暑期读书心得体会（16篇）

暑期读书心得体会（16篇）暑期读书心得体会（通用16篇）暑期读书心得体会篇1不知不觉，一个暑假结束了，还记得暑假开始前的新教师培训会上，有一句话让我感触颇深，那就是对于教师而言，暑假不仅仅是给我们休假休养的，现代社会对于教育要求的日益提高，促使着教师去不断地提高自身的素质与涵养，而身为新教师的我们来说，更是要抓住这个上岗前的暑假，努力的提高自身教育能力，而读书，无疑是个很好的充电方式下面，我就来说说暑假阅读相关教育书籍的一些初步感受关于《新课标》我认为正确理解课程标准的基本理念是教学的关键，因为基本理念是教学的导航在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功在教学过程中，教师是主导，学生是主体，在评价学生时，不再仅仅注重结果，更多的是关注学习的过程，在评价上也倾向于运用鼓励性的话语来帮助学生树立信心彩，照亮我人生的道路;又如一座座灯塔，指引我不断向前暑期读书心得体会篇4暑期练车感想之一烈日当头，骄阳似火，毒辣辣的太阳，面对这些词语，让你猜这是描写那个季节的？一定能随口而出夏季是啊，这样的天气，谁不想坐在空调房里抱着大西瓜，看着喜欢的视频或者书籍，做任何想做的事情呢4月中旬就已经理考完毕，就想着趁两个月的时间，好好学车现在想想，理考完毕就趁着周末空闲时间开始练习，至少可以少受这炙烤之苦了，看来，想干什么事，还得趁早啊，不然过了这段时间，要不然不愿意拿出九分甚至十分的力量去做，要不压根就改变主意，也就停留在想想而已上学的时候，还记得自己曾经信誓旦旦的说“以后只当乘客，不开车，连过马路都害怕，更别说自己开车了”可现在每周提着东西回家，或是遇上大雨天气，又或者是面对人满为患，好似“沙丁鱼罐头”的公交车，让我彻底改变了想法我要学开车，自己会，就长腿了，不用麻烦别人，想去哪儿就可以去，更可以带上爸妈我是我们家第一位女司机哦，一定努力练习，哈哈，想想就自豪感满满加油！昨天早上开始练习科目二，顺序依次是直线、右倒库、左倒库、侧方停车、半坡起步S弯家里手动档、自动档的车都有，可是我基本没摸过，可以说十分陌生对于这样的我，摸到车，心里兴奋又忐忑，从离合、油门的位置，到进档、退档的操作，到前进线到胳膊的位置（身体不能过线）把离合踩到底，并踩刹车制动；后退从左试镜看汽车皮条以掌握停止位置，整个过程要求寻找踩离合的感觉，保持车速稳走昨天3+3,今天3+3,一共练习12次，从第一次教练教，指导着开，到第二次就大胆尝试，还倒在线以外，前进不知道该在什么位置停，到今天能稳着行驶，并准确停，知道这只是个开始，前面还会遇到很多很多的困难，我还是给自己加油、打气，为了早日带爸妈出去，任何困难我都不怕，况且学员都很乐于帮助，一定可以的！不过，现在的脸颊、胳膊还都是红红的，感觉火辣辣的，晒伤了呗都涂了防晒霜、穿上防晒衣，还是挡不住这强烈的紫外线啊8点到11点，下午2点到6点，7个小时太阳照着，就算有大树挡着，也是杯水车薪能防晒就防一点谁有灵丹妙药，可以帮我更好的防晒呢？还是先靠自己吧，多涂几次，再准备一瓶高倍的防晒呗自己学东西不是很快，更何况是开车，稳就可以，慢慢来，步步走得稳！早点休息，明天满血继续！暑期读书心得体会篇5暑假里为了完成论文看了许多专业书，同时在闲暇之余又两本薄薄的书给我留下了深刻的印象,《玫瑰的名字注》是翁贝托埃科关于《玫瑰的名字》的创作谈读者经常借各种机会向埃科提问比如，为什么叫玫瑰的名字？为何选择在中世纪展开故事？迷宫是否有其原型？埃科饱受折磨，只好撰文解惑Umberto Eco翁贝托埃科（1932-）出生于意大利亚历山德里亚,博洛尼亚大学教授翁贝托埃科是享誉世界的意大利小说家、文学批评家、符号学家他博学多才，游走于充满奇思妙想的小说世界与严肃的文学理论之间，创造了当今文学界的神话迄今为止，他每创作一部小说，就立即成为欧美图书市场的超级畅销书埃科还是位积极的公共知识分子，他为多家报纸撰写专栏，透过日常小事进行社会批评他在欧洲已成为知识和教养的象征，许多家庭都会收藏他的作品书很薄包括了书名与含意，谈创作过程，中世纪，当然面具，作为宇宙学行为的小说，谁说，暗示忽略法，气韵，构建读者，侦探形而上，后现代，反讽，消遣，历史小说，结束语埃柯在《注》中承认，他那长达一百页看似枯燥无味的文字，其实是他用来以精心挑选读者的手段多有趣的作者，为了他自己一本所谓谋杀一个修士的奇异念头而产生的小说，居然花费了这么长的时间去用这样复杂的背景构图，来为该书挑选合适的读者，怪不得，很多人在这里放弃了，而我也曾在这里放弃了《注》的作用，往往是注释一些平素绝大多数人不知道的秘密，而埃柯这本所谓回答读者提问的注，在我看来，颇有王顾左右而言他之嫌因为，他在描述自己构思该书的时候，常常提到的是，他阅读中世纪书籍特别是编年史之后，引用在《玫瑰的名字》中的句子，反而被指为现代化的语句正如我们现在欣赏绝大多数古典音乐的时候，是感觉古典的，但某些人的作品，却会让我们特别感觉到某些人的作品可以算着是现代作品掩卷之前，是埃柯的最后的一句话凶手正是我们自己，不觉莞尔，凶手是谁其实在我看《玫瑰的名字》的时候，我就没觉得凶手多么重要，对我来说，重要的是埃柯构筑的那个虚拟的中世纪镜像和他在《注》里提到的宇宙学《阿根廷婆婆》讲的是涌泉光子是一个幸福的女孩，她有一个擅长石雕的爸爸和喜欢海豚的妈妈，可是妈妈因病去世，爸爸当天随之消失了坚强的光子执著地寻找爸爸的消息半年后，光子来到了一幢充满异国风味的奇怪建筑物前，三层的小楼孤零零地矗立在大草原中央敲开大门，迎接光子的是一个满头灰色乱发的怪婆婆，无厘头的热情拥抱让光子吓了一跳阿根廷婆婆把光子请进小楼，好奇的光子被楼上叮叮当当的声音吸引，竟然在顶楼找到了正在为妈妈雕刻墓碑的爸爸这个怪婆婆用她热情的拥抱、让人赞叹的舞蹈和无厘头的道理挽救了这对父女的感情，帮助他们找回了家和亲情的真谛在探戈舞中，光子渐渐明白为什么爸爸会逃到这里，并对阿根廷婆婆如此着迷隐居在阿根廷小楼，父亲开始在楼顶用彩色鹅卵石打造一幅曼陀罗的图形他借此向美津子解释宇宙的奥秘这个情节是小说的核心，背景知识基于宗教领域的曼陀罗的说法以及卡尔荣格基于曼陀罗而发展出来的现代心理治疗作者在短短的小说中并没有交代清楚，以致父亲的行为有些突兀，想说明的问题对读者来说也就变得不是那么可被感知吉本芭娜娜说，相较于宗教，她更多想写的是人留下的痕迹和人们对此的思考父亲用石头做曼陀罗图形就类似于打造遗迹的活动，行为本身是劳作中的修行，也是自我疗愈的一个过程曼陀罗又叫坛城，是梵文Mandala的音译，Manda在梵语中是本质，精髓，la有具足的意思曼陀罗图形在宗教行为中逐渐演绎成为一种复杂的图示，代表的是宗教上的宇宙观，很多唐卡绘制的就是这种图式一个圆圈套一个圆圈，分别代表不同的界（书中父亲比作植物界，动物界，人界为其中一种），中心是主神揭示宇宙万物有如圆一样无始无终，而中心则是宇宙能量聚集的区域进入现代，荣格研究过曼陀罗后，认为曼陀罗图形隐藏着人类集体潜意识，是我们生活的现象世界和代表圆满境界的天人合一荣格自己会在心绪纷乱的时候，去绘制曼陀罗他认为观赏和绘制曼陀罗的行为，都可以给人们的身心带来积极的能量，抚平芫杂的情绪，让混乱失序的心灵归于平缓和稳定人不可能永远和挚爱的人相聚在一起，无论多么美妙的事情都会成为过去，一如青春的流逝相对而言，吉本芭娜娜的小说主人公经常是年纪轻轻就在经历这些事情，或者面临代替早逝的父母养育我长大祖母的去世，或者女孩因为恋人的死而失眠继而开始的晨跑，或者受放荡的父亲影响生活不稳定的女儿，吉本芭娜娜的编辑石原正康形容为低烧般的不幸，而吉本芭娜娜总是给他们的生活照进一束温暖的光，它不是来自某起幸运事件，而是让主人公积极地调整心态，因此小说带给读者带来一种安定的力量暑期读书心得体会篇6书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯苏霍姆林斯基说过“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平书到用时方恨少，事非经过不知难对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣学习与反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益暑期我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条建议》两本书从这两本书中，我认为普通教师可以读出人生道理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音作为一名平凡的教师，这另本书让我感动，更让我深思

一、用知识武装自己通过自学使我体会到作为个体的、人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求

二、用欣赏的眼光看待孩子曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生,年轻人便问“这里如何？”老人家反问说“你的家乡如何？”年轻人回答“糟透了！我很讨厌「老人家接着说“那你快走，这里同你的家乡一样糟”后来又来了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问，青年回答说“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说“这里也同样好”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说“你要寻找什么？你就会找到什么！”的确，这个故事告诉大家当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”To而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展我们的教育目标是培养幼儿全面发展（由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力）何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位一一成为幼儿学习活动的“欣赏者”从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果

三、以问题为纽带的教学在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”书中阐述到“创造始于问题要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么？在文中，袁教授给予了回答他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”其中包括两层含义其一对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多因为知识本身是多变的，不断更新的其二现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅！暑期读书心得体会篇7我国的老一代教育家陶行知先生，有一个“四块糖果”的故事，早在教育界传为佳话当时陶先生任育才小学校长一天，他发现学生王友用泥块砸同学，他当即斥止了王友，并令他放学关于《民国先生》强先生所写的这本《民国先生》，通过一些民国时代与文教有关的大师们的具体事迹，来向我们展示出一幅民国的文教画卷，全书行文清新淡雅，引人入胜其中给我印象最深的，便是全书第一个提到的，“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生了戊戌变法失败后，蔡元培毅然挂职携眷出都，放弃众人眼中极清贵的翰林院编修之职除开对清廷的失望，也有着立志教育救国的愿想，便是有对自己“此生端为国家来”的雄心，这也是传统士大夫在社会转型时期的历史担当,是时代先觉者的大智大仁大勇记得母校苏州十中的前身，振华女校的校董之一，便是蔡元培先生女校的创始人王谢长达女士在先生和章太炎，竺可桢等人的帮助下，创办了这所在当时极具影响力的女中再加上蔡元培本身就任总理的绍兴中西学堂，随后任总教习的南洋公学特班等等，通过办学，也就是新式学堂，教育出一批求新知的洋学堂学生，而这批问新事的新型读书人，很大程度上也成为了志同道合，救国图强的仁人志士及至后来，蔡元培任光复会会长，同盟会上海分会长，更是让蔡元培多了份铁血色彩，不但学贯中西，更是允文允武其后书中一幕幕的场景，诸如任北大校长，兼容并包，反对袁世凯独裁帝制等等，无一不宣示着先生德才的兼备，时到校长办公室放学后陶先生来到校长室，见王友已经等在门口陶行知立即掏出一块糖果送给他“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一颗糖果放到他手里“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了”接着，陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气”王友哭了“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学啊……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去“为你正确认识错误，我再奖励你一块糖果……我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了”日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话说得再差、再迟，父母也从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母也从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路在这里父母教育孩子时使用的正是“赏识教育”的方法正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长他们的身上难免有这样那样的缺点老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定J而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现美国心理学家曾经对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，只有土壤肥沃，种子才能茁壮成长而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的那么教师怎样架设这座桥梁呢？在与学生的接触中我坚持“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”的原则，经常给学生以期待和鼓励，增强学生的积极心理暗示学生一旦明白了自己的闪光之处，也就点燃了心灵的火，同时也会看到自己还存在着“暗”刚入校时，戴天同学或许在其他人眼里不是个优秀的孩子，然而在我看来，他也有许多不为人知的优点成绩不太理想，但勤奋有余；学习十分繁忙，但踏实有序听他妈妈说，他在初中阶段因为物理化学成绩差，害怕因为自己影响班级的总成绩，而对考试产生了畏难情绪，进而形成了孤僻的性格针对戴天同学在政治历史学科方面的优势，我几次找他谈心，鼓励他在高二年级分科时选择文科，他听从了我的建议在进入文科班后，他得到了其他老师和同学的重新评价，逐渐改变了以往的孤僻性格，变得开朗了，而且在最近结束的阶段性测试中，他以优异的成绩挤入了班级的前10名当然，真正要运用赏识教育，也不是一件容易的事赏识不等于简单的鼓励加表扬，如果一味的表扬、夸奖，有些学生一定会飘飘然，翘尾巴，甚至飞上天所以，在鼓励加表扬的同时，还要有针对性的不断帮助学生建立新的目标，让其有努力的方向只有这样，才能使学生不断的从一个高度到另一个更高的高度高二

一、教师与儿童现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题比如情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题老师首先是说“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？“于是孩子们开始搭建游乐场老师继续引导说“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等孩子们自己开始分工忙起来这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾

二、教师与家长家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展家长工作难做，但是很重要家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做老师气节的不倒常说，学高为师，身正为范，我们成为不了蔡元培先生那样的大教育家，但我想，即便是普通教师的我们，也能从先生身上感受到一种精神，并以先生为目标，为垂范，将自己的力量投入到教书育人中去关于《改善学生课堂表现的50个方法》就我个人的感受而言，整个暑假，可能对我帮助最大的，便是《50个方法》这本书了我们都知道，对于《新课标》的理解，需要的是我们长时间的学习与积累，更多的则需要我们自身踏上岗位后去感悟与收获而对于《民国先生》，则更多地是一种精神与气节上的一种熏陶,而《50个方法》则不同我们都知道，对于刚踏上岗位的新教师而言，班级控场能力或多或少会有些欠缺，这个时候《50个方法》这本书，却能用50种具体而详实的方法来帮助我们去更好更快的融入到课堂中去以上就是我这个暑假阅读相关书籍的一些初步感悟暑期读书心得体会篇2读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德炎炎酷暑，令人慵懒，索然无味在凉爽的室内，沏上一杯

三、教师与社区作为教师还要利用好周边社区的资源教师不仅要发挥专业人员的创新能力，而且需要有与有关部门、各方人士联系和协调的能力，要有动员社会力量，与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙人的一生有很多的门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……暑期读书心得体会篇10本学期我认真学习了《20—版小学语文新课标》，作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了就语文学科而言，新课程标准给我指明来了前进的方向，照亮了我前进的道路通过这次的学习，我对语文教学有了以下几点新认识

（一）、识字写字教学的改变首先我们教师要三个方面去解决，一是错别字情况严重，二是书写质量普遍偏低，三是有些地区小学低年级学生写字负担过重在低段要让学生认写分开，多认少写识字写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们教师的重视按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美、养成的过程通过新课标学习，我对语文识字写字教学有了更新的认识在识字写字教学中，强调要把它作为第一学段的重要内容，并且要贯穿于整个九年义务教育阶段在新课标里，我们降低了学生识字写字的量，强调要多认少写，让学生写出高质量的字那么怎样才能让学生写出高质量的字呢？不同年段的学生识字写措施也不一样，具体这样落实

（1）低年级的学生写字应该在课堂上完成，教师应该在课堂上示范、指导、复习、巩固学生练习写字；

（2）中年级的识字教学是由扶到放，教学生不会写的，难写的字，加强词语教学，掌握口头书面表达的词汇；

（3）高年级的识字教学主要是发挥学生的自主性，让学生自主学，理解词句含义在新课标里，还新推出了《识字写字教学基本表》，和《义务教育语文课程常用字表》，让学生熟练掌握这些常用字除此之外,新课标还新提出一条新的教学要求，就是语文教师每天必须安排十分钟让孩子练习写字，要求低年级的学生要借助田字格练习写字；中年级的学生用中方格本写字，高年级的学生用条格本写字，并且要注重速度同时，还要注意写字跟课文的内容要同步，这样效果会更好

（二）阅读教学方面的改变低年级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字中高年级的阅读教学一定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身在阅读教学中教师应加强对学生阅读的指导，不应代替学生分析阅读，应该让学生自己多读在理解课文上教师要提倡多角度有创意阅读，利用阅读期待，反思除此以外，还要认真抓好读书这根本环节，培养学生阅读的兴趣和养成好的阅读习惯在阅读教学中，新课标强调低年级学生阅读教学重点是积累和理解少量词语和句子，要用更多的时间识字写字；中高年级的阅读教学一定要在学习语言文字运用上下真功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”，华丽转身在不同文体的教学时要有不同的模式，我们教师要谋篇布局如1童话故事类文章，在教学策略上，我们可以通过朗读技巧、学习概述、讲述、转述等学习方法来要让学生悟得一种教训，并学习文中所运用的譬喻法；2状物类的文章，在教学策略上，我们要把抽象景物，转化为形象的景物，把枯燥的景物变得有趣引导学生了解景物，并懂得描写景物的方法；3诗歌类的文章，在教学策略上，我们要以情入诗，抓传神的诗眼，让学生理解诗歌，提高审美情趣;

（4）写人类的文章，在教学策略上，我们要熟悉故事情节,了解结构，学习具体描写方法，感受人物形象，辅助儿童自我意识的发达；

（5）叙事类文章，通过对事件的学习，以事感人，因事明理，从文章的学习中，透出人性；

（6）议论类文章，在教学策略上，要抓精华，抓支柱，让学生在议论文中，获得理趣

（三）作文方面的改变

一、二年级布置作文不合适，经修订后

一、二年级的定位是“写话”，三年级是“习作”，初中才是“作文”在教学建议上引导学生要写真话，不套话，不抄袭，不写假话应该注重培养学生善于观察与思考、表达和创新的能力，善于将读与说，说与写相结合，进一步突出培养语言文字运用能力和创新能力为了激发学生的写作兴趣，教师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让学生能展示交流与相互评价的机会，互相促进作文教学要指导学生进行自批和相互批改作文批改的目的是提高学生的写作能力而能力是在历练中形成，非教师“代庖”所能及教会学生批改作文，既解放了教师把过多的精力消耗在作文批改上，将节省的时间用于研究教材和教法，进一步提高教学的效率又可锻炼学生修改作文的能力即让学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力魏书生曾说“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度”为此，必须教给学生批改作文的方法一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点不仅能让学生准确地记住了写作文的基本要求，而且是对这些要求理解得越来越深刻同时，容易吸收别人的长处别人的缺点短处自己也会引以为戒以上几点是我学习的一点心得体会，但光有理论是不够的，只有理论配合实践才能提高效率所以，在今后的语文教学中，我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得不同的学生在语文上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有用人才打好坚实的基础暑期读书心得体会篇11人说读书足以移情，足以博彩，足以长才使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神我认为读书是一次难得的精神之旅异常是读这些红色经典的书籍，真是一次心灵的洗礼当我读完《林海雪原》，望着封面上“林海雪原”四个字，我的心久久不能平静那四个字似乎是由火热的血所凝成的，衬着封面上的皑皑白雪，显得更加地艳，更加红了在那上头，我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士，为着自我的梦想，更为着祖国的伟大事业一一共产主义事业，在深山老林中奋斗的身影此时的雪似乎已同他们的笑容与灵魂，融为圣洁的一体对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可爰的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤子之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念一一真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最终的胜利他们对自我人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏就像《老人与海》中的老人，《绝顶》中的肖顿河，都为着自我心爱的梦想而前进，虽然他们最终都失败了，都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹，但在任何人眼里，他们在精神上永远是无法击倒的因为他们为了自我的的梦想，努力地拼过，已了无遗憾梦想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸若没有梦想，莱特兄弟不会发明飞机，圆了人类飞向蓝天的梦；若没有梦想，袁隆平不可能养殖出杂交水稻，解决中国人多粮少的难题；若没有梦想,又哪来中国几千年的悠远文化;若没有梦想，中国不会在一次次失败中站起，夺回自我的领土读《林海雪原》我会常感觉到一个词的含义，那便是“团体”文中的人物，如少剑波杨子荣等，张口闭口不离团体，可谓已经深入骨髓，同自我的生命融为一体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴“团体”这个词，更相信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的团体思维的人,头可断，血可流，此志不可改，永远把团体利益摆在第一位，这似乎是一个很习惯的特性《林海雪原》，讲述的不仅仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天尽管有时，乌云阻挡了阳光，但在一阵甘露的挥洒后，清流依旧，白鸽挂着风铃远翔，叶更绿，天更蓝世界的循环不停，美不停依稀间，昨日也是今日的导航我作为一名党员教师，要从红色经典中重温革命的历程，铭记历史的职责，激活斗志，提升文化素养，陶冶革命情操；更应把学校的利益，学生的利益放在第一位，把革命英雄的那种不畏敌人，不怕牺牲，宁死不屈，顽强拼搏的精神用到自我的工作中，立正本职岗位，开拓、创新，处处做好教师的模范带头作用；珍惜时光，发愤图强为中华民族的伟大振兴,为促进九小又好又快的发展做出自我应有的贡献！暑期读书心得体会篇12《西游记》是四大名著之一，看完《西游记》我不禁感叹，唐僧师徒真是经历了千心万苦，一步一步的走完十万八千里路，经过九九八H—难作者罗贯中在书中写了聪明智慧的孙悟空，憨厚贪吃的猪八戒，坚持不懈的唐僧，忠诚老实的沙僧，胆大包天的白龙马，一幅幅画面都清晰的展现在我眼前在《西游记》中我最喜欢孙悟空，因为我和他差不多一样爱打报不平他有一身高超的绝世武功，不怕天也不怕地，有一种不屈不挠的精神敢做敢当，机智勇敢，敢与高高在上的玉皇大帝做斗争，大闹蟠桃会，砸坏了太白星的炼丹炉，多次大闹天宫，还机智的和妖魔鬼怪做斗争，面对困难绝不低头这就是我眼中的孙悟空，一个敢作敢当的大英雄孙悟空那伸张正义，顽强不屈的斗争精神，深深的触动了我的心他是人民群众心目中得一位榜样，反映人民群众的美好心愿我们因该学习孙悟空面对困难绝不退缩，机智勇敢克服难题的精神把这些精神用到我的学习和生活中去，会使你的生活变的丰富多彩暑期读书心得体会篇13在我十二岁生日即将来临的前几天，我激动不已！心里不停地幻想着爸爸妈妈会送给我怎样美丽、神奇的礼物但出乎我意料的是，当20—年10月26日终于来临时，爸爸竟捧着一堆名著,并递给了我这就是爸爸送我的生日礼物从来对名著不赶兴趣的我有些失望爸爸看出了我脸上沮丧表情的含义，就像在他意料之中似的，他笑着对我说“我知道你对这件礼物不太满意，但是我敢确定，当你读完第一本书时，你一定会想读第二本，然后第三本，第四本……不相信的话，你可以试试看！”出于好奇心，我按照爸爸的“秘方”试了试，不可思议的是，还真让爸爸给说中了！我爱上了这些名著！书的世界里的精彩把我给深深吸引住了！书中的主人公开心，我就会跟着开心，书中的主人公伤心，我就会一整天愁眉苦脸……我时刻分享着他们的快乐与悲伤，就如他们的知心朋友一样，替他们分忧解难！我还记得当我在读《假如给我三天光明》的那几天，我对海伦凯勒的遭遇深表同情，甚至还掉下了眼泪；同时，我也对她这样坚强、乐观的精神震撼不已，我觉得，正如她去世后《华盛顿邮报》所登的海伦凯勒的一生不愧是我们这个时代最伟大的辉煌之一，她的辞世是整个世界的损失！再想想我自己呢？我在过去没有好好珍惜一分一秒，我感到羞愧不如，不过现在，我懂得珍惜了，我知道时间一去不复返、一寸光阴一寸金了我走进了一个由书展开的新天地读了高尔基先生的《童年》，我知道了下层人民的生活是多么的艰难，多么的不容易；读了马克吐温先生的《汤姆索耶历险记》，我感受到了汤姆索耶精彩、刺激的成长历程在读书的过程中，我意识到书中充满了知识与智慧，当我们读过一本书后，我们总可以从中学到许多知识，增长许多见识不同的好书告诉我们不同的道理，让我们有不同的感受，它们分别讲述了不同国家、不同的人与不同年龄的故事书也可以让我们变得更加聪明，懂得辨别是非读了书后，我们学会了辨别好坏，还知道了什么是对的，什么又是错的暑期读书心得体会篇14读过这么多书，给我留下的印象最深的便是鲁迅的《呐喊》To《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍，从中我也读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍景象从《狂人日记》到《孔乙己》再到《阿Q正传》，从《风波》到《故乡》再到《社戏》，没有一篇不是在用犀利的笔锋与封建社会的欺压百姓的人们手中的绿茶，捧一部名著，不失为一种惬意的享受，既富有情趣，又增长见识，一举两得一部作品，一个时代背景，一段风土人情，一些人生哲理每一部经典都有它值得回味和学习的地方融入角色，用心体会，感受人物的喜怒哀乐，品味他们的人生，也是一种成长与收获踏上工作岗位之后，我依然愿读书，工作后读书是个人的事，喜欢也好，憎恶也罢，与他人无关或许有人提醒，但绝无他人强迫漫长的假期终于给了我充足的时间充电，自从学校倡导开展教师读书活动以来，我读了一些象韩忠玉的《信心教育法一一赢就赢到底》、《给孩子一生的财富一一更新家庭教育观念报告集》、《卡尔维特的教育》等对教师专业成长有帮助的书籍，同时也阅读了自己很感兴趣的一些作品集，在荡气回肠的云荒大陆里体会文字带给我的强大艺术感染力通过读书，终于让我明白教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽奋战在教育战线上如我一样的教师群体也确实存在一些寻找尖刀、火枪做斗争，他犀利的笔锋令—闻风丧胆，无论是他的文章还是他的爱国之心，都是那么地令人肃然起敬虽然我们此刻已经进入了新社会，已经不仅仅满足于温饱甚至小康，可是老一辈的精神不能丢啊在我认为，读书是人生中的娱乐、消遣的方式，它不但能给予人无穷无尽的知识，并且能够给予人无限的乐趣并且培养人为人处事的的本事在人们孤独的时候，读书变成了的乐趣这时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的娱乐品，当人们在这时看它时，会感到欢乐、简便；而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的本事从读书中获得的对自我有利的东西是无穷尽的，本事便是其中之一，多读一些好书，对自我是有利无害的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本中的知识，而是在书中的知识的基础和创新，结合自我的实际，灵活运用，才是读好书的境界“书是人类提高的阶梯”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言从这句话中便能够看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰可是爬上高峰的路是陡的，是险的，是要的努力才能爬上去的读一些不一样的书籍就像是在爬阶梯，对自我也是很有帮忙的，但也要会选择书籍一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊!相反，如果我们去读那些几乎汇集了天下所有肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在掌握知识、寻找乐趣，而是在使自我堕落，会使自我变得庸俗、无知在一本书中，又使它会让你悲痛、同情的落泪;有时它会让你开怀大笑;有时它会让你觉得自我身临其境;有时它会让你自我觉得离它根本就在两个世界我想，书籍是的良师益友，精神的食粮，我们又有什么理由不好好读书呢暑期读书心得体会篇15伟大的思想家、文学家罗曼罗兰曾经说过“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自已，在书中发现自己，或检查自己”读了《桂花雨》这本书，我仿佛就置身于桂花树下，桂花雨飘落下来，几十里外都能闻到桂花香这本书主要讲了十三岁的私生女婉灵为自己的尊严而战的故事，婉灵私生女的身份，注定她生下来就要受苦，无论遭受什么样的白眼和歧视，她都顽强地活着后来，她做了一系列的事，又在雀芹的帮助下，向世人澄清了自己的清白大家对婉灵表达了自己的歉意，又表达了对婉灵的喜爱之情文章写得非常细腻，细细品读，会让人深深陶醉其中文章开始作者就描写了桂花树的样子那树干粗硕敦实，枝枝杈杈，粗粗细细，曲曲折折，向四周扩张着，枝条或向下，或向上，乍一看，都辨不清那一根根枝条的走向开花时的样子秋天一到，桂花树上就开满了桂花，小小的、金黄色的，十分稠密，一簇簇，成串成串的立见一番壮观雀芹一家人是现在守护这棵桂花树的，桂花雨是留给雀芹关于故乡最美好、最迷人的一个回忆，她的童年充满了桂花，桂花带给了他们全村人笑声、快乐、温馨，大家喜欢桂花，喜欢桂花它那迷人的香气，更喜欢纷纷飘落下来那美丽的桂花雨雀芹他们家总是把桂花都分给大家，自家留下的很少，甚至一丁点儿也不留下雀芹本是一个心地善良、活泼热情的女作文孩，可是她总觉得婉灵远远的，她觉得婉灵很可怜，想跟她玩，可两人就近在咫尺，雀芹还是担心村里的孩子会嘲笑她跟婉灵一起玩，因为大家都认为婉灵是私生女但相反，婉灵却是村里最干净的女孩，她的手和脚，一年四季都是那么的白净，她的衣服天天洗天天换，总看到衣服上那几道刚刚打开后的折痕，她的外婆总是给她做新鞋，任何时候，她脚上的鞋都没有灰尘婉灵是一个乐观、善良、腼腆的女孩，别人对她很冷漠，她没有因此而抱怨什么，也没有怨恨什么，只是默默地接受、忍受，她不会理会别人说什么，她只是想努力做最好的自己但是，长腿二鬼却不一样，他心里充满了仇恨，不让他摇桂花树，他却想尽办法毁掉这棵“神树”按理说，这样的女孩，是最应该让她参加摇花仪式的但，全村的大人和小孩都离她远远的，仿佛她是一个不祥不洁之物因为她是私生女，所以大家看她时，脸上显出的都是冷漠、不屑，甚至是鄙夷她并没有心生怨恨，而是默默接受依然保持内心的善良，这一切都是因为外婆的善良和自爱感染了她别人投来冷漠的目光时，外婆什么也没有说，没有和人争辨、解释，只是平静的笑笑内心多么单纯，心地多么善良的婉灵啊！书中字里行间显现出人们的纯朴和儿童的真善美正如莎士比亚所说“善良的心地,就是黄金“所以我们要学习婉灵善良、纯真，有坚强的心暑期读书心得体会篇16我读了《沉香救母》这本书，读后感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心，在沉香救母的过程中，二郎神一向追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝宝莲灯一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样，触犯天规被哥哥二郎神压在华山脚下之后三圣母生下了一个孩子，起名沉香沉香得知身世之后，为了拯救被压在华山脚下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，就应向沉香学习勇敢地去应对，去克服借口的可能在工作上缺少勇于负责的态度，一抓到底的决心，追求完美的精神搬出一些这样那样的理由，搪塞上级，开脱自己因此，“没有任何借口”是踏实工作的原则，是完善人生的态度，是奉献社会的精神多么简单的一句话，却包含了多种深刻的涵义首先是责任感，对自我的责任、学生的责任、家长的责任、学校的责任等，责任无处不在，就比如说重视学生的一言一行这一件事来说，这也是每一位教师的责任，也许在看这本书之前，看到学生行为修养上的一个小过失会不以为然但教师是园丁，是培育下一代责无旁贷的任务在祖国的明天和希望面前，你能有什么借口吗其次，忠诚也是必不可少的，忠诚是人类最重要的美德，那些忠诚于集体、忠诚于国家的高素质人群，都是努力工作、不找任何借口的群体这也是组成一个优秀集体的基本元素忠诚如何体现？我认为只要在有生一天，那么我就要做到无愧于这份工作，无愧于社会，经常反问自己一下，我努力了吗？我真的对得起这份工作吗？当然，这不需要自欺欺人的答案如果答案经常是肯定的话，那么没有人会怀疑我的忠诚度同时忠诚不仅是对国家对组织的忠诚，更是对自我的一份忠诚要做到这一点，就必须把工作作为生命的重要组成部分，用心去感悟，去呵护，与之同悲同喜，并通过完成一件件工作任务，去享受独有的乐趣教师，历来被人称为知识分子读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来当前，学生学不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书，学生为什么不喜欢读书？根本原因应该从教师自身多找找试想现在许多教师不读书或者只读教学参考书已是司空见惯的事情，我们有什么理由去要求学生多读书呢？学生要通过读书来获取精神食粮，积累知识，教师作为教学的领导者、组织者、促进者，就更需要通过广博、独立的阅读来获得专业的发展、自己的提升、精神家园的营造好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐一样，是生活的一部分再说现代生活节奏加快，要干的,事很多，仅仅一个“忙”字来推卸读书，似乎说不过去可见读书不读书，尽管有客观条件的限制，但归根到底，还是自己愿不愿意读书其实，教师比任何一个行业的人都更有条件读书人们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，处在当今瞬息万变的时代，我们教师是否要质疑一是我们有没有“一桶水”？经年累月的“一桶水”，经过长时间不断地倒给学生，还能剩多少？知识的遗忘率和增长率一样是惊人的；二是科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？三是即使有了“一桶水”，其水质又如何？是活水还是死水？四是学生的那“一杯水”一定得由教师“倒”吗？教师是教学生学会“取水”，还是教学生等着“倒水”？我们的学生有“汲水”的本领吗？做一名合格的教师离不开读书这剂“保鲜剂”，储备的知识才不变质；离不开读书这个“加油站”，从这个意义上说，教师可能比其它任何一个行业的人都更需要不断读书培根的《谈读书》中说读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩作为教师，可以放弃平时休闲的时间去读读教育经典，去结识思想的伟人、结交理论的巨人、寻觅行动的大师在读书中，与大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，发现教育生活是一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都意味着一个教育时机我们教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可以充分体现自己对学生行为的关注，体现教师的教育智慧和机智把教育的财富蕴藏在自己的教育生活里，体验自己的成就感、幸福敢，实现自己教育生活的增值，这是教师的美丽，教育的真谛在读书中，我们才能找到教育的美丽，感到前进的道路没有坦途，只要拥有理想，激情还没有泯灭，就会在不知不觉中爱上教育、爰上教学、爱上孩子，那时候，身为人师的幸福将荡漾在眼眸中，充盈在每时每刻的行动里，会尽享在风浪中扬帆前行的快乐暑期读书心得体会篇3一百年前，梁启超先生在《少年中国说》中这样写道少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年进步则国进步然而少年如何能智、能富、能独立、能进步呢？我认为答案首先有两条强健其体魄，充实其大脑而好读书，读好书则是充实大脑，锻炼心智的最佳途径《钢铁是怎样炼成的》就是一部好书，它对我影响很大前苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己的经历写的这部小说影响了一代又一代人书中的主角是保尔柯察金，他的生活十分坎坷，从一名工人成为一名逃犯，然后又成为一名军人，最后变成残疾人，但他从始至终都没有放弃对理想的追求、对美好未来的向往，仍然勇敢地面对生活是的，只有在失败了九十九次之后还能勇敢地站起来，那才算坚强如果你在第五十五次或八十八次失败后没有站起来，那你就不算坚强双目失明、双腿瘫痪，对我们来说是多么大的灾难啊！可是,在这种情况下，保尔也没有放弃自己的努力，他放下枪杆子，拿起笔杆子，坐在轮椅上，在黑暗的世界里，坚持写作如果这种灾难降临在我们头上，我们也许就会放弃，任凭命运摆弄，拜倒在困难的脚下但保尔没有，他凭着顽强的毅力一次次地站了起来保尔的经历让我明白当一个人四肢健全、充满青春活力的时候，遇到困难是比较容易克服的；只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，拥有坚强的意志才显得异常重要也许在不知不觉中，困难正在向你靠近，如果你经得起困难的考验，经得起生活的磨练，那你就成为一个真正坚强的孩子了在这方面，保尔是我们真正的榜样不光这些，他的爱国精神也影响了我每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们胸怀激荡，我为自己是中国人感到自豪，我为祖国的日益强盛感到骄傲正是保尔为了祖国的解放而努力奋斗的感人行为影响着我，激励着我，使我逐步认识到要爱国，要坚强，要为了祖国的美好明天而努力，要为了自己的幸福生活而奋斗我相信，保尔心中一定有一种信念支撑着他，这也许是坚持就是胜利如果我们能坚持再坚持，胜利也许就属于我们《钢铁是怎样炼成的》《雷锋的故事》《英雄的故事》这些书，如一颗颗珍珠，似一块块翡翠，在阳光的映射下闪耀出熠熠的光。