水平一（二年级）体育《走与跑：30米快速跑》教学设计及教案（附教学反思）

二年级体育米快速跑教学设计30一.基本情况

1、学情分析本堂课的教授对象为二年级学生学生思维积极，活泼好动，活动能力强，有较强的集体荣誉感男女生人数均衡，但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够

2、教材分析本课主教材为走与跑，是基本教材I的内容二年级走与跑（30米快速跑）单元安排共四课次，本课是第二课次在教学中，通过让学生先尝试、教师提示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握快速跑步幅大小，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中二.教学目标

1、初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，以及听到口令迅速在窄道上快速跑的方法

2、发展学生快速应变奔跑能力，提高身体协调能力

3、培养学生能互相友好相处，合作锻炼的好习惯

4、养成讲诚信、守规则的好习惯三.教学内容

1、走和跑30米快速跑

2、综合龟兔赛跑重点、难点动作协调准确、过渡自然

四、教学流程:课的开始，通过教师的语言，教具创设情景以歌舞形式，师生唱着《蓝精灵之歌》将学生带入快乐的森林然后出示《快乐的动物》一幅图画，让学生寻找各种动物，并请学生扮演各种动物，吸引学生进入角色，学生由感知一一思维一一创想模仿动物动作的练习接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到哨声紧急奔跑练习通过观察了解学生跑的能力教师稍作小结后，师生共同分析动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同，导引本课的学习内容通过儿歌的形式师生共同边念边练，互相合作喊口令进行站立式起跑的练习，教师进行个别辅导教学在学生基本能做到自然前后开立动作后，教师通过创设情景，设计

三、四种动物奔跑活动的场景让学生根据自己小组能力自由选择，进行小组合作练习，同时通过小组合作进行游戏追逐跑的练习，让奔跑能力强的排前面，带动能力较差的学生练习，提高学生的奔跑兴趣接着通过听一段龟兔赛跑的故事，引出游戏“龟兔赛跑”，在游戏中着重培养学生互帮互助，友好合作精神及遵守游戏规则的习惯最后教师创设情景走出大森林，重复《蓝精灵之歌》的歌舞结束本课

五、教学效果

1、运动技能学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑，和游戏方法、规则

2、运动量密度约全课密度52%左右，基本密度48%左右，平均心率125次/分左右

六、可能产生的问题和预防措施在30米快速跑的教学中，可能学生对自己选择组别有困难，可参照上学期考察成绩作为依据；随时提醒学生注意场地情况及练习间距游戏“龟兔赛跑”中基本达到友好合作锻炼的要求，能遵守规则，有较好的集体荣誉感二年级人数周次课次9日期执教课型年级班级内容主

1.走与跑30米快速跑4—

22.综合龟兔赛跑2—1题

1、初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，以及听到占动作协调、准确口令迅速在窄道上快速跑的方法

2、发展学生快速应变奔跑能力，提高身体协调能力学习目标

3、培养学生能互相友好相处，合作锻炼的好习惯难点过渡自然

4、养成讲诚信、守规则的好习惯安全措

1、合理安排活动场地，及时进行安全提示

2、做好热身准备施环时实施教学内容生理负荷教师活动学生活动节间组织形式要点次强时间2686数度语言创设情境，激

1.常规检查

1.向老师问好2686发学生上课的兴导1整队、问好

2.向学生问好

2.进入角色★23普小趣，引入角色积极入2明释内容

13.创设情境

3.精神饱满主动地参与模仿安全小贴土保持间距*******执

八、、热身活动韵创设情景，利用音乐《蓝精灵之歌》思想集中心情愉悦积极模仿生★*语言引导学生积极413，中身律操带领学生做韵律操动形象****参与****1创设情境，引导学生进行创意走

1.进入角色，产生欲望、明晰引导学生积极创新

一、走与跑30和跑方法、快乐体验和小组合作米快速跑

1.模

32.引导学生模仿动物捕猎练习

2.积极参与安全小贴土仿练习

2.听哨中

3.组织学生听哨练习练习时注意间隔/

3.体验准确的自然站立式起1练习

3.追逐练91至

4.组织学生在有范围限定的场散点距离和活动范围，4跑接快速跑动作6，习大地内进行追逐练习避免碰撞次

4.小组合作，积极参与

5.组织观摩，评价

5.客观评价基本****部激发兴趣、引导学****分生创新，活用器材

1.创设情境，激发兴趣

1.积极创想，活用器材****中

2.启发学生发挥想象，设计比赛

2.大胆想象，积极表现****安全小贴土保持1

二、综合龟61至方法

3.积极投入，进入情境，热情间距****★0，兔赛跑31111大

3.组织比赛；提出要求参与/

4.评价

4.尝试自我评价4次㊉㊉㊉㊉★*****

1.引导学生进行放松活动

1.师生一起做放松活动

1.放松结

2.引导学生间交流体会

2.交流上课感受3，12，小轻松、愉快束

2.小结

3.师生交心呼别、下课

3.师生呼别*全课练习密度57%左右预43%左右基本部分密度计课后录音机1台、标志物若干效125次/分反思全课平均心率场地器材果心理负荷教学反思30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣

一、以人为本，健康第一根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做拍手韵律操从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，为新知的学习做了很好的铺垫

二、以人为本，求新求趣求乐教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然如，我把拍手操，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学

三、以人为本，转变教学方式我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。