一年级语文期中复习计划（17篇）

一年级语文期中复习计划（17篇）一年级语文期中复习计划（通用17篇）一年级语文期中复习计划篇1复习要求

1、复习声母、韵母、整体认读音节区分易混声母b—d、p—qq—g、m-n、f一t,易混韵母ei一ie、ui一in,读准平舌音、翘舌音、前后鼻韵母

2、复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节

3、掌握U上两点省写的规则及标调规则

4、能用拼音拼读简单的词和句复习形式和安排帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节方法学生认读，回忆儿歌区分相似逐个口头检查听写主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母出示巩固声母表:

1、学生认读词语二课时句子三课时阅读三课时说话写话三课时综合练习四课时模拟训练四课时共计二十四课时一年级语文期中复习计划篇5

一、复习要求

1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字

2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）学习体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）

5、复习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）

6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法

二、单元复习目标第一单元

1、复习汉字的造字规律；

2、复习生字生词；

3、会说ABB式叠懂得词；

4、背诵指定内容第二单元

1、理解单元课文内容，感受春天；

2、复习生字生词；

3、复习标点的用法；

4、背诵指定内容第三单元

1、理解单元课文内容，感受人间真情；

2、复习生字生词；

3、识记大、小写字母；

4、背诵指定内容第四单元

1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育；

2、复习生字生词；

3、区分瓜果、蔬菜；

4、背诵指定内容第五单元

1、复习形声字规律，掌握反义词；

2、复习生字生词；

3、背诵指定内容第六单元

1、复习课文内容，懂得在生活中要仔细观察勤动脑思考;

2、复习生字生词；

3、背诵指定内容第七单元

1、复习课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育；

2、复习生字生词；

3、复习查字典；

4、背诵指定内容第八单元:

1、复习课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教

2、复习生字生词；

3、背诵指定内容其它

1、课后重点习题；

2、习作

三、复习重难点

1、生字生词；

2、指定背诵内容；

3、教科书习题；

4、习作

四、复习进度表自6月18日至7月4日，共计15天的上课时间6月18日21日第

一、二单元〜6月22日24日第

三、四单元〜6月25日27日第

五、六单元〜6月29日7月1日第

七、八单元7月2日4日综合复习〜〜

五、复习措施

1、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担；

2、复习练习设计要注重落实基础，避免放任自流；

3、抓住基础目标，系统整理，注意梳理、分类；

4、以多种练习形式实现目标，以反馈促进练习；

5、加强家校沟通；

6、有针对性地帮助一部分学困生一年级语文期中复习计划篇6

一、复习目的

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，巩固知识

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获

二、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确拼读音节，并写出词语

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和词语

3、根据每个单元的训练类型进行强化训练，使学生正确掌握,灵活运用

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习

5、指导学生写好简单句式强化口语交际

三、复习难点

1、能进行口语交际；能组织语言进行看图写话

2、综合运用，补缺补漏

四、复习方法

1、单元复习和分类写字、阅读写话相结合

2、采用多种形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”

3、每天对复习内容检测、评价及时总结

五、复习内容

1、基础知识1汉语拼音2词语组词、多音字组词、近、反义词、根据图画写句⑶补充句子

2、课内每单元的重难点1课文中要求背诵的篇章及重难点2课文后面的问答题注重训练的模式、答题的规范性

3、阅读训练对阅读短文进行以下训练1找找近、反义词2填空3回答问题

六、具体措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握

2、教师认真制订计划，认真备好复习课

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导一年级语文期中复习计划篇7

一、复习目的

1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力

二、复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段

三、复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习

4、古诗的吟诵和填空练习

5、重点课文的理解和课外阅读练习

6、看图，写几句话

四、复习措施

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式

6、加强提优补差，家校联系

五、复习安排汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节4课时

2.音节的分类；标调规则

3.音节的分与合；拼写规则

4.看图写音节；补充音节字词

1、看拼音写词语8课时

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词句子

1、乱词成句3课时

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习阅读

1、按课文内容填空4课时

2、课外短文阅读训练一年级语文期中复习计划篇8

一、复习要求

1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理’梳理知识点’巩固本期所学的内容，温故知新推动学生知识的迁移和沟通，引导自主学习的良好方法

2、根据学生平时作业有针对性的查漏补缺’使班级均衡发展

3、强化学生自主学习的良好方法，采用形式多样的学习方法提高复习效率

4、调动学生的学习积极性，创设宽松良好的复习考试氛围和多元化的评价模式

二、复习重难点

1、熟练拼读音节，正确书写音节

2、会认生字550个，掌握掌握30个偏旁，熟悉字形、名称；了解表示的意思；能举例说明

3、熟练掌握本册的250个字，能写会用

4、词语搭配掌握一定的句式

5、能根据语言范例写话和看图写话

三、课时计划20课时

四、复习内容

1、拼音能准确地拼读音节正确书写字母和音节，借助拼音识字

2、识字，写字1借助拼音识字，认识常用字550个，其中250个会写掌握30个左右常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思感受汉字的钩子特点，综合运用学过的方法认字

2、找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？b一d、p一q、q一g、n一h、n一m、f一t重新回忆课上编的儿歌

3、抽读卡片巩固

4、背诵声母表巩固韵母表

1、出示后自己认读

2、找出字形相近的韵母说一说区分的办法ei一ie、ui一iu、u一ti、un一Un、an一ang、en一eng、in一ing（重点区分）

3、随机抽卡片认读巩固整体认读音节表

1、指名读

2、比一比

3、练习找一找整体认读音节复习拼读方法，u上两点省写的规则，标调规则能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节

1、以具体的音节为例b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节

2、怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法前音轻短后⑵养成正确的写字的写字姿势和良好的写字习惯能正确规范地写在田字格里书写规范端正、整洁

3、阅读把文章读通顺、熟读本册课文背诵指定课文，鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用

4、口语交际1能用普通话与人交流，态度自然大方，有礼貌2把平时的语文课堂当成学生口语交际的内容

5、写话1对写话有兴趣，能根据语言范例，写话2看图写出两句意思基本清楚的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

五、复习措施

1、注重落实基础，避免重复讲解和放任自流的练习

2、复习练习设计要精心、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担

3、抓住本册的基础目标，系统整理，注意梳理、分类，根据教学目标，查漏补缺，温故知新

4、以练习为主，实现目标，以评价促进练习

5、以多种形式，如版块输理、搭配，灵活处理，讲练结合,专题式学习等方式，让学生保持浓厚的.学习兴趣，避免机械重复,创设良好的复习氛围

6、发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记

7、加强家校沟通，调动家长资源理解支持和辅助复习工作顺利开展

8、有针对性的帮助一部分有困难的学生树立自信心，提高学习兴趣，保持良好的学习状态一年级语文期中复习计划篇9复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高复习重点和难点复习重点

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字掌握《生字表

（二）》中的250个汉字

2、了解和掌握一些常用的识字方法复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性

4、审题能力的培养具体复习安排和复习措施

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节

二、识字

1、编故事编句子听写生字（把生字编入句子或故事中）如春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了小鸟叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜猜完把生字写下来看谁记得多，猜得多，写得多

3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多

4、开个故事会，记难记的内容在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识如学生对“左、右”容易弄混学习时，我们编了故事左边工人不讲理，抱着右边的咬一口（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字

三、词语

1、字、词擂台赛1）词语接力赛玩法分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对其他同学在下边写2）对对子（说明这个是用对对子的形式，复习反义词）玩法（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快3）给字宝宝找亲人！（说明这是形近字的复习）玩法先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看最后根据数量和质量，评哪个小组获胜（补充人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了4）给字宝宝找朋友（说明这是同音字的复习）玩法同上

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词

四、句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的全册共有以下7种练习句式

1、谁替/给/帮/为谁

2、正呢！

3、渐渐

4、一边一边

5、“把”字句改成“被”字句

6、那么，那么

7、已经复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确，读流利

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌培优扶差措施一.是互帮互学，优化组合课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺三.是情绪的保持积极的情绪是复习质量的保证复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态四.是灵活辅导1）对于优生让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学2）对于学困生

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关

3、综合练习面批面改，及时改正错漏

4、争取家长的配合，形成教育合力一年级语文期中复习计划篇10复习建议突出三个特色一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律

一、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯

2、主动复习本册课文和积累？运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果

二、复习内容

1、识字、写字

（1）听写；

（2）看拼音写字、写词；

（3）按要求写字；4选字填空；5改正错别字；6选择带点字的正确字义；7按要求查字典等

2、阅读语言积累1形近字、同音字、多音字组词；2背诵指定和自己喜欢的内容；3按要求摘录词句或摘录自己喜欢的词句；4按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；5默写；6补足词语；7词语搭配;8按要求写词语；9造句等语言感悟1联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;2按要求找出相关的词句、回答问题；3理清课文的叙述顺序；4领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思考价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等

3、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体

4、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练

三、具体内容及分工集体备课部分成语分类积累，春联、名言警句，古诗分类积累修改病句、照样子把句子补充完整口语交际口语交际的复习要注意选择贴近学生生活实际的话题在具体的交际情境中进行训练，训练中要注意落实“互动”，培养学生交际能力（朱国民）课内阅读抓住重要段落和文章中心复习即可课外阅读复习重点是对语言的积累、感悟和运用作文审题选材训练习作部分的复习要注意引导学生通过回忆、反思本学期的习作情况，针对薄弱环节，积极采取相应措施补缺补漏老师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如内容音重，两音相连猛一碰声轻介快韵母响，三音连读很顺当

3、出示音节词语拼读后分类蔬菜、水果、植物、动物

4、找错误以此巩固U两点省写规则（重点）

5、拼读音节，会看拼音写词语（试卷练习）

6、看图给音节标调，巩固标调规则a母出现不放过，没有a母找o、e,iu相拼标后面拼音测评方法逐个口头检查认读拼音，看拼音写词语试卷连线（拼音找字词或图片）一年级语文期中复习计划篇2

一、复习要求

1.关注知识结构的梳理，关注教学重点一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达

2.关注学生的学习基础和学习差异学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平一年级语文期中复习计划篇11

一、指导思想

1.以学生发展为本，遵循学生的身心发展规律，组织有效复习；

2.引导学生系统梳理本学期所学的知识，查缺补漏；

3.强化训练基本技能，为学生的后续学习奠定坚实的基础；

4.培养学生良好的学习习惯，进一步培养学习兴趣，激发学生的自信心，体验学习的乐趣二复习内容语文

1、复习掌握550个只读生字，会给生字组词语，正确读出生字的读音

2、会正确书写250个生字，会组词，默写

3、掌握一些简单的反义词、形近字、多音字和同音字

4、会用“已经”“渐渐”等词语说话并正确写下来

5、掌握重点课文内容，会背诵和正确书写课文内容

6、根据图画内容，会写一些简单的话，将句子写通顺，正确使用标点符号

三、复习方式数学纵向知识点的复习；语文归类复习（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练习积累；自行复习复习时间6月16日―7月4日复习时间的安排语文

6、162课时第一单元归类复习

6、172课时第二单元归类复习

6、182课时第三单元归类复习

6、192课时第四单元归类复习

6、242课时第七单元归类复习

6、252课时第八单元归类复习

6、262课时第九单元归类复习

6、272课时第十单元归

6、202课时第五单元归类复习

6、232课时第六单元归类复习类复习

6、302课时词语专项训练

7、12课时句子专项训练

7、22课时写话专项训练

7、32课时写话专项训练

7、42课时根据学生复习情况进行综合性、针对性的复习及考前指导数学

6.16—172课时100以内的数着重复习100以内的数的顺序、数位表、数的组成和数的大小

6.18—203课时100以内的加法和减法着重复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的数学问题

6.231课时元角分的复习让学生对已经学过的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用

6.241课时几时几分的复习复习时，让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的

6.251课时位置和图形复习时，一方面要结合教材中描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学的有关位置的词语描绘整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力

6.261课时统计的复习让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题最后引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力

6.27-

7.1综合复习注意对后进生的.个别辅导加一些稍有难度的习题

7.2—

7、4综合复习加一些有难度的习题

四、复习措施学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力

五、复习小策略一是互帮互学，优化组合课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心一年级语文期中复习计划篇12

一、学生基本情况本班共有学生22名孩子们天真、活泼;积极上学，但个别学生学习不够自觉写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正

二、教材分析本册的识字量400字，会写汉字200字教材的文章数量21篇，古诗六首比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容课文题材广泛，体裁多样有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏课本最后有专门的偏旁表，对偏旁名称做了规范有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，改变以往偏北方的发音，变得更规范教材的突出特点

1、内涵注重中华优秀传统文化的渗透与传播

2、梯度循序渐进，螺旋上升

3、选文营养与趣味并重

三、教学总目标听说读写能力的安排

1、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，其中200个会写

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法查字典，学习独立识字

2、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字

3、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际1学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯2能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

5、综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法教学重难点重点如何巩固认识的400字，会写的200字难点如何正确的阅读

四、教学措施

1、识字与写字

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

4、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣

2、阅读教学

1、重视朗读的指导

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会4重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物

3、口语交际教学

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识一年级语文期中复习计划篇13

一、教材分析

1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量

2、教材的教学目标集中，重点突出“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学

二、教学目标

1.学习习惯

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯

（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯

2.汉语拼音

（1）读准声母、韵母

（2）能准确地拼读

（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3.识字写字

（1）准确认读255个生字，其中正确书写129个生字

（2）学会13种基本笔画

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁

4.阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气

（3）正确地复述课文，语句连贯

（4）能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境,现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等生字上集中表现在同音字的混淆阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐

3.关注复习阶段的师生心理调适学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的另外，补差要充分考虑孩子的需要，知道课文的大意

5.口语交际1能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题3能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正并进行反复的严格的训练

2、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握知识一汉语拼音

1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的.形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合

2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现但并不是要求直呼音节

3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可

4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵，更不宜分析讲解

（二）识字、写字

1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习

3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异

4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础

（三）阅读

1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来要重视指导朗读

2、要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法

3、要引导学生积累语言

4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主重点应放在读、背、识字、写字上

5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文

（四）课后练习应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流

（五）口语交际

1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏,不仅仅限于说图上的游戏

2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣一年级语文期中复习计划篇14

一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益为此，高一语文备课组特制定如下计划

二、总体目标根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是努力使学生在以下五个方面获得发展

（一）积累与整合围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养

（二）感受与鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养

（三）思考与领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高

（四）应用与拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用潜力

（五）发现与创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风

三、新教材的特点

（一）教科书高一上学期共学习两本必修必修一，必修二

（二）必修教材的基本框架每册教材共分四个主题分别指向高中生不同的思想、情感层面

四、具体措施

（一）积极研究课改实施办法高一所有的语文老师都是课改成员所有成员都要认真学习语文新课程资料，探究其精神实质充分落实校园的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人

（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量可从三个方面落实实施一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组,教会学生积极开展合作探究式学习

（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积累资料的目的

（四）改变写作的方式，倡导自主写作作文教学，我们能够尝试以下操作程序

1、编写个人作品集要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作

①为自己的作品集起一个动听的名字；

②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、资料自定；

③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；

④为自己的作品集写一篇序言；

⑤每十周就编一个小集子一个学期编一个大集子高中三年就有个人作品集6本高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本

2、选编班级作品集以班为单位，选编《一班学生优秀作品集》（或者取个更动听的名称）

3、选编年级作品集以年级为单位，选编《一年级学生优秀作品集》

4、选编征文作品集在每年教师节、国庆节、元旦、五•一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《征文获奖作品集》

5、举办学生个人作品展在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办、年级学生个人作品展”时间为一周，地点待定参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都务必参加展览按

一、

二、

三、

四、五等评定学生个人作品集的.等级，奖励获得前三个等级的学生组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为1节课为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在群众备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课一年级语文期中复习计划篇15

一、班级情况分析本班学生44人，其中男生22人，女生22人，人教版一年级上册语文教学计划他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点

1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才

六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促

2、知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对aoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流

二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做4个单元，大体按〜由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字

三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味不做无效甚至适得其反的工作

二、复习方法

1.按单元进行要点复习

2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习

三、复习内容1能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节2能背诵《声母表》熟悉《韵母表》、和整体认读音节3能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节4能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字一年级语文期中复习计划篇3

一、指导思想一年级上期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验

二、重难点内容拼音性、广泛适用性等特点

1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通

2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的；要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我“全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好

3、时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映

4、趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说““我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习

5、广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面，采取种.种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心

四、教学目标

一、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

二、基础知识方面

1、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2认识常用汉字400个，会写其中的100个3掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利地朗读课文3学习借助读物中的图画阅读4对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际1学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌4有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习1充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣2加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文3拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用4识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求5阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言6口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展

6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育一年级语文期中复习计划篇16

一、指导思想一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的拼音和识字抓扎实期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检测

二、重难点内容

1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节,掌握拼音的排列顺序和拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声、韵母相拼的拼音方法，掌握j、q、_、y与ti相拼的去点规则，掌握标调法则能正确分解、合成音节

2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺、笔画，正确的书写格式并且能与相应的汉字组成词语

3、会认读300个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构,能连词，能正确连接读音

4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配词语、补充完整词语

6、能把句子补充完整

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文

8、能看图理解简单的图意，写

一、两句通顺的话

三、复习方法

1、复习拼音复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、老师批改还可以出练习题进行进行填空等练习

2、复习“我会写”的生字让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语

3、复习“我会读”的生字采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连线

4、复习词语采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行

5、复习句子采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行

6、复习课文采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯

四、后进生辅导提高措施

1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求;先口头试做，进行及时辅导，然后再练习本上做题，当面批改，当面改错

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动

五、全册复习课时安排共计12个课时第一课时拼音复习一

1、分辨声母、韵母、音节

2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空

3、区别形似形近的字母第二课时拼音复习二

1、标调的运用（判断正误）

2、j、q、一的分解、合成

3、音节词语的抄写（看图读音节词语，在选择正确的抄写下来）或者抄写到四线三格里第三课时字的复习一复习认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）第四课时字的复习二

1、看拼音写词语

2、复习“我会写”的、生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练习积累

3、象形字的认识和组词练习第五课时字的复习三复习认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌握）第六课时字的复习四

1、在田字格里正确书写汉字

2、复习“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线，把部件连线组成词语

3、看笔画、读拼音，进行连线第七课时词语复习

1、简单的反义词复习，读句子选词词语填空，写出反义词

2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词

3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠（ABB式）、词语和词语的重叠（AABB式）、又_又_、越_越_（ABAC式）的练习第八课时句子的复习

1、词语的搭配

2、把句子补充完整

3、看图写

一、两句话第九课时简单阅读复习

1、背诵课文填空

2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）

3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）第十课时看图写话和情景写话

1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情

2、能按要求写

一、两句通顺话

3、注意格式、标点符号，不写错别字写好后自己读一读第

十一、十二课时进行两次综合练习，进行查漏补缺一年级语文期中复习计划篇

171、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节,掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jq_y与相拼的去点规则,掌握标调法则能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语识字

2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式并且能与相应的汉字组成词语

3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构,能连词，能正确连接读音

4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线词语

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组句子

6、能把句子补充完整

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文

8、能读懂句子，按照要求画出简单的图画、写话

9、能根据图画写出谁干什么，会加上句号

三、复习方法:入学教育教学内容入学教育包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语文很快乐和良好的学习习惯为主题这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规对读书写字姿势的指导，指导学生模仿图画练一练在今后的长期的.教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育教学目标

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、学习语文的快乐

2.依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度教学重点使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣教学难点是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础课时安排两课时汉语拼音教材分析教学内容汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习汉语拼音部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习教材配有意境优美的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字教学要求

1.掌握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度

2.学会16个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音,熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度

3.学会23个声母，能准确地读音认形，熟练地按规定书写,并能达到背诵、默写程度

4.认识声调符号，学会四声和轻声

5.学会两拼和三拼连读的拼音方法反复练习拼读音节

6.掌握上两点省写规则

7.认识70个生字，正确读词，会读儿歌教学重点掌握拼音字母的音、形，能正确书写教学难点掌握音节的拼读方法及整体认读音节课时安排三十四课时

1、复习拼音复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习

2、复习我会写的生字让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语

3、复习我会读的生字采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法

4、复习词语采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法

5、复习句子采用用词说话、选词填空、补充词语的方法

6、复习课文采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯

四、后进生辅导提高措施

1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动

五、全册复习课时安排共计6个课时复习一（汉语拼音部分）一课时复习二（复习字词部分）二课时复习三（复习课文部分）二课时复习四（综合运用部分）一课时一年级语文期中复习计划篇4

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来能阅读浅显的注音读物，了解大概内容

2、后进生情况班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生有一部分同学，阅读短文有一定的困难写话有时不够通顺，错别字较多

二、具体措施根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施

1、重点复习一些难写的字和一些错的字通过形近字、音近字的比较，辨别差异通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力

4、加强后进生的辅导，查漏补缺

三、课时安排拼音二课时识字写字三课时。