考的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力和学习积极性为了培养学生学知识用知识，教师应该给出一个宽松的思维环境要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者因此，教师应根据学校的情况，自编实验教材，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养比如《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的实验，可作为探究式实验开设，实验前先提出几个问题让学生进行预习和思考如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少？采用什么方法来降低它的启动电流？实验中教师要积极鼓励学生采用不同的启动方法，自行设计电路来完成该实验内容这样改变了传统的实验教学方法，让学生在创新中体验了成功的、喜悦，培养了积极的思维能力和实践能力

3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节这就要求学生在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因然后，尽可能安排学生重做实验，直至得出正确的实验结果通过实验教学培养学生严谨、求实的科学作风

二、优化实验教学内容，提高实验教学质量多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中注意力和提高学习效率用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高，而培训时间却大大地减少其优越性和实用性充分体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、实验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容，如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因实验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明,教学效果较差为此教师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学,能达到事半功倍的效果教师再结合实验设备进行分析讲解，使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易理解，充分调动学生的积极性，提高实验效果，适时进行简练清晰地解说，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而愉快，提高了学生的学习兴趣另外，还可以在每次实验前播放此次的实验要领，以缓解重复多次实验课给实验教师带来的工作负担

三、重视实验教学的指导过程实验教学的指导过程包括三方面内容

1、实验课开始的集中讲解讲解要明确实验目的、要求、原理、步骤、注意事项利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出实验的质量标准，以利于实验目的得到落实

2、在实验操作中进行巡视指导，及时处理发现的问题例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时，发现有部分学生对于接线依据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线？哪根是中性线？星形接法时各相负载承受的是什么电压三角形连接时各相负载承受的是什么电压？相线与中性线之间是什么电压？相线与相线之间又是什么电压？随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压必要时，再组织学生观察教师的示范操作，然后再让学生实验，以便培养学生规范的操作技能教师要在巡视指导中及时发现问题并给予纠正和指导，抓住每个细节严格把关对普遍性的问题，应暂停实验，经集中指导后再继续教师在巡视指导过程中，还要及时评定学生的操作技能，使其既受到鼓励也得到启示

3、做好实验总结教师应在实验结束前几分钟总结实验情况，包括实验验证的相关理论知识、实验所取得的成绩、实验中出现的问题、如何避免等等课后，教师要认真写好课后记录，总结经验及存在的问题，以便于在下次实验中做好准备工作，不断提高实验教学质量做实验心得体会11中午吃过饭，我和侄女珂珂在聊天，女儿端着一个小盆，里边放满了瓶瓶罐罐，向卧室走去我以为她要玩水，急忙说，在外边玩，不要去卧室，女儿只好端着盆出来玩了过了大约十分钟的时间，女儿兴冲冲地大叫“姐姐，快看，我的实验成功了“我吓了一跳，女儿在做实验，做什么实验，我急忙回过头看女儿好像不欢迎我看她的实验，我问她什么实验，她不肯告诉我，看来又是做了什么坏事了，我只好说“妈妈不批评你，你说吧”“我用洗洁精瓶，因为里边洗洁精用完了，还有一点倒不出来，还用香水瓶，里边有一点香水，还有香香瓶，还有……”“什么香香，是我给你买的，那么贵的香香，我真的快崩溃失败了的原因但是，随着实验的发展，之后更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验;实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等这些自我透过自我动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只明白按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深了”我打断她的话，有点控制不住自己想生气一向节约的我，为了保护女儿娇嫩的皮肤，给女儿买的比较贵的香香但还没用完，因为夏天热没用，就被她给当做实验牺牲品了，香水是以前过生日朋友送的，一闻香水我就头晕眼花，放到那里没用，基本上是被女儿玩完的，这次就彻底见底了“妈妈，你说过不生气，不批评我的”女儿脸上的笑容在消失，委屈的说“好好，我不生气，你继续说“我极力控制自己的情绪，装作不生气的样子“我不说了，你不是说你都快崩溃了吗”“好了好了，说吧，我说到做到不生气”“那好，还有牙膏”“牙膏，是不是我刚买的安利牙膏“我听到牙膏二字又忍不住从沙发上站起来，急切地望着女儿“不是，是你好长时间不用的旧牙膏”“还好”我悬着的心又放了下去“那结果怎样？”这不用问，一看就知道，洗洁精瓶里全是泡沫，不过还是要问问女儿自己的看法“四种里边瓶里只有洗洁精里全是泡沫，其它的没有”女儿不无骄傲地说“实验做得好，一是自己知道设计实验，二是还知道废品利用”我急忙夸奖她说因为刚看过《窗前的小豆豆》，我对孩子所做的一切全部有了改变，重新审视孩子的世界，极力保护孩子的好奇心女儿高兴的笑了，我看着她晃动着的泡沫，问她“你知道为什么会产生泡泡吗？”“不知道”女儿摇摇头说“泡泡是由空气和水与洗洁精所含的表面活性剂相互作用产生的,洗洁精含有亲水和亲油两种成分亲油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解，亲水成分使油性污垢浮起，从而可以用水将其冲走洗衣粉、肥皂也是这样，牙膏里有泡泡，但是含量少“我说“我们刷牙就起泡泡，今天我用的牙膏少，水多，所以没见泡泡”“对了，你观察的很仔细“我说这时，侄女珂珂拿来两个空笔杆，让女儿和她一块儿用洗洁精水吹泡泡，她俩玩起来吹泡泡的游戏看着她们开心的样子，想起又好长时间没和女儿做实验了，孩子竟然自己做起实验来，看来以后，陪女儿做实验还要继续，孩子对实验的兴趣这么大，做家长的一定要好好引导才是做实验心得体会

121、这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产乃至人类生活所面临的测试问题的课程，测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片单臂、半桥、全桥比较，回转机构振动测量及谱分析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识

2、在做测试技术的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完直到做完测试实验时，我才知道其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时间比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，使你事倍功半做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做做实验时，老师还会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛通过这次测试技术的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的‘方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅

3、这次的实验一共做了三个，包括金属箔式应变片单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试各有特点通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出可以说是半自动化因此在实验过程中我受易非浅它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去例如数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得e_cel软件的插入图表命令并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率,等等当然不只学到了这些，这里我就不多说了还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识不过这次实验虽好，但是我认为它安排的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！做实验心得体会13在做—的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完直到做完测试实验时，我才明白其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅在做实验前，必须要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时光比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时光，使你事倍功半做实验时，必须要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做做实验时，老师还会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的‘眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛透过这次—的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅做实验心得体会14物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段，所以在平时的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心观察、动手实验

一、讲清观察与实验的重要性，激发同学们的学习热情学习热情和学习兴趣是学生的一种品质，是直接推动学生进行学习的动力正确的学习动机是掌握知识的必要条件因此要注意学生的观察与实验，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，使学习变为自觉的行为要使学生知道物理学的发展离不开科学实验，实验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理实验是发展观察能力、思维能力以及分析问题、解决问题的能力的重要手段，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件

二、要指导学生作好预习首先要求实验前认真阅读教材，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤教师根据实验的内容布置一些思考题，让学生结合预习阅读思考，加深对原理、方法、步骤的理解例在“测定小灯泡的功率”的实验中，可提出如下几个小问题让学生思考

①电路要如何连接？

②在连接电路时要注意什么事项？

③滑动变阻器在实验中起什么作用？连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择？4怎样调节才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电5压和大于额定电压？如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率通6过预习让学生明确本实验的目的，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心中有数

三、充分发挥想象力，进行科学探究在实验中大胆应用科学猜想1明确研究的课题，弄清课题的目的和要求2进行“科学猜想”，即提出对所研究课题的假定性说明或假定性命题3根据这些假定性命题设计实验方案进行有目的的探索,心得体会从此来检验此命题是否正确4动手做实验，得出有关的实验数据进而进行探索性研究一一分析处理实验数据并通过推理、概括、抽象出物理公式，总结出物理规律从而验证“猜想”的正确性如果提出的“猜想”与实验事实有矛盾，那么就应该放弃原来的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用实验来验证5进行理论上的验证，达到理论和实验结论的‘相统一例研究“浮力的大小可能跟什么因素有关“时，我们可以用学生生活经验作为引导他们进行探索研究的出发点，启发他们联系“井里提水”和“游泳”等生活经验来进行“科学猜想”，如根据在不同深度提水及提出水面后继续向上提时拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排开水的体积有关如在海边游泳或在河水中游泳比较，猜想浮力可能跟液体的密度有关根据木块在水中上浮，石块在水中下沉，猜想浮力可能跟物体的密度有关，或者跟物体的重力有关，等等通过列表知道浮力可能跟五个因素有关，然后利用控制变量法对这五个因素进行研究让一铜块浸没在水中，利用弹簧测力计测量浮力的方法,1使铜块在水中处于不同深度，发现弹簧秤的示数F不变，说明浮力跟浸没在水中的物体受到的浮力与深度h无关让同一铜块浸没在水中，然后提出水面，发现弹簧秤的示数2F增大，说明浮力跟浸没在水中的体积V排有关让同一铜块浸没在水中或盐水中，发现了弹簧秤的示数F不3同，说明浮力跟液体的密度液有关

④先称出体积相同的铜块和铝块的重力Go然后让它们浸没在水中，分别记下弹簧秤在水中的视重F,根据F浮二G一F算出浮力，发现浮力相同，说明浮力与物体的密度和物体受到的重力无关

⑥根据阿基米德原理可以验证，浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度，浸没在水中的深度，以及物重无关

四、加强课堂演示实验物理演示实验具有形象真实，生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感觉倍深

（一）演示要有示范性，在演示实验中教师严格要求自己，做好充分准备，使用的仪器要清洁，放置的位置要妥当，既要使学生看得清楚，又要便于自己操作，在仪器的使用、连接、操作入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮忙我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自我以前的迷糊与不负职责，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识下方，具体说说看我的几件不小的收获有小到大来叙述，分有这样一些第一件，混实验室久了，我有了能够“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不一样规格的量筒试管，我都能够摸出来，省去了四处找老师寻求帮忙的时刻和气力第二件，学会了配置许多的试剂，于是明白了不一样的试剂配置需要注意的、问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会正因试剂的问题而手忙脚乱第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，明白了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错第四件，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是在决定要做的事情后，最好思考清楚行动时会需要用中要做到准确、协调例如串、并联电路的连接，一定要先画好电路图，标出电流方向，按照电流方向的顺序连接、连接完后，要与电路图进行比较，检查无误后才合上开关

（二）演示的目的要明确如演示《做功和内能的改变》的实验时，就必须提示同学们认真观察瓶口，使同学们能在看到塞子跳起来的同时发现瓶口有雾，然后征对此现象进行分析

五、积极创造条件，增加学生动手的机会现行中学教材虽然安排了不少学生实验，还设计了许多小实验及课堂演示实验，但由于农村初中的局限性，有些实验无法进行，所以应该根据农村的特点，因地制宜地设计一些实验，让学生增加一些动手的机会，

1、分组要小，条件许可的话，最好每组不超过二人，仪器设备不够同时使用，可采用轮换实验的方法，这样教师的负担是加重了，但学生的动手能力却提高了

2、设计一些延伸，扩散性实验把教材中的实验再发展、扩大，引导他们思考，完成相关或类似的实验

3、自制、改进实验设备、思考新的实验方法，提高实验效果

4、积极组织指导学生开展课外实验，布置观察作业，培养学生主动应用知识的能力做实验心得体会15化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程化学知识的实用性很强，因此实验就显得十分重要刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性让学生在实验中发现问题，自我看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的明白，到达了“双赢”的效果在做实验前，务必要将课本上的知识吃透，正因这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时刻比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的‘实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时刻，会事倍功半虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自我没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自我也不明白做什么做实验时，务必要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做做实验时，老师会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛学生做实验绝对不能人云亦云，要有自我的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不明白是个什么实验，那么做了也是白做实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们就应尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙个性是在做实验报告时，正因实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，能够互相讨论，请教老师我们做实验不好一成不变和墨守成规，就应有改良创新的精神实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时刻是充分的，做实验就应是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们能够透过自制装置将实验改善在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的潜质培养这种潜质的前题是学生对每次实验的态度如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎样做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的潜质以及培养了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、交流潜质、独立思考、实验前沿信息的捕获潜质等；提高了学生的动手潜质，培养理论联系实际的作风，增强创新意识些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得我期望在下个学期里，我能将自我从那里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自我的知识，拓宽自我的视野，增厚自我的底蕴，加强自我的潜质，不敢放言称自我要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自我成为一个不负众望的有用的人做实验心得体会2我从大二起，就去实验室去学习在这里与老师和一些电子设计爱好者的交流中，我学到了更多的专业知识我从此走上了学习嵌入式的道路这丰富了我的大学生活，是我在大学的最大收获我是从学习单片机开始我的嵌入式学习的我接触单片机的方式是在图书馆看书，我看了很多本书，但是大多数书写的大同小异书里面讲解的‘单片机的寄存器我看了很多遍也没有看懂我都不知道改怎么学习它了慢慢的我悟出了一个道理电子的学习实践是最重要的，这样，我在大二的时候就买了一块学习板，我一边看视频一边仿照视频的程序，自己编写程序，在很短的时间里，我的单片机有了很大的提高那些难懂的寄存器通过编写程序，我慢慢的弄懂了它们，现在回头看去，原来它还是很简单的用哪种编程语言最适合我们我看过的单片机的书籍，大部分的程序都是汇编写的它是一种基于机器硬件的低级语言，对于我们这些只学习过C语言的人来说，非常难懂我认为刚开始学习单片机没有必要一定要从学习汇编编程开始我学习单片机就是用C语言编程的，我并不会汇编语言，也没有妨碍我把单片机学好很多人说，学单片机最好先学汇编语言，以我的经验告诉大家，绝对没有这个必要，初学者一开始就直接用C语言为单片机编程，既省时间，学起来又容易，进步速度会很快在刚开始学单片机的时候，千万不要为了解单片机内部结构而浪费时间，这样只能打击你的信心，当你学会编程后，自然一步步就掌握其内部结构了单片机的学习实践单片机提高重在实践，想要学好单片机，软件编程必不可少但是熟悉硬件对于学好单片机的也是非常重要的如何学习好硬件，动手实践是必不可少的我们可以通过自己动手做一个自己的电子制作，通过完成它，以提高我的对一些芯片的了解和熟练运用它这样我们就可以多一些了解芯片的结构我相信，你完成了一个属于自己的电子制作，你的单片机水平就会有一个质的提高这就是我学习单片机的心得体会，希望给单片机的爱好者学好单片机有所帮助做实验心得体会3学了一年多的单片机，对单片机也有了一个基础的了解在这一年里，我学了DS18B

20.12864大液晶、数码管显示等从最初的跑马灯，到整体融合，经历了一段时间单片机只有PO,P1,P2,P3,如果想把很多功能合在一起的话，就得复用，或着用到扩展，但是那个扩展模块不好用，写起程序来会比较麻烦，其实复用好的话，基本10口都够用！学习的时候总是难免碰到一些问题!但是我的总结是没关系,边做边想！或着讲瞎搞！不搞肯定不知道，搞了才会懂！过去的一些问题在现在看来都是小case,什么定时器赋值啊，定时器的使用类型（模式0,模式1,模式2）,当时就自己在那里看书理解，一大堆的文字在那里，看了很久也不懂！不过后来我懂得了上网找视频教程！刚开始的时候也总是想为什么这么做，为什么这么做，为什么这么做，一堆的为什么现在懂了，做多了，就觉得要这样做，要这样做，就是这么做的，没错！不会的时候想着，反正会弄懂的，多试试！要相信熟能生巧，想想学习的时候，和现在的程度，不是在一个档次的！熟悉了操作，一些疑惑也会虽之解开！我最初开始学单片机是因为我喜欢编程，我觉得编程是一件乐趣的事！或着说享受技术带来的快乐！我现在懂得了有各门各样的语言，C语言是其中一种，还有更底程的汇编语言，java之类的高级语言，这些我都很喜欢！它们各有各自的好处和用处！而且我不想只会一门语言，所以我要慢慢地学习各种自己喜欢的语言!在学习的过程中遇到麻烦或着问题，已经习以为长了！遇到问题也不会焦虑，想的是该怎么解决!水平也是在不断解决问题中提高的，有这一点体会!其实初学单片机，碰到问题总是新的知识而已，因为单片机很简单，也不用很懂电路原理，知道什么时候给0,什么时候给1,其它的就交给硬件去处理我也不单单只想有关单片机的程序单片机功能简单，一直写单片机也会变得呆板的（这期间就一直写单片机的程序，不写其它思考性的编程），至少我是这么觉得.因为写单片机的程序一段时间后，我发现我的思路有点僵在单片机的思路上，自己想写一写其它的程序，不是单片机的，是C语言的一些有关数学计算（类似应用题的那种），写的时候却想的写单片机的感觉，有点难以集中到现在要解决的问题!做实验心得体会4物理是以实验为基础的一门科学，实验更能展现物理的神秘性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培养科学精神的重要手段为此，我认为必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂

一、演示实验教学要做到“精、真、显”“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行精心准备，针对教材中提供的演示实验结合学生实际，把提高学生的兴趣放在首位“真”，就是教师在演示实验的过程中旦实验出现问题，教师一忌慌乱，二忌简单，三忌虚假，教师对必须保证过程的真实性和结论的可靠性，并且保证实验一举成功一出现的问题迅速分析原因，找出错误，并向学生做出正确的解释，然后重新实验得出正确的结论“显”，就是显明易见，演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高学生的课堂参与率，构建高效课堂因此，演示实验要确保实验器材足够大，确保所有学生看的清楚，看的真实，必要时自制教具、用“分组实验”来培养学生的独立思考和解决问题的能。