还剩51页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
高考语文之第二部分古代诗文阅读学案含答案第二部分古代诗文阅读任务群三文言文阅读——侧重于文化传承与理解题型分析真题展示题型特点试题来源语料来源考查要点多年来，全国卷文言文一直选用人物传记文体这种传记均出自“正600史”，文字量字左右，传主多为忠臣良将、清官廉吏2021•八省1联考《汉书•霍光传》断句、文化常识、概括分析、翻译、简答.阅读这种传记，要根据其写人叙事的特点，建立规范意识,采用分步骤、分层次的阅读方法，快速读懂，整体把握
2.内容概括、文言翻译仍是考查频率最高的知识点文言文翻译中重点实词的翻译、特殊句式的翻译是高频考点其一，文言断句题在断句之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围对于疑难句子，要联系上下文的文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意其二，文化常识题对古代史书中出现的官职、制度、礼仪、科举等知识，要有相对全面的了解和把握，不断积累古代的文化常识;关注各地高考模拟试题，积累更多的文化常识，并检验自己掌握的文化常识的准确性其三，概括分析题解答此题时我们需要引导学生运用“题文对照”的策略，每一个内容都应该找到其信息源头，尤其要重视细节之处的仔细对比，看有没有曲解文意其四，文言翻译题要“字字落实”，翻译后检查，一个字一个字地对照原句，检查是否有丢落现象，看直译是否对应原词其五，文言简答题对于这类题，要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息2020新高・I考卷《明史•左光斗传》断句、文化常识、概括分析、要供外戚聚居的土地光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，说“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予”阉人愤然离开杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃，魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广微有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上,预先将妻子儿女遣还原籍魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划于是他们都承认了那些莫须有的罪名，左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应共捐得数千两银子,商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天
（1625）启五年七月二十六日，左光斗享年五十一岁左光斗死后，赃物追查还未结束魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄十四人长兄左光霁因被牵连治罪而死,母亲因哭泣儿子悲伤而死都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡魏忠贤被杀后,朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子后来，再次追赠左光斗为太子少保福王时，追加谥号为忠毅建议用时教学目标•学科素养111课时第课时学习整体阅读文言文的技巧.语言积累与建构、思维发展与提升
2.分析整体阅读文言文的方法
一、课前十分钟（教师灵活使用，可打印，可直接投影使用）《明史左光・斗传》知识点反馈练习
1.除（）中书舍人1选授（）御史
3.辇下（）震悚
4.）出（理屯田
5.水利大兴，北人始知艺（）稻
6.未几（）,朝廷知法害民，罢之
7.今日安（）敢私受
8.）又与攀龙共发（崔呈秀赃私
9.忠贤暨其党（）咸怒
10.拟（）十一月二日上之11）.忠贤胴知（
12.）先二日假（会推事与涟俱削籍
13.）群小恨不已（
14.复构（）文言狱
15.冀下法司，得少缓死为后图（）
16.忠贤乃矫旨（）
17.系其群从（）十四人
18.长兄光霁坐（）累死
19.疏陈趣（）之
20.忠贤既诛（）1234567答案.授予.选拔授予.京都.离京为官，外放，外迁.种植.不久.
8910.H.121314怎么.揭发.党羽打算侦察得知.通“借”，利用.停止.陷15161718害.谋划.假托帝王诏命.指堂兄弟及诸子侄.介词，因，因为，由于，
19.
20.为着通“促”，赶快，从速无标志被动句，被杀后
二、适时补充很多同学做阅读题，总是轻阅读，重做题这一点在文言文阅读中表现得尤为突出其实，文言文也与现代文一样，需要整体阅读,把握大意不知你有没有这样的体验某次做题，你把所给的文言文都读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确这就是整体阅读之效文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白掌握整体阅读的方法和步骤
1.建立正确的阅读观一一整体阅读1看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些都是要先把握住的不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一2整体看不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了文本本身固然重要,但标题、文后注释、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、文后注释及试题，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息总之，就是要看标题，看正文，看出处,看注释，看试题全都看完了，才能整体把握文意
2.阅读方法和步骤1阅读方法
①勾画圈点法边阅读，边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何官职何事”等内容
②主线阅读法阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情的结果怎样”这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容提要
③借题解文法要借的这个题就是几乎每卷必有的文意概括题所给的四个选项均是命题人对文意的概括，其中只有一项不正确，即使这个不正确项，也不是完全不正确，错误只在个别词语上这样,该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的“提示”和“拐杖”，一定要借“此题”而解文
④以文解文法就是借用文章中的话来理解文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据,阅读时仔细发掘，前后文会给你帮助
⑤以注解文法命题者往往会给一些注释，这些注释往往能给解文、解题带来很大帮助考试时同学们千万不要对其视而不见，一定要充分利用才行2阅读步骤第一步粗读一一浏览全文，看看注释，读读文意概括题第二步细读一一明事知人辨理
①圈画对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来“重要信息”主要指传记中传主的姓名、官职、事迹等情况，议论性散文中还包括表明观点的词语“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语，这些词语往往有特别的含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错
②跨“难二对于那些一下子理解不出的词语，可以先“跨”过去整体感知文本时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间
③借助在通读全文、整体感知中碰到问题，要善于借助上下文和试题来解决，这是很重要的方法和能力如果有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解任务组十文言文阅读知识点任务一文言实词探微知著，“着力点”与“考查点”结合微镜头-大讲堂1微点一词多义微点细评一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡二词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士“，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”微点小练
1.利
①故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》）变得锐利，变得锋利
②假舆马者，非利足也，而致千里（《劝学》）使……，块
③天时不如地利，地利不如人和（《孟子•公孙丑下》）有利
④因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）有利的形势
⑤有蒋氏者，专其利三世矣（《捕蛇者说》）利益，好处
⑥商人重利轻别离（《琵琶行并序》）利润
2.道
①有碑仆道（《游褒禅山记》）名词，路，道路
②何可胜道也哉（《游褒禅山记》）动词，说，讲
③师者，所以传道受业解惑也（《师说》）名词，道理
④于是废先王之道，焚百家之言（《过秦论》）名词，主张，思想，学说
⑤策之不以其道（《马说》）名词，正确的方法
⑥从郦山下，道芷阳间行（《鸿门宴》）动词，取道
⑦伐无道，诛暴秦（《陈涉世家》）名词，道义
⑧臣之所好者道也（《庖丁解牛》）名词，天道，自然的规律
⑨师道之不传也久矣（《师说》）名词，风尚微点解读“2解答一词多义方法”——巧借本义、紧扣语境
1.巧借本义识记多义词，一定要找出其本义（工具书中一般列为第一条）或基本义项，寻求众多项之间的关联
2.紧扣语境每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同语境中往往含义不同，或为本义或为引申义只有紧扣语境，才能确切地解释词语微点通关（2021•黑龙江铁人中学模拟考试）阅读下面的语段，回答问题骆秉章，原名俊，广东花县人道光十二年进士
①，选庶吉士
②，授编修迁御史，稽
③察银库，却
④陋规，严检阅吏不便
⑤其所为，欲崎船
⑥去
⑦之，会发其奸
⑧，不得逞二十三年，银库亏帑
⑨事发，坐失察，褫⑩职，罚分赔及谶？定，宣宗知秉章独持正无私，特旨以庶子用寻？丁母忧？，服阕？，补？右庶子，先后命赴山东、河南、江苏按事二十八年，擢？侍讲学士出为湖北按察使，迁贵州布政使，调云南三十年，擢湖南巡抚（节选自《清史稿骆秉章传》）・【知识点助记】
①进士隋唐科举考试设进士科，录取后称进士明清时，举人经过会试及殿试录取后称进士
②庶吉士中国明、清两朝时翰林院内的短期职位由通过科举考试中进士的人当中选择出来的有潜质者担任，为皇帝近臣，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责，是明内阁辅臣的重要来源之一
③稽考核；核查
④却除；去
⑤不便意动用法，认为……不便
⑥崎敬侧齿咬噬，引申为毁伤、胡焙、倾轧
⑦去使动用法，使离职
⑧奸奸计
⑨帑古代指收藏钱财的府库或钱财⑩褫革除？端审判定案？寻不久？丁母忧遭逢母亲丧事？服阕守丧期满除服？补官有缺位，选员补充？擢拔官，提升官职解释语段中加点的实词，并分析其在其他句子中的含义⑴发⑵坐⑶按⑷出
（1）
①答案揭露；揭发
②放出，射出
③打开
④派遣
（2）
①因……犯罪，触犯法律
②因为；由于
③守，防守
④定罪，论罪
（3）
①巡视
②用手向下压或撼
③控制；抑止
④考察，考验，审查
（4）
①调出京城任职
②出现；显露
③高出；超出
④生产的东西【参考译文】骆秉章，原名骆俊，广东花县人道光十二年考中进士，选为庶吉士，被授为编修（后）升任御史，核实督察户部银库，摒弃陋规,并严格进行检查官员们认为这样对他们的行为造成不便，于是想要设计陷害来使他离去，不久揭发了他们的奸计，使那些官员的奸计不能得逞（道光）二十三年，银库亏空财物的事被揭发，（骆秉章）因犯失察罪，被革去官职，判罚分担赔偿损失等到案件判定时，道光帝知道只有骆秉章持正无私，所以特下旨留用为庶子不久遭遇母亲的丧事，守丧期满后，填补右庶子的空缺，先后前往山东、河南、江苏巡视（道光）二十八年，升任侍讲学士出京担任湖北按察使，升任贵州布政使，调任云南（道光）三十年，升任湖南巡抚26史传类高频词类——2021届名校试题知识点总结
一、跟俸禄有关的俸、禄、秩、饷
1.俸俸禄，薪俸旧官吏所得的薪金如《韩非子•奸劫弑臣》立名誉，以取尊官厚俸
2.禄官吏的薪俸如《韩非子•人主》有功者受重禄
3.秩官吏的俸禄如《后汉书百官志二》本四百石，宣帝增秩・
4.饷军粮及军队的俸给如《史记•高祖本纪》丁壮苦军旅，老弱罢转饷（罢通“疲”，疲劳转饷运输军粮）
二、表社会状态的治、乱、兴、盛、衰、亡
5.治治理得好，太平，与“乱”相对如《战国策•秦策一》以乱攻治者亡
6.乱无秩序，不太平，与“治”相对如《战国策•秦策一》以乱攻治者亡
7.兴兴起，建立，与“衰”或“亡”相反如《史记•文帝本纪》汉兴，至孝文四十有余载
8.盛旺盛，兴盛如《新五代史•伶官传序》盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
9.衰力量减退，衰落，没落如《新五代史•伶官传序》盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！10亡灭亡如苏洵《六国论》是故燕虽小国而后亡
三、表人物地位贵、贱、卑、豪11贵显贵，禄位高，与“卑贱”相对如《老子》故贵以贱为本，高以下为基（本根本基基础）12贱地位低下，卑贱，与“高贵”相对如《史记•廉颇蔺相如列传》相如素贱人13卑地位低微，卑贱如诸葛亮《出师表》先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中（鄙见识短浅）14豪卓越的人或强横的人如欧阳修《伶官传序》举天下之豪杰（卓越的人，豪杰）如《后汉书•酷吏传》所居郡，必夷其豪（强横的人，豪强）（g ng）（qu e）.
四、表人物个性的鳗占、耿（介）、厚、（仁）矜、慰（kdi）（ni ng）刚、毅、恺悌、鳗切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、（ch in）W（ju e）谄、15M（g eng）直爽，正直骨鳗正直，刚强（ku i）如《后汉书•任隗传》鲤言直议，无所回隐（回隐回避，隐藏）16耿（介）光明正大，正直（d€i）如《韩非子•五蠹》人主不除此五蠹之民，不养耿介之士，则海内虽有破亡之国，削灭之朝，亦勿怪矣（蠹蠹虫，咬器物的虫子比喻危害集体利益的坏人虽有即使有勿怪不足为奇）17厚忠厚，厚道如《史记•绛侯周勃世家》勃为人木强敦厚（木强性格质直倔强）18矜、仁矜矜，慎重，庄重；仁矜，仁爱，善体恤人如《汉书•冯参传》参为人矜严，好修容仪19S（qu e）诚实，谨慎如《史记•孝文本纪》朕闻法正则民意，罪当则民从20刚刚强，坚强如《论语公冶长》吾未见刚者・21毅意志坚定，果断如《论语•泰伯》士不可以不弘毅（弘广大，宽广）22（kdi）恺悌亦作“岂弟”，或作“恺弟”平易近人如《后汉书贾逵传》性恺悌・23鲤切刚正率直如吴伟业《行路难》诗之十一弹劾中黄门，鳏切无所避
24.木讷指人质朴而不善辞令如《论语•子路》，子曰刚毅、木讷，近仁
25.奸邪恶，狡诈如《商君书•农战》不可巧取（官爵），则奸不生奸不生，则主不惑26（ning）.佞善辩，巧言谄媚如《论衡答佞》矣何必为佞，以取富贵・
27.诈欺骗如《战国策•秦策一》大王以诈破之
28.（ch n）谄小巴结，奉承如《荀子•修身》谄谀我者，吾贼也（谀阿谀奉承）
29.（ju6）谪欺诈，玩弄手段如《论语•宪问》齐桓公正而不谪补充勤努力，尽力“勤王”，为王事辛劳恭恭敬，谦逊有礼循吏循礼守法之吏俊杰才智出众的人孤高，不趋时切恳切，率直介操守，志节；独特，不合群矜夸耀；骄傲自满；庄重；同情
五、表人物品行的行、德、操、节、清（廉）、贪、淫、靡30行品行如《庄子•逍遥游》故夫知效一官，行比一乡31德、操品德，道德，品行如《庄子•逍遥游》故夫知效一官，行比一乡，德合一君如《史记•张汤传》汤之客田甲，虽贾人，有贤操32节气节，节操如文天祥《正气歌》时穷节乃见（时穷困难的时候）33清（廉）清正廉洁如《东观汉记•周泽传》拜太常，果敢直言，数有据争，朝廷嘉其清廉34贪贪婪如《史记•廉颇蔺相如列传》秦贪35淫荒淫36靡奢侈，浪费
六、表敬重的恭、敬、重、尊
1.恭恭敬，谦逊有礼如《史记•萧相国世家》相国年老，素恭谨（相国官名，指萧何）
2.敬尊敬，尊重如《论语先进》门人不敬子路・注意“恭”和“敬”是同义词“恭”着重在外貌方面，“敬”着重在内心方面
3.重敬重如《三国志•蜀书•诸葛亮传》又睹诸葛亮奇雅，甚敬重之（睹翻译、简答2020新高・H考卷《明史海瑞传》断句、文化常识、概括分析、翻译、简答・2020山东・新高考适应性考试《史记萧相国世家》断句、文化常识、概括分析、・翻译、简答2020•海南新高考适应性考试
（一）文段的特点人物传记有基本的规范开头对传主作简单介绍，如姓名、籍贯、长相，有时还交代其祖上（或家族）情况；中间是生平履历和主要事迹,一般从其读书、习武、进入仕途（或科举）写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代传主的结局、生前和死后的封赏等高考所选传记，其传主都是历史上具有正能量的人物无论哪类人物，其品格不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇二
（二）读文的技巧第一步，理清大意
1.关注开头，初识传主；关注出处，快速形成对相关知识的“唤醒”开头段落都要介绍传主的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职、科举等；关注出处，了解传主生活的朝代，便于理解文中文化名词（如官职）等的含义
2.抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历写人记事类文言文大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，把握文章的结构层次，理清文章思路，整体把握人物经历及事件大概理清脉络，要特别关注三类表示时间节点的词语看见）
4.尊尊重如《史记•蒙恬列传》始皇甚尊宠蒙氏（z0n）
七、表受到诬陷的中、谐、诬
1.（zhbng）中中伤，污蔑别人使受伤害如《汉书•何武传》显怒，欲以吏事中商（显、商人名）
2.it（zen）说坏话诬陷别人如《荀子•致士》残贼加累之谐，君子不用（残贼残害加累以罪恶加害别人）
3.诬捏造罪状陷害人如《宋史•秦桧传》其顽钝无耻者，均为桧用，争以诬陷善类为功
八、表赞扬的多、嘉、誉、与、许、叹
1.多称赞如《史记•商君列传》反古者不可非，而循礼者不足多
2.嘉赞美，嘉奖如韩愈《师说》余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
3.誉称赞，赞美如《庄子•盗趾》好面誉人者，亦好背而毁之
4.与赞许如《汉书翟方进传》朝过夕改，君子与之・
5.许赞许，赞同如《三国志蜀书•诸葛亮传》身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫・之许也
6.叹赞叹，赞许如《三国志•吴主传》曹公望权军，叹其齐肃（权孙权齐肃整齐严肃）
九、表内心嫉恨的恶、厌、憎、贬、怨、患、疾
1.（wfi）恶讨厌，不喜欢（wfi）如《大学》故好而知其恶（），恶而知其美者，天下鲜矣
2.厌讨厌，厌恶如《史记•主父偃传》诸公宾客多厌之
3.憎恨，厌恶如《史记•屈原贾生列传》秦甚憎齐
4.贬给予不好的评价，与“褒”相对如茅盾《雨天杂写之一》秦始与汉武并称，而今褒汉武而贬秦始
5.怨:怨恨,仇恨（mi4如《史记•秦本纪》缪）公之怨此三人入于骨髓
6.患憎恶，讨厌，厌恶如《左传•晋灵公不君》公患之，使女且麋贼之
7.疾恨，憎恶如《宋史•樊知古传》吾疾贫富不均
十、表责备的过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
1.过责备如《鸿门宴》闻大王有意督过之
2.责责备，责罚如《史记•殷本纪》悔过自责
3.咎责怪，责备如王安石《游褒禅山记》则或咎其欲出者
4.诛责备，谴责如李陵《答苏武书》且汉厚诛陵以不死
5.让责备，责怪如左丘明《左传•僖公二十四年》寺人披请见，公使让之
6.谴责备如《战国策东周策》太卜谴之日・
7.尤指责，归罪如《论语-宪问》不怨天，不尤人
8.折指责（gti）如《三国志•魏书•傅嘏传》季布面折其短H
一、表宽容的容、贷、恕、宽
1.容宽容，容忍如《史记•汲黯传》不能容人之过
2.贷宽恕，宽容
3.恕宽恕，原谅如《后汉书•袁安传》示中国优贷，而使边人得安如《战国策•赵策四》窃自恕，而恐太后玉体之有所却也，故愿望见太后
4.宽宽宏，度量大如《汉书•吴王刘沸传》文帝宽，不忍罚，以此吴王日益横（横蛮横，残暴）
十二、表喜乐的乐、欣（然）、悦（说）、欢
1.乐快乐，高兴如《论语•学而》有朋自远方来，不亦乐乎？
2.欣（然）喜悦，高兴然，……的样子如陶渊明《归去来兮辞》乃瞻衡宇，载欣载奔（乃于是、然后）
3.悦（说）高兴，愉快如《史记吴起传》吴起不悦・
4.欢（hu i）（1i
十三、表哀怒的怒、愤、忿恚、涕泣、切厉、罹）、诟、恼
1.怒生气，愤怒如《诗经卫风-氓》将子无怒，秋以为期・
2.愤愤怒如陈亮《上孝宗皇帝第三书》盖国家之大耻而天下之公愤也
3.（hu i）忿恚恼怒，发怒如《史记•陈涉世家》广故数言欲亡，忿恚尉（故副词，故意忿恚使……发怒，恼怒尉官名，都尉）
4.涕泣哭泣，流泪如《史记•刺客列传》（豫让）死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣
5.切厉严厉如《后汉书•窦武传》武每数切厉相戒，犹不觉悟（戒告诫，警告）6（1i.罹）忧患，苦难如《诗经•王风•兔爰》我生之后，逢此百罹，尚寐无唯
7.诟怒骂，辱骂如《左传•哀公八年》曹人诟之（曹人高山族的族群之一）
8.恼
十四、表说话的谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（后写作“珞”）
1.谓告诉，对……说如《韩非子•外储说左上》楚王谓田鸠曰
2.诏告诉，告诫如《庄子•盗跖》为人父者，必能诏其子
3.g do诰告诉如《尚书•太甲下》伊尹申诰于王（伊尹人名申再，重）
4.告告诉如《庄子•庚桑楚》吾固告汝曰（固本来）注意告，诰，诏“告”和“诰”原来都是告诉的意思，后来用法不同，下告上叫“告”，上告下叫“诰”或“诏二秦以后“诏”只限于皇帝下命令用宋以后“诰”只限于皇帝任命高级官吏或封爵时用
5.敕告诫，嘱咐如《三国志•魏书•武帝纪》公敕诸将关西兵精悍（精悍精锐强劲）
6.白告诉，陈述如《孔雀东南飞》便可白公姥
7.陈陈述如《史记•韩非传》韩非欲自陈，不得见
8.对回答，应答如《廉颇蔺相如列传》王（赵惠王）问“何以知之？对日……9（y€i）.语告诉如《史记吕太后本纪》平阳侯恐弗胜，驰语太尉（弗不）・
10.谕告诉，使人知道如《汉书•张骞传》骞既至乌孙，致赐谕指（致送达赐:赏赐的财物指通“旨”，意图）
11.喻告诉，使人知道如《淮南子•修务》故作书以喻意注意谕，喻二字古代通用，后来逐渐有了分工，在比喻的意义上用“喻”，在告诉的意义上用“谕
12.晓告知如《汉书元后传》未晓大将军・
13.辩辩论，申辩如《孟子•滕文公下》予岂好辩哉！予不得已也
14.问询问，与“答”相对如《论语阳货》子张问仁于孔子・
15.谢道歉；推辞；辞别；告诉如《战国策•赵策四》入而徐趋，至而自谢（徐缓慢谢:道歉）如《史记吕太后本纪》太后使使告代王，欲徙王赵，王谢，愿守代边・（欲徙王赵要把代王迁到赵国去做王代国名边边疆谢推辞）如李白《留别金陵崔侍御》挥手谢公卿（谢辞别）如《孔雀东南飞》多谢后世人，戒之慎勿忘！（谢告诉戒:警戒慎小心）
16.折驳斥，使对方屈服如刘禹锡《天论》作天说以折韩退之之言（天说指柳宗元《天说》）
17.诘责问，追问如《左传•襄公二十五年》士庄伯不能诘（士庄伯人名）
18.诉诉说，诉苦；告状；诽谤如白居易《琵琶行》似诉平生不得志（诉诉说）如《三国志魏书郭嘉传》数廷诉嘉（诉告状）・・如《左传•成公十六年》诉公于晋侯（诉诽谤公鲁公）
19.咨（后写作“珞”）商议，咨询如诸葛亮《出师表》事无大小，悉以咨之，然后施行
十五、表劝说的说、劝、规、讽、谤、谏
1.说劝说，说服如《史记•项羽本纪》，鳏生说我曰“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
2.劝劝说，劝告如韩愈《讳辩》愈与李贺书，劝贺举进士
3.规规劝，谏铮如《左传•昭公十六年》子宁以他事规我
4.讽用委婉的话暗示或劝告如《韩非子八经》故使之讽・
5.谤公开指责别人的过失如《国语•周语上》厉王虐，国人谤王
6.谏规劝君主、尊长或朋友，使之改正错误和过失如《战国策•赵策四》太后不肯，大臣强谏（强竭力）
十六、表害（jfi）怕的畏、惧、惮、骇、遽
1.畏、惧、惮害怕，恐惧，畏惧如《战国策•邹忌讽齐王纳谏》妾之美我者，畏我也如蒲松龄《狼》屠惧，投以骨如《论语学而》过则勿惮改・
2.骇害怕，吃惊，惊骇如《左传•定公十年》齐师至矣，麻人大骇（郦古地名，在今山东东平县）
3.（jfi）遽恐惧如《世说新语•雅量》孙、王诸人色并遽（色脸色并一起）（ji6）
十七、表揭发的劾、讦、揭
1.劾检举揭发罪状如《汉书•楚元王传》吏劾更生铸伪黄金（更生人名）
2.（ji6）讦攻击或揭发别人的短处如《汉书•赵广汉传》吏民相告讦，广汉得以为耳目，盗贼以故不发，发又辄得
3.揭显露，公布，揭发（wti）
十八、表违背的悟、忤、逆、倍（背）
1.（wh）悟、忤违逆，冒犯，触犯如《资治通鉴•汉明帝永平十四年》莫不知其多冤，无敢悟陛下言者如《求谏》纵不合朕心，朕亦不以为忤
2.逆抵触,违背，不顺如《史记留侯世家》忠言逆耳利于行・
3.倍（背）违背，背叛，反叛如《史记楚世家》倍齐而合秦・
十九、表拜访的造、过、访、顾、谒（见）
1.造拜访如《世说新语•言语》庾公造周伯仁
2.过、访、顾探望，拜访如《明史•忠义传•许琰》端午日过友人，出酒饮之如《宋史曹谷》欲徒步访两苏・如诸葛亮《出师表》三顾臣于草庐之中
3.谒（见）拜见，进见（地位或辈分高的人）如《史记•萧相国世家》上至，相国谒（上指刘邦）
二十、表到往某地的如、过、诣、往、幸
1.如到，往如《史记•项羽本纪》坐须臾，沛公起如厕
2.过走过，经过如《孟子•滕文公上》三过其门而不入
4.幸特指皇帝到某处去如《史记•秦始皇本纪》始皇帝幸梁山宫H二^
一、表走的步、趋、走、遁、亡、逃、匿
1.步行走，步行（qidng）如《战国策•赵策四》老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里（殊特别强勉强）
2.趋快走如《论语•微子》孔子下（车），欲与之言，趋而辟之，不得与之言
3.走跑，逃跑如《寡人之于国也》直不百步耳，是亦走也
4.遁、亡、逃、匿逃走，逃跑如柳宗元《黔之驴》虎大骇，远遁如《史记•廉颇蔺相如列传》怀其璧，从径道亡如《韩非子•扁鹊见蔡桓公》桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死如《说文》匿，亡也
二十二、表饥饱的饱、饥、饿、馁、H
1.饱吃足，与“饥”相对如韩愈《马说》是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见
2.饥饿，与“饱”相对如《孟子•公孙丑上》饥者易为食，渴者易为饮
3.饿严重的饥饿，因饥饿而病倒如《左传•晋灵公不君》见灵辄饿，问其病注意“饥”指一般的肚子饿；“饿”是严重的饥饿，指没有食物吃而受到死亡的威胁，不当一般的“肚子饿”讲
4.馁饥饿如明•宋濂《送东阳马生序》无冻馁之患矣（患担忧）
5.tt饥荒蔬菜和野菜都吃不上常“饥箧”连用如《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥箧注意“饥”“夕堇”分开讲时，五谷没有收成叫“饥”；蔬菜和野菜都吃不上叫“僮”但连用时“饥”“彳堇”无区别（qiti）（zhudn）
二十三、表食物的模、馔、肴、膳、羞（像）、蔬、果
1.tt（qiu）:炒熟的米、麦等干粮如《孟子•尽心下》舜之饭模茹草也（饭、茹吃草指野菜）
2.馔食物，多指美食如李白《将进酒》钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒（馔玉:美好的饮食）
3.肴熟的肉类食物如欧阳修《醉翁亭记》山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也
4.膳饭食如《庄子外篇至乐第十八》具太牢以为膳・・
5.羞（像）美味的食物李白《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
6.蔬蔬菜如《国语•鲁语上》其子日柱，能植百谷百蔬
7.果果子，果实如《百喻经•尝庵婆罗果》我此树果，悉皆美好者，无一恶者（s€i）（shd）（j i）
二十四、跟粮食有关的粟、黍、禾、稷、谷、（s（rVn）（di）M（tia o）稻、菽、稼嵇）、耕耘、稔、熟、刈、汆、、M（1I n）荒、欠收
8.粟谷粒未去皮壳者为粟，已舂去糠则为米粮食的统称如韩愈《马说》马之千里者，一食或尽粟一石
9.黍黍子碾成的米叫黏黄米如《诗经•魏风•硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍10禾谷子，稻子，泛指庄稼如李绅《锄禾》锄禾日当午11（j i）稷谷类如陶渊明《桃花源诗》菽稷随时艺（菽豆类艺种植）12菽豆类的总称如陶渊明《桃花源诗》菽稷随时艺（艺种植）注意上古时“豆”是一种盛食品的器皿，与“菽”的意义完全不同汉代以后，“豆”才逐渐代替“菽”，成为豆类的总称13（s稼嵇）春耕为稼，秋收为嵇，即播种与收获，泛指农业劳动如《汉书•高后纪赞》天下晏然，民务稼嵇（晏然安宁，安定）14（r n）稔自庄稼成熟如《国语•吴语》吴王夫差既杀申胥，不稔于岁，乃起师北征15刈割如白居易《观刈麦》16（di）M（tiao）汆买进（粮食）卖出（粮食）如《商君书•垦令》使商无得汆，农无得枭
17.M（1i n）米仓如《孟子•万章上》父母使舜完縻（完重新整修）
18.荒年成不好；凶年如《后汉书•鲍永传》时岁多荒灾，唯南阳丰穰（丰穰丰收）
二十五、跟皇帝有关的上、帝、朕、孤、寡人、践祚、登基、用事、御、诏、诰、（驾）幸、膳、奏、表、疏19践祚即位，登基如庾亮《让中书令表》陛下践祚20用事执政，当权如《战国策•赵策四》赵太后新用事21朕、孤、寡人古代帝王自称22御对帝王所作所为及所用物的敬称如御驾（皇帝驾临）；御膳（皇帝的饮食）；御酒（专供皇帝、宫廷饮用的酒）23奏臣子上帝王的文书如《汉书•赵充国传》作奏未上，会得进兵玺书
①表示官职变动的词语这是正史人物传记的主要叙述线索，学生应当知道一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责
②年号及皇帝变动情况正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年二而皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化
③泛指时间变动的词语如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心第二步，借题破解文言文概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先后顺序来设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次，且四个选项中有三个选项是对文意正确的理解和概括，就算另一个选项错误也仅仅是某个细节表述错误而非全错，所以，在读文时，我们可借助概括分析题的四个选项来理解文意其做法是将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据3文言文阅读解题步骤——细读题目、细读选项、细致查对第一步，细读题目要一个字一个字地读，弄清题目要求，准确把握题目设问的意图和重点，看清选正确项还是错误项，是理解意义和用法，还是理解句式第二步，细读选项命题人为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，常常将测试点放在容易被学生以今释古的实词上，或者在分析综合题的选项中采用张冠李戴、移花接木、夸大事实、偷换概念、正误相杂等方法制造错误，这就要求学生认真分析，避开这些陷阱第三步，细致查对解题时，要在原文中找到相关的答题区间，对照题中内容，认真24表是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体如李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》等25疏给皇帝的奏章如明.董其昌《节寰袁公行状》（袁可立）荣宠甚盛，乃七疏自勉归26（驾）幸特指皇帝到某处
二十六、表时间的词语27岁年如《苏武传》武留匈奴凡十九岁28期年满一年如《邹忌讽齐王纳谏》期年之后，虽欲言，无可进者29积年好几年，多年如《张衡传》所居之官辄积年不徙30（nd ng）曩以往，从前如《捕蛇者说》曩与吾祖居者，今其室十无一焉31向从前，往昔如《报任安书》向者，仆亦常厕下大夫之列（仆谦辞，我厕置身于）32旦日明天如《鸿门宴》旦日不可不蚤自来谢项王33明日、翌日第二天如《邹忌讽齐王纳谏》明日，徐公来如《明史•宋濂传》翌日，问濂昨饮酒否？34即日当天如《鸿门宴》项王即日因留沛公与饮35是日这一天如《兰亭集序》是日也，天朗气清
36.是月这一月如《明史•太祖纪二》是月，天下府州官来朝
37.旦早晨如《木兰诗》旦辞爷娘去，暮至黄河边
38.宵晚上如《雨霖铃》今宵酒醒何处？
39.久之很久如归有光《项脊轩志》久之，能以足音辨人
40.后过了如归有光《项脊轩志》后五年，吾妻来归
41.既而不久，一会儿如林嗣环《口技》既而儿醒
42.须臾、俄、俄而、有顷、顷之、少间、顷刻、少顷一会儿如《史记•项羽本纪》坐须臾，沛公起如厕如李朝威《柳毅传》俄有武夫出于波间如林嗣环《口技》俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠如李朝威《柳毅传》有顷，（洞庭）君复出如归有光《项脊轩志》顷之，持一象笏至如蒲松龄《促织》少间，帘内掷一纸出如蒲松龄《狼》顷刻两毙如林嗣环《口技》少顷，但闻屏障中抚尺一下
43.寻不久如李密《陈情表》寻蒙国恩
44.他日以后如李朝威《柳毅传》他日归洞庭，幸勿相避
45.将方,刚才如李朝威《柳毅传》贵客将自何所至也？
46.良久很久如《荆轲刺秦王》秦王目眩良久
47.尝曾经如《劝学》吾尝终日而思矣
48.既已经如《曹刿论战》既克，公问其故
49.素、雅一向，平素，向来如《鸿门宴》素善留侯张良如《张衡传》安帝雅闻衡善术学
50.适刚才如《孔雀东南飞》适得府君书
51.卒通“猝”,突然如《荆轲刺秦王》卒起不意，尽失其度
52.已而过了些时候如《廉颇蔺相如列传》已而相如出
53.且将近如《愚公移山》年且九十
54.辄立即，就如《醉翁亭记》饮少辄醉
55.朔农历每月初一晦农历每月最后一天望农历每月十五既望农历十六如《逍遥游》朝菌不知晦朔如《五人墓碑记》予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望如《赤壁赋》七月既望
56.当是时在这时
57.先是这以前
58.昔过去
59.比、迨、逮、及、洎等到
60.居无何过了不久
61.当、方、会、适、属适逢，正赶上2微点通假字微点细评通假，是中国古书的用字现象之一对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假这两个条件是A.
①通假字自身特点，读音相通（有些字因语音演变今天已看不出相通了），b.字形相似
②语境条件，在具体句子中，当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假微点小练指出下列各句中的通假字，并解释
1.悟言一室之内（《兰亭集序》）“悟”通“晤”答面对面
2.愿伯具言臣之不敢倍德也（《鸿门宴》）“倍”通“背”答背叛，忘记
3.举酒属客（《赤壁赋》）“属”通“嘱”答劝人喝酒
4.共其乏困（《烛之武退秦师》）“共”通“供”答供给
5.御六气之辩（《逍遥游》）“辩”通“变”答变化
6.师者，所以传道受业解惑也（《师说》）“受”通“授”答传授
7.召有司案图（《廉颇蔺相如列传》）“案”通“按”答审察、察看微点解读“3分析通假字要注意法”——联系语境法、掌握规律法、联系所学法
1.联系语境法学生在解释某个通假字时要将其放到具体的语境中，联系上下文,“以声求义”，找出它的本字，而不能望文生义例如“旦日不可不蚤自来谢项王”一句中，“蚤”字若按其本义“跳蚤”来理解，句子就解释不通，若能弄明白“蚤”在这里是通假字，通“早”，那么句意就豁然明朗了
2.掌握规律法通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的，不是指今音由于古今语音变化较大，古代音近的字，到现代可能变得读音完全不同；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同或相近如“弟子趣之！”（《西门豹治邺》）,这里的“趣”通“促”，意为“催促”，两个字古代同音今天却不同音了
3.联系所学法一般考查的通假字，往往是以前曾经学过的要充分调动自己的知识积累，进行推断验证微点通关（2021•海南海口模拟考试）阅读下面的语段，回答问题朱然，字义封尝与权同学书，结恩爱至权统
①事，以然为余姚长后迁
②山阴令，督
③五县权奇
④其能，分丹杨为临川郡，然为太守会
⑤山贼盛起，然平讨，旬月而定建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军虎威将军吕蒙病笃
⑥权问曰“卿如不起，谁可代者？”蒙对曰“朱然胆守有余，愚
⑦以为可任蒙卒，权假
⑧然节，镇
⑨江陵魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨⑩注，将士皆失色，然晏如？而无恐意，方厉吏士，伺间？隙攻破两屯江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通？，谋为内应垂？发，事觉，然治戮？泰郃等不能克？，乃彻攻退还由是然名震于敌国，改封当阳侯【知识点助记】
①统统领，管辖
②迁拔官，提升官职
③督监督，督察
④奇意动用法，认为……奇特
⑤会适逢，正赶上
⑥笃（病势）沉重
⑦愚自称之谦辞
⑧假授予；给予
⑨镇镇守，驻守⑩雨名词用作状语，像下雨一样？晏如安然自若的样子？伺间用空隙以等待机会？交通勾结；串通？垂接近，快要？戮处以死刑，特指杀死人后陈尸示众？克攻下；战胜；打败指出下列各句中的通假字，并解释
①别与潘璋到临沮禽羽通答
②堪战者裁五千人通答
③方厉吏士，伺间隙攻破两屯通答
④郃等不能克，乃彻攻退还通答答案
①“禽”“擒”捕捉、捉拿
②“裁”“才”仅仅
③“厉”“励”激励，勉励
④“彻”“撤”撤退【参考译文】朱然，字义封曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊到了孙权统领事务时，孙权任用朱然担任余姚长官后来升迁为山阴令，监管五个县孙权非常惊奇朱然的才能，把丹杨划分到临川郡，朱然担任太守适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们，十天就平定了建安二十四年，跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒获了关羽，升迁为昭武将军虎威将军吕蒙病重孙权问“爱卿如果一病不起，谁可代替您？”吕蒙回答说“朱然胆识不凡，我认为可以接任”吕蒙去世,孙权授予朱然节杖，镇守江陵魏派遣张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵，朱然内外断绝，当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病，能够作战的只有五千人张郃等堆起土山，靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色，朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏士兵，趁机攻破了魏军两座军营江陵令姚泰带领军队在北门防守,见敌人众多，城中人少，粮食几尽，（姚泰）于是和敌人勾结，谋划作为内应将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰张郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回从此，朱然名震敌国，改封为当阳侯50必须知道的个文言文通假字——近五年高考题、模拟题总结
1.案同“按”，审察、察看动词“召有司案图，指从此以往十五都予赵”
2.罢通“疲”，疲劳形容词“罢夫羸老易子而咬其骨
3.颁通“斑”，头发花白形容词“颁白者不负戴于道路J矣
4.暴同“曝”，晒动词”虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也
5.倍通“背”，背叛，忘记动词“愿伯具言臣之不敢倍德也”
6.辟通“避”，躲避动词“其北陵，文王所辟风雨也”
7.弊通“敝”，疲惫，衰败名词“今天下三分，益州疲弊”
8.褊同“遍”，遍及，普遍动词“小惠未褊，民弗从也”
9.不同“否”，不副词“或师焉，或不焉
10.裁通“才”，刚刚副词“手裁举，则又超忽而跃”
11.采同“彩”，彩色，颜色名词”成五采，此天子气也”
12.藏同“脏”，脏腑名词“未至二三里，摧藏马悲哀”
13.纳通“黜”，罢免官职动词“屈平既纳
14.从同“纵”，合纵，联合抗秦动词“其后秦欲伐齐，齐与楚从亲”
15.厝同“措”，放置动词“一厝朔东，一厝雍南”
16.错同“措”，安放动词“以君为长者，故不错意也”
17.道同“导”，引导动词“故善者因之，其次利道之”
18.得通“德”，感恩、感激名词“所识穷乏者得我与？”
19.队通“坠”，坠落动词“星队、木鸣，国人皆恐”
20.堕通“糜”，毁弃动词“堕军实而长寇仇，亡无日矣！”
21.而通“尔”，你的代词“吾乃与而君言，汝何为者也？”
22.反同“返”，返回动词“今日往而不反者，竖子也”
23.盖通“盍”，为什么不疑问代词“盖亦反其本矣”
24.估通“贾”，商人名词“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”
26.同“欢”,欢聚动词“王必欲降武，请毕今日之
25.曷同“何”，什么疑问代词“蹈死不顾，亦曷故哉？”
27.还同“环”，绕动词“秦王还柱而走”
28.贾通“价”，钱名词“如有营，予佐尔贾”
29.见同“现”，暴露，露出来动词“图穷而匕首见”
30.缙通“措”，插动词“缙绅、大夫、士萃于左丞相
31.景同“影”,影子名词“天下云集响应，赢粮而景府，莫知计所出”从”
32.距同抗拒动词”或走，或闭门旅距”“拒”,诀别，离别动词“今太子迟之，请辞
33.决通“诀”,决矣！”凌侮动词“陵压百姓而邀其上者”
34.陵通
35.没同“殁工死动词“孝公既没，惠文、武、昭襄“凌”,蒙故业”
36.莫同“暮”，日落的时候，晚上名词“至莫夜月明,独与迈乘小舟，至绝壁下”
37.内同“纳”，接纳，接受动词“然后命使内之，则又再拜”
38.畔通“叛”，背叛，离开动词“寡助之至，亲戚畔之”
39.契同“锲”，刻，动词“剑自舟中坠于水，遽契其舟”
40.禽通“擒”，捕捉动词“阴知奸党名姓，一时收禽”
41.善通“缮”，修治，拭擦动词“为之踌躇满志，善刀而藏之”
42.孰同“熟”，煮熟了的形容词“宰夫腼熊踏不孰，J杀之
43.田同“畋”，打猎动词”今王田猎于此”
44.庭同“廷”，国君听政的朝堂名词“使臣奉璧，拜送书于庭”
45.涂同“途”，道路名词“夫迷涂知反，往哲是与”
46.乡同“向”，对着、朝着“以至晋鄙军之日北乡自到”
47.燕通“宴”，安逸，安闲形容词“燕坐于华堂之上”
48.阳同“佯”，假装，表面“皆阳应曰‘诺
49.要同“邀”，约动词”虽与府吏要，渠会永无缘”
50.蚤通“早”，在先，还没到时候形容词“旦日不可不蚤自来谢项王”3微点古今异义微点细评在语言的演变过程中，有些词随着时代的变化而变化其词义的演变大致有以下几种情况第一，词义扩大如“河”，原来专指黄河，后来由专名变成通名，泛指一切河流第二，词义缩小如“谷”，原是谷类的总称，现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷了第三，词义转移如“信”，古代只指送信的人，后来“信”由“音信”的意思转指“书信”，而“信使”的意思必须和“使”字连用，单用就没有这个意思了第四，词义弱化如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，到现在则表示埋怨、责备第五，词义强化如“恨工古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨的意思第六，感彩变化如“卑鄙”，古时指地位低下，见识浅陋，无贬义，现在指品行恶劣，变为贬义词了第七，名称说法改变如“目”改称“眼睛”，“寡”改称为“少”等汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往往不同，我们称之为“古今异义”现象这部分词是考查的主要对象做这类题，最忌望文生义，以今律古，以致曲解文意微点小练解释下面词语的古今义
1.行李行李之往来，共其乏困古义使者，出使的人今义指外出之人随身携带的物品
2.穷困樊将军以穷困来归丹古义阻塞不通，此为“处境困难二今义生活贫困，经济困难
3.偏袒樊於期偏袒扼腕而进古义袒露一只臂膀今义袒护双方中的某一方
4.假借愿大王少假借之古义宽容，原谅今义不是自己的，借用别人的
5.婚姻约为婚姻古义儿女亲家，男方之父为婚，女方之父为姻今义多指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系
6.非常备他盗之出入与非常也古义意外的变故今义程度副词
7.学者此所以学者不可以不深思而慎取之也古义泛指求学的人今义特指有专门学问的人
8.博学君子博学而日参省乎己古义广博地学习今义指知识、学识的渊博
9.前进于是相如前进缶古义上前进献今义向前行走比较选项与原文的细微差别只有这样，解题的正确率才有保证（2020I15•新高考卷）阅读下面的文言文，完成〜题【左光斗，字遗直，桐城人万历三十五年（由皇帝主持的殿试，取中者统称进士）（授予）（中书省下有中书侍郎为副职，中书舍人为骨干官员，负责进奏，参议表章，草拟诏旨制敕及玺书册命）（选拔授予）（中国古代执掌监察官员的一种泛称），巡视中城（收捕）（惩治）（吏部掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务）（强悍、强暴）恶吏，获假印七十余，假官一百余人，（辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称）（震动）（惊悚）】【（离京为官，外放，外迁《张衡传》“永和初，出为河间相”《琵琶行》:“予出官二年，恬然自安”）（管理）屯田，因（分条）（呈上）（三种凭借）十四（建议），（作名词，诏书，皇帝颁发的命令文告）悉允（施行）水利大兴，北人（才）知（种植）稻邹元标尝曰“三十年前，（京城人）不知稻草何物，今（所字短语，所处的地方）皆稻，（兴修）水田（益处）也”（太监，封建时代的宦官）刘朝称（太子所居之宫，也代指太子《陈情表》“当侍东宫”）令旨，索（国戚）（废弃的庄田）光斗不启封还之，曰“尺土皆（臣子对诸侯王或皇太子的尊称）有，今日（怎么）敢（私自）（授予）阉人愤而（离开）】【杨涟（弹劾）魏忠贤，光斗（参与）其谋，又（和）攀龙共（揭发）崔呈秀（贪赃）（徇私），忠贤（以及）其（党羽）咸怒（等到）忠贤（驱逐）南星攀龙大中（依次）将（轮到）涟光斗光斗愤甚（起草）（奏疏）劾忠贤及魏广微三十二斩罪（打算）十一月二日（呈上）之先（遣送）（妻子儿女）南还忠贤（侦察得知），（提前）二日（借用，利用）会推事与涟（一起）削籍（小人们）恨不（停止），（又）（陷害）文言（名词作动词，入狱），（把左光斗的名字加进去），（派遣）（使者）（前往）（逮捕）父老子弟（围着）马首号哭，声震（省略“于”）原野，（为逮治犯人的禁卫吏役的通称如明代锦衣卫校尉，清代步军衙门番役等明张溥《五人墓碑记》“堤骑按剑而前）亦为（流泪）M（到）贝被下狱）（审讯）许显纯（诬陷）（省略“他”）以（接受）杨镐、熊廷弼贿，涟等初不（招认），（不久）恐（因为）不承（被动句，被酷刑毙命），（希望）下（古代掌司法刑狱的官署；指司法官吏），得（稍稍）缓死为后（谋划）（众人）（都）自（诬枉）（服罪），光斗（犯贪污罪；判
10.征夫问征夫以前路古义行人今义指出征的人微点解读“3理解古今异义注意法”——识差别、析微殊、辨音节
1.识差别对古今词义差别大的词要区分清楚，牢记好如“除”古义是“授予官职工今义是“除去，去掉”“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马”（《〈指南录〉后序》）再如“去”古义是“离开、距离二今义是“到……去”臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”（《廉颇蔺相如列传》）
2.析微殊对古今词义接近，但又有差别的要注意辨析如“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”中的“约束”古义是“盟约”，今义是“限制”，古今义有联系又有细微区别再如“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”中的“爱”古义是“吝惜”，与“爱惜、爱护”意思接近，但又有根本的区别
3.辨音节古汉语中多单音节词，每个音节都有独立义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词如“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”中的“地方”是两个词，“地”指土地，“方”指方圆现代汉语“地方”是一个词，有三个义项
①泛指空间的一部分；
②民间；
③地区像这样由两个单音节词连用的情况还有“妻子”“祖父”“指示”“交通”“其实”“卑鄙”“山东”等微点通关（2021•广东梅州质量检测）阅读下面的语段，回答问题张释之，字
①季，南阳堵阳人也释之既
②朝毕，因前言便宜事文帝曰“卑
③之，毋
④甚高论，令今可行也”于是释之言秦汉之间事，秦所以失，汉所以兴者文帝称善，拜释之为谒者仆射从
⑤行，上登虎圈，问上林尉禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽薄甚悉
⑥，欲以观其能口对
⑦向应无穷者文帝曰“吏不当如此邪？尉亡赖！”诏释之拜啬夫为上林令释之日“今陛下以啬夫口辩
⑧而超迁
⑨之，臣恐天下随风靡⑩，争口辩，亡其实且下之化？上，疾？于景向，举错？不可不察？也”文帝曰“善乃止，不拜啬夫（节选自《汉书张释之传》）・【知识点助记】
①字字是指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字古代男子二十岁、女子十五岁，不便直呼其名故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德凡人相敬而呼，必称其表德之字后称字为表字
②既已经
③卑浅显；表示只就浅易的说
④毋表示禁止的词相当于莫、勿、不要
⑤从跟随
⑥悉详尽
⑦口对随口应对；口头回答
⑧口辩口才好；巧言善辩
⑨超迁:（官吏）越级提升⑩靡倒下随风靡像风吹倒草木一样形容事物流行得快？亡通“无二？化领会，这里指“仿效”？疾快速；急速？举错任用与废黜错，废弃？察明察，知晓解释语段中加点实词的含义
①释之既朝毕，因前言便宜事古义今义指某一方面的价值低廉
②秦所以失，汉所以兴者古义今义表示因果关系，用在下半句表示结果
③欲以观其能口对向应无穷者古义今义用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议
④吏不当如此邪？尉亡赖古义今义指撒泼放刁等恶劣的行为
⑤争口辩，亡其实古义今义承上文转折，表示所说的是实际情况也有“实在”“确实”的意思
⑥且下之化上，疾于景向古义今义对人或事物所起的作用答案
①指有利于国家、合乎时宜之事
②……的原因
③像回声一样应和
④没有才干；不中用
⑤实际情况
⑥影子和回声【参考译文】张释之，字季，南阳堵阳人张释之朝见完毕后，趁机上前陈述便国宜民的事文帝说“浅显一些，不要说一些过高难行的意见，要讲当前能够实行的”于是张释之就谈论起秦、汉之间的事，讲起秦朝灭亡、汉朝兴起的原因文帝称好，便提升张释之为谒者仆射张释之跟随皇上出行，皇上参观虎圈，询问上林尉禽兽册子的情况,提了十几个问题，上林尉左右瞧看，都回答不出来看管虎圈的啬夫在旁边代替上林尉回答了皇上所问的禽兽册子，很详细，想以此来显示自己对答如流犹如回响应声一样无穷文帝说“官吏不应该像这样吗？上林尉不行！”于是命张释之授予啬夫为上林令张释之说:“如今陛下因啬夫口齿伶俐就越级提拔他，我担心天下人会跟随附和这种风气，争相施展口舌，而不讲求实际况且下面仿效上面，比影子随形和回响的应声还要快，陛下任用与罢黜不能不明察啊”文帝说“好于是不再提拔啬夫30频繁考查的古今异义词例——教材内容及模拟试题总结.1锻炼古义玩弄法律，罗织罪名，如“锻炼之吏，持心近薄”今义通过体育活动使身体强壮.2致死古义效死命，如“有带甲五千人，将以致死二今义导致死亡.3其次古义进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其次也”今义次第较后，第二（用于列举事项）.4行政古义施行政令，如“行政不免于率兽而食人二今义机关、企业、团体等内部的管理工作.5非常古义意外的变故，如“备他盗之出入与非常也”；超乎寻常，作形容词，如“非常之谋难于猝发二今义属性词，异乎寻常的，特殊的
6.怀抱古义思想抱负，如“或取诸怀抱，悟言一室之内二今义抱在怀里.7不必古义不一定，如“弟子不必不如师”今义不需要.8经营古义收藏，名词，如“韩、魏之经营”今义动词，筹划、组织并管理.9告诉古义申诉苦衷，如“则告诉不许今义说给人听，使人知道.10少年古义青年，如“吾与汝俱少年，以为虽暂相别”今义人十岁左右到十五六岁的阶段.11牢笼古义包罗，如“漱涤万物，牢笼百态二今义关住鸟兽的东西.12形容古义形体容貌，名词，如“第三个身量未足，形容尚小”今义动词，描述.13轻易古义动词，贸然行事，如“凡事商议停当而行，不可轻易”今义形容词，毫不费力，轻而易举.14虽然古义虽然这样或即使这样，如“虽然，犹有未树也二今义连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立.15县官古义官府，如“县官急索租，租税从何出今义县里的最高行政长官.16无道古义没有说，没有谈论，如“仲尼之徒无道桓文之事者二今义暴虐，没有德政.17中国古义指中原，如“莅中国而抚四夷也二今义中华人民共和国.18亲近古义皇帝亲近的侍从，如“左右亲近不为一言二今义亲密，关系密切.19尘埃古义监狱，如“在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也:今义尘土.20卑鄙古义地位低，见识浅，如“先帝不以臣卑鄙”今义品德低下
21.便宜古义方便，适合，如“可以便宜从事:今义价格低廉.22不过古义不超过，如“从此道至吾军，不过二十里耳二今义表转折的关联词.23反复古义扭转并恢复，如“其存君兴国而欲反复之二今义多次重复.24故事古义旧事，前例，如“下而从六国破亡之故事二今义真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富于吸引力，能感染人.25穷困古义窘迫，走投无路，如“樊将军以穷困来归丹二今义贫穷困苦.26人情古义人民的普遍情况，如“人情一日不再食则饥二今义人的感情，人之常情.27首领古义头颅，如“令五人者保其首领”今义集团领导人.28私心古义自己的志愿、心愿，如“恨私心有所不尽二今义个人心理，内心；为自己打算的念头.29私人古义党羽，亲信，如“以大中丞抚吴者为魏之私人”今义个人和个人之间.30行为古义品行作为，如“吾社之行为士先者二今义受思想支配而表现在外部的活动431偏义复词微点细评古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用
1.两个语素意义相对如”备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）句中的“出入”为偏义复词，用义偏在“入”，不在“出
2.两个语素意义相近J如”今有一人，入入园圃，窃其桃李（《墨子•非攻》）“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬需注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义复词要区别开来如《孔雀东南飞并序》中，“举动自专由”“会不相从许”“专由”，就是说“自专”或“自由”，“从许”即是“相从”“相许”，此为同义复词阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义,什么语素不表示词义，然后予以正确解释微点小练找出下面句子中的偏义复词，并加以解释
1.先帝创业未半，而中道崩殂答崩殂“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字
2.此诚危急存亡之秋也答存亡偏义在“亡”，“存”是衬字意为“灭亡”
3.我有亲父兄，性行暴如雷答父兄偏义在“兄”，“父”是衬字指哥哥
4.便可白公姥，及时相遣归答公姥偏义在“姥”，“公”是衬字指婆婆
5.以先国家之急而后私仇也答国家偏义在“国”，“家”是衬字指国家
6.孰与君少长？答少长偏义在“长”，“少”是衬字意为“谁的年龄大二
7.陟罚臧否，不宜异同答异同偏义在“异”，“同”是衬字意为“不同二
8.缘溪行，忘路之远近答远近偏义在“远”，“近”是衬字意为“远二微点解读“3理解偏义复词要判断”——判断词语、判断语境、判断句意
1.判断词语格外关注同义、反义连用词遇到这种情况，必须依据上下文确定取哪个语素的意义，哪个语素只起陪衬作用，然后正确解释
2.判断语境联系其前后的连带成分如《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”中的“勤作息”，解释成“勤劳地工作”是讲得通的，解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了，由此可知“息”在此处只做陪衬而无实义因此，也就可以认定“作息”是偏义复词
3.判断句意从全句的意思上去理解如《出师表》中的“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”意为“不管是皇宫中的人员，还是朝廷中的人员，都是一样的，奖惩功过、好坏时，不应该有所不同”，可见句中的“异同”为“不同”的意思，那么“异同”一词只取“异”的意义，而“同”就只做陪衬了微点通关（2021•湖北宜昌模拟考试）阅读下面的语段，回答问题窦融字周公，扶风平陵人也融见更始新立
①，东方尚扰
②，不欲出关，而高祖父
③尝
④为张掖太守，从祖父
⑤为护羌校尉，从弟
⑥亦为武威太守，累世
⑦在河西，知其土俗
⑧，独谓兄弟曰“天下安危未可知，河西殷富，带河为固，张掖属国精兵万骑，一旦缓急，杜绝河津，足以自守，此遗种处也“兄弟皆然
⑨之（节选自《后汉书窦融列传》）・【知识点助记】
①立登位，即位
②扰混乱；烦乱
③高祖父曾祖父的父亲，即祖父的祖父，也即父亲的曾祖父
④尝曾经祖父祖父的亲兄弟，是父亲的伯叔父
⑥从弟堂弟
⑦累世接连几个世代
⑧土俗当地的习俗
⑨然以对；同意指出语段中画横线句子中的偏义复词，并解释全句
①偏义复词偏在
②译文答案
①缓急急
②一旦形势紧急，切断黄河上的渡口，足可以防守，这是保留宗族后裔的地方【参考译文】窦融字周公，扶风郡平陵县人窦融见刘玄刚登位，东方还很乱，不想出关，而他高祖父曾做过张掖太守，堂祖父做过护羌校尉，堂弟也做过武威太守，几代人在河西，了解那里的风土习俗，暗自只对兄弟们说“天下安危还不能料定，河西富庶，黄河围绕着很稳固，张掖属国精锐骑兵上万人，一旦形势紧急，切断黄河上的渡口，足可以防守，这是保留宗族后裔的地方”兄弟们都同意13常考偏义复词例——教材内容及模拟试题总结
1.沛公则置车骑，脱身独骑偏义在“骑”，“车”是衬字
2.其间衰老者或有代谢偏义在“谢”，“代”是衬字
3.无一时一刻，不适耳目之观偏义在“目”，“耳”是衬字只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道
4.世之有饥穰，天之行也偏义在“饥”，“穰”是衬字“饥”，灾年；“穰”，丰年联系下文禹汤遭受连年水灾旱灾可知,“饥穰”偏指“饥二
5.但欲求死，不复顾利害偏义在“害”，“利”是衬字
6.女子先有誓，老姥岂敢言偏义在“女”，“子”是衬字
7.去来江口守空船偏义在“去”，“来”是衬字
8.山下皆石穴罅，不知其浅深偏义在“深深度“，“浅”是衬字
9.奉使往来，无留北者偏义在“往”，“来”是衬字指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来
10.即具以北虚实告东西二闽偏义在“实”，“虚”是衬字
11.寻常巷陌，人道寄奴曾住偏义在“巷”，“陌”是衬字
12.昼夜勤作息，伶得萦苦辛偏义在“作”，“息”是衬字状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”，因而“作息”偏指“作”,“息”无义起陪衬作用
13.曾不吝情去留偏义在“去”，“去”和“留”意思相反，在这里只取“去”的意思5微点词类活用微点细评
11.名词活用题1名词用作状语在现代汉语中，名词一般不能直接用作状语；在文言文中，有些名词却经L常作状语，在句中起修饰作用如“日削月害以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”2名词用作动词在现代汉语中，名词是不能直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词活用以后，名词变成相关的动词的意思如“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”,就是“吃肉”的意思3名词的使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思如:“生死而肉骨也”（《左传•襄公二十二年》）中的“肉”就是“使……长肉”的意思”亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思
（4）名词的意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作什么如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思微点小练
1.解释下面加点的活用的名词
（1）
①从小丘西行百二十步（《小石潭记》）答“西”是“向西”的意思
②斗折蛇行（《小石潭记》）答“斗”“蛇”是“像北斗星一样”“像蛇一样”的意思
③有好事者船载以入（《黔之驴》）答“船”是“用船”的意思
（2）
①驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》）答“蹄”转化为动词“用蹄子踢”
②公将鼓之（《曹刿论战》）答“鼓”转化为动词“击鼓”
③腰白玉之环（《送东阳马生序》）答“腰”转化为动词“腰佩”
（3）
①人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻（《滕王阁序》）答下，使……放下来
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（《项羽之死》）答王，使……做大王
③既东封郑（《烛之武退秦师》）答封，使……成为疆界
（4）
①孔子师郑子、装弘、师襄、老聃（《师说》）答师，以……为老师
②侣鱼虾而友麋鹿（《前赤壁赋》）贪污罪）二万忠贤（于是，就）（假托帝王诏命），仍令显纯五日一（指官府限令吏役办事，如果不能按期完成，就打板子以示警惩），不（交付）法司，诸人（才）悔失计容城孙奇逢者，（判断句），与定兴鹿正（因为）光斗（介宾结构后置），倡议（集资，凑钱），诸生争（响应）之得（定语后置），（打算）（替）（交纳），（缓解）其（官司），而光斗与涟已同日（被动句，被狱卒害死），（当时）五年七月二十有六日也，年五十一】【光斗（死后），赃犹（未结束）忠贤令（明清巡抚和巡按的合称）严追，（捆缚）其（指堂兄弟及诸子侄）十四人长兄光霁（介词，因，因为，由于，为着“停车〜爱枫林晚，霜叶红于二月花”）累死，母（因为）哭子死都御史周应秋（还）（认为）（主管官员）（受命追查）不力，（上疏）（通“促”，赶快，从速）之，（因此）诸人家族尽破忠贤（无标志被动句，被杀后），赠光斗（右都御史为明代及清代前期都察院的职官明代左都御史、右都御史均为都察院长官，且均为正二品，下有左、右副都御史，正三品；左、右佥都御史，正四品再往下为御史清代前期以左都御史掌都察院事，左副都御史协理都察院事，而以右都御史、右副都御史为外省总督、巡抚之加衔，乾隆十三年停佥都御史衔御史主要任务为巡抚全国各地，御史还可以直接向皇上上书），录（他的）一子（之后），再赠（太子少保，为东宫官职，均负责教习太子太师、太傅、太保，都是东宫官职太师教文，太傅教武，太保保护其安全少师、少傅、少保分别是他们的副职后来已是名存职异，只是一个荣誉称号合称“太子三少”或“东宫三少”）福王时，追（死后追加谥号）忠毅】（节选自《明史左光斗传》）,・按以下步骤把握全文第一步，理清大意
1.关注开头，关注出处用双横线画出左光斗的名字、籍贯；出处为《明史•左光斗传》
2.抓时间、地点、官职和事件厘清人物生平事迹，在下面横线上填入你的理解分析传主左光斗主要经历（万历三十五年）
①进士一除
②中书舍人一选授
③御史答侣，以……为伴侣；友，以……为朋友
③襟三江而带五湖（《滕王阁序》）答襟，以……为襟；带，以……为带微点细评
3.（2动词活用题）
（1）动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点如“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”（《过秦论》）中的“亡”为动词用作名词，意思是败逃的人；“弹其地之出，竭其庐之人”（《捕蛇者说》）中的“出、入”意思是“产出、收入”；“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得”（《游褒禅山记》）中的“得”意思是“收获、心得”
（2）动词的使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法如“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”意思是“使……活命”；“外连衡而斗诸侯”（《过秦论》）中的“斗”的意思是“让……争斗”
（3）动词的为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样如“今亡亦死，举大计亦死，等死,死国可乎？”（《陈涉世家》）中的第四个“死”意思是“为……而死”;“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”（《阿房宫赋》）中的“哀”意思是“为……哀叹”微点小练
2.解释下面加点的活用的动词
（1）
①其进愈难，而其见愈奇《游褒禅山记》答见，动词作名词，所见景象
②不积小流，无以成江海《劝学》答流，动词作名词，河流
③臣之进退，实为狼狈《陈情表》答进退，动词作名词，是否出来做官之事2
①屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？《滕王阁序》答屈，使……委屈；窜，使……逃窜
②宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》答负，使承担
③沛公旦日从百余骑来见项王《鸿门宴》答从，使……跟从3
①哀吾生之须臾《赤壁赋》答哀，为动用法,
③养生发愁丧死无憾矣答丧，《寡人之于国也》为动用法,微点细评办丧事
3.3形容词活用题1形容词用作名词在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐利的兵器”的意思2形容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质,而是表示相应的动作行为或变化发展如“则其好游者不能穷也”中的“穷”，就是“走到尽头”的意思3形容词的使动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思⑷形容词的意动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为……小”的意思微点小练
4.解释下面加点的活用的形容词
（1）
①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）答乏困，形容词作名词，缺少的东西
②沛公今事有急《鸿门宴》答急，形容词作名词，紧急情况
③入之甚寒，问其深《游褒禅山记》答深，形容词作名词，深度
（2）
①李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之（《师说》）答好，形容词作动词，喜欢
②方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也（《游褒禅山记》）答明，形容词作动词，照明
③严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）答严，形容词作动词，尊重
（3）
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（《过秦论》）答弱，使……削弱
②臣请完璧归赵（廉颇蔺相如列传）答完，使……完整无缺
③假舆马者，非利足也（《劝学》）答利，使……走得快
（4）
①吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）答美，认为……美丽
②巫医乐师百工之人，不耻相师（《师说》）答耻，以……为耻
③且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如列传》）答羞，以……为羞耻微点解读“2辨析词类活用注意法”------划分成分、以今律古
1.划分成分划分句子成分找出主语、谓语、宾语、状语句子成分的作用主语一一是谓语陈述的对象；谓语一一是对主语加以陈述的；宾语一一是谓语支配、关涉的对象；状语一一是谓词性短语里中心语前面的修饰语
2.以今律古以今律古分析分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致,不一致的就是活用如从句子成分来看，凡是处于主语、宾语位置上的动词、形容词，就是活用为名词类微点通关
1.（2021•广西桂林、崇左、防城港联考）阅读下面的语段，回答问题陈接，字图南，亳州真源人始
①四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益
②及
③长，读经史百家之言，一见成诵，悉
④无遗忘，颇
⑤以诗名后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕
⑥,以山水为乐自言尝
⑦遇孙君仿、獐皮处士二人者，高尚之人也,语技曰“武当山九室岩可以
⑧隐居”接往栖焉因服气辟谷
⑨历⑩二十余年，但日饮酒数杯移居华山云台观，又止？少华石室每寝处？，多百余日不起（节选自一出
④理屯田一（五年七月二十六日）
⑤为酷刑所毙一赠
⑥右都御史、太子少保一（福王时）追谥
⑦忠毅主要事迹
①左光斗收捕吏部凶悍作恶的官吏，整个京城震动
②左光斗出京管理屯田，于是分条上疏建议，皇上全部应允，水利大兴
③左光斗拒绝宦官刘朝索要供外戚聚居的土地
④左光斗遭到魏忠贤的迫害，被捕入狱，并被拷打而死
⑤左光斗直到魏忠贤被诛，才受到追赠第二步，借题破解用【】标明第三题各选项所在位置，进行对照比较
①左光斗，字遗直，桐城人万历三十五年进士除中书舍人选授御史，巡视中城捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚（对3A应第题项）
②出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻邹元标尝日”三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也”阉人刘朝称东宫令旨，索戚腕废庄光斗不启封还之，日“尺土皆殿下有，3B今日安敢私受阉人愤而去（对应第题项）
③杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒……得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年3C七月二十有六日也，年五十一（对应第题项）
④光斗既死，赃犹未竟忠贤令抚按严追，系其群从十四人长兄光霁坐累死，母以哭子死都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子已，再赠太子少保福王时，3D追谥忠毅（对应第题项）1）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/解析“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断A C开，据此排除、两项“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上D之”的时间，中间不应断开，据此排除项B答案
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下D.追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼C解析项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，次于对皇帝的敬称“陛下二也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称不能称丞相为“殿下”C答案
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.左光斗为人刚直，大力整肃吏治他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊B.左光斗勤于政事，反对无理要求他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚腕废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝C.左光斗揭露赃私，受到小人陷害他与人弹劾魏忠贤、揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗D.左光斗饱受迫害，死后得以平反他家中受到诛连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅D解析项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十四人长兄光霁坐累死，母以哭子死都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡D答案
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图译文2都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破译文1解析本题关键点有“承工招认；“已而”，不久、继而;“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；“下”，作动词，被送往;“缓”，延缓、2推迟；“图”，动词，谋划“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词,认为；“所司”,有司,指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡1答案杨涟等人起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命,希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划2都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事,因而使各人家族全都家破人亡
5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明答解析首先，审读题干可知，本题分两问然后，阅读翻译原文，勾画关键语句结合语段“容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德,倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应”分析，可知孙奇逢等救助左光斗的原因结合语句“商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事,但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害”分析可知，救助结果最后分点概括作答即可答案第一问左光斗对京都附近地区有恩德第二问没有成功，在救助过程中左光斗被害【参考译文】左光斗，字遗直，桐城人万历三十五考中进士后来升为中书舍人被选拔授予御使，负责巡视京城其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建议,皇上下诏全部应允施行因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻邹元标曾经说“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处啊！阉人刘朝称东宫有旨，索。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
