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文本内容:
是惊叹，而此处在探春的房中则是有声有色，富有趣味，生动活泼,这与上文在黛玉房中有了区别，行文有了变化，叙事更为多彩
127.本题考查学生探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力这是一道探究题，出题人从文本出发，就某个问题让考生来加以探究，这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息对于《红楼梦》中所表现的“人情”，历来为研究红学的学者所称道《红楼梦》这部小说不以波澜起伏的情节取胜，而是立足现实生活、闺阁琐事，以小见大，反映社会人生作者并没有写什么大事，只是围绕着宝玉、黛玉以及宝钗等一干人的爱情以及生活琐事来展开情节如写黛玉的爱情，着眼于日常中的儿女情事比如探宝钗时言辞间的醋意，“我来的不巧，早知他来，我就不来了”；比如因宝玉而生发的小口角，林黛玉误以为贾宝玉将自己给他做的香袋送人了，就生气了，贾宝玉连忙作揖赔礼；比如被拒之门外而产生的误会等日常小事，在一言一行、一颦一笑中逐渐推进爱情的发展黛玉的这些“人情”化的表现恰恰是她寄人篱下的敏感自伤以及她品性的脱俗和对情感的专一的体现，林黛玉的形象就在这些人情世事中得以立体呈现正是通过这些小的方面的描写，书中将当时的世情展现在读者眼前,同时通过对世情的描写表现了人性，从更深的精神层面打动了读者,从而让这部小说长盛不衰，一直屹立于世界小说之林的顶峰阅读下面的文字，完成下面小题慕雅女雅集苦吟诗（节选）曹雪芹且说香菱见过众人之后，便往潇湘馆中来此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住，自是欢喜香菱因笑道“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！“黛玉道“什么难事,也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声,虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”香菱笑道“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明，看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”黛玉道“正是这个道理词句究竟还是末事，第一立意要紧若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意香菱笑道“我只爱陆放翁的诗重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣！”黛玉道“断不可学这样的诗你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应，刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”说着便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了“香菱拿了诗，回至蕾芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来宝钗连催他数次睡觉，他也不睡宝钗见他这般苦心，只得随他去了一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律黛玉笑道:“共记得多少首？”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了”黛玉道“可领略了些滋味没有？”香菱笑道”领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听”黛玉笑道”正要讲究讨论，方能长进你且说来我听香菱笑道“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的有似乎无理的，想去竟是有理有情的”黛玉笑道”这话有了些意思，但不知你从何处见得？“香菱笑道“我看他《塞上》一首，内一联云大漠孤烟直，长河落日圆想来烟如何直？日自然是圆的这‘直字似无理，‘圆’字似太俗合上书一想，倒像是见了这景的若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来再还有‘日落江湖白，潮来天地青‘这‘白青两个字也似无理想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄还有‘渡头余落日，墟里上孤烟‘这余字和‘上字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了”香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉“出个题目，让我谄去，谄了来，替我改正”黛玉道“昨夜的月最好，你竟作一首来十四寒的韵，由你爱用那几个字去”香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶坂无心，坐卧不定，方得一首黛玉看时，只见写道月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏黛玉笑道”意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，众人看去，只见他皱一回眉，又自己含笑一回宝钗笑道”这个人定是疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿假的工夫天就亮了我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢”忽见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了众人跟去因问如何，黛玉道“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视一时探春隔窗笑说道:“菱姑娘，你闲闲罢香菱怔怔答道闲字是十五删的，你错了韵了“众人听了，不觉大笑起来各自散后，香菱满心中还是想诗至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏
①，直到五更方才朦胧睡去了一时天亮，宝钗醒了，忽听香菱从梦中笑道“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑！原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们，说他梦中作诗说梦话众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看（节选自《红楼梦》第四十八回，有删改）【注】
①鳏鳏（gudn guan）因忧愁而张目不眠的样子
223.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章中黛玉说的“起承转合”是诗文写作结构章法方面的术语，出自元代范德凯的《诗格》”作诗有四法起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”B.香菱爱陆放翁的诗有趣，黛玉却说其诗“浅近”，入了这个格局便再也学不出来，这说明陆放翁诗格调不高C.《红楼梦》第五回贾宝玉读到的“金陵十二钗又副册”中“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡”的判词写的是香菱D.文章中黛玉主张作诗要“不以词害意”，立意第一要紧，词句是末事这种观点和巴尔扎克的“文采来自思想而不是辞藻”不谋而合
224.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章虚实结合讲述了香菱从“读诗”到“品诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程，正所谓“天下无难事，只怕有心人”，只有肯付出才能成功B.“这个人定要疯了！……直闹到五更天才睡下”既从侧面表现香菱学诗之“苦”，又照应题目中的“苦吟”二字，正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”C.文章准确描写了一心扑在诗歌创作中的香菱的一言一行和神情变化，表现了香菱对诗歌的追求及她对美好事物的向往，赞美了她专注、勤勉的学习精神D.香菱从王维的诗句中品到了诗的韵味，以绝妙的比方“念到嘴里，倒像有几千斤重的一个橄榄似的”显现了她敏锐的艺术感受力，且从艺术通感角度描述了诗歌的形象特征
225.《红楼梦》中，多愁、多病、多思是林黛玉的主要形象特点，但在本文中我们看到了一个不一样的林黛玉，请简要分析
226.曹雪芹借写香菱学诗，表达了自己对诗艺的一些看法，请结合文本概括总结【来源】山东省六校（泰安一中、荷泽一中、章丘四中、东营一中、济宁一中、聊城一中、胜利一中）2020-2021学年高一6月“山东学情”联考语文试题【答案】
223.B
227.A
228.
①乐为人师当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表
②善为人师善于鼓励，精通教艺，提倡自学她鼓励香菱树立信心，在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟不仅如此，林黛玉更强调自学，强调实践和探究，重视能力的培养
229.
①学诗要学习一流的诗歌，否则，一入了“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样浅近的格局就再学不出来了
②学诗应该循序渐进，要重视积累、感悟、探究如文中黛玉要求香菱先读王维、杜甫、李白的诗“做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看“，就是在强调积累；问“可领略了些滋味没有”引导香菱谈自己的读诗感悟；还说“正要讲究讨论，方能长进”，很重视探究提升
③学诗应该进行读写综合训练，重视实践例如香菱请黛玉给自己命题写作，且每写完一首就去请教，分析问题，进行改善
④写诗要有新意，大胆创新；要有真意趣，不能以词害意如文中香菱谈到“只要词句新奇为上”，黛玉则说“只管放开胆子去作”,都是在说写诗必须有大胆的想象又借黛玉之口说，“词句究竟还是末事，第一立意要紧”，评价香菱的第二首诗歌时说“这一首过于穿凿了“，都是在强调写诗要有真情实感【解析】【分析】
223.本题考查学生理解文章内容的能力
8.“这说明陆放翁诗格调不高”错误，以偏概全，不能因为这一句诗就说陆放翁的诗格调不高故选B
224.本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力A.“虚实结合”错，文中没有虚写，香菱从“读诗”到“品诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程都是实写故选Ao
225.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力本文主要是写林黛玉指教香菱写诗，所以考生要根据林黛玉如何指导来概括其特点如香菱向黛玉求教的时候，林黛玉“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的“，可见黛玉乐于教导香菱写诗，这表现出黛玉的乐为人师，同时她的话语中展现出自信率真如教导的过程中，黛玉“正是这个道理词句究竟还是末事，第一立意要紧……断不可学这样的诗……你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应，刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了……你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了”，可以看出林黛玉善于为人师，她引导香菱循序渐进，重视积累，强调自学
226.本题考查学生筛选概括作者观点态度的能力本题要求概括曹雪芹对诗艺的一些看法作者主要通过林黛玉之口来表述自己对诗艺的看法如“断不可学这样的诗你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的”，这是说学诗一定要学习一流的诗歌如“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应，刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，这是强调写诗要循序渐进，要重视积累；如“可领略了些滋味没有“是强调感悟；如“正要讲究讨论，方能长进”是强调探究提升如“正是这个道理词句究竟还是末事，第一立意要紧若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”是强调诗歌的立意、意趣以及真情实感如“昨夜的月最好，你竟作一首来十四寒的韵，由你爱用那几个字去”“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”是强调学诗要进行读写训练，要重视实践阅读下面的文字，完成下面小题文本一鸳鸯笑道“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个编片
①相公，拿他取笑儿咱们今儿也得了一个女隽片了”李纨是个厚道人，听了不解凤姐儿却知道说的是刘姥姥了，也笑说道“咱们今儿就拿他取个笑儿”二人便如此这般的商议李纨笑劝道“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说”鸳鸯笑道“很不与你相干，有我呢J正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸,掂掇人位，按席摆下贾母因说“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着“众人听说，忙抬了过来凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说:“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢”调停已毕，然后归坐薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌贾母素日吃坂，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、蜃尾、巾帕之物如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过廛尾来拂着丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道“别忘了”刘姥姥道“姑娘放心”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥刘姥姥见了，说道“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里皇的过他”说的众人都笑起来只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜李纨端了一碗放在贾母桌上凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”自己却鼓着腮不语众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的我且吃它一个”众人方住了笑，听见这话又笑起来贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要吃它一个，凤姐儿笑道“一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了刘姥姥叹道“一两银子，也没听见响声儿就没了”众人已没心吃饭，都看着他笑贾母又说“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席都是凤丫头支使的，还不换了呢”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说,忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的刘姥姥道“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”少时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话这里收拾过残桌,又放了一桌刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃板，叹道“别的罢了，我只爱你们家这行事怪道说‘礼出大家凤姐儿忙笑道“你别多心，才刚不过大家取乐儿”一言未了，鸳鸯也过来，笑道”姥姥别恼，我给你老人家赔个不是”刘姥姥笑道“姑娘说那里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿我要心里恼你，就不说了”（选自《红楼梦》第四十回，有删改）［注］
①箧片旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人叫“蔑片”，也叫“清客”文本二刘姥姥深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深出其余技作游戏法如登傀儡场，忽而星娥月姐，忽而牛鬼蛇神，忽而痴人说梦，忽而老吏断狱，嬉笑怒骂，无不动中窍要，会如人意因发诸金帛以归，视凤姐辈真儿戏也而卒能脱巧姐于难，是又非无真肝胆、真血气、真性情者殆黠而侠者，其诸弹铁之杰者也！（选自清代点评家涂瀛《红楼梦论赞》）
274.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当做女清客加以取笑，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人B.李纨由不解到劝阻，鸳鸯则干脆利索地予以回应，不同的言行体现出人物的鲜明个性C.凤姐“掂掇人位，按席摆下”，大家吃饭各自分桌而坐，这都体现了贾府的规矩和礼节D.“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”，既说明刘姥姥对器具的不适，也凸显贾府的奢华
275.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节发展以代前、坂中、饭后为时间节点组成，脉络清晰，层次分明，手法高超B.作者重点运用了语言描写、动作描写等手法，塑造了刘姥姥这一鲜活生动、颇具魅力的人物形象C.“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥“，这里的插叙对场景进行了补充描写D.本段文字虽只选取了《红楼梦》中一个小片段，却表现出了作者语言质朴自然的风格
276.作者是如何描摹众人大笑的场景的？请结合文本一简要分析
277.对于文本二的评价你同意吗？请结合文本一加以分析【来源】湖北省荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟2020-2021学年高二下学期期中联考语文试题【答案】
274.A
278.C
279.
①运用动作、神态等描写方法，展示众人的个性差异例如，史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾宝玉的备受宠爱
②点面结合作者注重重点刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现；同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物互相映衬，相得益彰
280.同意刘姥姥是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪，由文本一可知
①刘姥姥被捉弄取笑却并不在意，可见她忠厚又睿智
②刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故她顺水推舟送人情，迎合了凤姐和贾母的开心
③刘姥姥以自己的风趣戏耍着贾府各色人等，她才是真正的主角【解析】【分析】
274.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力A.“表现了她们的尖酸刻薄，仗势欺人”不正确鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥是哄贾母开心，刘姥姥也心知肚明，并十分配合故选Ao
275.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力C.“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是直接描述，为场面描写，不属于插叙故选C
276.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力
（1）动作描写、神态描写比如“史湘云撑不住，一口坂都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘暧哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’”一句中“喷”、“伏着”、“滚到”“搂”等动作的描写，“笑的”神态描写，体现了在场的人的不同的性格特点比如，史湘云的直率朴实；黛玉的娇弱；宝玉的娇嗔和受宠；王夫人的尊贵；薛姨妈的自然大方
（2）点面结合所谓“点”，即单独描写，主要有史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人，通过不同的具体刻画展示不同的性格特征；所谓“面”，即整体描写，“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来”和“众人方住了笑，听见这话又笑起来”是整体塑造，使整个场面描写有主有次，增添了文章的画面感
277.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力同意刘姥姥如文本二所点评的那样的确是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪，由文本一可知后来凤姐、鸳鸯等人给刘姥姥赔不是，“刘姥姥笑道姑娘说那里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿我要心里恼你，就不说了“，可见刘姥姥对凤姐等人的安排心知肚明，她任由凤姐、鸳鸯捉弄取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的一面刘姥姥虽是农村出身，可她生活经验丰富，精通人情世故她知道凤姐鸳鸯等人是要让自己哄贾母开心，于是顺水推舟送人情，按照她们说的去做，这样既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，又利于自己获得更多好处这从后面凤姐送了她很多东西、钱物等可以知道刘姥姥是乡下人，没有那么多的顾虑和好面子，只要有好处，她并不介意被当做笑话另外，表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角一连串儿表演却浑纯然天成，不着痕迹，她似乎心甘情愿，众人也心安理得于是一下子拉近了刘姥姥和和贾府众人的距离，双方合作达到共赢她获取了想要的利益，而她们则得到了开心的机会阅读下面的文字，完成下面小题煮雪烹茶聂鑫森天一亮，雪光和曙光如瀑布般从窗外奔泻而入，洁白如羊脂昨夜的雪下得真大，飘飘洒洒，如鹅毛如柳絮北风微微，雪花落地的声音，如柔弦轻抚，入耳入心石上泉和夫人何洁早醒了，披着棉袄靠在床头空调喷吐着热气,暖融融的何洁说“你昨夜总是翻身，睡不实石上泉笑了，说“这样的大雪，隔了十年才下一次，稀罕哩天气预报，分毫不差我们的北斗卫星，真是个好玩意儿”“怪不得你昨日黄昏，在园子里把那块青石板用清水洗了又洗,为的是干干净净地承接雪花”“对往年下雪，稀稀落落，敷衍了事我总想煮雪烹茶，过过瘾，这回可以如愿了”“也学《红楼梦》里的妙玉？”“那学不了园子里有梅树，也开了花，但要搭梯子去采撷梅蕊里的雪，一点点地收集可儿子家都在外地，我敢登梯取雪吗？古稀之人，不敢为风雅而冒险，伤了腿脚，不是苦了夫人吗？”何洁忍不住哈哈大笑“我该去舀雪了，你再休息会儿”“我得去为你准备早餐了，这叫同起同落”石上泉曾供职于市里的环境保护监测所，当了好多年的所长，职称是正研究员，得到同行赞誉的学术著作是《工业城市的环境治理》《大气污染的排放控制与净化》退休十年，石上泉不再管所里的事，侍花种草，读些闲书他虽是学工的，但兴趣却很宽泛，也练字也写诗曾有一家《老年报》的年轻记者打电话来预约采访，一听石上泉问是“哪位”，以为是他的儿子，忙礼貌地说“请你爸爸接电话”石上泉一听，将错就错，说“爸爸来不了啦！”记者又问“他怎么啦？”石上泉说“他早归山了，我是他的儿子石上泉！”记者一听,笑得差点儿掉了下巴石上泉提了一只细霞编织的小竹篮，拿了一把用南竹片削制的长竹刀，走到园子里去黑色的羽绒长大衣，黄色的羊毛围巾，枣红色的绒线老人帽，从上到下，饱满而明丽何洁说“老来俏啊！”“谢夫人谬奖我往园子里的梅树边一站，也是一棵老梅树，铁干虬枝，开着黄的红的花这叫‘俏也不争春，只把春来报‘！”闲暇时，石上泉喜欢站在晒台上远眺一一这是职业习惯使然一一看看天，嗅嗅风中的气味，估测环保的效果往北望是本市原来的工业区，林立着许多高大的烟囱，他曾活剥陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，变为“赏菊东墙下，怅然见烟囱”这些年来，大部分排污企业迁走了，留下的少数企业也在治污上花了血本，变得天清气朗了昨天现任的所长，派专人送来一份已上报的《潭州地区环境治理检测达标报告》的副本，请他这个老所长看后提提意见他认真看了，觉得基本上是符合事实的踏着四五厘米厚的雪，雪发出吱吱的细碎声，他走到井边的大青石板前青石板有两米长、半米宽，厚约三十厘米，形如床春秋晴和的日子，他喜欢坐在石上看书；夏日午后，他干脆躺在石上闭目养神他在石边蹲下来，先用竹刀刮去上面的一层雪，再用双手捧雪放入竹篮寒气从指尖刺入，再狠狠地刺入他的心尖，他知道气温应在零下3七左右这雪真是白净，没有任何杂质，他忍不住抓了一点放入口中，凉且爽雪满竹篮，他又去北墙角，折了几枝斜曳而下的腊梅一一上面缀着全开、半开的金色花朵和未开的花苞一一以便插入客厅案头的釉下彩瓷瓶，作清供之用过会儿回到室内，他会把篮中的雪倒入一个白瓷大盆，让雪在空调的暖气中融化为水，再用白纱布过滤（以防有异物），然后就可以用雪水煮茶了红泥小炉里燃着木炭，火苗子如舌，吐得长长的放了雪水的大陶壶，搁在炉上待水冒出热气时，石上泉再将苦茶放入壶内，盖上壶盖，静候沸声两个精美的白瓷小盖碗，放在炉边的小几上何洁说“你对吃茶也很里手，得闲了可写写科普文章”“这使不得，我是只吃不写古人云鉴者不写，写者不鉴王国维谈论词的艺术有《人间词话》一书传世，可他自己写的词，就让人不敢恭维”陶壶盖有了响动，茶水沸腾了石上泉提起陶壶，往揭开盖的小盖碗里倒茶，一屋子香气氤氯石上泉缓缓地啜了一小口，再闭住嘴让茶水在舌尖周围缭绕，然后才细细咽下突然，他眉头紧锁，对夫人说“这茶不能喝何洁问“这茶蛮好的，怎么不能喝？”“此中有硫化物的气味，昨夜北风虽弱，却带来城北烟囱里未除净的气味，掺在雪里了“那些烟囱不是有水净化装置吗？并未见有灰黑的烟尘啊！”“冒的是白烟，但净化不到位，不是煮雪烹茶，也发现不了”石上泉提起炉上的大陶壶，去厨房把水倒了，洗净后再去灌上井水，重重地搁到炉火上“我要为好壶好杯好茶一哭新所长的那个环境治理达标报告是怎么写的？若不是拿了好处费为人消灾，就是浮在上面不着实地我要写篇文章，题目是《从煮雪烹茶看环境的并未达标》“你不是说鉴者不写吗？”“这件事必写，活活地大煞了我一怀雅兴！”（有删改）
35.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.天气预报，夜降大雪，分毫不差，石上泉对北斗卫星等科技发展感到自豪，化用陶渊明诗句则体现了石上泉的职业良知B.黑色的大衣，黄色的围巾，枣红色的帽子，这身穿着与雪景对比鲜明，石上泉还自比是一棵老梅树，表现了他的孤傲和清高C.文章中有很多关于石上泉夫妻二人的对话，使情节更加紧凑，叙事更为集中，也给读者展示了石上泉夫妇生活的风趣幽默D.“活活地大煞了我一怀雅兴”，干净利落，掷地有声，写出了石上泉怀着雅兴大费周章煮雪烹茶，却因雪被污染而留下遗憾
36.文章开头两段的环境描写有何作用？请简要分析
37.文章以“煮雪烹茶为题，有什么好处？请简要分析【来源】陕西省榆林市2020-2021学年高二上学期期末检测语文试题【答案】
35.B
36.
①照应题目中的“煮雪”，也为下文中的“煮雪烹茶”提供背景
②通过描写雪之大、雪之洁白和落雪声音之柔，表现主人公喜悦的心情
③与后文雪水里有硫化物的气味形成对比，突出了环保的主题
37.
①情节上，“煮雪烹茶”是小说的中心事件，文章围绕“煮雪烹茶”，描绘了石上泉、何洁夫妻退休后的生活场景，叙写了他们洒脱的生活
②主题上，通过“煮雪烹茶”，石上泉发现了环保数据有造假的现象，打算揭发真相，凸显了主题
③人物上，“煮雪烹茶”的准备过程和结果形成了强烈的反差，表现了石上泉的高雅脱俗、仗义执言和职业操守，使人物形象更加饱满【解析】
38.本题考查学生对小说的综合赏析能力B.“孤傲和清高”说法错误，结合人物煮雪烹茶的行为来看,石上泉自比是一棵老梅树应表现了他高雅脱俗的高洁品性故选B
39.本题考查学生分析环境描写的作用能力题目要求简要分析文章开头两段的环境描写有何作用小说中环境描写的作用可以从情节结构、人物形象塑造以及内容主旨表达几个方面分析本题，从情节结构来看，“雪光和曙光如瀑布般从窗外奔泻而入”“雪下得真大，飘飘洒洒，如鹅毛如柳絮”等描写，这是以雪光明亮以及雪的形态来展现雪之大，“洁白如羊脂”，这是展现雪之洁净，照应题目中的“煮雪”，为后文石上泉打算煮雪烹茶的情节做铺垫从人物形象塑造来看，雪的“洁白如羊脂”与石上泉高洁品性相契合，烘托人物形象，而雪景的美丽以及雪花落地声音的动听则是侧面展现人物内心的喜悦从文章主旨来看，开头的雪看似洁净美丽，令人舒适，与后文中雪里有“硫化物的气味”形成对比，这与“昨天现任的所长，派专人送来一份已上报的《潭州地区环境治理检测达标报告》的副本，请他这个老所长看后提提意见他认真看了，觉得基本上是符合事实的”的看似正常的环境保护，实则“新所长的那个环境治理达标报告是怎么写的？若不是拿了好处费为人消灾，就是浮在上面不着实地”的真相相呼应，揭示出环境保护不能只看表面，而要深入核心的主旨
40.本题考查学生鉴赏文章标题的作用能力题目要求简要分析文章以“煮雪烹茶”为题，有什么好处文章标题作用一般从标题本身、内容主旨表达、人物形象塑造、情节结构以及表达效果等几个方面考虑本题，在情节结构方面，小说开头“天一亮，雪光和曙光如瀑布般从窗外奔泻而入，洁白如羊脂”“昨夜的雪下得真大，飘飘洒洒，如鹅毛如柳絮”从雪景的描绘写起；引入夫妻二人的对话“往年下雪，稀稀落落，敷衍了事我总想煮雪烹茶,过过瘾，这回可以如愿了”，引出“煮雪烹茶”的话题；然后写取雪、煮雪、烹茶、品茶“他在石边蹲下来，先用竹刀刮去上面的一层雪，再用双手捧雪放入竹篮……然后就可以用雪水煮茶了”“放了雪水的大陶壶，搁在炉上待水冒出热气时，石上泉再将苦茶放入壶内，盖上壶盖，静候沸声”“石上泉提起陶壶，往揭开盖的小盖碗里倒茶，一屋子香气氤氯”“石上泉缓缓地啜了一小口，再闭住嘴让茶水在舌尖周围缭绕，然后才细细咽下”，细致地描写“煮雪烹茶”的过程；再到“冒的是白烟，但净化不到位，不是煮雪烹茶，也发现不了”“我要写篇文章，题目是《从煮雪烹茶看环境的并未达标》”由“煮雪烹茶”发现环保的问题可见，“煮雪烹茶”是小说的线索和中心事件，也是石上泉夫妻的生活场景在主题上，小说的结尾“我要为好壶好杯好茶一哭新所长的那个环境治理达标报告是怎么写的？若不是拿了好处费为人消灾，就是浮在上面不着实地，我要写篇文章，题目是《从煮雪烹茶看环境的并未达标》“把“煮雪烹茶”与揭露环保的问题一事联系起来，揭示了小说的主题在人物形象塑造上，“煮雪烹茶”本是雅事，做“煮雪烹茶”之事的人“黑色的羽绒长大衣，黄色的羊毛围巾，枣红色的绒线老人帽，从上到下，饱满而明丽”也是有高雅脱俗的高洁品性的人，由“煮雪烹茶”引出小说的结尾“我要为好壶好杯好茶一哭新所长的那个环境治理达标报告是怎么写的？若不是拿了好处费为人消灾，就是浮在上面不着实地，我要写篇文章，题目是《从煮雪烹茶看环境的并未达标》”，表现出主人公仗义执言的职业操守，使人物形象更加饱满【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考首先是标题本身,点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节,或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题人物塑造方面，突出人物的形象或性格最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可阅读《红楼梦》选文，完成小题选文一
①（取材于第29回）且说宝玉因见黛玉病了，不时来问黛玉因说道“你只管听你的戏去罢，在家里做什么？”宝玉因昨日张道土提亲之事，心中大不受用，听见黛玉如此说，因想道“别人不知道我的心还可恕，连她也奚落起我来J因此更比往日的烦恼加了百倍，由不得立刻沉下脸来，说道“我白认得你了！罢了，罢了！“黛玉听说，冷笑了两声，“我也知道白认得了我，哪里像人家有什么配得上的呢”宝玉听了，便走来，直问到脸上道“你这么说，是安心咒我天诛地灭？”黛玉一时解不过这话来宝玉又道“昨儿还为这个起了誓呢，今儿你到底儿又重我一句！我就天诛地灭，你又有什么益处呢？”黛玉一闻此言，方想起昨日的话来今日原是自己说错了，又是急，又是愧，
①便抽抽搭搭地哭起来，说道“我要安心咒你，我也天诛地灭!何苦来呢！我知道昨日张道士说亲，你怕拦了你的好姻缘，你心里生气，来拿我煞性子！”那宝玉又听见她说“好姻缘”三个字，越发逆了己意心里干噎，口里说不出来，便赌气向颈上摘下通灵玉来，咬咬牙，狠命往地下一摔，道“什么劳什骨子！我砸了你完事！偏生那玉坚硬非常，摔了一下，竟文风不动宝玉见不破，便回身找东西来砸黛玉见他如此，
②早已哭起来，说道“何苦来，你摔砸那哑巴物件，有砸它的，不如来砸我”二人闹着，紫鹃雪雁等忙来解劝
①故事背景黛玉讽刺衔玉而生的宝玉将来会和有金锁的宝钗配成“金玉良姻”，宝玉急得发誓说若有此心便天诛地灭清虚观的张道士给宝玉提亲被贾母婉拒；张道土送给宝玉一个金麒麟，而史湘云也一直有一个金麒麟选文二（取材于第32回）有人来回说“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会宝玉知是贾雨村来了，抱怨道“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我湘云笑道“主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你”宝玉道:“我不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来”湘云笑道“还是这个情性不改如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常会会这些为官做宰的人，谈些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友没见你成年只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的”袭人道“云姑娘快别说这话上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过得去过不去，就咳了一声，拿起脚来走了幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭得怎么样呢真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大谁知这一个反倒同她生分了那林姑娘见你赌气不理她，你得赔多少不是呢”宝玉道“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若她也说过这些混账话，我早和她生分了”袭人和湘云都点头笑道“这原是混账话”林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故因此忖度着，近日宝玉弄来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金琼今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些风流佳事来因而悄悄走来，以察二人之意不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说，林妹妹不说这样混账话，若说这话，我也和她生分了林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑所叹者，既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为知己，但恐自不能久待，你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，
③不禁滚下泪来待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了这里宝玉忙忙地穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢地走着,似有拭泪之状，便忙赶上来，笑道“妹妹往哪里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？”林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑道“好好的，我何曾哭了“宝玉笑道:“你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢”一面说，一面禁不住抬起手来替她拭泪林黛玉忙向后退了几步，说道“你又要死了！作什么这么动手动脚的！”宝玉笑道”说话忘了情，不觉地动了手，也就顾不得死活”林黛玉道“你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？”一句话又把宝玉说急了，赶上来问道“你还说这话，到底是咒我还是气我呢？”林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道:“你别着急，我原说错了这有什么的，筋都暴起来，急得一脸汗”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字林黛玉听了，怔了半天，方说道“我有什么不放心的？我不明白这话你倒说说怎么放心不放心？”宝玉叹了一口气，问道“你果不明白这话？难道我素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天为我生气了”林黛玉道“果然我不明白放心不放心的话”宝玉点头叹道“好妹妹，你别哄我果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了你皆因总是不放心的原故，才弄了一身病但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日”林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切,竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔地望着他此时宝玉心中也有万句言语，不知从哪一句上说起，却也怔怔地望着黛玉两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，
④两眼不觉滚下泪来,回身便要走宝玉忙上前拉住，说道“好妹妹，且略站住，我说一句话再走”林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说道“有什么可说的你的话我早知道了！”口里说着，却头也不回竟去了选文三
②（取材于第98回）却说宝玉成家的那一日，黛玉白日已经昏晕过去，却心头口中一丝微气不断到了晚间，黛玉却又缓过来了，……黛玉睁开眼一看,只有紫鹃和奶妈并几个小Y头在那里，便一手攥了紫鹃的手，使着劲说道“我是不中用的人了你伏侍我几年，我原指望咱们两个总在一处，不想我……”说着，又喘了一会儿，闭了眼歇着紫鹃见她攥着不肯松手，自己也不敢挪动看她的光景，比早半天好些，只当还可以回转，听了这话，又寒了半截半天，黛玉又说道“妹妹，我这里并没亲人我的身子是干净的，你好歹叫他们送我回去”说到这里，又闭了眼不言语了那手却渐渐紧了，喘成一处，只是出气大，“捆着手呢？马也拉不来”待要打发小子去，又恐后来对出来，说不得亲自走一趟，骑马去了，不在话下注上面的文字节选自《红楼梦》第二十九回“享福人福深还祷福痴情女情重愈斟情”，写的是贾母前往清虚观打醮的事
12.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.“贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完”这一细节，写出贾府一行人动作的迟缓，突出了贾府对下人管理的松散B.贾母到了清虚观，凤姐“自己下了轿，忙要上来搀”，这一情节充分体现了王熙凤见风使舵、善于拍马逢迎的性格特征C.在清虚观里，“贾母带着众人，一层一层的瞻拜观玩”的情节，说明贾母等人来清虚观祈福是借口，游玩是主要目的D.贾珍呵斥贾蓉，并喝命家人哮他，又让小厮们问他这一系列的行为写出了贾珍管理家人时“正人先正己”的智慧
13.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“街上人都站在两边”“早有张法官执香披衣，带领众道士在路旁迎接”，从侧面衬托出贾家的权势和地位B.“小道士”的出现，既有偶然性也有其必然这样安排情节,既体现了生活的真实性，也丰富了小说的思想内容C.《红楼梦》中常常用动作描写来展示人物心理，如写贾蓉“待要打发小子去，又恐后来对出来，说不得亲自走一趟二D.上面节选的文段以“贾母祈福”这一中心事件为主线，以时间为顺序，叙写了贾府众人在清虚观祷福的情景
14.上面的文字中“凤姐、众婆娘媳妇”和贾母对待小道士不同的言行体现了她们各自什么样的心理特性？
15.《红楼梦》中的场面描写往往富有深意，你认为上面文字中第一段有哪些含意？请结合文本简析【来源】2022届山东省泰安市高三二模语文试题【答案】
12.C
13.D
14.
①“凤姐、众婆娘媳妇”高傲、鄙视凌辱弱者，不懂得身在福中应惜福
②贾母作为长者，阅历丰富，懂得惜福，心疼小道士,入气小，已经促疾得很了可巧探春来了紫鹃见了，忙悄悄地说道“三姑娘，瞧瞧林姑娘罢”说着，泪如雨下探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，刚擦着,猛听黛玉直声叫道“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐地冷了
②故事背景黛玉听说贾府明确了宝玉与宝钗的婚姻关系而一病不起宝玉因丢失通灵宝玉而痴傻，贾母、王熙凤等安排了宝玉与宝钗的婚礼，并骗宝玉说他娶的是黛玉
186.下列对选文相关内容的理解，不恰当的一项是A.摔玉、砸玉是宝玉对“金玉良姻”的坚决否定；宝黛初会时，宝玉曾因这位“神仙似的妹妹”没有玉而发狂摔玉B.黛玉因金麒麟心怀不满，因此制止宝玉为自己拭泪；而她又主动地为宝玉拭汗这说明她对人苛刻，对己宽容C.黛玉说“你的话我早知道了”，原因是她早就感觉到了宝玉的深情，而宝玉此番肺腑之言更是明证，不必说破了D.紫鹃理解宝黛之间的爱情，曾为撮合二人而努力黛玉信赖紫鹃，临死前攥着她的手，一为不舍，二为有所托
187.下列对选文中黛玉四次流泪原因的分析，最恰当的一项是A.第
①处怕宝玉以为自己诅咒他而着急，因说错了话而惭愧B.第
②处怕玉被砸坏自己受牵累，因无人及时来劝解而担心C.第
③处因宝玉与自己互为知己而感动，因自己薄命而悲伤D.第
④处因自己不便表白而苦恼，因宝玉半天不言语而不安
188.选文三中，临终前的黛玉满怀心腹事，但没有说完“宝玉，宝玉，你好……”这句话就去世了，请结合选文或原著中的相关内容分析黛玉说这句话时的心理
189.下面是三位学者对黛玉爱情悲剧的评论刘大杰认为悲剧缘于黛玉对封建文化的反抗，刘敬圻认为原因是黛玉对封建道德的恪守，而王昆仑认为原因在于黛玉敏感多疑的个性这些观点角度不同,各有道理你最认可哪个观点？请结合选文或原著中的具体内容谈谈你对该观点的理解
①刘大杰（林黛玉）鄙视封建文化的庸俗，她诅咒八股功名的虚伪；她不谄上骄下，不贪图富贵，她用生命来争取她的理想，不屈服不投降，不同流合污，为了坚持自己完整的人格与幸福的爱情，她斗争到最后一分钟
②刘敬圻林黛玉的名门闺秀风范，她从所受教育与习俗中养成的自我控制行为，害苦了她换句话说，她“并不孜孜以求超越自然与社会的秩序，……也不想重新调整价值观二无怪乎清人感叹说“古未有儿女之情日以眼泪洗面者，古亦未有儿女之情而终身竟不著一字者，古未有儿女之情而知心小婢言不与私者J死黛玉者黛玉也「
③王昆仑宝钗和湘云存在着一天，（黛玉）和宝玉的关系就一天得不到平静与和谐……她随时谛听着，有谁的脚步走近了宝玉的身边；随时窥伺着，宝玉的心在向着谁跳动她的灵魂永远在紧张、惊愕之中……她神经越敏锐，估计敌情越强；地位越孤立，假想的敌人越多，于是只有让深重的疑惧、妒恨、忧郁不断地侵蚀自己，而人生的路径也就非常狭窄了【来源】【市级联考】北京市2019年普通高中会考语文试题【答案】
186.B
187.A
188.示例一此时黛玉的内心充满了怨恨由选文就可以看出，宝玉曾为否认与宝钗的姻缘而砸玉、发誓，而他说的“你放心”，是宝玉对爱情的郑重许诺宝玉挨打后给黛玉送旧手帕，黛玉感动而题诗，更是二人心有灵犀的证明但黛玉没想到宝玉最终背叛了自己，因而死前焚稿断痴情，可见其心中的怨恨示例二此时黛玉的内心充满了爱恋由选文二可以看出黛玉明白自己“父母早逝，……无人为我主张“，且认识到自己“薄命”，因此对爱情的悲剧结局有心理准备宝黛心心相印，互为知己，彼此信任，所以黛玉说“你的话我早就知道了”黛玉在临死之前完全有可能心念这份情感，能理解贾府的安排，这正是真正爱情的感人之处示例三此时黛玉的内心充满了爱怜宝黛心心相印，互为知己，彼此信任黛玉深知宝玉爱的是自己，却要怀着对自己的爱恋与回忆和宝钗生活下去，能有多少幸福可言况且黛玉深知宝玉品行高洁，特立独行，自己这一去则世间再无懂他之人念及独剩宝玉在红尘中挣扎，黛玉充满了同情示例四此时黛玉的内心极为复杂，很可能爱恨交加，悲欣交集宝黛二人虽青梅竹马，但“不是冤家不聚头”，其间有众多的误会和激烈的冲突，也有脉脉的深情和相同的志趣，还有郑重的承诺和最后的背叛黛玉心念真情，可能有“爱”；自己一片痴情而对方背叛，自然有“恨”；未成正果而魂归离恨天，可能有“悲”；此去终可脱离苦海，此生艰难短暂但幸有宝玉的真情相随，也许有“欣二
189.示例一我认可刘大杰的观点黛玉是封建文化的叛逆者比如她不赞成封建社会所推崇的八股功名及“经济学问”；薛宝琴在诗中写到追求爱情自由的《西厢记》与《牡丹亭》，宝钗反对，而黛玉明确支持黛玉始终保持对高洁情操的追求，因此临死前说“我的身子是干净的”和封建社会的对立使她不可能像宝钗一样受人喜欢,是其爱情悲剧的重要原因示例二我认可刘敬圻的观点黛玉是封建道德的遵守者比如，她明明深爱宝玉但从来没有明确表达，反而拒绝宝玉的亲近；紫鹃好心劝黛玉明确与宝玉的恋情，黛玉矢口否认并批评了紫鹃对封建道德的恪守使黛玉几乎对所有人关闭了内心的门，她因此孤独无助，只能自我感伤，其爱情悲剧与此有关示例三我认可王昆仑的观点黛玉爱情悲剧与其自身的性格有关黛玉敏感多疑，小心警惕她永远生活在“金玉良姻”的巨大阴影下，比如选文二中她感叹“何必来一宝钗哉”，甚至紧张到去监视史湘云与宝玉的交往，只因为张道士送了宝玉一个金麒麟黛玉因这些而心事重重，使自己的人际关系和健康都受到了严重的影响，是其爱情悲剧的重要原因【解析】
190.试题分析本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，”这说明她对人苛刻，对己宽容”分析错误她又主动地为宝玉拭汗，是后悔自己之前说错话了，向宝玉赔礼故选B
191.试题分析本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项“怕玉被砸坏自己受牵累”分析错误原文是“宝玉见不破，便回身找东西来砸黛玉见他如此，早已哭起来，说道……”，可见黛玉主要是担心宝玉而哭的C项，“因宝玉与自己互为知己而感动”分析错误根据原文“所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为知己，但恐自不能久待，你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来”，可知主要是因自己薄命而悲伤D项，根据原文“林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔地望着他“，可知第四处黛玉哭的原因是因宝玉恳切的话语，与自己互为知己而感动故选A
192.试题分析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读题干要求分析“临终前的黛玉满怀心腹事，但没有说完宝玉,宝玉，你好……这句话就去世了，请结合选文或原著中的相关内容分析黛玉说这句话时的心理”考生依据的内容要准确、具体，对人物心理的说明清晰、合理，能合理、清晰地阐释所依据的内容与人物心理之间的关系其实这一句话并不没有说完，而她到底说了什么只有贾宝玉跟林黛玉两个人知道，因为贾宝玉是懂他的，贾宝玉自从知道了她说了这个以后，便笑了，因此可以知道贾宝玉是懂这个话的从黛玉的性格来说，不管他说绝情的话，还是让宝玉好好活着，都是可能的，但那个时候，黛玉已经要香消玉殒了，而她的性格告诉我们，她是可以为爱付出一切的，从这个角度来看，觉得她是说让宝玉好好活着，好自为之之类的话但是，黛玉那个时候并不知道事情的真相，她应该是以为宝玉是个薄情寡义的人，又因为雪雁的一番内心独白，可以从另一个角度看出黛玉的绝望，所以推测她会说你好狠心之类的话
193.试题分析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读回答本题首先明确自己的观点，最认可的是哪个观点然后结合选文或原著中的具体内容谈谈你对该观点的理解依据的内容要准确、具体，能合理、清晰地阐释内容与观点之间的关系刘大杰的观点是肯定黛玉是封建文化的叛逆者可结合她不赞成封建社会所推崇的八股功名及“经济学问”、她追求爱情自由等情节分析即可刘敬圻的观点是从黛玉是封建道德的遵守者的角度分析的可结合她明明深爱宝玉但从来没有明确表达，反而拒绝宝玉的亲近；紫鹃好心劝黛玉明确与宝玉的恋情，黛玉矢口否认并批评了紫鹃灯光等情节分析即可王昆仑是从黛玉自身的性格特点“疑惧、妒恨、忧郁”角度分析的可结合她只因为张道士送了宝玉一个金麒麟，就去监视史湘云与宝玉的交往等情节分析即可【点睛】“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点有时还表现为对传统观点或命题人假设观点的认知评价等，要求考生认识问题表达看法具有独创性，不因袭他人成说这种题型的突出特点是强调考生的自主性的阅读体验，它特别强调“自己的见解”“自己的观点:当然，这些观点必须是建立在对文本的理解基础之上的，不然，就成的“无本之木，无源之水”解题指导第一步确立观点依据题干要求，根据自己的理解，明确观点（认为这样处理合适或者不合适），认同与否均可，但一定要能够自圆其说选择观点时尽量与原文保持一致，这样容易在原文中找出理由第二步，阐述观点结合小说内容，寻找支持自己观点的理由如果认为这样处理合适，可以从人物、情节、主题和标题本身的作用来回答小说的主题就是控诉战争，呼唤和平，所以以“战争”为题合适；故事讲述的是一个美丽的爱情故事被战争摧毁了，对比鲜明，有力地表达了主题；另外本文用了以小见大的写法，小故事用大题目，强化了艺术表现力如果观点是不合适，也应围绕情节、主题、手法等进行作答，言之成理即可心怀悲悯之情
15.
①尊卑有序，等级森严贾母一行人，根据等级乘坐不同的轿子和车辆
②显示了贾府的权势和地位清理街道，只有贾家的车马队伍行进，清理清虚观，只有贾府人入内
③富贵人家，奢侈无度，讲究大排场贾母已到清虚观，而丫鬟们还为坐车争吵
④假善虚伪，暗示贾家的衰败贾母到清虚观祈福，而无祈福的仪式，看到的是贾府浩浩荡荡的人马【解析】
12.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力A.“写出贾府一行人动作的迟缓，突出了贾府对下人管理的松散”分析错误写出了贾府一行人队伍的庞大，突出其声势及显赫的地位B.“这一情节充分体现了王熙凤见风使舵、善于拍马逢迎的性格特征”分析错误体现的是王熙凤察言观色、做事细心周到的性格特点D.“这一系列的行为写出了贾珍管理家人时正人先正己’的智慧”分析错误显示贾珍“杀鸡儆猴”的管理智慧故选C
13.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力D.“叙写了贾府众人在清虚观祷福的情景”说法错误节选部分没有写“祷福的情景”故选D
14.本题考查学生对小说中人物心理特征的分析能力在小说中写道“凤姐便一扬手，照脸一下，把那小孩子打了一个筋斗，骂道野牛养的，胡朝那里跑！“众婆娘媳妇正围随的风雨不透，但见一个小道士滚了出来，都喝声叫‘拿，拿，拿！打，打,打！，从中可以看出“凤姐、众婆娘媳妇”高傲、鄙视凌辱弱者的心态，一个十二三岁的小道士只是因为害怕不小心冲撞了他们，就遭到众人的毒打，可见他们平时对弱者就不抱有同情之心，从中也可以看出这些人不懂得身在福中应惜福而贾母的做法则不同，“贾母听说，忙道快带了那孩子来，别唬着他小门小户的孩子，都是娇生惯养的，那里见的这个势派倘或唬着他，倒怪可怜见的，他老子娘岂不疼的慌？……贾母命贾珍拉起来，叫他别怕问他几岁了那孩子通说不出话来贾母还说可怜见的，又向贾珍道珍哥儿，带他去罢给他些钱买果子吃，别叫人难为了他贾母作为贾府最年长和最尊贵的人，对待小道士却没有“凤姐、众婆娘媳妇”那般鄙视和欺凌，而是显示出一位长者的慈悲从中可以看出，贾母作为长者，阅历丰富，懂得惜福，心疼小道士，心怀悲悯之情
15.本题考查学生分析场面描写的作用及多角度探究作品意蕴的能力通过文中“贾母坐一乘八人大轿，李氏，凤姐儿，薛姨妈每人一乘四人轿，宝钗，黛玉二人共坐一辆翠盖珠缨八宝车，迎春，探春,惜春三人共坐一辆朱轮华盖车”可以看出，贾母一行人，根据等级乘坐不同的轿子和车辆贾母作为贾府最尊贵的人，坐的是“八人大轿”,其他人根据地位的不同各自乘坐不同轿子和车辆，从中可以看出贾府的尊卑有序，等级森严从“街上人都站在两边将至观前，只听钟鸣鼓响，早有张法官执香披衣，带领众道士在路旁迎接”，以及没来得及躲避的小道士挨打等情节可以看出，贾家势力很大，在去道观的路上只有贾家的车马队伍行进，清理清虚观，只有贾府人入内充分显示出当时富贵权势之家威势从“乌压压的占了一街的车贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完……说了两遍，方觉好了前头的全副执事摆开，早已到了清虚观了”,这些情节表明贾母已到清虚观，而丫鬟们还为坐车争吵，清虚观距离贾家有一段距离，从中可见贾家的排场这一描写从侧面展示出富贵人家的奢侈无度从贾府人员进入清虚观后，“这里贾母带着众人，一层一层的瞻拜观玩“，以及一路上贾府浩浩荡荡的人马，可以看出此次祈福只是表面的借口，实际是去观中游玩以祈福之名行游玩之实，从中可见贾家假善虚伪，所以也必然不可能祈求到什么福气，暗示了贾家将来的衰败阅读下面的文字，完成下面各题贾母少歇一回，自然领着刘姥姥都见识见识先到了潇湘馆一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却起走土地琥珀拉着他说道“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了”刘姥姥道“不相干的我们走熟了的，姑娘们只管走罢可惜你们的那绣鞋，别沾脏了”他只顾上头和人说话，不防底下果踩滑了，咕咚一跤跌倒众人拍手都哈哈的笑起来贾母笑骂道“小蹄子们，还不搀起他来，只站着笑”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道“才说嘴就打了嘴”贾母问他“可扭了腰了不曾？叫丫头们捶一捶？”刘姥姥道“那里说的我这么娇嫩了！那一天不跌两下子，都要捶起来还了得呢！”紫鹃早打起湘帘贾母等进来坐下林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来，奉与贾母王夫人道“我们不吃茶，姑娘不用倒了”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道“这必定是那位哥儿的书房了”贾母笑指黛玉道“这是我这外孙女儿住的屋子”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好”说笑一会，贾母因见窗上纱的颜色旧了，便和王夫人说道“这个纱新糊上好看，过了后来就不翠了这个院子里头又没有个桃杏树,这竹子已是绿的，再拿这绿纱糊上，反不配我记得咱们先有四五样颜色糊窗户的纱呢，明儿给他把这窗户上的换了”凤姐儿忙道“昨儿我开库房，看见大板箱里还有好些匹银红蝉翼纱，颜色又鲜，纱又轻软，我竟没见过这样的“贾母听了笑道“呸，人人都说你没有不经过、不见过，连这个纱还不认得呢！明儿还说嘴”薛姨妈等都笑说“凭他怎么经过、见过，如何敢比老太太呢？老太太何不教导了他，我们也听听”凤姐儿也笑说“好祖宗，教给我罢”贾母笑向薛姨妈、众人道“那个纱比你们的年纪还大呢！怪不得他认作蝉翼纱原也有些像，不知道的，都认作蝉翼纱正经名字叫作‘软烟罗那个软烟罗只有四样颜色一样‘雨过天晴，一样秋香色，一样松绿的，一样就是银红的若是做了帐子，糊了窗屉，远远的看着，就似烟雾一样所以叫作‘软烟罗薛姨妈笑道“别说凤Y头没见，连我也没听见过凤姐儿一面说，早命人取了一匹来了贾母说“可不就是这个！先时原不过是糊窗屉，后来我们拿这个作被作帐子,试试也竟好明儿就找出几匹来，拿银红的替他糊窗子”凤姐答应着，众人都看了，称赞不已刘姥姥也觑着眼，看个不了，念佛说道:“我们想他作衣裳也不能，拿着糊窗子，岂不可惜！贾母道倒是做衣裳不好看再找一找，只怕还有青的若有时都拿出来，送这刘亲家两匹再做一个帐子我挂，剩的添上里子，做些夹背心子给Y头们穿，白收着，霉坏了”凤姐忙答应了，仍令人送去贾母起身笑道“这屋里窄，再往别处逛去”说着，一径离了潇湘馆，往秋爽斋去一行人等来至探春房中探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云烟霞闲骨格，泉石野生涯案上设着大鼎，左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手，右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤那板儿略熟了些，便要摘那锤子，要击Y鬟们忙拦住他他又要佛手吃，探春拣了一个与他说“顽罢，吃不得的东西”东边便设着卧榻，拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐板儿又跑过来看，说“这是蛔蛔，这是蚂蚱”刘姥姥忙打了他一巴掌，骂道“下作黄子，没干没净的乱闹倒叫你进来瞧瞧，就上脸了”打的板儿哭起来，众人忙劝解方罢正说话，忽一阵风过，隐隐听得鼓乐之声贾母问“是谁家娶亲呢？这里临街倒近王夫人等笑回道“街上的那里听的见！这是咱们的那十几个女孩子们演习吹打呢”贾母便笑道“既是他们演，何不叫他们进来演习？他们也逛一逛，咱们可又乐了“凤姐听说，忙命人出去叫来又一面吩咐摆下条桌，铺上红毡子贾母道”就铺排在藕香榭的水亭子上，借着水音更好听回来咱们就在缀锦阁底下吃酒，又宽阔，又听的近”众人都说那里好（选自《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》，有删减）
125.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.选文以贾母带刘姥姥逛大观园为线索，从潇湘馆到秋爽斋，从外部环境到内部陈设，体现了大观园的气派B.刘姥姥让路给贾母众人走，自己却走土地，这既表现她内心的卑微，也能看出她有为别人着想的善良品质C.画线句以刘姥姥的视角写黛玉居室，她将绣房错认为公子书房，符合刘姥姥身份见识，也侧面点出了黛玉爱好读书的特点D.文章描述探春房中摆设时，连用了六个“大”字，是对“探春素喜阔朗”的具体解释，意在与上文潇湘馆的狭小形成对比
126.文中“板儿挨打”这一情节有何作用？请简要分析
127.鲁迅认为，《红楼梦》不是历史小说、政治小说，而是一部“人情小说:请从林黛玉、贾探春、刘姥姥中任选一人，结合原著相关情节，谈谈你对“人情小说”的理解，150字左右【来源】江西省丰城市九中2020-2021学年高一6月月考语文试题【答案】
125.D
126.
①板儿挨打是因为他要这要那的乱闹，侧面说明探春居室的装饰风格比较质朴自然，贴近生活，表现探春豪爽质朴、喜欢民间小玩意儿的性格特点；
②刘姥姥打骂板儿，看似是表现自己见过世面，其实是掩盖自己内心的惶恐，体现刘姥姥世故狡黠的一面（刘姥姥看出探春的不满而斥孙，侧面表现她的察言观色和机灵应变）
③艺术效果上，又区别于在黛玉处单纯的惊叹，板儿挨打一节显得有声有色，生动多姿
127.小说不以波澜起伏的情节取胜，而是立足现实生活、闺阁琐事，以小见大，反映社会人生结合人物分析示例如写黛玉的爱情，着眼于日常中的儿女情事，如探宝钗时言辞间的醋意，因宝玉而生发的小口角，被拒之门外而产生的误会等日常小事，在一言一行、一颦一笑中逐渐推进爱情的发展，黛玉敏感自伤、脱俗专情的形象特点也在这些人情世事中得以立体呈现【解析】【分析】
125.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力D.“意在与上文潇湘馆的狭小形成对比”错误文中并没有说“潇湘馆的狭小”，此处是为了表现探春的性格故选D
126.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力内容上，看该情节写了什么，有什么独特之处；结构上，根据情节在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等“板儿挨打”发生在探春房中从“板儿挨打”的原因来看，“那板儿略熟了些，便要摘那锤子，要击”“他又要佛手吃”“东边便设着卧榻，拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐板儿又跑过来看，说这是蛔蛔，这是蚂蚱，板儿挨打是因为他要这要那的乱闹，侧面说明探春居室的装饰风格比较质朴自然，贴近生活，表现探春豪爽质朴、喜欢民间小玩意儿的性格特点从刘姥姥打板儿的表现来看，“刘姥姥忙打了他一巴掌，骂道下作黄子，没干没净的乱闹倒叫你进来瞧瞧，就上脸了打的板儿哭起来，众人忙劝解方罢”，刘姥姥打板儿看似是表现自己见过世面，其实是掩盖自己内心的惶恐，怕被贾府的众人笑话；同时刘姥姥也是看出探春的不喜，如板儿要佛手吃的时候，探春“拣了一个与他说‘顽罢，吃不得的东西”，所以刘姥姥打了板儿，这可以表现出刘姥姥这个质朴又不失世故狡黠的形象刻画出来这段描写是发生在探春房里，上文写刘姥姥他们在林黛玉的房中,。
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