文意理解文言翻译-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读备考学案（含答案）

文意理解文言翻译-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读最新备考学案（含答案）文意理解文言翻译-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读最新备考学案文言文阅读之文意理解、文言翻译【高考真题演练】

1.[2021•全国甲卷]阅读下面的文言文，完成下面小题九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟间州人请幸成都帝以问寇准，准曰“不知谁为陛下画此二策？“帝曰“卿姑断其可否，勿问其人也“准曰“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准日“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也轨为可守？”准以王钦若荐,且曰“宜速召面谕，授敕俾行J钦若至，未及有言，准遽曰“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意”钦若惊惧不敢辞闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重又攻北平普及保州，复为州碧兵所败挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和帝曰“朕岂欲穷兵，惟思息战如许通和，即当遣使”冬十月，遣曹利用诣契丹军十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟利用言契丹欲得关南地帝曰“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还（节选自《宋史纪事本末•契丹盟好》）

（1）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）3孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救左光斗？救助成功没有？请简要说明3分【参考答案】

1.1D【详解】本题考查学生理解分析原文内容的能力D.“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和“错误原文“是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”可见，并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和故选Do21常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志2如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力注意以下关键词1每:常常纵纵容，纵使剽掠抢劫掠夺小稍微辄总是，就引去撤退徜徉徘徊游荡2货财货物钱财故事先例，旧例宜应该许答应

2.1D解析D项，“唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡”与原文“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠君臣如此，何得不亡？”不符，君臣都有责任，不只是臣不尽忠21而既知其不可，复断之以法，此乃思小意而存大信也答案皇上已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用解析结合上下文语境，整体理解句意，注意重点文言词语和句式要翻译准确“既”已经；“断之以法”为介词结构后置句，翻译时要调整语序；断裁决；“此乃……也”为判断句式皆今门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻答案（这些规定）都由门下省督察有依据法律应当处死而情理上有值得同情的，记下情况上报朝廷解析根据上下文语境推断重点文言词语，要求翻译准确覆视督察、审查；矜同情怜悯；闻使动用法，使知晓，上报

3.

（1）B

（2）

（1）（4分）皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探评分参考译出大意给2分；“患”“密”两处，每译对一处给1分

（2）（4分）君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣评分参考译出大意给2分；“恶”“乐”两处，每译对一处给1分

（3）第一问（2分）臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动第二问（1分）告诚后世君主要正道直行，起表率作用评分参考意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分

4.

（1）A【详解】本题考查学生理解文章内容的能力A.”仍然尽力支持”错原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗，使自召募“，只给了一千人的粮食，三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持二故选Ao

（2）

（1）祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润

（2）祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1题得分点有报，答复；听，听凭；互市，互相贸易2题得分点有遂，成；感激，情绪激动

（3）1祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；2祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息【详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力两国边境得到暂时安宁的原因有“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”“逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互市，收利十倍禁诸将不使侵暴后赵之民边境之间，稍得休息”，祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息

5.1C［解析］本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式--般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年•乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”・・・・可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事故选C2

①又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多

②他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有［解析］本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主,意译为辅，把句子中的每-一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有:

①减果，减价出售；常平米，常平仓的米:分坊，到各街道；活者，救活的人

②浑涵，博大深沉;雄视，称雄;鲜，少［技法指导］文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处:对古今词义大一致的词语则“组词”对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略

6.1C［解析］此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有C项，“他自请燕山府任职”错误，原文是“安中请行王^赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府”，可见只是自请前行，并非“自请燕山府任职,故选C2

①同时上奏蔡京欺君犯上，祸国殃民等事皇上惊恐，采纳了进言

②药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更加骄横［解析］本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译

①关键词僭上:越分冒用尊者的仪制或宫室、器物等蠹蛀蚀，危害悚然:害怕的样子

②关键词跋扈专横暴戾第，只管曲意委曲己意而奉承别人

7.1D［解析］根据原文“系其群从十四人长兄光霁坐累死，母以哭子死”可知十四人是被捕，其母亲和长兄分别是悲伤过度和受牵连而死，所以“十余人被迫害致死”错误本题考查对文章细节的理解和把握2

①杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往法司，可以缓死，为以后考虑承承认已而后来冀希望

②都御史使周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办,因此使左光斗家破人亡疏名词作动词，上疏趣催促由是因3

①孙奇逢是一个节义侠气之士，他认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，所以倡议为他凑集钱款

②最终没有成功，因为左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害根据原文“容城孙奇逢者，节侠士也与定兴鹿正以光斗有德于畿辅”“而光斗与涟已同日为狱卒所毙”可知［解析］本题考查对原文内容的理解和再现，做题时需要先定位准确，然后重新表述，力求简洁而突出重点【文意理解考点精讲】

一、归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要点，概括中心意思”，是对所述事件或所说明的道理进行综合判断和推理，要求学生把握某个论点的依据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等这是在理解文意的基础上进一步考查综合分析能力考查的内容有:

①某个论点的依据;

②某种现象的内在本质;

③某件事发生的原因，以及发展所导致的结果;

④某个人物的思想性格；等等该类题的错误项往往以误扰正，以假乱真，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的方法，即把每个选项还原到文中,找到对应区域，每一部分内容都应该找到信息源，尤其要注意细节之处，要仔细对照，看看有无曲解文意【针对训练】（标*的为本考点题）[2019•全国卷H]阅读下面的文言文，完成「4题商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也鞅少好刑名之学，事魏相公叔座公叔座知其贤，未及进会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公公与语，数日不厌景监曰“子何以中吾君吾君之欢甚也“鞅曰:“吾以强国之术说君，君大说之耳”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己卫鞅曰“疑行无名，疑事无功圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼”孝公曰“善”“治世不一道，便国不法古故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡反古者不可非，而循礼者不足多孝公曰“善”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数于是太子犯法卫鞅曰“法之不行，自上犯之”将法太子太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，翻其师公孙贾明日，秦人皆趋令行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治于是以鞅为大良造居五年，秦人富强孝公使卫鞅将而伐魏卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和而魏遂去安邑，徙都大梁惠王曰“寡人恨不用公叔座之言也”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君（节选自《史记•商君列传》）

1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦B.商鞅旁征博引，说服孝公变法他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令C.商鞅厉行法治，秦国太平富强他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告

二、筛选并整合文中信息“筛选并整合文中信息”，是指根据题目的要求，筛选出符合要求的信息它要求学生在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度历年高考试题涉及提取的信息有

①表现人物行为举止特点的信息；

②体现人物志向和思想主张的信息；

③反映人物道德情操或才智的信息；

④展现人物性格和情感的信息筛选并整合文中的信息，是建立在理解文章基础上的一种考查方式，它可以促使我们在阅读过程中达到读懂所有材料的目的因为此类试题考查的信息量大，综合性强，考查的效果良好，故已成为近几年高考文言文部分的传统题目文言文“筛选并整合文中信息”题常见的错误设置类型有

1.混淆主体题干要求筛选出属于甲的有关行为、事件或品格的信息，但命题者故意把属于乙的有关行为、事件或品格的信息也放进备选信息中，以张冠李戴的方式进行干扰考生一不小心，就可能混淆主体因此，考生答题时不仅要看这些句子是不是都表现了同一种行为、事件或品格，更要把句子从原文中找出来，看它的主体（主语）是谁

2.混淆不同品格、事件有时命题者故意把在同一个人身上发生的，不符合题干要求（或反映其他品格）的事件也掺和在一起，以达到鱼目混珠的干扰目的考生要特别注意联系全文去判断事件的内容和性质【针对训练】阅读下面的文言文，完成题目相威，国王速浑察之子也性弘毅重厚，不饮酒，寡言笑喜延士大夫，听读经史，谕古今治乱，至直臣尽忠、良将制胜，必为之击节称善以故临大事，决大议，言必中节至元十一年，世祖命相威总速浑察元统弘吉剌等五投下兵从伐宋由正阳取安丰，略庐，克和，攻司空山，平野人原道安庆，渡江东下，会丞相伯颜兵于润州，分三道并进，相威率左军，参政董文炳为副，部署将校，申明约束江阴、华亭、激浦、上海悉望风款附，吏民按堵如故十四年，召拜江南诸道行台御史大夫乃上奏曰“陛下以臣为耳目，臣以监察御史、按察司为耳目倘非其人，是人之耳目先自闭塞，下情何由上达”帝嘉之，命御史台清其选每除目至，必集幕僚御史议其可否，不协公论者即劾去之十六年，入觐，会左丞崔斌等言平章阿合马不法事，有旨命相威及知枢密院博罗自开平驰驿大都共鞫之阿合马称疾不出，博罗欲回，相威厉声色曰“奉旨按问，敢回奏耶！”令舆疾赴对，首责数事既引伏，有旨释免，仍喻相威曰“朕知卿不惜颜面复命还南行台十八年，右丞范文虎、参政李庭以兵十万航海征倭七昼夜至竹岛，与辽阳省臣兵合欲先攻太宰府，迟疑不发八月朔，飓风大作，士卒十丧六七帝震怒，复命行省左丞相阿塔海征之一时无敢谏者相威遣使入奏曰“倭不奉职贡，可伐而不可恕，可缓而不可急向者师行迫期，战船不坚，前车已覆，后当改辙今为之计，预修战舰，训练士卒，耀兵扬武，使彼闻之，深自备御迟以岁月，俟其疲怠，出其不意，乘风疾往，一举而下，万全之策也帝意始释，遂罢其役十九年，又奏阿里海牙占降民一千八百户为奴，阿里海牙以为征讨所得，有旨“果降民也，还之有司；若征讨所得，令御史台籍其数以闻，量赐有功者”阿里海牙又自陈其功比伯颜，当赐养老户，御史滕鲁瞻劾之，阿里海牙自辨，有旨遣使赴行台逮问相威曰“为臣敢尔欺诳邪，滕御史何罪”即驰奏，使者竟归（选自《元史•列传第十五》，有删节）

2.下列各组句子中，全都表明相威为官刚正不阿的一组是（

①决大议，言必中节

②命御史台清其选

③令舆疾赴对

④首责数事

⑤又奏阿里海牙占降民一千八百户为奴

⑥为臣敢尔欺诳邪A.

①②⑤B.

①③⑥C.

②④⑤D.

③④⑥

3.下列各组句子中，分别表现相威军事才能出众和处事公正的一组是（）A.B.C.D.

4.下列各组句子中，全部属于相威成功说服皇帝的内容的一组是（）

①言必中节

②命御史台清其选

③有旨释免

④遂罢其役

⑤当赐养老户

⑥使者竟归A.

①②⑤B.

①③⑥C.

②④⑥D.

③④⑤【参考答案】针对训练

1.C［解析］从原文看，治安状况改善，民众家给人足，这是变法十年后的状况，不是当时产生的结果［参考译文］商君，是卫国国君姬妾生的儿子名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬公孙鞅年轻时就喜欢刑名之学，侍奉魏国国相公叔座公叔座知道他贤能，还没来得及向魏王推荐（他）正赶上公叔座得了重病,魏惠王亲自去看望他，公叔座说“公孙鞅虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他，由他去治理大王如果不任用公孙鞅,就一定要杀掉他，不要让他走出国境”公叔座死后不久，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，要重整秦穆公时代的霸业，向东收复失地他就西去秦国，通过孝公的宠臣景监求见孝公（公孙鞅见到了孝公，）孝公跟他谈了好几天都不觉得厌倦景监说“您凭什么能合乎我们大王的心意呢我们大王高兴极了”公孙鞅说“我用强国的办法劝说他，他才特别高兴”孝公任用卫鞅后不久，卫鞅打算变更法度，孝公恐怕天下人议论自己卫鞅说“行动犹豫不决就不会搞出名堂，办事犹豫不决就不会成功圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守旧制”孝公说“讲得好”（卫鞅说:）“治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不仿效旧法度所以汤武不沿袭旧法度而能称王天下，夏殷不变更旧礼制而灭亡反对旧法的人不能被非难，而沿袭旧礼的人不值得赞扬“孝公说“讲得好”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计正当这时，太子触犯了新法卫鞅说“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯了它”将依新法处罚太子太子，是国君的继承人，不能被施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾第二天，秦国人就都遵循新法了新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有拾别人丢的东西占为己有的人，山林里也没了盗贼，家家衣食充裕，人人生活富足人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇局势安定于是卫鞅被任命为大良造又过了五年，秦国国富民强孝公派卫鞅率领军队攻打魏国卫鞅埋优的身穿铠甲的士兵突然袭击并俘虏了魏公子卬，趁机攻打他的军队，彻底打垮了魏军后，押着公子卬回秦国魏惠王的军队多次被齐、秦击溃，国内空虚，一天比一天削弱，魏惠王害怕了，就派使者割让河西之地奉献给秦国以求和魏国就离开安邑，迁都大梁魏惠王说“我真后悔当初没采纳公叔座的意见啊”卫鞅打败魏军回来以后，秦孝公把於、商十五个邑封给了他，封号叫作商君

2.D［解析］

①是相威议事时的表现，不能表现“为官刚正不阿”,混淆了不同品格

②是皇帝的行为，不是相威的，混淆了主体排除含

①②的即可选出答案

3.C［解析］A.

①是相威“听读经史”时的表现，与“军事才能”无关;

②是皇帝的旨意B.

①是军事活动，但不能说明相威“军事才能出众”；

②是陈述自己职位的作用，不能表现“处事公正二D.

①是他人的军事活动，

②是皇帝的旨意

4.C［解析］

①是相威临大事，决大议”时的表现，混淆不同A.契丹军队南侵宋朝，面对强致，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上御驾亲征B.寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意钦若惊惧不敢推辞C.契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平碧及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击D.在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约2把文中画横线的句子翻译成现代汉语1每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志2若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之

2.[2021•全国乙卷]阅读下面的文言文，完成下面小题戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诉冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒空营者上欲杀之胄奏据法应流上怒日“卿欲守法，而使朕失信乎？”对日“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也「室下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃思小意而存大信也”上日“卿能执法，朕复何忧？”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱却令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之殿中侍御史长安李乾祜谏日“法者，It下所与天下共也，非陛下所独有也今仁轨坐轻罪而抵极刑，臣恐人无所措手足“上悦，免仁轨死，以乾祜为侍御史上谓侍臣日“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也而有司须臾之间，三覆已论又，古刑人，君为之彻乐减膳朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？丁亥，制“决死因者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐皆今门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻”由是全活甚众其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏惟犯恶逆者一覆奏而已上尝与侍臣论狱魏征日“炀帝时尝有盗发，帝令於土澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民，意不敢执奏，尽杀之”上日“此岂事件

③是皇帝主动赦免阿合马，不属于相威成功说服皇帝的内容,混淆不同事件

⑤是阿里海牙的要求，混淆了主体这三项都不属于相威成功说服皇帝的内容［参考译文］相威是国王速浑察的儿子他性情宽宏刚毅、庄重仁厚，不喝酒，不苟言笑喜好延请士大夫，听他们朗读经史，谈论古往今来关于治世和乱世的道理，听到刚直之臣为国尽忠、杰出将领克敌制胜时，必定要为之击节叫好因此每逢大事，决断大问题，说出的话必能切中要害至元十一年，世祖命令相威统率速浑察原来统领的弘吉剌等五个投下的部队跟随他讨伐宋朝从正阳出发攻取安丰，占领庐州，攻克和州，进攻司空山，平定野人原取道安庆，渡过长江向东进军，在润州和丞相伯颜的兵马会师，再兵分三路齐头并进，相威率领左路军,以参政董文炳为副将，部署军将校官，申明军纪江阴、华亭、激浦、上海等地都望风归附，官吏百姓都安居如故十四年，朝廷征召并任命他为江南诸道行台御史大夫于是他上奏章说“陛下把我当作耳目，我就把监察御史、按察司当作耳目倘若所用的人不称职，就等于一个人先自己闭上眼睛、塞住耳朵，下面的情况怎能使上级知道呢”皇帝赞赏他的观点，命令御史台清查人选每当任命的名单送来时，相威必定召集幕僚御史讨论这些人能否胜任，不符合大家要求的人选就立刻去掉十六年，（皇帝）召相威入京朝觐，正赶上左丞崔斌等人讲平章政事阿合马横行不法之事，皇帝降旨命令相威和知枢密院事博罗，从开平驾乘驿马疾行赶到大都，一起审理此案阿合马自称有病不肯出来,博罗想要回去，相威声色俱厉地说“奉圣旨办案，（没有结果）敢回去上报吗”命令阿合马带病乘车前来回话，首先斥责他的几次所作所为阿合马已经服罪，皇帝（却）下圣旨赦免他，然后告诉相威说:“朕知道你不讲私人情面又命令他回南行台十八年，右丞范文虎、参政李庭带兵十万出海征讨倭寇航行七天七夜到达竹岛，和辽阳行省的大臣部队会合想要先攻打太宰府,（然而）犹豫不决没有行动八月初一，刮起了飓风，士兵死亡者有十分之六七皇帝盛怒，又命令行省左丞相阿塔海去征伐一时没有人敢劝谏相威派人入朝上奏说“倭寇不遵循职守进贡，应该讨伐不能宽恕，但可以慢慢来，不能着急从前军队行动时间紧迫，战船不够结实，前车已翻，后车就该改道现在的办法是，预先修造战船,训练士兵，炫耀军队显示武力，让对方知道厉害，一心只做防御拖延时间，等他们疲劳松懈了，再出其不意，趁势快速前往，一举攻下，这才是万全之策”皇帝的怒气才开始消解，于是终止了这次出兵十九年，（相威）又上奏说阿里海牙霸占投降的百姓一千八百户为奴隶，阿里海牙认为这些人是他征讨时抓获的，皇帝下圣旨说“如果真是归降的百姓，就送还有关部门；如果真是征讨时抓获的，就命御史台登记数目上报，按规定数额赏赐给有功的人”阿里海牙又自陈他的功劳与伯颜同等，应该赏赐他养老户口，御史滕鲁瞻弹劾他,阿里海牙为自己申辩，皇帝下旨派使臣到行台逮捕御史问罪相威说:“阿里海牙作为臣子竟敢这样欺瞒陛下，滕御史有什么罪”立刻兼程赶到宫中上奏，皇帝派去的使臣最终返回★五个角度细比对，巧解分析综合题分析综合题的题目要求为“选是”或“选非”，但多为“选非”选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处比对法主要是从以下几个角度进行细比对人物、时间、地点、关键词语、添加内容、因果关系等

一、比对关键词语，避免曲解文意命题设误故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要设误方式比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语【技法小练】

1.阅读下面的文言文，完成题目贡禹字少翁，琅邪人也元帝初即位，征禹为谏大夫，数虚己问以政事是时年岁不登，郡国多困，禹奏言“今大夫僭诸侯，诸侯僭天子，天子过天道，其日久矣承衰救乱，矫复古化，在于陛下”天子纳善其忠，乃下诏迁禹为光禄大夫顷之，禹上书曰:“臣禹八十一，耳目不聪明，非复能有补益，所谓洛朝之臣也愿乞骸骨，及身生归乡里，死亡所恨”天子报曰“朕以生有伯夷之廉,史鱼之直，守经据古，不阿当世，孳孳于民，俗之所寡，故亲近生,几参国政今未得久闻生之奇论也，而云欲退，意岂有所恨与”后月馀，以禹为长信少府会御史大夫陈万年卒，禹代为御史大夫，列于三公自禹在位，数言得失，书数十上禹言诸离宫及长乐宫卫可减其太半，以宽繇役又诸官奴婢十万馀人戏游亡事，税良民以给之，岁费五六柜万，宜免为庶人，縻食，令代关东戍卒天子下其议，令民产子七岁乃出口钱，自此始又罢上林宫馆希幸御者，减诸侯王庙卫卒省其半馀虽未尽从，然嘉其质直之意禹又奏欲罢郡国庙，定汉宗庙迭毁之礼，皆未施行为御史大夫数月卒，天子赐钱百万，以其子为郎，官至东郡都尉（选自《汉书•王贡两龚鲍传第四十二》，有删改）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.贡禹为臣忠诚，心忧国事他建言元帝承接衰微的局面，挽救混乱的礼制，恢复古代的教化，元帝欣赏他的忠诚并提拔了他B.贡禹品行端正元帝称赞他有伯夷的廉洁，有史鱼的刚直，认为他是当时世上少有的高尚贤良的人，值得亲近C.贡禹年事虽高，仍被重用元帝拒绝了他告老还乡的请求，反而任命他为长信少府，后又让他担任御史大夫，位列三公D.贡禹反对奢侈，为民请命皇帝多次听从他的建议，延后了口钱起征的时间，减少了诸侯王庙的卫兵，罢除了郡国的宗庙

二、比对内容，避免增、减内容命题设误无中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据以偏概全将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词（尤其是表范围或程度的副词）的情况【技法小练】

2.阅读下面的文言文，回答问题王栩字宏肱，并州晋阳人少治兵家大历中，擢容管经略使时夷酋梁崇牵号“平南都统”，与别帅覃问合，又与西原贼张侯、夏永更诱啸，因陷城邑，遂据容州前经略使陈仁璘等皆侨治藤、梧胡至，言于众曰“我，容州刺史，安可客治它所必得容乃止J即出私财募士，有功者许署吏，于是人自奋不数月，斩贼帅欧阳珪因至广州，请节度使李勉出兵并力，勉不许，曰“容陷贼久，狭方强，今速攻，只自败耳”栩曰“大夫即不出师，愿下书州县，阳言以兵为助，冀藉此声，成万一功”勉许诺韧乃移书义、藤二州刺史，约皆进讨，引兵三千与贼蜃战，日数遇勉檄止之，辄匿不发,战愈力，卒破贼，禽崇牵，悉复容州故地捷书闻，诏更置顺州，以定馀乱栩凡百馀战，禽首领七十，覃问遁去复遣将李宴等分讨西原，平郁林等诸州累兼御史中丞、招讨处置使时吐蕃入寇，郭子仪悉河中兵乘边，召胡为河中少尹，领节度后务悍将凌正数干法不逞，约其徒夜斩关逐翊胡觉之，阴乱漏刻，以差其期，众惊，不敢发俄禽正诛之，一军惕息会起泾原兵讨李希烈，次沪水，京兆主供拟，饕败肉腐，众怒曰“食是而讨贼乎”遂叛翊挺身走奉天，拜太子詹事徙东都留守，既至，开田二十馀屯，修器械，皆良金寿革，练士卒，号令精明俄而吴少诚叛，独东畿为有备，关东赖之（选自《新唐书王胡传》，有删改）・下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王翅为官一处，奋发有为赴容州任职时，恰逢少数民族首领梁崇牵和偏军统帅覃问等作乱，在李勉不发兵支持的情况下，他努力作战捉拿梁崇牵，一举收复容州B.王翔屡经战阵，功勋卓著王扬收复容州使朝廷得以令设顺州，收复失地过程中他亲历百余次战斗，擒获叛军首领七十人，遣将分兵讨伐西原后平定郁林等州C.王翊为人机智，执法严明郭子仪领军防守边境时，王姗任河中少尹，兼理后方军政事务，他略施小计就破坏了凌正的叛乱，将凌正绳之以法D.王翊忠于朝廷，忠于职守泾原兵作乱时王栩脱身逃到奉天避乱，任东都留守时开荒屯田、修治器械、训练部队，为后来朝廷抗拒吴少诚叛乱做出重要贡献

三、比对人物，避免张冠李戴命题方式这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位比对方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致【技法小练】

3.阅读下面的文言文，完成题目危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士时洪迈得稹文，为之赏激调南康军教授转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授倪思荐之，且语人曰“吾得此一士，可以报国矣”丁母忧，免，干办京西安抚司公事入为武学谕，改太学录嘉定九年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建升著作郎，兼屯田郎官稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，按拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事，遣使以省边防，厚赏以精间谍次论和、战、守利害，而请颛意于守久之，知漳州漳郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚，前守赵汝说奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罢之会常平使有言，稹不欲辩，即自请以归久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真率会卒，年七十四（选自《宋史危稹传》，有删改）・下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.危稹文采高妙，受到高官赞叹危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家B.危稹重视教育，创建学校规矩嘉定九年时，新学校建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是根据危稹的建议建立起来的C.危稹注重军事，奏对封赏之事危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功大小来给予赏赐，派遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高间谍的水平，同时也讨论了和、攻、守的问题D.危稹关注民生，请求减免赋税漳州每年有经制钱、总制钱及没有名目的钱五千缗，为此勒索民众特别厉害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求有不同意见

四、比对时间、地点，避免时序错乱命题方式这类陷阱设置就是在选项中把某一时间、地点发生的事转换到另一时间、地点比对方法分析时要特别注意选项中的时间词语，人物行为、事件发生的地点，并与原文比对，厘清人物在何时何地做了何事，识破时间错误的陷阱，防止地点错误【技法小练】

4.阅读下面的文言文，完成题目杨大雅字子正，唐靖恭诸杨虞卿之后虞卿孙承休，唐天祐初，以尚书刑部员外郎为吴越国册礼副使，杨行密据江、淮，道阻不克归，遂家钱塘大雅，承休四世孙也钱俶归朝，挈其族寓宋州大雅素好学，日诵数万言，虽饮食不释卷进士及第，历新息、鄢陵县主簿，改光禄寺丞、知新昌县，徙知济州，监在京商税，再迁秘书丞咸平中，交趾献犀，因奏赋，召试，迁太常博士久之，又上书自荐，献所为文，复召试直集贤院，出知筠、袁二州，提举开封府界诸县镇事，为三司盐铁判官，知越州，提点淮南路刑狱还，考试国子监生，坐失荐，迭降监陈州酒徙知常州，判三司都磨勘司、户部勾院迁集贤殿修撰、知应天府大雅朴学自信，无所阿附，直集贤院二十五年不迁，有出其后者，往往致荣显或笑其违世自守，大雅叹日“吾不学乎世，而学乎圣人，由是以至此吾之所有，不敢以荐于人，而尝自献乎天子矣”天禧中，使淮南，循江按部，过金陵境上，遇风覆舟，得傍卒拯之，及岸，冠服尽丧时丁谓镇金陵,遣人遗衣一袭，大雅辞不受，谓以为歉宰相王钦若亦不悦之晚与陈从易并命知制诰（选自《宋史•杨大雅传》，有删改）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杨大雅勤奋好学，博闻强识他在考中进士以前，每天诵读数万字文章，饮食时也手不释卷B.杨大雅追求仕进，勇于自荐他曾趁交趾进献犀牛的机会向朝廷献赋，后又上书自荐并献文，于是被任用为太常博士C.杨大雅不流世俗，心境平稳他在集贤院干了二十五年却未升职，在他之后任职的人也往往显贵，可他对此仍淡然处之D.杨大雅不慕权贵，清高自守他经过金陵时遇风翻了船，丢了衣帽，当地官员丁谓派人送了一套衣服给他，他却推辞不接受比对因果，避免因果混乱命题方式这类陷阱设置就是将直接的、根本的、已然的误设为间接的、枝叶的、未然的，或反之，或者把因果关系说成其他关系比对方法比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或把未然说成已然，或把已然说成未然，或给句子强加因果关系，或者把因果关系说成其他关系【技法小练】

5.阅读下面的文言文，完成题目成遵，南阳穰县人也幼敏悟，读书日记数千百言家贫,勤苦不废学问二十能文章时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患会杨惠初登第，来尹穰，遵乃书所作数十篇见之，惠抚卷大喜至京师，受业于夏镇，遂入为国子生元统改元，中进士第，授翰林国史院编修官至正改元，擢太常博士明年，拜监察御史扈从至上京，上封事，言天子宜慎起居，节嗜欲，以保养圣躬，圣躬安则宗社安矣言甚迫切，帝改容称善又言台察四事，帝皆喜纳之十四年，调武昌路总管会省臣出师，遵摄省事，于是省中府中，惟遵一人乃远斥候，塞城门，籍民为兵，得五千馀人，设万夫长四，配守四门，所以为防御之备甚至，号令严肃，赏罚明当贼船往来江中，终不敢近岸，城赖以安十七年，升中书左丞是时，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深衔之，以为遵及参知政事赵中，皆太平党也十九年，用事者承望风旨，嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃，皇太子命御史台等官杂问之，锻炼使成狱，遵等竟皆杖死，中外冤之二十四年，御史台臣辩明遵等皆诬枉，诏复给还其所授宣敕（选自《元史•成遵传》，有删改）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.成遵聪颖好学，终能脱颖而出他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先辈中没有研究进士学业的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士B.成遵勤于进谏，深受皇上器重他担任监察御史时，上奏皇上要为国家安定而保重圣体，皇上深受感动；上奏关于御史台的四件事，皇上都高兴地接受了C.成遵守城有方，颇具组织才能他在调任武昌路总管时，曾代理行省事务，负责武昌城的防务，因其防御周到，号令严明，江上贼寇的船只始终未敢靠岸D.成遵含冤而死，后沉冤昭雪他在任中书左丞时，被皇太子误认为是丞相太平的党羽，后遭人诬告、受审讯，最终被杖责而死,几年后才被平反【参考答案】

1.D［解析］贡禹罢除郡国宗庙的建议并未得到采纳，选项曲解文意［参考译文］贡禹，字少翁，是琅邪人汉元帝即位不久，征召贡禹为谏大夫，多次虚心地向他询问政事当时，年成不好，粮食歉收，郡县封地大多处境困难贡禹上奏说“现今大夫僭越诸侯，诸侯僭越天子，天子超越天道的情况由来已久了承接衰微的局面，挽救混乱的礼制，恢复古代的教化，这一切都指望陛下您了”元帝很欣赏贡禹的忠诚，就下了诏令升任贡禹为光禄大夫不久，贡禹上书说“我八十一岁了，耳朵听不清，眼睛也看不清了，不能再对国家对朝廷有所贡献了，我就是所说的有损朝廷形象的臣子了希望能辞去官职,返回故里，（若能如愿，）便死而无憾了”元帝批复说“朕因为先生有伯夷的廉洁，史鱼的刚直，遵循经义，据守古道，不盲目屈从世风，孜孜不倦地为民请命，是当今俗世少见的高尚贤良的人，因而亲近先生，希望先生参与国政如今还没来得及多听听先生的高论，先生却说要隐退，难道是先生有什么不顺心的事吗”此后一个多月，任贡禹为长信少府正赶上御史大夫陈万年去世，贡禹便接替他担任御史大夫，列于三公之位自贡禹任此职位后，多次评论政事得失，上书数十次贡禹建议各处行宫别馆以及长乐宫的戍卫人员可以削减一大半，以减轻百姓的徭役负担再有各官府的奴婢总共有十多万人，他们终日游戏玩耍，无所事事，还要靠征收百姓的赋税来供给他们，每年费用有五六万之多，应当免去他们的奴婢身份，使他们成为庶人,给他们吃的，让他们代替关东戍守的士兵（戍守关东）皇帝将他的奏议下发，命令百姓生孩子七年后再开始交纳口钱（人头税），（这个规定）从此开始又停用了上林苑离宫别馆中那些皇帝很少临幸的处所,将各诸侯王庙的卫兵减少一半其他方面元帝虽没有完全听从贡禹的建议，但很赞赏他的质朴耿直之心贡禹又上疏，要求罢除郡国的宗庙，制定汉宗庙迭毁制度，都未能施行贡禹任御史大夫几个月后去世，元帝赐钱百万，任他的儿子为郎，（他的儿子）做到东郡都尉

2.A［解析］就本题而言，B、C、D三项对文意的概括与分析,均与文本一致，而A项，“一举”属于无中生有，依据文中“卒破贼”等信息可知，他经历了多次战斗才收复容州［参考译文］王翊，字宏肱，是并州晋阳人年轻时他研究过军事学问大历年间，他被提拔为容管经略使当时少数民族首领梁崇牵自称“平南都统”，和偏军统帅覃问合兵一处后，又与西原盗贼张侯、夏永相互诱发叛乱，趁机攻陷城镇，于是就占领了容州前任经略使陈仁诱等人都到藤州、梧州安置州治机构王翔到任后，对众人说“我是容州刺史，怎么可以寄居其他地方进行治理我一定要在收复容州之后才罢手”他立即拿出自己的钱财来招募士兵，许诺有战功的人可以担任州署里的官吏，正因如此应募民众人人自我奋发没有几个月，（王扬就率军）斩杀了叛军元帅欧阳珪于是他来到广州，请求节度使李勉出兵与自己合力（剿灭叛军），李勉没有答应，说“容州陷入叛军之手已经很久，叛军的势力正强盛，现在就急速进攻，只能自取失败”王韧说“您即使不派出军队，我也希望您向各州县下发文书，谎称您要用军队做我的外援，我盼望凭借这种声势，取得概率很小的胜利李勉答应了他王翔于是送文书给义州、藤州刺史，约定一同进军讨伐，他亲自带领军队三千人和叛军激烈战斗，一天当中多次与叛军交锋李勉（得知情况后）下文书阻止他行动，（王翊）却隐藏着文书不给他人看，而作战却更加努力，（他）最终击败了叛军，捉拿了梁崇牵，全部收复了容州旧地捷报传到朝廷，朝廷下令令设顺州，以便平定残余的叛军王翊总共参加了一百多次战斗，捉拿了叛军首领七十人，覃问战败后逃走（王翊）又派遣将领李宴等人分兵进讨西原，平定了郁林等州的叛乱（王翊）多次升迁后兼任御史中丞、招讨处置使当时吐蕃进扰，郭子仪（调动）全部河中部队去防守边境，朝廷征召王翔担任河中少尹，兼理后方军政事务悍将凌正屡次违犯法规没有得逞，（就）与他的党羽约定在晚上攻破关门驱赶王翊王胡察觉这件事后，（就派人）暗地弄乱他计时的漏刻，错开他们约定的时间，大家（对凌正未按时到达）感到吃惊，不敢行动不一会儿（王胡）就擒获了凌正，将他诛杀，全军将士都提心吊胆适逢朝廷调动泾原军队讨伐李希烈，（军队就）驻扎在沪水岸边，京兆府掌管军需供给，但板和肉都是腐烂的，将士们发怒说“吃这样的食物让我们去讨伐叛军吗”于是军队哗变王斓独自脱身逃到奉天，被授职太子詹事后来王翔又调任东都留守，到任之后，他开辟田地二十多屯，修理守城的军事器械，所用材料都是上好的铜铁、皮革；他训练士兵，号令精要严明不久吴少诚叛乱，（这时）唯独京城东郊地区是有防备的，函谷关以东完全依靠东都防守

3.A［解析］张冠李戴“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错，倪思的意思是能够得到危稹这样的人，自己就可以报效国家了唯炀帝无道，其臣亦不尽忠君臣如此，何得不亡？公等宜戒之”（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）

（1）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例，若皇上敕令与法冲突，应以法为准绳，唐太宗听从了戴的意见，并高度评价他的看法B.裴仁轨因私事使唤门夫，唐太宗要处死他，李乾枯说法律为皇帝与天下共有，不可轻罪重判太宗免去仁轨死罪，以乾祐为侍御史C.唐太宗认为死刑关乎人命，如果机械执行法条难免会出现冤案,于是加强死刑覆奏，让判决更为审慎，这一举措使许多人得以活命D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏铮；唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡，因此告诚群臣一定要吸取教训

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）而既知其不可，复断之以法，此乃思小意而存大信也皆今门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻

3.[2021•新高考全国I卷]阅读下面的文言文，完成下面小题唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也”上日“然朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降上与群臣论止盗或请重法以禁之，上哂之曰“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道对日“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知票受奉行而已，莫之敢违以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史上患吏多受赎，密使左右试赂之有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰“为［参考译文］危稹，字逢吉，是抚州临川人，淳熙十四年考中进士当时洪迈看到危稹的文章，为之赞赏不已（危稹）被调至南康军担任教授转运使杨万里到南康军巡视，与他一相见，就对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对（危稹）调至广南东路担任帐司，没有到任，因为父服丧而被免职，后调至临安府担任教授倪思推荐他，并对别人说“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了”危稹因服母丧而被免职，任京西安抚司干办，处理各种公事入朝为武学谕，改任太学录嘉定九年，新学校建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定，都是根据危稹的建议建立起来的（危稹）晋升为著作郎，兼任屯田郎官危稹初始进谒并答对，请求恢复按军功大小予以赏赐，以树立崇高威信，洗脱功臣的罪责以表彰忠节，设置武局以提倡习练武事，派遣使者以省察边防，给予厚赏使间谍精干其次，讨论讲和、攻战、坚守的利益与害处，为此请求专心一意坚守很久以后，担任漳州知州漳州每年有经制钱、总制钱及没有名目的钱五千缗，为此勒索民众特别厉害，前任漳州知州赵汝说奏请减免五分之二，危稹又向朝廷上疏，（请求）全部免除恰巧遇常平使有不同意见，危稹不想同他争辩，立刻请求离职回家很久以后，掌管崇禧观，与乡里的七个老人成立真率会去世，享年七十四岁

4.B［解析］就本题而言，A、C、D三项的概括分析均与文本契合，而B项，”于是被任用为太常博士”错，从原文看，升任太常博士应是在第一次“召试”后，属于“时间错误”的陷阱［参考译文］杨大雅，字子正，是唐朝靖恭杨家杨虞卿的后代杨虞卿的孙子杨承休，唐天祐初年，以尚书省刑部员外郎的身份担任吴越国册礼副使，杨行密占据江、淮，道路阻断不能返回，杨承休就在钱塘安家杨大雅是杨承休的四代孙钱俶归降宋后，（他的祖父）带着他们家族住在宋州杨大雅素来好学，每天诵读数万字文章，即使饮食时也不放下书卷考中进士以后，历任新息、鄢陵县主簿，改任光禄寺丞、新昌县知县，调任济州知州，监察在京商税，再升任秘书丞咸平年间，交趾进献犀牛，（杨大雅）趁机向朝廷献赋，被皇帝召来考试，升任太常博士很久以后，又上书自荐，献上自己所写的文章，又被皇帝召来考试在集贤院任职，又出任筠、袁二州的知州，掌管开封府界诸县镇事务，担任三司盐铁判官、越州知州、提点淮南路刑狱回朝后，考查国子监的学生，因荐举不实获罪，接连降职为陈州监酒调任常州知州，在三司都磨勘司、户部勾院任职升任集贤殿修撰、应天府知府杨大雅为人质朴，好学自信，不肯阿谀投靠他人，在集贤院任职二十五年没有升职，有人在他之后任职，往往达到荣华显贵的地位有人笑他不合时宜，清高自守，杨大雅叹道“我不向世俗学习，而向圣人学习，因此到这个地步我所有的，不敢推荐给别人，而曾经自己献给天子了”天禧年间，他出使淮南，沿江巡视，经过金陵时，遇风翻了船，幸而被身旁的士兵救起，上岸后，帽子衣服都丢了当时丁谓镇守金陵，派人送来一套衣服，杨大雅推辞没有接受，丁谓为此怀恨在心宰相王钦若也对他不满他晚年与陈从易一起被任命为知制诰

5.A［解析］”后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果，杨惠来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴，但并未因此而得以到京师深造［参考译文］成遵是南阳穰县人幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千字家境贫寒，（但成遵）勤奋刻苦，不废弃学业二十岁能作文章当时南阳先辈中没有研究进士学业的人，成遵准备考进士，担忧作文不合规范形式正好杨惠刚考中进士，来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后拿着文稿非常高兴（成遵）来到京师后，跟从夏镇学习，于是进入（国子监）做国子生元统元年，（成遵）考中进士，被授职翰林国史院编修官至正元年，被提升为太常博士第二年，被授予监察御史一职随从（皇帝）到上京，用密封的奏章上奏，说天子应当注意日常生活，节制嗜好欲望，以保重圣体，圣体安康，那么国家就安定了言辞非常急迫恳切，皇帝为之动容并称好（成遵）又奏言关于御史台的四件事，皇帝都高兴地采纳了至正十四年，（成遵）调任武昌路总管正逢行省官员率军出征，成遵代理行省事务，当时行省和武昌路衙署中，只有成遵一人（负责）于是他远设哨所，关闭城门，征用百姓当兵，得到五千多人，设置四个万夫长，分配防守四面的城门，因此防御准备得很周到，号令严肃，赏罚分明得当贼寇战船在长江中往来游弋，但始终不敢靠岸，武昌城赖此得以安宁至正十七年，（成遵）升任中书左丞当时，太平任丞相，因为事情触犯了皇太子，皇太子对他极为憎恨，认为成遵和参知政事赵中都是太平的党羽至正十九年，当权者秉承皇太子暗示的旨意，唆使邓子初等人诬告成遵与参知政事赵中等六人都接受了赃物,皇太子命御史台等部门官员共同审讯他们，罗织罪名进行诬陷，成遵等人最终都被杖责而死，朝廷内外都为他们感到冤屈至正二十四年,御史台官员审查证明成遵等人全都是被诬陷的，皇上下诏并发还原来授予他们的委任状【文言文翻译考点精讲】角度一译好得分点文言文翻译跟很多题目一样，也是按得分点给分的考生要通过训练，学会识别句子中的得分点，然后重点译好这些得分点得分点一重要实词所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词从考查频率上看，120个常用实词及次常用实词（课本中出现的）是重要实词从特殊性上看，与现代汉语同形的词语（如“妻子”“亲信”）可能是重要实词；用本义实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语（如名词做状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）可能是重要实词，如“累其心”中的“累”；还有，需临场推断的多义词及疑难词语也可能是重要实词关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、特殊疑难词语准确理解了，并在译文中体现出来得分点二重要虚词从虚词角度，探究文言翻译题的规律，我们不难得出

1.《考试说明》规定考查的18个虚词是十分重要的得分点只要句中出现，就要格外留心

2.关键虚词主要是指副词、连词、介词虚词的译法较为复杂，通常有以下两种情况

1.必须译出的:

①有实词义项的要译出实义，如做代词的“之”“其”等;

②现代汉语中有与之相对应的虚词可进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等

2.不必译出的如起语法作用的“之”、发语词及句末语助词等总之，我们在翻译虚词时，能译出的要尽量译出，不需要译出的切不可强行译出得分点三文言句式要审出文言文中的特殊句式，必须具备“语言标志意识”特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“……者，……也”或“乃、即、皆、则”等为标志；被动句多以“于”“见”“为”为标志考生容易忽略的是定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式平时多积累，方能在做题时得心应手要掌握各种句式的翻译格式

（1）判断句应加上“是”“就是”等词语

（2）被动句应加上“被”字

（3）倒装句应用“调”的方法将固定的句式调到位如状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位

（4）省略句应用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺

（5）固定句式（结构）千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好角度二记清两原则

1.直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求发语词、语气词这些无法直接译出的词，考生可不必译出来例师者，所以传道受业解惑也（韩愈《师说》）IJ J JJ（［译文］老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行

2.意译为辅，文通句顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语，要根据意思来翻译客观地说，意译比直译更难，需要根据词语的本义及上下文来揣摩例假舆马者，非利足也，而致千里（《荀子•劝学》）［译文］借助车马的人，不是善于行走，却能到达千里之外的地方（这里“利足”译为“善于行走”，就是意译）文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译解答此类试题，一是要积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；二是要结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确定使用的修辞手法，恰当翻译

（1）比喻的翻译

①明喻，译为“像XX一样二如“天下云集响应，赢粮而景从”（《过秦论》）中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样二

②暗喻，译为“像XX一样+XX比喻义:如“夫秦王有虎狼之心”（《鸿门宴》）,可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”

③借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物

（2）借代的翻译古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大,在古代汉语中，如果把借代直译过来，会让人不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代指的人或物如“沛公不胜杯杓，不能辞”（《鸿门宴》）,这里的“杯杓”代指“酒力”，整句话可译为“沛公承受不住酒力，不能前来告辞二

（3）夸张的翻译

①状态、程度方面的夸张，在翻译时前面加上“像要”或“快要”如“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”（《廉颇蔺相如列传》）中的“怒发上冲冠”，可译为“因愤怒而使头发竖起，像要顶起帽子二

②数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多”“高”“大”等的副词或形容词如“军书十二卷，卷卷有爷名”（《木兰诗》）,可译为“征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字二

（4）互文的翻译互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合起来翻译如“主人下马客在船”（《琵琶行并序》），应译为“我和客人都下了马，然后上船二又如“叫嚣乎东西，度突乎南北”（《捕蛇者说》）,应译为“到处叫喊喧哗，骚扰破坏”

（5）并提的翻译并提，就是在一个句子中同时表述两件相关的事情古人为了使句子紧凑，文辞简练，常用并提法行文，考生在翻译时，需要将并提句分开翻译如郦道元《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”，翻译时，一定要遵循“由合而分，各自配对”的原则，对并提的部分进行分解，译为“如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮”

（6）委婉的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾“（《论语》）中的“有事”，特指发动战争

（7）用典的翻译古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵如“请洒潘江，各倾陆海云尔”（《滕王阁序》），这里引用了钟竦《诗品》中“陆（机）才如海，潘（岳）才如江”的说法来赞美与会宾客，可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧二★巧用六法破解文言翻译在对所要翻译的句子有一个整体的把握后，根据古今汉语的异同，翻译时我们可以用留、对、换、补、删、调六法

一、保留法所谓“保留法”就是保留文言语句中的一些基本词汇和专有名词包括:

①在现代汉语中常用的成语或习惯用语，即一般人都能够理解的、可以保留不译的词语，如《鸿门宴》中的“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”，“劳苦而功高”与成语“劳苦功高”的意思相同，所以“劳苦功高”这个成语就可以保留不译;

②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等专有名词，也可保留不译【技法小练】

1.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的保留词语,并把句子翻译成现代汉语孙策定丹阳，吕范［注］请暂领都督，策曰“子衡已有大众，岂宜复屈小职！范日“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败此亦范计，非但将军也”策从之周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑此诸人识见如是，安得困于乱世哉！［注］吕范字子衡选自《容斋随笔》，有删改1孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”保留词语译文2诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑保留词语译文

二、对译法所谓“对译法”就是对应直译，逐字落实指译文要尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用具有相同语素的双音节词，做到字字落实如“秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界《荆轲刺秦王》可译为“秦国的大将王翦攻破赵国，俘虏了赵王，全部占领了赵国的国土，向北进军侵占土地，到达燕国南部的边界”【技法小练】

2.阅读下面的文言文，指出文中画横线的句子中的关键词语，并把句子翻译成现代汉语郑子产有疾，谓子大叔曰“我死，子必为政唯有德者能以宽服民，其次莫如猛夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉故宽难疾数月而卒大叔为政，不忍猛而宽郑国多盗，取人于荏苻之泽大叔悔之，曰“吾早从夫子，不及此J兴徒兵以攻荏苻之盗，尽杀之，盗少止仲尼曰“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛猛则民残，残则施之以宽宽以济猛，猛以济宽，政是以和”（选自《左传昭公二十年》）・关键词语译文

三、替换法对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词,在翻译时要替换为现代词语如“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”（司马迁《鸿门宴》）“非常”在翻译时要替换成“意外的变故:另外，难以准确翻译，尤其是文言文中运用修辞或典故的词句，应学会变通翻译如:

①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可如《过秦论》中“金城千里”的“金城”可译为“坚固的城池

②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨努”分别翻译成“士大夫”“法律”“富家子弟”

③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”分别翻译成“出兵征伐”“上厕所”【技法小练】

3.阅读下面的文言文，指出文中画横线的句子中的替换词语，并把句子翻译成现代汉语草书大王张丞相好草书而不工，当时流辈皆讥笑之，丞相自若也一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动使侄录之当波险处，侄罔然而止执所书问曰“此何字也”丞相熟视久之，亦自不识，诟其侄曰:“胡不早问，致予忘之”（选自《冷斋夜话卷九》）・替换词语译文

四、增补法补出相关省略成分和省略的语意文言文中省略现象较多，常考的是主语、宾语和介词“于”的省略，为使译文语意明白通畅,不产生歧义，必须补译出被省略的成分可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补充部分后用括号标示

①句子中省略的成分必须增补出来如“乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信”译成”于是召集他们的部落首领，把利害关系告知（他们），各部落都认为许逖的话是可信的”该句“谕”后面省略了代词“之”（部落首领），即“谕之以祸福”，翻译时必须把它补上

②有词类活用现象时，必须根据活用的类型增补有关内容如:“是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚”译成“把对的看作对的，把错的看作错的，叫作聪明；把对的看作错的，把错的看作对的，叫作愚蠢”该句中加点的“是”“非”是词类活用，属意动用法，翻译时必须增补上表意动的词语“以……为”（把……看作）【技法小练】

4.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的增补词语,并把句子翻译成现代汉语楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍饮酒醉，过而击之也，民大惊使人止之，曰“吾醉而与左右戏，过击之也”民皆罢居数月，有警，击鼓而民不赴乃更令明号而民信之（选自《韩非子外储说左上》）♦

（1）饮酒醉，过而击之也，民大惊使人止之，曰“吾醉而与左右戏，过击之也增补词语译文

（2）居数月，有警，击鼓而民不赴乃更令明号而民信之增补词语译文

五、删削法“删削法”就是把无实义或不必译出的虚词等删去文言语句中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，连词“而”等，在翻译时将其删去也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译如《兰亭集序》中的“夫人之相与，俯仰一世”，“夫”为助词，引起下文，无实义，翻译时应删去需要注意的是，有一些偏义复词，翻译时应把只起陪衬作用的那个词删去，否则译文就会显得啰唆赘余或不合文意如《孔雀东南飞并序》中的“我有亲父母，逼迫兼弟兄”，“父母”偏义在“母”，“父”是衬字；“弟兄”偏义在“兄”，“弟”是衬字翻译时，“父”和“弟”都需删去【技法小练】

5.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的删削词语,并把句子翻译成现代汉语曾子之妻之市，其子随之而泣其母曰“女还，顾反为女杀彘”适市来，曾子欲捕彘杀之妻止之曰“特与婴儿戏耳”曾子曰“婴儿非与戏也婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教今子欺之，是教子欺也母欺子，子而不信其母，非以成教也”遂烹彘也（选自《韩非子-外储说左上》）删削词语译文

六、调整法将倒装语序调整为正常语序对于倒装句式，要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出该句是宾语前置句、定语后置句、谓语前置句和介词结构后置句等句式中的哪一种，然后根据句子的具体情况做调整【技法小练】

6.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的调整内容,吏受赂，罪诚当死但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓道之以德，齐之以礼”上悦，召文武五品已上告之曰“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光日古人有言“君明臣直”裴矩任于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣节选自《通鉴纪事本末-贞观君臣论治》

1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是3分A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下诀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏铮，受到唐太宗的认可和当众表扬2把文中画横线的句子翻译成现代汉语8分1上患吏多受赎，密使左右试赂之2君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也“，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？3分

4.[2021•新高考全国n卷]阅读下面的文言文，完成下面小题初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗，使自召募秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起并把句子翻译成现代汉语晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去士有从原中出者，曰“原三日即下矣”群臣左右谏曰“夫原之食竭力尽矣，君姑待之”公曰“吾与士期十日，不去，是亡吾信也得原失信，吾不为也”遂罢兵而去原人闻曰“有君如彼其信也，可无归乎”乃降公卫人闻曰“有君如彼其信也，可无从乎”乃降公孔子闻而记之曰“攻原得卫者，信也”（选自《韩非子•外储说左上》）调整内容译文【参考答案】

1.⑴保留词语孙策、丹阳、吕范、都督、子衡译文见参考译文中第一处画线的句子

（2）保留词语:诸葛亮、襄阳、刘表、刘备译文见参考译文中第二处画线的句子［参考译文］孙策平定丹阳后，吕范请求暂时兼任丹阳的都督一职孙策说“你已有了大批人马，怎么适宜再屈任小职位呢”吕范说“我现在舍弃故土而投靠您的原因，是要拯救时世，譬如同坐一条船过海，一件事没做好，就都会受到它的危害这也是为我考虑，不完全只是为将军考虑”孙策依从了他周瑜听说了孙策的声誉，便与他推诚相交，等到孙策死了，孙权即位，周瑜认为孙权是可以与之共同成就大业的人，于是就一心侍奉他了诸葛亮在襄阳时，刘表不能够任用他，（诸葛亮）一见到刘备，就毫不迟疑地侍奉他这些人都如此有卓识远见，怎么会在乱世中遭受困厄呢

2.关键词语望（从远处看）、鲜（少）、焉（兼词，于之、于此）、狎而玩（“火”句与“水”句对举，可推知“望而畏”与“狎而玩”结构相同，“望”与“狎”是反义词，“畏”与“玩”是反义词，据此，可猜出其大意）译文见参考译文中画线的句子［参考译文］郑国子产得了病，对子太叔说“我死后，你必定执政只有有德行的人能用宽大的政策来使百姓服从，其次就没有比严厉的政策更合适的了火猛烈，百姓从远处看就害怕它，所以很少有人死在火里；水柔弱，百姓轻慢并玩弄它，反而有很多人死在水里因此，（对百姓）实行宽大的政策很难”（子产）病了几个月就死了太叔执政，不忍行严厉的政策而施宽大的政策（结果）郑国盗贼很多，聚集在荏苻泽里太叔很后悔，说“我早点听从他老人家的话，就不会到这一步”出动步兵攻打荏苻泽里的盗贼，全部杀死他们，盗贼稍微有所收敛孔子说“（子产的话）讲得很好啊！政令宽和，百姓就怠慢，怠慢了就用严政来纠正政令严厉，百姓就会受到伤害，受到伤害了就施行宽政用宽大来调节严厉，用严厉来补充宽大，政事因此调和”

3.替换词语“龙蛇飞动”“波险”译文:见参考译文中画线的句子［参考译文］张丞相喜爱写草书但不擅长，当时同辈的人都笑话他，丞相对此表现得很镇定有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来,整张纸上的字笔势蜿蜒，有如龙蛇飞舞他让侄子把句子抄下来抄到笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来拿着丞相写的字问他“这是什么字”丞相仔细地看了许久，自己也不认识了，便责怪侄子道:“为什么不早问以至于我都忘记写的什么了”

4.

（1）增补词语（楚厉王）饮酒醉；（他）过而击之也；（楚厉王）使人止之译文:见参考译文中第一处画线的句子

（2）增补词语（楚国）有警；（楚厉王）击鼓而民不赴；（楚厉王）乃更令明号而民信之译文:见参考译文中第二处画线的句子［参考译文］楚厉王约定有一种警报，遇到紧急情况就用敲鼓的方式来集合百姓参与防守（有一天）（楚厉王）喝醉了酒，（他）错误地敲响了鼓,民众都非常惊慌地赶来守城（厉王）派人制止大家说“我是醉酒后和近侍开玩笑，才错误地击了鼓“于是民众都散去了过了几个月，（楚国）遇到军情警报，（厉王）击鼓，民众却不来救援于是（他）更改命令，重新明确报警的信号，民众才相信

5.删削词语也译文:见参考译文中画线的句子［参考译文］曾子的妻子到集市上去，她的孩子跟在她后面哭泣孩子的母亲（曾子的妻子）说“你回去，等我回来杀猪给你吃”（曾子的妻子）刚从集市回来，曾子就想捉猪来杀他的妻子阻止他说“我只不过是和孩子开玩笑罢了”曾子说“不能和小孩子开玩笑小孩子没什么判断力，等着向父母学习，听从父母的教诲现在你欺骗了他,就是教他骗人母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法于是就把猪杀掉煮了

6.调整内容“士有从原中出者”为定语后置句，应调整为“有从原中出之士”译文:见参考译文中画线的句子［参考译文］晋文公攻打原国，只携带着可供食用十天的粮食，于是和士大夫们约定十天期限（攻下原国收兵）到原国十天而没有攻下原国,（晋文公便下令）敲锣退军，准备收兵回晋国有个从原国都城中出来的人报告说“再有三天就可以攻下原国了”群臣也劝谏说“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君姑且再等待一些时日吧！”晋文公说“我跟士大夫们约定了十天的期限，若不回去，这是要失去我的信用啊！得到原国而失去信用，我是不会这样做的“于是下令撤兵回晋国去了原国的百姓听说这个消息，都说“有像晋文公这样讲信用的国君，能不归顺他吗”于是向晋文公投降了卫国的人听到这个消息，便说“有像晋文公这样讲信用的君主，能不跟随他吗”于是向晋文公投降了孔子听说后就把这件事记载下来，并且评价说“晋文公攻下原国同时得到了卫国的原因，是他能守信”冶铸兵，募得二千余人而后进逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去晋王传檄天下，称“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙秋七月，诏加逖镇西将军逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼逖练兵积谷，为取河北之计后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市逖不报书，而听其互市，收利十倍禁诸将不使侵暴后赵之民边境之间，稍得休息四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军,镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难知大功不遂，感激发病九月，卒于雍丘豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯豫州刺史祖约不能御，退屯寿春后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣（节选自《通鉴纪事本末•祖逖北伐》）

（1）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓若不能收复中原就不再渡江返回江南B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持C.大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人,不论贵贱都加以礼遇D.祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍

（2）知大功不遂，感激发病

1.）文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明

5.[2020•全国I卷]阅读下面的文言文，完成

（1）-

（2）题苏轼字子瞻，眉州眉山人母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要嘉祐二年，试礼部主司欧阳修思惊喜，殿试中乙科后以书见修，修语梅圣俞曰“吾当避此人出一头地”洵卒，赠光禄丞既除丧，还朝，以判官告院，安时创行新法，轼上书论其不便；新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安徙知密州司农行手实法，不时施行者以违制论轼谓提举官曰“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也”提举官惊曰“公姑徐之未几，朝廷知法害民，罢之元佑元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人，三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事,为当轴者所恨轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州既至杭，大旱，饥疫并作轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者明年春，又减价巢常平米，多作健粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众轼曰“杭，水陆之会，疫死比他处常多“乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之徽宗立，更三大敖，遂提举玉局观，复朝奉郎轼自元佑以来，未尝以岁课乞迂，故官止于此建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天，尝自谓“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣（节选自《宋史苏轼传》）・

（1）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识母亲亲自为他授课，他往往能说出要点欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地B.苏轼因势利导，利用新法便民，当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓她在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病D.苏天赋异禀，为文得心应手、他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，蜻笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗2把文中画横线的句子翻译成现代汉语10分

①又减价案常平米，多作£亶粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众

②其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣

6.[2020•全国H卷]阅读下面的文言文，完成1-2题王安中字履道，中山阳曲人进士及第，历秘书省著作郎政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批“可中书舍人”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任;并言京欺君僭上、蠹国害民数事上悚然纳之已而再疏京罪，上曰“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京”京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈上为迁安中翰林学士，又迁承旨宣和元年，拜尚书右丞；三年，为左丞金人来归燕，谋帅臣，安中请行王楠赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄靖康初，言者论其缔合王楠、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州安置高宗即位，内徙道州，寻放自便绍兴初，复左中大夫子辟章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九安中为文丰润敏拔，尤工四六之制徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之其见重如此（节选自《宋史王安中传》）・

（1）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王安中进士出身，具有敏捷才思他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞B.王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕C.王安中外放任职，仕途屡遭坎坷金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责,仕途随之沉浮不定D.王安中诗文兼擅受到皇上器重他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风,将副本赐给侍臣

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

①并言京欺君僭上、蠹国害民数事上悚然纳之

②药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄

7.[2020•新高考I卷（山东）]阅读下面的文言文，完成

（1）-

（3）题左光斗，字遗直，桐城人万历三十五年进士除中书舍人选授御史，巡视中城捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行水利大兴，北人始知艺稻邹元标尝曰“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也J阉人刘朝称东宫令旨，索戚睨废庄光斗不启封还之，曰“尺土皆殿下有，今日安敢私受”阉人愤而去杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤胴知，先二日假会推事与涟俱削籍群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮父老子弟拥马首号哭，声震原野，绕骑亦为雪涕至则下诏狱酷讯许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图诸人俱自诬服，光斗坐赃二万忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一光斗既死，赃犹未竟忠贤令抚按严追，系其群从十四人长兄光霁坐累死，母以哭子死都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破忠贤既诛,赠光斗右都御史，录其一子已，再赠太子少保福王时，追谥忠毅（节选自《明史左光斗传》）

（1）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.左光斗为人刚直，大力整肃史治他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊B.左光斗勤于政事，反对无理要求他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚腕废庄，他将信件原封返还,坚决拒绝C.左光斗揭露赃私，受到小人陷害他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗D.左光斗饱受迫害，死后得以平反他家中受到株连，母亲、兄长以及同家群从十余人被迫害致死，直到魏忠贸被诛，他才受到追赠,谥为忠毅

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

①涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图

②都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。