教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》教学设计

教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》教学设计【教学目标】科学概念目标

1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的

2.弹簧测力计是利用弹簧〃受力大，伸长长〃的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似

3.力的单位是牛顿科学探究目标

1.认识弹簧测力计的基本结构

2.使用弹簧测力计测量力的大小科学态度目标

1.发展进一步研究力的兴趣

2.树立细致、有步骤工作的态度科学、技术、社会与环境目标

1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题

2.用弹簧测力计可以测量物体的重力【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小【教学准备】教师准备弹簧测力计、教学课件学生准备各种重物【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点通过学生的讨论与交流了解前几节课，我们学习了用各种力驱动小

一、导入学生任务:各小组进行讨论学生是否了解车，也知道了各种控制力的手段怎样（分钟）和分析，回答问题2测量力的手段知道我们用了多少力呢？研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量力的

二、聚焦（工具，弹簧测力计就是测量力的大小的学生任务针对弹簧测力5聚焦问题分钟）一种工具你认识弹簧测力计吗？计准备交流与讨论板书:弹簧测力计任务一学生任务一:观察测力计结构过观察弹簧测力计是由哪些部分组成的，程:小组观察测力计，研究并讨通过观察认识想一想各部分有什么作用论用力慢慢拉挂钩，看看弹簧弹簧测力计，并任务二:用弹簧测力计测量一下力的大怎么变化，指针怎么移动认识学会使用弹簧

三、探索小力的单位测力计体会到（分钟）25活动先用手拉一拉弹簧测力计，分别不同测量工具使指针指到IN、2N、5N等，感受不同学生任务二:各小组分别运用测可以解决不同大小的力测量物体之前可以先掂一掂，力计测量其他重物的重力的现实问题估测一下再进行测量

1.测量前，手持提环，拿起弹测量前，手持提环，拿起弹簧测力计,先簧测力计，先检查指针是否指在检查指针是否指在“0,读数时,视线要“0”与指针保持相平测量的力不能超出刻

2.读数时，视线要与指针保持相度板所标最大数量平研讨

3.测量的力不能超出刻度板所问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产生标最大数量的，怎样使用弹簧测力计测量力的大小？研讨任务:各小组之间依据记录问题二生活中还有哪些地方还有弹力，单和测量实验，思考并讨论研讨这些弹力是怎样产生的？总结问题，总结出研讨结果

1.弹簧测力计的弹力是由弹簧这一部分被拉伸而产生的，使用弹簧测力计测量前要检查指针、调零，将估测可以测量的物体放在桌面上，挂上挂钩，慢慢提起测量的力不能超出刻度板所标最大数量读数时，视线要与指针保持相平

2.撑杆、海绵垫、健身球、跳板、蹦床等都具有弹力，它们都是在外力作用后，发生形状变化，之后产生了恢复原来形状的弹力以蹦床为例，小朋友接触蹦床后，重力使蹦床发生形状变化，因此产生恢复原来形状的弹力建立在认识橡皮筋具有弹力

四、拓这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作的学生任务:讨论方法，利用已知的基础上的，展测力计想一想，怎样标画出这个测力钩码或挂已知重量物体的方法，思考制作方（分钟）计的刻度呢？在测力计纸板上画出刻度8法发展进一课下同学们也动手试试吧步研究力的兴趣。