班主任5 教学计划

、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台本册共有篇课文为体现与中年级的衔接，安排了篇略读课文，324它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，〜新增了“宽带网”八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有个生字表

（二）是全册要求会写的字，有40030个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了0随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

二、学习目标、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、1正音、认识个字，会写个字要求认识的字能读准字音，结2400300合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能3力、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情4地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中5主动积累词句、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养6成爱护图书的习惯、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听9别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习10运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社11区活动，并能表达自己的感受

三、使用本册教材应注意的问题、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系1本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备、识字和写字教学应该注意的问题2教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量、阅读教学应该注意的问题3阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来止匕外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会、口语交际教学应注意的问题4有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言、开展丰富多彩的语文实践活动5教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热,沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。