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《苏武传》练习10
一、论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题常存感恩之心陈小红是什么力量支持着乡村医生马文芳，这么多年来一直坚持在偏僻的乡村行医？面对记者的提问，他说“就是那1961年的169元钱”那年，在他母亲得伤寒病去世后的第五天，弟弟也得了这种病在全家陷入绝境的时候，一分、二分、五分，一个庄又一个庄，乡亲们几乎全部出来，竟然凑起了169元钱这笔在当时近乎天文数字的救命钱，让马文芳泪流满面虽然弟弟没能救过来，但在他心灵深处，有一个强烈的声音在呼喊着“在农村，一定要有医生，一定要有为父老乡亲们治病的医生！”解放日报曾以“感恩的心”为题报道了河南省这名乡村医生的事迹从最初的报答之情，到责任之感，再到奉献之举，一颗感恩的心，成就了他的业绩感恩是中华民族的传统美德从“滴水之恩当涌泉相报，至“衔环结草，以谢恩泽”，再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，我们有着深厚的感恩文化传统，也深深地滋养着一代代人今天，无论是张尚日匀背着重病母亲求学进取，还是洪战辉历尽艰辛带着“弃婴妹妹”读大学；无论是王乐义身患癌症不辞辛苦推广大棚蔬菜技术，还是华益慰以高尚医德和高超医术彰显济世良医的仁慈心怀，从某种意义上说，他们的善德壮举，都源于一颗感恩的心，进而升华为对祖国、对社会、对人民的感恩之情感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭“赠人玫瑰，手有余香无论生活还是生命，都需要感恩你感恩生活，生活将赐予你灿烂阳光你只知怨天尤人，最终可能一无所有有研究表明，在正面激励因素中，感恩被认为是培养道德良知、增强人格魅力和提升成长力量的最好催化剂感恩之心驱使下的人有别于常人，他们执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚，富有责任感和使命感一个不知感恩的人，是素质不全面的人；一个缺乏感恩的集体，是没有凝聚力、向心力、战斗力的集体；一个抛弃感恩的社会，是充满尔虞我诈、假冒伪劣、没有安全感的社会懂得感恩的人,总是对社会、对集体、对他人充满感激，并且将这种感激转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的实际行动感恩是一种境界，感恩的人，经常想的是自己应该如何奉献；不懂感恩的人，经常想的是别人欠自己，如何去索取学会感恩，这是立身做人的要求感恩不同于一般的参考答案
1.要常存感恩之心
2.“竟然”说明没有想到，字里行间渗透着马文芳对乡亲的感激、感恩之情
3.D
4.C
5.B
6.1你作为汉朝的臣民，不顾恩义廉耻，背叛皇帝和亲人,在异族那里投降做奴隶，我凭什么见你呢？2现在如果我们俩相斗，就如同两只猛虎争斗一般，势必不能同时生存我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！
7.第一幅是望雁思归图借“雁月等意象形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情第二幅是荒塞归牧图借“羊归”“塞草”等意象形象地展现了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀
8.1运用了借代、衬托、化用用典的技巧借代，“茂陵’是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情化用，“逝川”语出《论语》“子在川上日逝者如斯夫，不舍昼夜”这也可说是用典2这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情
9.“苦”既是苏武“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”忍饥挨饿的生活之苦，也是“白雁上林飞，空传一书札”对故国的思念之苦，更是归期无望的煎熬之苦
1.最后四句描写了李陵送别苏武的情景，“怆”“泣”血等字表现了李陵和苏武一样，也有浓浓的爱国情怀这样，将分别之情与爱国情怀融为一体，丰富了诗歌的内涵，深化了诗歌的主题
11.乃幽武置大窖中绝不饮食单于愈益欲降之丁令盗武牛羊武复穷厄
12.D
13.C
14.D
17.C
18.
①“汉书”应改为《汉书》；
②“它记述了・・・・・・不辱使命“，缺少宾语中心语，可以在“不辱使命”后面加上“的事迹”；
③应去掉引号中“威武不能屈”后面的逗号；
④语序不当，“经常”应放在“运用的”前面
19.家乡那一树一树的桃花，开在菜园边，泥墙下，像一片片灿烂的红云，温暖着乡下人家粗糊而简朴的生活
20.
①李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉武帝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证,以“享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国同时，李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失苏武明知汉武帝的刻薄，坚持要归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国所以，汉给他多少赏赐他并不在乎他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家民族尊严这样，两人的境界高下便很分明了
②《苏武传》中塑造的苏武这个形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，李陵的话，更能说明苏武的伟大这段文字向我们展现的是苏武回国后不忘旧友的品质，因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾表达愧悔之意，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来这是苏武由己及人，不忘旧情的表现
21.（示例1）李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉朝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证，以“享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”李陵在衡量人生价值时是以个人得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失苏武坚持归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国所以，汉朝给他多少赏赐他并不在乎他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家尊严（示例2）《苏武传》中塑造的苏武形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，李陵的话，更能说明苏武的伟大本文从侧面向我们展示了苏武回国后不忘旧友的品质因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾表达愧悔之意，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来这是苏武由己及人，不忘旧情的表现
22.这样处理能够反衬出苏武的气节卫律和李陵都是投降反叛之人，又与苏武相识，详写他们用金钱名利无法诱惑苏武，能够反衬苏武的宁死不屈，忠贞不渝
24.A
25.A
26.A
27.C
28.1“旃”同“毡”,毛织的毡毯2“亡”同“无”,没有3“见”同“现”,显示4“决”同“诀”,辞别、告别⑸“督同“沾”;“衿”同“襟”6“以”同“己”,已经7“畔”同“叛”,背叛8“去二通矮ju”，收藏
29.动词的使动用法，使……回来动词的使动用法，使……投降动词的使动用法，使……争斗
30.“也”表判断“非……也”表否定判断“……者……也”表判断
31.4444dx
32.gou hunye yanzhT
33.nian helin
34.yi zhuoqing知恩图报，而是跳出狭隘的视野，追求健全的人格，坚定崇高的信仰，树立远大的理想不但关心自我，注重个性发展，更关心他人、社会、国家、民族和人类的进步事业感恩需要砥砺德行，自觉培养良好的道德和高尚的情操不仅学会如何做事，更要学会如何做人常怀感恩之心，人与人之间就多一些融洽，少一些隔阂；多一些团结，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨给别人掌声，自己周围掌声响起；给别人机会，成功正在向自己走近；给别人关照，就是关照自己感恩社会、感恩组织、感恩父母、感恩他人……让我们在感恩中，不断提升自身的修养和境界，不断服务社会、回报人民、担当责任,做一个让他人尊敬、令亲人自豪、受社会称道的人（《人民日报》2006年9月8日第04版）
1.文章的中心论点是什么？
2.分析第2段中“竟然凑起了169元钱”“竟然”一词的表达效果
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一苏武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁移中厩监天汉元年，且鞋侯••单于初立，恐汉袭之，乃日“汉天子我丈人行也”尽归汉使汉武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者，因厚赂单于，答其善意武与副中郎将张胜及常惠俱•••••既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也方欲发使送武等，会维王、虞常等谋反匈奴，欲杀卫律维王尝私见张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者或日“宜皆降之，单于使卫律召武受辞，武谓惠等，屈节辱命虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺卫律惊，自抱持武，驰召医武益愈，单于剑斩虞常已，律日“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪“举剑欲击之，胜请降律谓武曰“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此苏君今日降，明日复然空以身膏草野，谁复知之！君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？“武骂律日“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？“律知武终不可胁,白单于单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神乃徙武北海上无人处，使牧赛，孩乳乃得归（节选自《汉书•苏武传》，有删改）材料二廉颇日“我为赵将，有攻城野战之功，而相如徒以口舌为劳，而位居我上且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！宣言曰我见相如必辱之相如闻不肯与会相如每朝时常称病不欲与廉颇争列已而相如出望见廉颇相如引车避匿于是舍人相与谏日“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚且庸人尚羞之，况于将相乎臣等不肖，请辞去蔺相如固止之，日“公之视廉将军孰与秦王？”曰“不若也”相如日“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣相如虽莺，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也今两虎共斗，其势不俱生吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.宣言曰/我见相如必/辱之/相如闻不肯/与会相如/每朝时/常称病/不欲与廉颇争列/已而/相如出望/见廉颇/相如引车避匿B.宣言曰/我见/相如必辱之/相如闻不肯/与会相如/每朝/时常称病/不欲与廉颇争列/己而/相如出/望见廉颇/相如引车避匿C.宣言曰/我见相如必/辱之/相如闻/不肯与会/相如每朝/时常称病/不欲与廉颇争列/已而/相如出望/见廉颇/相如引车避匿D.宣言曰/我见相如/必辱之/相如闻/不肯与会/相如每朝时/常称病/不欲与廉颇争列/已而/相如出/望见廉颇/相如引车避匿
4.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.元年我国古代把帝王即位的第一年、或改元的第一年称为“元年”B.持节古代使臣奉命出使，执符节以为凭证，故称为“持节”C.中郎将秦置中郎，至东汉分五官、左、右三署，各置中郎将以统领皇帝的侍卫西汉以后，统兵将领多用此名品秩为“比两千石”，属九卿之一光禄勋管辖D.舍人古代官职名，随侍在身边的亲近属官的通称，战国及汉初王公贵族都有舍人
5.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏武奉命出使，因事受到牵连天汉元年，苏武受汉武帝派遣出使匈奴，因受维王等谋反事件牵连，被扣在匈奴B.苏武忠于汉朝，不惑于胁迫利诱卫律试图以现身说法，诱导他投降；苏武面对胁迫利诱，先怒斥卫律，后以自残表坚贞C.廉颇诋毁相如，但是知错能改他认为蔺相如只凭借口舌之劳，而官位比他高,为此愤愤不平；后认识到错误，负荆请罪D.蔺相如大度宽容，气度格局非凡他不与廉颇一般见识，面对廉颇的无端辱骂,主动退让，因为在他心里还有更重要的事
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？2今两虎共斗，其势不俱生吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成各题苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然云边雁断胡天月，陇上羊归寒草烟回日楼台非甲帐
①，去时冠剑是丁年
②茂陵
③不见封侯印
④，空向秋波哭逝川【注曾
①甲帐《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，次为乙帐甲以居神，乙以自居
②丁年壮年
③茂陵汉武帝的陵墓
④封侯印苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户
7.颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容及其所体现的情感
8.尾联运用了什么样的表达技巧？抒发了怎样的情感？阅读下面这首唐诗，完成问题苏武李白苏武在匈奴，十年持汉节白雁上林飞，空传一书礼牧羊边地苦，落日归心绝渴饮月窟冰，饥餐天上雪东还沙塞远，北怆河梁别泣把李陵衣，相看泪成血
9.“牧羊边地苦，落日归心绝说说句中“苦”的含义
10.这首诗的最后四句有怎样的作用？请简要分析
四、情景默写
11.补写出下列句子的空缺部分
（1）《苏武传》中写匈奴单于为了胁迫苏武投降，把他关在大窖里，断绝食物的语句是:
（2）《苏武传》中写卫律告诉单于苏武不屈服、不投降，表现单于想法的句子是:
（3）《苏武传》中写丁令偷走了苏武的牛羊，苏武再次陷入困境的句子是____________
五、选择题
12.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.阴相与谋劫单于母阕氏归汉阴暗地里*B.张胜闻之，恐前语发发暴露、泄露C.虞常果引张胜弓I牵扯D.单于使使晓武，会论虞常论讨论*
13.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A.单于视左右而惊B.汉天子我丈人行也••••C.汉使张胜谋杀单于近臣D.张胜许之，以货物与常••••A.子为父死，无所恨为降虏于蛮夷，何以汝为见■B.乃幽武置大窖中羊氐乳乃得归*C.君因我降，与君为兄弟因厚赂单于，答其善意■以状语武D.张胜许之，以货物与常*
14.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）
15.下列句子中没有通假字的一项是（）A.不顾恩义，畔主背亲B.空自苦亡人之地C.去草实而食之D.空以身膏草野
16.下列选项中都含有通假字的一项是（）
①畔主背亲
②去草实而食之
③汉天子我丈人行也
④空以身膏草野
⑤武父子亡功德
⑥空自苦亡人之地
⑦天雨雪，武卧啮雪
⑧前以降及物故A.
①③④⑥⑧B.
②④⑤⑦⑧C.
①②⑤⑥⑧D.
②③⑥⑤⑦
17.下列加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是（）A.天雨雪，武卧啮雪B.学氐乳乃得归••C.乃幽武置大窖中D.杖汉节牧羊••
六、语言表达
18.下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点符号上存在问题，请找出并加以修改
①《苏武传》是“汉书”中最出色的篇目之一
②它记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，
③生动地刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈，”的爱国志士的光辉形象
④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整
19.请用“家乡”“桃花”“生活”等词语写一段情景交融的文字要求想象合理，语言连贯，不少于40个字
20.相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复下面即其中的一段文字试结合课文《苏武传》和这一段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识（40〜70字）且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野丁年奉使，皓首而归老母终堂，生妻去帷此天下所希闻，古今所未有也蛮貂之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤而妨功害能之臣，尽为万户侯，亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰
七、小阅读-课外
21.阅读下面的文言文，回答问题且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏倒不顾，流离辛苦，几死朔北之野丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻，古今所未有也蛮箔之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏，闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复这段文字即出自李陵《答苏武书》试结合课文《苏武传》和这段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识
八、小阅读一课内
22.重点
②文章对卫律和李陵劝降的部分写得特别详细，为什么要这样处理？其用意是什么？
23.下面对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年B.虞常沦落为匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节
24.下列对课文里的有关内容解说正确的一项是（）A.《包身工》以时间为主线，叙述“包身工”一天的生活与做工，表现他们恶劣的居住条件、饮食条件、做工环境以及放工时收到的“欺压”；又以包身工制度为副线,讲清包身工的来历、帝国主义雇佣包身工的原因、“包身工”受到的“三大威胁三大危险”，控诉包身工制度的罪恶B.《苏武传》中苏武在被囚禁和“徙北海”之前两度要自杀，之后又想方设法要活下去，看似矛盾实际上不矛盾，是一心维护汉朝荣誉、利益和尊严的表现之前要自杀是为了避免身心受苦，避免给朝廷、国家带来屈辱；之后坚强活下去，是坚信可以活着回到朝廷，也为了要表明大汉使节的意志不可征服C.《人的正确思想是从哪里来的》阐述了人们认识的两次飞跃第一次飞跃是由客观物质到主观精神，由存在到思想；第二次飞跃是由物质到精神，由思想到存在D.《屈原列传》中“上称帝善，下道齐桓”中的“齐桓”与《过秦论》中“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”这四君子都生活在战国时代，齐桓公依靠着四君子成就霸业
九、选择类A.
（1）虞常果引张胜弓|牵扯
（2）会论虞常论判罪B.
（1）如惠语以让单于让责备
（2）单于视左右而惊，谢汉使曰武等实在谢:
25.下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（）C.
（1）自分已死久矣分职责
（2）恐前语发发暴露，泄露拒绝
26.下列各项加点字含义相同的一项是（）A.又因厚币用事者臣靳尚（《屈原列传》）置币遗单于（《苏武传》）D.
（1）何谓相坐坐定罪，治罪
（2）汉使张胜谋杀单于近臣，当死当应当B.使使如秦受地（《屈原列传》）如惠语以让单于（《苏武传》）C.以一仪而当汉中地（《屈原列传》）汉使张胜谋杀单于近臣，当死（《苏武D.冀幸君之一悟（《屈原列传》）幸蒙大恩，赐号称王（《苏武传》）传》）下列语句中加横线的虚词，意义和用法相同的一项是（）
27.A.
①单于益骄，非汉所望也
②别其官属常惠等各置他所B.
①单于子弟发兵与战
②吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐C.
①武以始元六年春至京师
②武以强壮出D.
①乃幽武置大窖中
②见犯乃死，重负国
十、非选择类
28.请指出句子中的通假字并释义
（1）武卧啮雪，与旃毛并咽之
（2）空自苦亡人之地
（3）信义安所见乎
（4）与武决去
（5）因泣下需衿
（6）前以降及物故
（7）不顾恩义，畔主背亲
（8）掘野鼠去草实而食之
29.词类活用
（1）动词的活用尽归汉使路充国等（欲因此时降武（反欲斗两主
30.句式积累
（1）判断句汉天子我丈人行也（）非汉所望也（）绥王者，昆邪王姊子也（）
十一、判断题
31.判断下列文化常识的正误
（1）“字”是古人除本名以外另取的一个与本名有所关联的名字古时，男子20岁举行冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字（）（）“节”又称“旄节”，以竹为杆，上缀以耗牛尾，是使者所持的凭证（）2（）“相坐”又称连坐、随坐、从坐、缘坐，是指中国古代因一人犯罪而使与犯罪者有一3定关系的人连带受刑的制度该制度起源甚早，夏、西周、春秋战国时期都有该制度，商鞅变法时立相坐之法（）（）“蛮夷”古代泛指华夏以外的少数民族周朝时期，中原地区的民族自称华夏，把周4边的少数民族分别称为西戎、东夷、北狄、南蛮（）（）“单于”是匈奴人对他们部落联盟首领的专称意为广大之貌此称号创始于匈奴著5名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡（）（）“和亲”在历史上专指汉族封建王朝与少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻6（）
十二、填空题
32.给下列加点字注音绥（）王昆（）邪（）王阕（）氏（）••••
33.给下列加点字注音扶辇（）劾（）縻（）食•••
34.给下列加点字注音弋（）射纺缴（）桀（）弓弩•♦♦。
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