【高中语文】《故都的秋》教学设计+统编版++必修上册 +

故都的秋时间目课新授课教者型《高中语文课程标准》在阅读方面重在感受鉴赏，思考领悟阅读优秀作品，品味语言必修课程要发展学生独课标解立阅读的能力从整体上把握文本内容，对文本读能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑注重个性化阅读了解散文基本特征和主要表现手法所教学生是高一年级的学生，他们刚刚经过一年的学习摆脱了中考升学的压力，正是追求个性发展的时候，此时应更多地给他们学习发展探究的空间，获得独特学情分的感受和体验，从而提高他们的语文素养，为他析们的发展提供更牢固的基础此时学生有学生的热情，有探究的能力，有创新的追求，所以课上给学生更多地学习空间本课是北师大版高中语文教材必修四第二单元的第一课北师大版语文教材重在对文学阅读和欣赏该单元的主教材分题是“情景交融”共选四篇时代不同，题材各析异的情景交融的佳作《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境，体现郁达夫的悲凉人生、赏析五幅图画，从景的清、静、悲凉领悟作者流露在文1中的主观情感教学目、通过对景和情的分析，自然掌握情景交融的表现手法2标、通过作者笔下秋的意境，品味文中精到细腻的语言3教学重情景交融点教学难体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感点之音O教学课第课时（共课时）23时教学过程时学生活动教学意图教师活动间独立活动合作活动温故知新2回忆五幅画导入新课面上节课我们初步感知了《故都的秋》，整体阅读并对故都的秋的特点描绘出来五幅画面每一幅画面都是一个美景，请几名同学帮我们回忆一下这几幅画面（提问并板书）今天我们来共同赏析这几幅图画，感受郁达夫的心境19让学生生请同学来说一说喜欢这五独立思考，选成阅读体幅画面当中的哪一幅，并说取画面，说出验，注重个说喜欢的理由理由齐读刚才那名性化的阅同学所选取的读注重画面，从其它思考的角度进行赏析根据学生对画面的理解赏析，找到文章的切入点19由文章的切入点扩展到五合作探究切入点拨提升，幅画面上点在其它画面以点带面，当中是如何体拓展学习现的2知识整合，景物的“清、静、悲凉”恰由学习中恰写出了郁达夫的心境，而自然得出郁达夫正是带着这样的心本课境写成的这篇著名重点散文，通过学生探究，自然总结出以情驭景，景由情生，达到最终的情景交融2课堂小结欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情景物的美就是心灵与自然的融合所以，在情景交融中，我们读出一个忧郁、深沉的郁达夫预习江南的秋和北国的秋的不同1作业布置书面作业运用情景交融的表现手法，写一段描写满洲里独特风景的文字故都的秋郁达夫秋晨院落清秋槐落蕊板书设计秋蝉残声静秋雨话凉秋日胜果悲凉以情驭景景由情生景------------------------------------------情情景交融教学反思。