【部编版初一语文】第1讲 汉字中国1 学案（教师版+学生版）

【部编版初一语文】第1讲汉字中国1学案（教师版+学生版）1汉字中国适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点

1.汉字的来源及特点；

2.汉字的造字法；

3.汉字的故事学习目标

1.理解汉字的特点及来源；

2.理解并掌握汉字造字法；

3.感悟古人智慧，提升民族自豪感学习重点理解并掌握汉字造字法学习重点理解并掌握汉字造字法【知识导图】同学们，我们每天都在用语言文字交流，发现过一些有趣的现象吗？比如“山”字的字形像一座高山，“人”力口“木”就是“休”等等，似乎每个汉字都可以讲出美妙的故事这是为什么呢？今天老师带大家走进汉字的世界，探访汉字之源，体会汉字之美汉字是记录汉语的文字书写符号系统它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的远古人民不满足于口头交际，于是开故事四汉字趣话一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼“你好啊！圆！”“员”说“我不认识你啊？”“团”说“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”

1.明确汉字“六书”“七体”1六书象形、指事、会意、形声、转注、假借2七体甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书

2.翰墨情怀一一注意书法作品的欣赏注意表现由汉字书写而演化出的书法艺术，并通过描述历代书法家不同的身世、命运，探讨古代知识分子的文化价值取向，以及他们在传统文化中的地位和作用常见的代表书法作品书法字体分类书法字体代表作书法家参考年代篆书泰山刻石李斯219秦公元前年隶书褒斜道刻石佚名63汉公元年草书草书状索靖239—303晋公元年楷书宣示表钟繇151—230国公元年行书兰亭集序王羲之303—361东晋公元年

1.汉字的造字法有几种，常用的造字法有哪些？

2.“京”字属于什么造字法？【题干】“老、考、耆、耋”说说这几个字的造字方法有什么特点？【题干】《汉字的构造》阅读汉字是形、音、义的结合体，大多数汉字都有一定的形体，有一定的读音，表示一定的意义从形体看，汉字可分为两大类，一类是独体字，一类是合体字独体字是只有一个组成部分的字这些字一般都是基本字，最初是用描画实物形状的方法造出来的象形字，表示人类生活和自然界中一些最常见的实体事物如“山”“水”“牛”“羊”“马”“鸟”等独体字还有一类叫指事字是在象形的基础上加指事性符号，来达到表意的目的如“旦”字，表示日刚出地平线“灭”字，表示把火压住合体字是由两个或两个以上的部分组合成的合体字的构成，也可以分为两类一类合体字由两个或两个以上的独体字组合起来，表示一个比较复杂、抽象的概念，这就是“会意字二例如“休”字，意思是一个人站在树旁，表示休息再如，“晶”字由三个日组成，表示明亮许多人在一起为“众”，人被关起来为“囚另一类合体字是由两部分组成的，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字形声字在汉字中占绝大多数，因此，我们学习汉字，要特别重视形声字形声字中表示字义的部分叫做形旁（也可以叫“义符”），表示字音的部分叫做声旁（也可以叫“音符”）同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同而意义不同的字例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、g ang钢、岗、纲”等读的形声字懂得形声字的特点，可以帮助我们记字，汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了比如“鱼鳞”的“鳞”字，有二十画，记笔画很麻烦，如果记住这个字是由形旁“鱼”和声旁“舞”组成的就容易多了看到有某一个形旁的字，可以使我们联想起一大串形旁相同、意义相关的字；看到某一个声旁的字，可以使我们联想起一大串声旁相同的同音字或近音字所以，利用形旁和声旁来记字，是一种比较便当的办法懂得形旁和声旁的作用，还可以帮助我们认字和防止写别字在阅读中，碰到生疏的形声字不会读，又不知到哪里去查，我们可以根据它的声旁，来推测它的读音，然后按照这个读音的音序去查字典比如在阅读科技书刊时，见到一种放射性元素的名称叫做“镭”，我们可以从它的声旁“雷”来推测这个“L”字可能读“雷”，然后按这个字的音序去查字典，就可以查到它的正确读音我们还可以利用形旁和声旁来辨别一些同音字或形似字比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，这两个字形体很相近，形旁又都是“贝”，说明这两个字都与钱财有关（“贝”是古代的一种货币）但它们的声旁不同，“货”的声旁是“化”，“贷”的声旁是“代”，因此它们的读音不一样这样就可以把两个字区别开来，不至于把“贷款”，写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了又比如“根”和“跟”是同音字，声旁都是“艮”，但“根”的形旁是“木”，表示这个字的意义与植物有关;“跟”的形旁是“足”，表示这个字的意义与脚和脚的动作有关从这两个字的形旁可以区别它们的意义，而不至于把“根本”写成“跟本”，或把“跟随”写成“根随二掌握形声字的形旁和声旁，虽然对于认字、记字、用字有帮助,但不能机械套用因为形声字的形旁表示的意义是笼统的，只能表示一个字所指事物的类别，不能表示它的具体意义随着社会发展，有的形声字的形旁已经失去了表意作用比如“机”的形旁是“木”，可是今天的各种“机”几乎都是金属制作的，而“机会”的“机”同木头和金属都毫无关系“衷”字在古代意义与衣服有关，可是今天我们用到这个字时，再也不会想到它和衣服有关系了形声字的声旁本来是表示字音的，但是由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁在古代能够表示字的读音，到了今天已经不能准确地表示字音，甚至完全不能表示字音了比如“扛”“江”“杠”的声旁都是“工”，按理这些字g ong,k dng,ji G都应该读可是在今天的普通话是，“扛”读“江”读ng,ging,“杠”读都不读“工”的音

1.说说下列汉字属于哪一类（象形、指事、会意、形声）雪、雷、霜、明、木、本、末、朱、步、车、羊、涉

2.写出含有下列形旁的字各两个,并说说形旁表达什么意义_4衣专:八攵:才气贝:弓:木斤:______—王:、y广（）（）月（）（）页（）（）:（）（）

3.根据汉字的结构，猜测一下，下列加粗的字可能读什么音，查一下字典，看是不是读对了，将准确的音注上犷悍（）逡巡（）瞩望（）沉淀（）赊账（）盎然（）癞头（）水獭（）鞭挞（）闲暇（）

4.从形声字的角度着眼，改正下列短语中的错别字曾经沦海（）灌蓝高手（）通迅报道（）挑拔离间（）抗距从严（）严邢烤打（）慕集资金（）目不遐接（）13—

5.写出个象形字23—

5.写出个指事字33—

5.写出个会意字43—

5.写出个形声字【题干】综合性学习请参加以“开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动

（1）【书家故事】阅读（2根据文段提供的有关信息，补写下面的句子分）

①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走道士说，“只要你为我写《道德经》，我就把所有的鹅赠送培你”羲之欣然提笔，得鹅高兴而归王羲之就是这样的任性率真啊！

②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字然后对老妇人说“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱”果然，人们竞相购买他的书法就是这样被世人珍重求鹅写经，;,其字为世所重2【名作欣赏】欣赏颜体书法，结合相关评价，简要归纳颜体书法的特点相关评价金刚怒目，壮士挥拳特点O3【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担如果你要说服他，你该怎么说？【题干】汉字的综合《中国第五大发明一一汉字》阅读3500

①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字从甲骨文算起,已有年以土的历史了古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服汉字堪称中国“第五大发明

②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来,后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用

③汉字可以引发想象和联想由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目二因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视

④汉字有利于发展大脑智力从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法

⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代1（

2.根据第

①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题分）

2.（3选文第

②段引用安子介先生的话意在说明什么？分）

3.根据选文第

④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的（3主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由分）

4.依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎（3样的想象和联想分）示例“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题课后需要通过适当的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用

1.从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是（）A.“人、目、采、衣”是独体字B.“休、晶、江、火”是合体字C.“材、攻、芳、淇”是形声字D.“炙、射、步、月”是会意字

2.下列各组全是指事字的一组是（）A.上本日十B.从羽木井C.下末弓面D.朱刀丁甘

1.辨别下列字的造字法毛、燕、竹、甘、出、武、采、材、闻、颖、

五、晶、朱、毙、瓜、气、步、尾、衷、戮？

2.字谜一半在河海，一半在天空到底在哪里？老家在山东探究汉字之美2022请仔细观察北京冬奥会会徽，然后思考这个会徽蕴含了怎样的汉字之美，并用生动的语言表达出来1汉字中国适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点

1.汉字的来源及特点；

2.汉字的造字法；

3.汉字的故事教学目标

1.理解汉字的特点及来源；

2.理解并掌握汉字造字法；

3.感悟古人智慧，提升民族自豪感教学重点理解并掌握汉字造字法教学难点理解并掌握汉字造字法【知识导图】【教学建议】导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如

1.直接导入法

2.复习以往知识可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比

3.课前小测可以针对学生学校近期讲授的内容进行出题（以简单题和中10档题为主，以分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学

4.以近年来发生的重大事件为题导入既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可同学们，我们每天都在用语言文字交流，发现过一些有趣的现象吗？比如“山”字的字形像一座高山，“人”力口“木”就是“休”等等，似乎每个汉字都可以讲出美妙的故事这是为什么呢？今天老师带大家走进汉字的世界，探访汉字之源，体会汉字之美汉字是记录汉语的文字书写符号系统它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的远古人民不满足于口头交际，于是开始画画、结绳记事，后来，在画画、结绳记事的基础上就产生了文字汉字是辅助和扩大语言交际的工具汉字是世界上最古老的文字之一从商代的甲骨文算起，汉字已经有近4000年的历史而且甲骨文还不是我国最早的文字我国文字起源的时期还应6000该更早，距今大约年了现在我们使用的汉字就是从甲骨文等古文字逐步演变而来的甲骨文，是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，记录和反映了商朝1411的政治和经济情况，主要指中国商朝后期（前前世纪）王室用于占卜〜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事或者是所得结果甲骨文其形体结构已由独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”现代汉字即由甲骨文演变而来世界上的文字基本上可以分为两大类一类是表音文字，例如:英文、俄文；一类是表意文字汉字是表意文字，也就是说汉字是用表意体系的符号（不同笔画构成）来记录汉语的一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素，这就形成了结合体的特点

1.优美，辨识度高汉字已成为一种艺术一一书法艺术，这是其他任何文字都无法相比的著名的兰亭序、神策军纪圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿等无数作品都是价值连城的瑰宝

2.形象易懂、直观达意始画画、结绳记事，后来，在画画、结绳记事的基础上就产生了文字汉字是辅助和扩大语言交际的工具汉字是世界上最古老的文字之一从商代的甲骨文算起，汉字已经有近4000年的历史而且甲骨文还不是我国最早的文字我国文字起源的时期还应6000该更早，距今大约年了现在我们使用的汉字就是从甲骨文等古文字逐步演变而来的甲骨文，是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，记录和反映了商朝1411的政治和经济情况，主要指中国商朝后期（前前世纪）王室用于占卜〜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事或者是所得结果甲骨文其形体结构已由独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”现代汉字即由甲骨文演变而来世界上的文字基本上可以分为两大类一类是表音文字，例如:英文、俄文；一类是表意文字汉字是表意文字，也就是说汉字是用表意体系的符号（不同笔画构成）来记录汉语的一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素,这就形成了结合体的特点L优美，辨识度高汉字已成为一种艺术一一书法艺术，这是其他任何文字都无法相比的著名的兰亭序、神策军纪圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿等无数作品都是价值连城的瑰宝

3.形象易懂、直观达意汉字字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性汉字的表意性使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，因此容易辨识，利于联想，这也为加快阅读速度带来极大的便利如“浮”字由”和“孚”构成，表示这个字与“液体”有关，“孚”与发音有关分析汉字构成理解字义，是学习汉字的一汉字字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性汉字的表意性使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，因此容易辨识，利于联想，这也为加快阅读速度带来极大的便利3如“浮字由”和孚”构成，由”表示这个字与“液体”有关，“孚”与发音有关分析汉字构成理解字义，是学习汉字的一个有效办法一般来说，汉字的造字方式就是汉字的构造方式及汉字造字的方法汉字的构造是后人分析研究出来的前人造字方法汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”但严格说来这两种应属于用字的方法1象形属于“独体造字法”用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“沙1r草的本字是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时所看到的形态象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的2指事属于“独体造字法二与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象的东西例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示这些字的勾画，都有较抽象的部分3形声属于“合体造字法二形声字由两部份组成形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近;“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁,表示这个字的相近读音形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外例如左形右声材偏铜冻证骑秧破右形左声攻颈削瓢放鹉雌故上形下声管露爸芳隹LU宵界字下形上声架案慈斧贡膏凳赏外形内声固病庭阀园匾裹衷内形外声闷问闻辫形在一角裁载栽声在一角醛渠形声字除了上述八种主要形式外，还有一些特殊的结构形式，也应该引起注意，这些特殊的结构形式主要有以下几种情况由于字形的演变及字体结构平衡的需要，有的形旁和声旁被割裂开来如衷，从衣中声；街，从行圭声；哀，从口衣声；衡，从行声对这样的形声字在分析形体时一定要注意为了字形的结构平衡，有的形符与声符处在一个角落如颖，从禾顷声由于汉字字形的演变，在现代楷书汉字里，有些形声字的形旁、声旁发生了形变，单凭字形很难分辨了形旁变形的，如“星”字，从“晶”，“生”声，发展到楷书，形旁“晶”省变成“日二又如“肖”，从“肉”，“小”声在楷书里,形旁“肉”的形体已经跟“月亮”的“月”混同起来声旁变形的,如“更”，从“支”，“丙”声，“年”字从“禾”，“千”声，“急”字从“心”，“及”声这些隶变后的形声字，如果不了解小篆及古汉字的写法，是很难辨别它们的形体结构的为了字形的美观和字体结构的平衡，形声字中还有少量的省形、省声的现象，省形字即形旁的笔画有所减省如“亭”字的形旁是省掉“高”的一部分，“丁”声省声字是声旁的笔画有所减省如“珊”字，形旁是“玉”，声旁“册”是省掉了“删”字的一部分省形、省声，是汉字结构取得平衡的需要，“省”的结果是笔画减少了，字的结构匀称了，但是增加了辨认形旁或声旁的难度，它们的表音、表意的作用也受到了一定的影响4会意属于“合体造字法二会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思例如“每”字，表示女人母头上插有许多装饰品，她们在比美，表达字义，由逐个比美引申出每个、每次等许多意思“相”目、木为“相”，本意是木工在制作器具时，仔细观察木头的曲直优劣，引申指观察观察时，常常要多人讨论，所以又引申为互相之义还有“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成5转注属于“用字法”不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔这些字有着相同的部首或部件及解析，读音上也是有音转的关系6假借假借就是同音替代口语里有的词，没有相应的文字对应于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自又如“然”字，本是表达“燃烧”的形声字，后来借作“表转折”的虚词，在字的左边加上火字旁，就又造了一个表示“燃烧”的“燃”字故事一仓颉造字的传说相传仓颉在黄帝手下当官黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少可慢慢地，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了仓颉犯难了仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口但时间一长久，就不奏效了这增加的数目在绳子上打个To结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳这法子顶管用，一连用了好几年黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三忿路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的仓颉心中猛然一喜既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物果然，把事情管理得头头是道黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法渐渐地，这些符号的用法，全推广开了就这么，形成了文字仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火他眼里容不得一个臣子变坏怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了老人沉吟了一会，独自去找仓颉了仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方仓颉有点好奇，上前问他为什么不走老人说“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说老人说“你造的‘马字，‘驴字，骡字，都有四条腿吧？，而牛也有四条腿，你造出来的‘牛字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了老人接着又说“你造的‘重字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出字，而你却教人念成重量的‘重字反过来，两座山合在一起的‘出字，本该为重量的‘重字，你倒教成了出远门的出字这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了”这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔老人拉着仓颉的手，诚挚地说“仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的你可不能骄傲自大啊！”从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还行拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去故事二绝妙好辞

（1）曹操曾经途径曹娥碑下，杨修跟随着他石碑的背面题写着“黄绢、

（2）幼妇、外孙、商臼”八个字曹操问杨修说“你知道这是什么意思吗？”杨修回答说“知道”曹操说“你先别说，等我想一想”走出三十里远的时候，曹操才说“我已经知道了”命令杨修单独写出他所知道的杨修写道“黄绢，有色的丝织品，写成字是‘绝；幼妇，少女的意思，写成字是‘妙；外孙，是女儿的孩子，写成字是好；商臼，是受到艰辛的器具，写成

（3）字是‘辞这说的是‘绝妙好辞的意思”曹操也写下了自己知道的，和杨修是一样的，于是赞叹道“我的才能比不上你，走了三十里才领会到这意思”

（1）（130143注曹娥年一年），上虞（在今浙江绍兴）皂湖乡曹家（143堡人其父曹吁是一名巫师，能“抚节按歌，婆娑乐神”东汉汉安二年年）端午，曹吁驾船在舜江中迎潮神伍子胥，被江水淹死，不得其尸当时曹娥年仅十四岁，遂投江而死，三日后曹娥尸抱父尸出，乡人为纪念曹娥的孝节，遂改舜江为曹娥江，并以曹娥为水神

（2）151东汉元嘉元年（公元年）上虞县令度尚，为孝女曹娥造墓建195庙，并立石碑，由弟子邯郸淳撰写碑文东汉兴平二年（公元年）中郎蔡邕题黄绢幼妇，外孙命臼八字于石碑背面，为中华第一字谜

（3）辞，繁体写法为“辩二故事三则天造字武则天登基后，认为自己是历史上唯一的女皇，很伟大，于是自己造了一zhdo,个字作为名字器，音意思是，日月当空这个字从“明”从“空”，代表了武则天如在天空中的日、月一般光明普照万物而“日”为阳，代表男人、雄性；“月”为阴，代表女人、雌性；又象征着武则天的统治是阴阳调和的，不但是所有女人的皇帝,也是所有男人的皇帝；武则天以此字为名，也表示她刻意淡化自己的女性身分，为自己的称帝和统治披上正统、合法的外衣总之，这个字不但非常霸气，而且蕴含着深刻意义故事四汉字趣话一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼“你好啊！圆！”“员”说“我不认识你啊？”“团”说“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”

1.明确汉字“六书”“七体”1六书象形、指事、会意、形声、转注、假借2七体甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书

2.翰墨情怀一一注意书法作品的欣赏注意表现由汉字书写而演化出的书法艺术，并通过描述历代书法家不同的身世、命运，探讨古代知识分子的文化价值取向，以及他们在传统文化中的地位和作用常见的代表书法作品书法字体分类书法字体代表作书法家参考年代篆书泰山刻石李斯219秦公元前年隶书褒斜道刻石佚名63汉公元年草书草书状索靖239—303晋公元年楷书宣示表钟繇151—230国公元年行书兰亭集序王羲之303—361东晋公元年【教学建议】此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习

1.汉字的造字法有几种，常用的造字法有哪些？【答案】汉字的造字法有象形字、指事字、会意字、形声字、转注、假借六种，常用的造字法有象形字、指事字、会意字、形声字【解析】此题考查的是学生对于造字法的掌握

2.“京”字属于什么造字法？【答案】“京”字属于象形字【解析】此题考查的是学生对于造字法的掌握程度“京”象筑起的高丘形，上为耸起的尖端本义人工筑起的高土堆【题干】“老、考、耆、耋”说说这几个字的造字方法有什么特点？【答案】

①老《说文》云“考也七十曰老从人毛匕，言须发变白也J

②考《说文》云“老也从老省，万声q i

③耆《说文》云“老也从老省，旨声”（注“耆”今读年老，六十岁以上的人）

④耋《说文》云“年八十曰耋从老省，至声”（注“耋”今读di6:年老，七八十岁的年纪）【解析】转注就是用同义字辗转相注的方法造字例如语言（指“口语”）（lao^里这个词，既已制造了“老”字来记录它后来口语里起了变化，“老”（kd Ido,念成“万”），于是就在“万”的上面注一个同义的“夬（念即现在的“老”字）”字，写成“考”（即造出了一个新字“考”）“卢（老）”对于“万（考）”，就是“同意相受“（即同义相注就是说，用“尹作了万”的义符）“兴（老）”、“万（考）”的基本意思都是“年纪大”，它们是同义字，当然也是“转注字”这类字的一个最大特点就是形义密合，视其形即可知其义，所以后世还是不断地创造它【题干】《汉字的构造》阅读汉字是形、音、义的结合体，大多数汉字都有一定的形体，有一定的读音，表示一定的意义从形体看，汉字可分为两大类，一类是独体字，一类是合体字独体字是只有一个组成部分的字这些字一般都是基本字，最初是用描画实物形状的方法造出来的象形字，表示人类生活和自然界中一些最常见的实体事物如“山”“水”“牛”“羊”“马”“鸟”等独体字还有一类叫指事字是在象形的基础上加指事性符号，来达到表意的目的如“旦”字，表示日刚出地平线“灭”字，表示把火压住合体字是由两个或两个以上的部分组合成的合体字的构成，也可以分为两类一类合体字由两个或两个以上的独体字组合起来，表示一个比较个有效办法一般来说，汉字的造字方式就是汉字的构造方式及汉字造字的方法汉字的构造是后人分析研究出来的前人造字方法汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借二但严格说来这两种应属于用字的方法

（1）象形属于“独体造字法二用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“州J”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时所看到的形态象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的

（2）指事属于“独体造字法二与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象的东西例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示这些字的勾画，都有较抽象的部分

（3）形声属于“合体造字法二形声字由两部份组成形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，复杂、抽象的概念，这就是“会意字”例如“休”字，意思是一个人站在树旁，表示休息再如，“晶”字由三个日组成，表示明亮许多人在一起为“众”，人被关起来为“囚另一类合体字是由两部分组成的，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字形声字在汉字中占绝大多数，因此，我们学习汉字，要特别重视形声字形声字中表示字义的部分叫做形旁（也可以叫“义符”），表示字音的部分叫做声旁（也可以叫“音符”）同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同而意义不同的字例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、g ang钢、岗、纲”等读的形声字懂得形声字的特点，可以帮助我们记字，汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了比如“鱼鳞”的“鳞”字，有二十画，记笔画很麻烦，如果记住这个字是由形旁“鱼”和声旁“舞”组成的就容易多了看到有某一个形旁的字，可以使我们联想起一大串形旁相同、意义相关的字；看到某一个声旁的字，可以使我们联想起一大串声旁相同的同音字或近音字所以，利用形旁和声旁来记字，是一种比较便当的办法懂得形旁和声旁的作用，还可以帮助我们认字和防止写别字在阅读中，碰到生疏的形声字不会读，又不知到哪里去查，我们可以根据它的声旁，来推测它的读音，然后按照这个读音的音序去查字典比如在阅读科技书刊时，见到一种放射性元素的名称叫做“镭”，我们可以从它的声旁“雷”来推测这个“L”字可能读“雷”，然后按这个字的音序去查字典，就可以查到它的正确读音我们还可以利用形旁和声旁来辨别一些同音字或形似字比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，这两个字形体很相近，形旁又都是“贝”，说明这两个字都与钱财有关（“贝”是古代的一种货币）但它们的声旁不同，“货”的声旁是“化”，“贷”的声旁是“代”，因此它们的读音不一样这样就可以把两个字区别开来，不至于把“贷款”，写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了又比如“根”和“跟”是同音字，声旁都是“艮”，但“根”的形旁是“木”，表示这个字的意义与植物有关;“跟”的形旁是“足”，表示这个字的意义与脚和脚的动作有关从这两个字的形旁可以区别它们的意义，而不至于把“根本”写成“跟本”，或把“跟随”写成“根随二掌握形声字的形旁和声旁，虽然对于认字、记字、用字有帮助,但不能机械套用因为形声字的形旁表示的意义是笼统的，只能表示一个字所指事物的类别，不能表示它的具体意义随着社会发展，有的形声字的形旁已经失去了表意作用比如“机”的形旁是“木”，可是今天的各种“机”几乎都是金属制作的，而“机会”的“机”同木头和金属都毫无关系“衷”字在古代意义与衣服有关，可是今天我们用到这个字时，再也不会想到它和衣服有关系了形声字的声旁本来是表示字音的，但是由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁在古代能够表示字的读音，到了今天已经不能准确地表示字音，甚至完全不能表示字音了比如“扛”“江”“杠”的声旁都是“工”，按理这些字gGng,kd ng,jidng,都应该读可是在今天的普通话是，“扛”读“江”读gdng,“杠”读都不读“工”的音

1.说说下列汉字属于哪一类象形、指事、会意、形声雪、雷、霜、明、木、本、末、朱、步、车、羊、涉【答案】象形木、车、羊指事本、末、朱；会意明、步、涉；形声雪、雷、霜【解析】这是一道考查造字法的综合试题，主要考查学生对汉字的来源的了解

2.写出含有下列形旁的字各两个，并说说形旁表达什么意义4火5J4衣八（攵（丑（才:气（贝（i弓（木（斤（）（王（y r（广（月（页（纭（4【答案】（社）（神）和神有关；火（灯）（炉）和火有关；和礼（衫）（裤）J衣有关；和人（伙）（伴）衣有关；和衣有（裳）（裹）车关；和金属有（钧）（铁），关;和心有关；|:（怅）（忆）和打击有关;攵（收）（攻）和兽类有关;才（猪）（狼）和草有关；和（花）（菜）气气有关；和钱（氧）（＜）贝财有关;和手（赌）（货）有关；和弓有:（抓）（打）关；和树木有弓（张）（弛）关;和斧有关；木（桃）（松）和冷有关；和斤（斫）（断））:玉有关；和水（冷）（冻）王有关；和疾病y（理）（玩）有关;和高屋（r清）（河）有关;（病）（疾）广:（庐）（床）月（肠）（肌）和肉有关；页（顾）（硕）和头有关；:（级）（纺）和丝有关【解析】主要考查的是学生对偏旁部首的掌握

3.根据汉字的结构，猜测一下，下列加粗的字可能读什么音，查一下字典，看是不是读对了，将准确的音注上犷悍逡巡瞩望沉淀赊账盎然癞头水獭鞭挞闲暇》h Q1-uzuhihdX•itXXnnu_engi-azazacinA7\17\J【解析】主要考查学生对汉字的积累和认识

4.从形声字的角度着眼，改正下列短语中的错别字曾经沦海（）灌蓝高手（）抗距从严（）严邢烤打（）慕集资金（）目不遐接（）通迅报道（）挑拔离间（【答案】讯；拨；沧；篮；拒；开入拷；募；暇【解析】主要考查学生对汉字中易错字的掌握【教学建议】在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用3练习进行课堂检测，根据学生情况建议分个难度层次易，中，难13—

5.写出个象形字【答案】象形字日、月、火、水、山【解析】主要考查学生对象形字的掌握23—

5.写出个指事字【答案】指事字本、末、刃、寸、朱【解析】主要考查学生对指事字的掌握33—

5.写出个会意字【答案】会意字看、明、林、尘、休、步【解析】主要考查学生对会意字的掌握43—

5.写出个形声字【答案】形声字理、犁、愿、盯、情、花【解析】主要考查学生对形声字的掌握【题干】综合性学习请参加以”开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动

（1）【书家故事】阅读（2根据文段提供的有关信息，补写下面的句子分）

①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走道士说，“只要你为我写《道德经》，我就把所有的鹅赠送培你”羲之欣然提笔，得鹅高兴而归王羲之就是这样的任性率真啊！

②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字然后对老妇人说“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱”果然，人们竞相购买他的书法就是这样被世人珍重求鹅写经，;,其字为世所重【答案】为人任性率真助妇题书【解析】补写句子需要注意句子内容及句式特点根据句子所给部分不难发现应为对偶句，再根据文段信息，补写相对的内容即可2【名作欣赏】欣赏颜体书法，结合相关评价，简要归纳颜体书法的特点相关评价金刚怒目，壮士挥拳特点O【答案】大气磅礴，雄壮刚强【解析】根据图片中汉字特点以及相关评价得出答案，意思接近即可3【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担如果你要说服他，你该怎么说？【答案】不会增加课业负担因为书法本身僦应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力同时在汲取传统文化能量的营养【解析】需要针对问题关键点“书法不会增加可以负担”展开论述，注意语言得体，态度恳切【题干】汉字的综合《中国第五大发明一一汉字》阅读3500

①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字从甲骨文算起,已有年以上的历史了古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服汉字堪称中国“第五大发明”

②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用

③汉字可以引发想象和联想由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成,就是“人”靠着“树”歇息我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视

④汉字有利于发展大脑智力从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法

⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代1（

2.根据第

①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题分）【答案】示例一世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？3500示例二“汉字已有年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？【解析】本题是对根据内容提问能力的考查答这题，必须注意两点

一、所提问题必须以第

①段文字内容为载体，不能甩开原文随意提问；

二、所提问题必须有思考价值，即能引起读者的思考兴趣，有一定的独特性，如“为什么汉字堪称中国‘第五大发明‘？”不能人云亦云

2.（3选文第

②段引用安子介先生的话意在说明什么？分）【答案】说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用（意思对即可）【解析】本题是对说明方法作用理解能力的考查解答这题，要了解常见说明方法的作用如举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理；列数字能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用；作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果等等

3.根据选文第

④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”（3的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由分）【答案】不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人【解析】本题是对说明内容理解能力的考查解答这题，要认真读原文，明确作者所说明的主要内容，从原文内容来看，作者重点说明了“拼音文字”和“汉字”对生理机能的不同反应，由此可得出答案

4.依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个，说出这个字引发了你（3怎样的想象和联想分）示例“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”【答案】示例“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”“吠”左面是“口”，右面是“犬”，合在一起就是“狗叫”“诽”左面是“言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其实”【解析】本题是对测字解说能力的考查这是一道开放性的题,解答这题，先要将汉字拆开，然后指出其形旁和声旁，最后联合起来进行解说解说时，不能脱离汉字的字义，要言之成理【教学建议】此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系通过本节课的学习，学生应该掌握造字法，并且学会如何用这一知识准确识记和理解汉字，解决实际问题课后需要通过适当的练习来巩固课上所学的知识，真正做到学以致用【教学建议】教师根据学生掌握情况有针对性的进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为5主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过题，这样学生才能保证做题的质量

1.从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是（）A.“人、目、采、衣”是独体字B.“休、晶、江、火”是合体字C.“材、攻、芳、淇”是形声字D.“炙、射、步、月”是会意字C【答案】A BD【解析】项“采”为合体字；项“火”为独体字；项“月”为象形字

2.下列各组全是指事字的一组是（）A.上本曰十B.从羽木井C.下末弓面D.朱刀丁甘A【答案】A【解析】项曰字容易判断错误，此字为“口中加一短横表示出气”，B C所以为指事字项“从”为会意字，“羽”“木”“井”均为象形字；项D“弓”“面”为象形字；项“刀”“丁”为象形字

1.辨别下列字的造字法毛、燕、瓜、竹、甘、出、武、采、材、闻、颖、

五、晶、朱、毙、气、步、尾、衷、戮？【答案】象形字毛？燕？竹？瓜？气？指不字会意甘？五？朱？字:形声字:出？武？采？晶？步？尾？材？闻？颖衷戮？毙【解析】本题考查学生对造字法的掌握

2.字谜老家在山东一半在河海，一半在天空到底在哪里【答案】鲁【解析】“一半在河海”是“鲁”字上半部分“鱼”，“一般在天空”是“鲁”字下半部分“日”“老家在山东”更加确定答案鲁为山东省简称探究汉字之美表示这个字的相近读音形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外例如左形右声材偏铜冻证骑秧破右形左声攻颈削瓢放鹉雌故上形下声管露爸芳山宵界字下形上声架2022请仔细观察北京冬奥会会徽，然后思考这个会徽蕴含了怎样的汉字之美，并用生动的语言表达出来2022【答案】答案要点北京的冬奥会标志则由一个运动的人物形象和中的第一个数字组成汉字“冬标识以中国书法一一“冬”字为主体，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一；冬字下方亮点顺2022o势融为标识既展现了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力【解析】要联系会徽的字形与汉字的特点具体分析【教学建议】

1.对教学技能的反思对基础知识的讲解是否透彻；对重点、难点是否把握准确；对学生的学习知识掌握知识的状态是否了解等

2.对教学目标的反思讲授的知识是否正确；语言是否规范简练;书写是否工整（班组课板书设计是否合理）；教具的使用是否得当，实验操作是否熟练、规范等

3.对教学方法和手段的反思是否注重了学生的参与意识;班组课是否因“班”施教，课后因“人”施教；教学方式、手段是否多样化等案慈斧贡膏凳赏外形内声固病庭阀园匾裹衷内形外声闷问闻辫形在一角裁载栽声在一角醛渠形声字除了上述八种主要形式外，还有一些特殊的结构形式，也应该引起注意，这些特殊的结构形式主要有以下几种情况由于字形的演变及字体结构平衡的需要，有的形旁和声旁被割裂开来如衷，从衣中声；街，从行圭声；哀，从口衣声；衡，从行声对这样的形声字在分析形体时一定要注意为了字形的结构平衡，有的形符与声符处在一个角落如颖，从禾顷声由于汉字字形的演变，在现代楷书汉字里，有些形声字的形旁、声旁发生了形变，单凭字形很难分辨了形旁变形的，如“星”字，从“晶”，“生”声，发展到楷书，形旁“晶”省变成“日二又如“肖”，从“肉”，“小”声在楷书里,形旁“肉”的形体已经跟“月亮”的“月”混同起来声旁变形的,如“更”，从“支”，“丙”声，“年”字从“禾”，“千”声，“急”字从“心”，“及”声这些隶变后的形声字，如果不了解小篆及古汉字的写法，是很难辨别它们的形体结构的为了字形的美观和字体结构的平衡，形声字中还有少量的省形、省声的现象，省形字即形旁的笔画有所减省如“亭”字的形旁是省掉“高”的一部分，“丁”声省声字是声旁的笔画有所减省如“珊”字，形旁是“玉”，声旁“册”是省掉了“删”字的一部分省形、省声，是汉字结构取得平衡的需要，“省”的结果是笔画减少了，字的结构匀称了，但是增加了辨认形旁或声旁的难度，它们的表音、表意的作用也受到了一定的影响4会意属于“合体造字法工会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思例如“每”字，表示女人母头上插有许多装饰品，她们在比美，表达字义，由逐个比美引申出每个、每次等许多意思“相”目、木为“相”，本意是木工在制作器具时，仔细观察木头的曲直优劣，引申指观察观察时，常常要多人讨论，所以又引申为互相之义还有“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成5转注属于“用字法”不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔这些字有着相同的部首或部件及解析，读音上也是有音转的关系6假借假借就是同音替代口语里有的词，没有相应的文字对应于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自又如“然”字，本是表达“燃烧”的形声字，后来借作“表转折”的虚词，在字的左边加上火字旁，就又造了一个表示“燃烧”的“燃”字故事一仓颉造字的传说相传仓颉在黄帝手下当官黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少可慢慢地，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了仓颉犯难了仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口但时间一长久，就不奏效了这增加的数目在绳子上打个To结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳这法子顶管用，一连用了好几年黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的仓颉心中猛然一喜既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物果然，把事情管理得头头是道黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法渐渐地，这些符号的用法，全推广开了就这么，形成了文字仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火他眼里容不得一个臣子变坏怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了老人沉吟了一会，独自去找仓颉了仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方仓颉有点好奇，上前问他为什么不走老人说“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说老人说“你造的‘马字，‘驴字，骡字，都有四条腿吧？，而牛也有四条腿，你造出来的‘牛字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了老人接着又说“你造的‘重字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出字，而你却教人念成重量的‘重字反过来，两座山合在一起的‘出字，本该为重量的‘重字，你倒教成了出远门的出字这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了”这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔老人拉着仓颉的手，诚挚地说“仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的你可不能骄傲自大啊！”从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还行拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去故事二绝妙好辞

（1）曹操曾经途径曹娥碑下，杨修跟随着他石碑的背面题写着“黄绢、

（2）幼妇、外孙、商臼”八个字曹操问杨修说“你知道这是什么意思吗？”杨修回答说“知道”曹操说“你先别说，等我想一想”走出三十里远的时候，曹操才说“我已经知道了”命令杨修单独写出他所知道的杨修写道“黄绢，有色的丝织品，写成字是‘绝；幼妇，少女的意思，写成字是‘妙；外孙，是女儿的孩子，写成字是好；商臼，是受到艰辛的器具，写成

（3）J字是‘辞这说的是‘绝妙好辞’的意思曹操也写下了自己知道的，和杨修是一样的，于是赞叹道“我的才能比不上你，走了三十里才领会到这意思”

（1）（130143注曹娥年一年），上虞（在今浙江绍兴）皂湖乡曹家（143堡人其父曹吁是一名巫师，能“抚节按歌，婆娑乐神”东汉汉安二年年）端午，曹吁驾船在舜江中迎潮神伍子胥，被江水淹死，不得其尸当时曹娥年仅十四岁，遂投江而死，三日后曹娥尸抱父尸出，乡人为纪念曹娥的孝节，遂改舜江为曹娥江，并以曹娥为水神

（2）151东汉元嘉元年（公元年）上虞县令度尚，为孝女曹娥造墓建195庙，并立石碑，由弟子邯郸淳撰写碑文东汉兴平二年（公元年）中郎蔡邕题黄绢幼妇，外孙商臼八字于石碑背面，为中华第一字谜

（3）辞，繁体写法为“舞二故事三则天造字武则天登基后，认为自己是历史上唯一的女皇，很伟大，于是自己造了一a,zhd个字作为名字音，意思是，日月当空这个字从“明，，从“空”，代表了武则天如在天空中的日、月一般光明普照万物而“日”为阳，代表男人、雄性；“月”为阴，代表女人、雌性；又象征着武则天的统治是阴阳调和的，不但是所有女人的皇帝,也是所有男人的皇帝；武则天以此字为名，也表示她刻意淡化自己的女性身分，为自己的称帝和统治披上正统、合法的外衣总之，这个字不但非常霸气，而且蕴含着深刻意义。