第八单元 学习活动一 丰富词语积累 学案

第八单元学习活动一丰富词语积累学案词语积累与词语解释语言家园感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖国语言文字的感情；体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化增强文化自信了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力；学会梳理语言现象，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字的独特魅力丰富词语积累把握古今词义的联系与区别词义的辨析和词语的使用词语积累与运用【单元规划】

一、教学设计思路围绕词语积累与词语解释开展多个学习活动，突显语言学习的“情景化”，强化学生学习的主体性和实践性，让学生在语言实践中反思积累词语的方法，增强词语积累的有效性;在语言实践活动中把握古今词语的联系与区别，学会辨析词语并增强语言运用能力总之，开展活动重在过程的典型性，不论是积累、梳理还是探究，都注重提升语感，增强对语言规律的认识

二、单元教学建议

1.依据学生认知规律开展学习活动学习活动一丰富词语积累学习活动二把握古今词义的联系与区别学习活动三词义辨析和词语运用

2.要联系前面几个单元的学习内容，整合其中的语言建构与运分析“蠢蠢欲动”本指虫子及其他生物缓缓移动后来用于比喻坏人准备进攻或策划行动多含贬义用在来我国投资的外商身上,是不合适的有时在一定的语境中，为了达到一定的表意效果，会出现褒义词贬用或贬义词褒用的现象正例艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇的真理分析“诲人不倦”在这里是褒义词贬用，辛辣地讽刺了艾奇逊的丑恶嘴脸

4.注意语法逻辑成语是一种结构固定的短语，有的是名词性短语，有的是动词性短语，有的是形容词性短语因其自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，使用时应加以准确把握正例他在外地工作二十多年，直到今天才回到家乡，终于享受到了天伦之乐分析“天伦”，旧指父子兄弟等亲属关系，成语意思是指家庭欢聚的乐趣从语法功能上看，“天伦之乐”是名词性短语，在句子中充当了宾语，成语使用是恰当的误例L折扇和信封上龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名误例2我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌分析误例1中的“龙飞凤舞”是形容词，不能用作及物动词误例2中的“司空见惯”表示看惯了就不觉得奇怪，同样不能带宾语，只能说现象或事情司空见惯

5.轻重不能失度有的成语词义较轻，有的则较重，使用时需要根据特定的语言环境选用适当的成语，稍有不慎，就可能造成误用正例李克强总理工作勤勤恳恳，日理万机，深受人民的爱戴分析:“日理万机”常指君王或国家领导人忙于处理繁多的政务，此例中用于李总理身上颇为恰当误例1张老师对学生要求严格，作业务必工整认真他对于潦用的元素；

3.开发补充学习资源，拓展学生语言建构视野，丰富其语言建构体验；

4.与学生的写作体验相联系，让语言建构更加自觉学习活动一丰富词语积累了解词语“家族”，让积累更加有效【活动指导】

1.善于联想，以点带面，触类旁通汉语词语种类非常多，只要我们抓住一个中心主题，以点带面,展开联想，触类旁通，做好词语的分类汇总，就会形成一个词语的“家族”群，既有益于积累，更有助于记忆例如1形容人性格特点的词语

①褒义朴素、憨厚、诚实、忠诚、谦虚、勤劳、勇敢、善良、活泼、刚强、文质彬彬、足智多谋、大公无私、宽宏大量、知恩图报、刚正不阿、光明磊落、赤胆忠心、心灵手巧、虚怀若谷、淡泊名利、正气凛然、冰清玉洁等

②贬义圆滑、虚伪、任性、贪婪、愚蠢、奸诈、小气、庸俗、奢侈、放荡、懒惰、懦弱、急躁、言而无信、心口不

一、居心叵测、目光短浅、拈轻怕重、刚愎自用、道貌岸然、师心自用、爱慕虚荣、口蜜腹剑、狐假虎威、贪得无厌、外强中干、水性杨花、妄自菲薄、两面三刀、老奸巨猾等

③中性词婆婆妈妈、老实巴交、郁郁寡欢、多愁善感、少言寡语、普普通通等2形容家庭温馨的词语

①形容夫妻之间的同甘共苦、男耕女织、相敬如宾、举案齐眉、夫唱妇随、相濡以沫等

②形容整个家庭的父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、天伦之乐、四世同堂、儿孙绕膝、合家欢乐、儿孙满堂等

③形容兄弟姐妹情深的手足之情、义结金兰、连枝同气、一脉同气、金兰之契等

2.遵循词语的多义性，厘清内在关系，进行对比归类我们知道，一部普通的《新华字典》所收单字含繁体、异体是一万一千一百个左右，清初所编的《康熙字典》所收汉字是四万七千多个，最近出的《汉语大字典》所收汉字约五万六千个单字再构成词语，可想而知，汉语词汇的数量是非常巨大的，如果单凭死记硬背，恐怕是解决不了问题的实际上，汉语词语在形成和演变的过程中，是遵循一定的演变规律的，例如，在词义发展演变方面，有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、顺序关系等只要我们厘清了这些关系，对词语进行对比归类，记忆大量的词语也并不是什么难事1同义近义词群

①鸡子儿一一鸡蛋

②去世一一逝世一一与世长辞一一死2反义关系词群

①光滑一一粗糙

②强盛一一衰败

③洒脱——拘谨

④简单一一复杂

⑤雪中送炭一一雪上加霜

⑥迷迷糊糊——清清楚楚

⑦安居乐业——颠沛流离

⑧粗制滥造——精雕细刻J3顺序关系词群

①春一一夏一一秋一一冬

②初赛一一复赛——决赛

③助教一一讲师一一教授只要我们找到规律，做到方法上的自觉，及时归类，善于总结,就能形成数量巨大的词汇库，那么，我们进行语言交流、语言表达时就不会干干巴巴词不达意了【任务设计】任务设计一在现实生活中，身边的实景实物，可以触发联想,想到与之相关联的词语你能由春天联想到哪些词语？答答案示例阳春三月春寒料峭春回大地大地回春冰雪消融冰雪融化风和日丽草长莺飞任务设计二根据提示，在后面横线上填写恰当的词语

1.描写天气的词语风和日丽、晴空万里、乌云密布、云雾缭绕、浓雾弥漫、雪花纷飞、大雨滂沱、春雨绵绵、天寒地冻、秋高气爽、暴风骤雨

2.描写景色的词语山清水秀、芳草如茵、绚丽多彩、五颜六色、千姿百态、争芳斗艳

3.描写天气寒冷的词语天寒地冻、冰天雪地、寒风刺骨、寒气逼人

4.描写天气炎热的词语骄阳似火、烈日炎炎、热浪滚滚、暑气逼人

5.描写风的词语凉风习习、秋风飒飒、北风呼啸、春风拂面

6.描写雨的词语倾盆大雨、瓢泼大雨、春雨绵绵、细雨如丝

7.带有数字的词语七上八下、三五成群、三心二意、九牛一毛

8.表示数量多的词语成千上万、数不胜数、不计其数、铺天盖地

9.表示说的词语讨论、叮咛、吩咐、辩论、争论

10.表示走的词语漫步、散步、跑步、大步流星

11.表示神态的词语垂头丧气、惊慌失措、愁眉苦脸、面红耳赤

12.描写海的词语波涛汹涌、海浪滚滚、风平浪静、巨浪滔天

13.描写山的词语峰峦雄伟、峰峦叠嶂、奇峰罗列、怪石嶙峋、连绵起伏、千峰万仞、危峰兀立

14.表示高兴的词语兴高采烈、欣喜若狂、喜笑颜开、眉开眼笑

15.表示生气的词语怒发冲冠、怒气冲冲、怒火冲天、火冒三丈

16.表示伤心的词语伤心欲绝、心如刀割、泪流满面、悲痛欲绝

17.表示看的词语瞧、瞅、瞄、眺望、瞻仰、俯视、打量、欣赏根据词语的细微差别来分，“看”就有如下几十个A.表示一般地看见、瞧、视、睹等B.表示已看到看见、见到、看到等C.表示向远处看眺望、瞭望、极目远眺等D.表示向上看仰望、E.仰视等表不向下看俯视、F.鸟瞰、俯瞰等表示向周围看顾、G.张望、环视、巡视等表示看全身打量H.表示偷看窥、窥视、窥测、窥探等I.表示亲自看目睹、目击等J.表示集中精力看盯、注视、凝视、凝望等K.表示斜着眼看瞟、斜视等M.表示粗略看瞄、一瞥、N.浏览、走马观花等表示仔细看端详、察、

0.表察看、观察、检查、查看等示恭敬地看瞻仰P.表示上级看下级检阅、Q.视察等表示到处看左顾右盼、R.其瞻前顾后、东张西望等他望穿秋水L.表示愤怒地看瞪、怒视、怒目等丰富熟语积累，让语言多姿多彩【活动指导】

一、熟语的分类熟语是指在语言实践中长期使用的，或在人民群众口头长期流传而约定俗成的，具有丰富的内容和精练的形式的固定短语

1.成语成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳定性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等,切忌望文生义、张冠李戴

2.谚语谚语也叫“俚语”“俗语”，是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，表达了人们的生活经验和对自然、社会的认识，简练通俗，意思完整如“众人拾柴火焰高”“早霞不出门，晚霞行千里”“三百六十行，行行出状元”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等适当运用谚语，能够增强表达效果

3.惯用语惯用语是口语中短小定型的习惯用语如“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退堂鼓、钻牛角尖、不管

三七二十一、狗嘴里吐不出象牙”等惯用语用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指“不负责任地互相推诿二

4.格言格言是具有哲理的言简意赅的语句如“知识就是力量”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“少壮不努力，老大徒伤悲”“千里之行，始于足下”等

5.歇后语歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”“引子”起辅助作用，类似谜面；“注释”近似谜底，表示歇后语的基本义两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不明说出来，让人猜它的含义，所以叫歇后语根据前后两部分的构成情况，可分为两类

①会意型如“大海里捞针一一无处寻”“飞蛾扑火一一自取灭亡”“万年松树，千年芭蕉一一粗枝大叶”，前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释

②谐音型如“腊月里的萝卜一一冻（动）了心”“旗杆上绑鸡毛一一好大的婵（胆）子”“绡鞋不用锥子——针（真）好”，后部分借助音同或音近现象来表达意思歇后语形象生动、幽默风趣，使用时要注意场合，内容要健康

二、成语成语是熟语中最常用的一种，是几千年来中国人民积累的文化瑰宝，因其精练传神、通俗易懂成为汉语中特有的文化现象，所以积累和规范地使用成语也便成了公民的重要素质的体现因为成语在汉语言文化中占有十分突出的地位，所以语言积累首先应该从积累成语方面寻找突破口

（一）归类学成语，记忆变轻松面对数以千计的成语，要想牢牢地记住它们实非易事，为了克服这方面的困难，降低记忆难度，可以运用归类的方法识记成语如

1.收集含有十二生肖的成语，并按顺序写出

2.收集与数字有关的成语

3.收集与“风、霜、雨、雪、云、雾、雷、电”文字相关的成语

4.收集与“金、木、水、火、土”文字相关的成语

5.收集与“江、湖、河、海、日、月、山、川”文字相关的成语

6.收集与“妖、魔、鬼、怪，生、老、病、死”相关的成语

7.收集八个字或十个字的成语

8.整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成语

9.收集含有典故的成语

（二）活动中学成语，兴趣日益浓兴趣是最好的老师，可以参与各种与成语相关的活动，从而激发自己积累成语的兴趣如

1.成语接龙游戏

2.成语故事会

3.小组对抗赛以组为单位，把全班按纵向分为四个大组，四个大组之间进行竞赛对抗

4.给成语中加点字注音的活动例如草菅人命不容置喙病入膏肓垂涎三尺竭泽而渔图穷匕见

5.改正成语运用中常见的错别字活动例如穿流不息世外桃园大声急呼沧海一栗不记其数按步就班

（三）日常强化，学以致用所学的知识只有在实际运用中才能真正变为自己的知识，实际运用是学知识的终极目标，运用也是对所学知识的一种强化记忆，因此,应特别重视成语的实际运用，通过日常训练强化所积累的成语平时口语训练时，能使用成语的地方，要大胆使用成语；作文、周记、日记等日常练笔，也要尽量使用成语；平时还可以相互比较，看谁的词汇最丰富，表意最简练准确通过日常有意识的强化，使自己养成自觉运用成语的习惯，那么说话、写文章也就会更加有文采了正确使用成语应在以下六个方面引起重视

1.注意整体意义每个成语都有其固定的整体意义，使用时要注意成语意义的整体性，不要将成语的每个要素简单相加，而是要透过字面从整体上把握,尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的思维习惯去理解正例十四岁的上官婉儿曾被武则天召见，武则天当面命题，上官婉儿文不加点，须臾而成，且辞藻华丽，语言优美分析“文不加点”指写文章一气呵成，无须修改形容文思敏捷，写作技巧纯熟不能理解为“写文章不加标点”误例1:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的误例2有些人瞧不起民间剪纸，认为这是下里巴人的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念分析“目无全牛”典出《庄子•养生主》“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也”后来以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟误例1将“目无全牛”误解为看不到整头牛，即看不到整体“下里巴人”是战国时民间的歌曲，典故出自宋玉的《对楚王问》:“客有歌于郢中者，其始日下里巴人，国中属而和者数千人”后来泛指通俗文艺，与“阳春白雪”相对误例2错将“下里巴人”理解为乡下人有一些成语，构成语素十分相近，但所表达的意义却差别很大如“一挥而就”与“一蹴而就”，“不以为训I”与“不以为意”，“参差不齐”与“良莠不齐”，“一发而不可收”与“一发而不可收拾”等正例1王晓东是初中一年级的学生，他用钢笔画画，一挥而就正例2反腐倡廉是一场异常艰巨的系统工程，不可能毕其功于一役，不可能一蹴而就分析“一挥而就”指笔一挥就写成或画成了，形容写文章、画画非常快；“一蹴而就”指踏一步就能成功，比喻事情轻而易举，容易成功两个成语虽然只有一字之差，但词义却相差很远还有一些语素的词义后来被引申了，但它的本义偶尔也用，当这个成语重作本义讲时，我们不能轻易认为它用错了如正例1每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡正例2我很胖，可是这位护士长很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服分析正例1中的“灯红酒绿”用在“坂店”之后，本意便“复活”了，不再具有贬义，因此此句成语使用正确正例2中的“一针见血”通常用来形容说话、写文章言辞直截简要，能切中要害，但它的本义是指一针就能见到血，形容医务人员技术熟练，这里正好使用了本义，联系句子的整体意义，可知此处成语使用正确

2.防止对象误用成语的词义是有所侧重的，这就决定了一些成语的使用对象和范围如“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，不能用来形容自然景观正例魏忠贤在当时可谓是炙手可热，权倾朝野分析“炙手可热”比喻气焰很盛，非常嚣张，不能用来形容事物误例1孙明到新华书店后看上了一本好书，可惜带的钱不够,只好忍痛割爱误例2高二

（5）班的女孩子平均年龄只有十六岁，正值豆蔻年华分析误例1中的“忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人作为商品的书籍本不属于自己所有，因无钱而不能买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱二误例2中的“豆蔻年华”专指少女处于十三四岁，不能用于其他的年龄阶段

3.切忌色彩不明大多数成语都具有一定的感彩，褒贬分明，只有准确地把握了成语的感彩，才能恰当运用如“方兴未艾”是褒义词，不能形容错误的事；“始作俑者”比喻某项坏事或恶劣风气的创始人，显然是贬义词，不能形容好事的创始人正例他是个城府很深的人，为了竞选可谓处心积虑，两年前就开始拉拢人心了分析“处心积虑”形容千方百计地盘算，是个贬义词结合语境来看，此句中成语使用正确误例自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。