二年级上册语文期中教学反思

二年级上册语文期中教学反思二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇1）《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛，《欢庆》教学反思在揭题解题之后，我就引导学生朗读十月一日祖国妈妈的生日在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个美好的日子这是朗读的主线，也是情感升华的主线在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读大海奏起欢乐的乐曲大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读，我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题你最喜欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由在此基础上又设计有启发性的问题田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出花园献上美丽的花朵，小中，我先让孩子学会以读来感悟文中道理的方法，学以致用带学一篇课外文章《网里的鸟》，以此来提高学生学习的兴趣，扩大学生的阅读范围强调学生应该类比阅读、扩展阅读和兴趣阅……学生通过一段时间的多文本阅读，认识了许多新的字词，提高了阅读的语感语速、语言表达能力和写话能力当然本节课也有许多的不足之处

1、忘记布置课后作业了一一让孩子课下搜集有关明理的小故事，明天带到学校进行组内交流和班级交流

2、个别基础差的孩子一节两篇课文学起来有些吃力，阅读速度赶不上，还需要多锻炼

3、学生对多文本阅读教学中的活动环节不熟练，小组配合不太默契、班级内展示时语言表达不完整总之，我会在以后的语文教学中把多文本阅读贯穿始终，逐步完善我的教学方法，提高我的教学质量，尽我毕生之力丰富学生的阅读面、激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力、提升学生的文化修养和品格二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇7）《玲玲的画》这一堂课内容简单，道理明确，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲修改了画，并且使画看上去更好了告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事反思整个教学过程，有优点，但不足的地方更多优点是教师的基本素质，如普通话标准、语言富有情感、教姿教态自然等,这些都是之前在学校就已经打好的基础，并不是我能够一直啃下去的“老本”比起这屈指可数的优点，更多的是不足，大致有以下几个方面

一、过于注重教学环节在教学时，我太多过于注重教学的进度，一直往前面走，没有站在学生的角度上思考，学生是不是有时间去思考问题，有没有跟上我的思路，有没有跟着我从一个环节进入下一个环节导致到最后，只有几个学生跟着我思考，回答问题，大部分学生都已经走神、发呆

二、不会组织学生，课堂的纪律不好虽然有老师告诉我说，纪律好了很多，但还是不够，我不会组织学生，能够引起学生的兴趣，不知道怎么把他们放飞的思想收拢，心思收回到课堂，课上有一个说拟声词的环节，学生们说出了很多，课堂一下就活跃了，之后我就收不回来了，只能干巴巴的喊口令，强制收回来一小部分，有些孩子的精神还是处于这个环节，只是没有讲出来，这样一来，课堂的听课率自然很低

三、不会发现课堂闪光点，联系实际不足课后评课时，廖老师和张主任说课堂上课件上面出现错误，我立马能够改正，而不是说老师课后再改，做得很好，但是没有抓住这一个闪光点，继续点明课文的道理一一坏事变好事经过两位老师的指点，我才恍然大悟，是啊，还可以这么处理的根据最新的教学理念，应该要让学生自己说，老师少说，没有用的不说，学生不理解的不说这一课我说的太溪唱起动听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇2）这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度课文主要讲了两封信的故事我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确让孩子们初步了解圈点批注的读书方法同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的不足之处课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇3）《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈

一、生动有趣的故事导入教师请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事讲完后问你听了故事知道了什么？生1青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天生2其实天无边无际生3因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天教师孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？

二、师生表演成语故事课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短,寸有所长”的成语故事教师请欣赏成语故事表演尺子和寸带上头饰出场了尺子说“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”寸说“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了“学生拍手鼓掌教师大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们博士1:尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了博士2尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？博士3:你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！博士4如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了教师点拨四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？生1:我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好生2杨睿语文差，但舞跳得好生3刘桥学习好，罗佳干部当得好……我呢画画，数学可好啦！……教师孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方教师（出示尺有所长，寸有所短，取长补短，相得益彰）成语故事的教学还有很多，你们还知道哪些呢？

三、进入成语王国这时学生兴趣盎然，故事会推向高潮，大家在班内、小组内讲了许多故事如“亡羊补牢”、“盲人摸象”、“滥竽充数”、“守株待兔”、“画蛇添足”“拨苗助长”二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇4）我根据课文的特点、课标的理念和学生的实际情况，设计教学，取得了很好的教学效果本课时展示的是第一课时的教学过程和效果我认为本节课在以下几方面是比较成功的

1.重视培养学生的读书能力通过反复读书，从课文语言深入到内容初读课文课文，要求借助汉语拼音把课文读正确，不丢字，不加字再读课文，要求做到语句通顺、读流利，并说说“你认为他是什么“，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解然后，自己再边读课文边思考从什么地方看出是“水”，这就需要学生抓住词句去理解，在学生交流的过程中，教师引导他们深入理解语言，并在理解基础上再有语气地朗读这样由读正确到流利再到有语气，逐步提高要求随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入而且教师根据需要设计了多种形式的读，如个人读、指名读、齐读、师生配合读等，以保持学生读的兴趣

2.教学设计新颖有创意教师根据本文特点，导人以通过看动画、猜谜语的形式猜猜“我是什么”激发学生好奇心，主动学习的愿望；接着安排了不同层次的读，让学生在读中感悟和理解，并在读中找到答案，积累语言教学过程中教师与学生平等对话，起到了组织者、指导者的作用

3.重视引导学生理解和积累课文中精彩的词句起到了语文课丰富学生语言，感受汉语语言美的作用如理解课文通过“有时候”连接云在空中的三种变化，让学生在生活实际和分角色朗读中体会作者用词的巧妙;对“打、落、飘”三个动词让学生在黑板上搭配词语，联系生活经验体会用词之准确鼓励学生当堂背一背自己喜欢的词句

4.重视识字写字的教学课堂教学中给足学生学习的时间，尤其是对书写的指导，保持了一贯细致认真的风格指导到位让学生在自己分析生字结构的基础上，按照范字描一描，写一写，评一评所以绝大多数学生达到了课标写字的要求二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇5）

一、教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石

二、教学重点认识14个生字，会写8个生字

三、教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

四、教学内容课本第7-10页

五、教学准备生字卡、课件、

六、教学流程第一课时

一、谈话导入

1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！

2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名有“天下第一名山”的美誉）

3、是我们今天要去的地方出示地图黄山的位置板书课题，学生齐读课题

二、初读课文，识记生字

1、提出要求，自读课文⑴用自己喜欢的方式多读几遍课文

（2）读后标出自然段

（3）让生字朋友回家去

3、谁想跟生字交朋友用自己喜欢的方式读词语

3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文

三、学习课文、指导朗读

1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）

2、过渡这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇指名读、生生比赛读，师生比赛读

3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生1欢迎你到黄山来生2前面还有个更美的景点呢！……

4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢板书金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）

5、还有哪里我们没有去看板书仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听（指导朗读好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？

6、课文里还提到了这几块奇石出示第五自然段你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）

四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍第二课时

一、朗读课文

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽

2、背诵竞赛教师出示图片，学生背诵相应段落

二、复习生字

1、开火车读字组词

2、读儿歌，巩固识字

三、指导书写

1、教师、学生一同分析字型

2、教师示范书写重点字

3、学生描红，临写

4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多

四、想想说说想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画

五、布置作业

1、书写生字、词语

2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵

六、相关练习见《素质教育新学案》第6页的游乐园板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养孩子们边想边表演，乐在其中再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气二年级语文上册教学反思范文大全简短（篇6）通过精读课文《寒号鸟》+《网里的鸟》（一篇课文和一篇课外文章）的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读兴趣得以开发，阅读能力得以提高在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学模式有了新的认识和提高下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量《寒号鸟》+《网里的鸟》先讲课文《寒号鸟》让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联系生活实际，加深理解故事讲述的道理课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理在阅读学习《网里的鸟》时则提出要求

（1）读好人物对话

（2）联系生活实际，体会故事讲述的道理学生自主阅读学习后交流汇报一一联系生活实际，理解故事的道理做事情团结一心才能胜利，如果每个人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成在本节课。