二年级语文教案上册5篇

二年级语文教案上册篇5二年级语文教案上册（精选篇1）第一课时教学目标

1、认识本文的14个生字，认识部首和多音字“教”

2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣

3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气,不怕失败的精神教学重点、难点认识本文的生字教学准备生字卡片教学过程

一、揭题

1、简介爱因斯坦的生平

2、读题，学习“凳”你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）

二、学习生字新词

1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解教师巡视

2、自主学习生字

二、授新一学习第

二、三自然段

1、复习词语，指名读，齐读

2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹过渡读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！

3、自读课文

2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？预设1白云各种形式朗读指导朗读，读出白云的神奇2蓝天理解“一望无边”读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读3展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像——，有时像——O有感情地朗读第二自然段4农田:指导说话农田里，稻子黄了，像----------------，高粱红了，像-,棉花白了，像O有感情地朗读第三自然段5你还从哪里能感受到秋天的脚步？果园里仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园花园里花园里的菊花怎么样？描述一下树林里枫树和银杏树的叶子变化6秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景7小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句指导读好三个“有的”还从哪些句子能看出孩子们的开心“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？8在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？

三、总结，升华主题唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片

四、作业在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说板书设计秋游白云千变万化蓝天一望无边农田五谷丰登小朋友无比开心二年级语文教案上册（精选篇4）

一、揭示课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么请带着疑问到课文中去找答案

二、初读课文，认识生字

1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字

2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍

3、用生字卡检查全班认读生字的情况（齐读、抽读）

4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音

5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处

三、细读课文，感悟体会

1、分组提出读不懂的问题简单的问题立即由学生相互解决教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决

2、“羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会

3、为什么她们吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好指导有感情地朗读

4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、读文，画出相关动词，在反复朗读中体会朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度

5、讨论要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？

6、全班讨论在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢？

7、拓展听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做？

四、分析字形，指导写字

五、完成课后练习二年级语文教案上册（精选篇5）教学目标

1、知识与技能运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现通过朗读感知8个生词指导书写“命”字

2、过程与方法通过动画、原著等学习资源提高识字效果,增强识字能力培养学生的想象力和阅读能力

3、情感态度与价值观通过多种方式朗读课文，感受神话故事以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力教学重点识字、写字，能够有感情地诵读重点句子教学难点在朗读重点语句中感知生字、生词课前难点运用工具书独立完成预习课前准备查找、阅读、观看有关孙悟空的故事教学过程

一、激趣引入

1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁？

2、你知道孙悟空的哪些故事？

3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个----------孙悟空大闹蟠桃会

二、方法拓展、有效识字

1、教师范读请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音

2、感知生字

（1）读词卡

（2）读准字音

（3）重点识记“命”字你有什么好方法记住这个字？用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩

（4）指导书写那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧

（5）学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些？

（6）学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字？

（7）学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字（炼、炉）

（8）学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语？

（9）变换语境识字

（10）再次读文用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来

三、复现生词、指导朗读

1、表演读（出示句子孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池）

2、欣赏读（出示句子悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉）

3、对比读（出示句子心想“不好！不好！这下可闯大祸了！”）（出示句子悟空心想“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池”）小结这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读

4、评价读在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星

5、汇报读谁能勇敢地来汇报你的朗读成果？

四、名著导读孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山后来又发生了哪些故事？你是从哪里知道的？故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事，让我们阅读原著，感受文字世界的魅力板书设计孙悟空大闹蟠桃会（生命）命、守、摘、拧、（命令）练一炼、炉、赤、君既然不肯模样（字卡贴在树上）中计佳肴闯祸

3、小组合作学习组长抽查每个同学认读生字、正音情况

4、全班交流自学生字情况你是用什么方法记住的形声字识字法，部件组合法，力口、减偏旁法，字谜法等

5、用生字组词

6、检查巩固开火车式读字词

三、再读课文了解课文内容

1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

2、说一说课文讲了一件什么事？

3、指生读文，指导评价

四、作业准备课后第五题的内容第二课时教学目标

1、认识本文的14个生字

2、有感情地朗读课文

3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神教学重点、难点感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法教学准备生字卡片教学过程:

一、复习生字开火车式认读生字

二、自读课文，独立思考问题⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？⑵教室里为何会静悄悄的？⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲

三、小组合作学习共同交流探讨理解“糟糕”理解“强”，它”指什么？“这两只”指什么？

1、训练用因为……所以……说话

2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质）

四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力；

六、作业指导，完成作业收集科学家小时候努力做好每一件事的故事或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信第三课时教学目标

1、认识本文的14个生字

2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字

3、正确完成课后题教学重点、难点工整、美观地书写生字教学过程

一、复习

1、开火车式读卡片，并组词

2、听写生词作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺

二、指导书写

1、细致观察书中的例字

2、指导“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提“却”的右侧不是，“却”的第六笔是横折钩“品”观察三个“口”在虚宫格中的位置“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽

3、学生书写，教师巡视指导

4、评选优秀者，说一说写字的心得体会

三、练习课后题

1、读一读领读，练读，小组长检查认读情况试一试把词语中的成语背下来，并练习说话

2、找朋友，组字并写下来试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来

3、写一写先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写教师抽查二年级语文教案上册（精选篇2）教学目的要求理解课文内容，了解秋天树木的变化，培养学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感正确，流利，有感情地朗读课文表演故事情节教学重点，难点指导朗读，理解桦树的对话教具准备课件（枫树、桦树、小兔）头饰，松叶，奖品教学过程谈话导入同学们，真高兴和你们认识，一走近你们，我就发现我们班的孩子真漂亮！（营造一轻松的课堂气氛）一下，我姓薛，单名一个芳……我也想认识一下你们，一下吧？也可以把你的好朋友介绍给我认识……刚才我们这一番交流，这种形式叫什么？（学生自由说的很多，如交谈、勾通、谈话，对话等等）板书对话师同学们喜欢听故事吗？（学生喜欢）听说过或见过会说话的树吗？今天老师就讲一个童话故事，故事的小动物啊！小树啊！都和我们一样活泼可爱，会说话还会脱衣服呢！你们说奇怪吗？故事的名字叫“小兔和树的对话”板书小兔和树的对话齐读课题师我们带着问题听故事，我要看看哪个孩子最聪明、最爱回答问题、最善于思考、解决问题师范读课文，学生闭目听故事师你们想不想读这个有趣的故事初读课文（配音；放轻音乐）

1、检查生字词师本课的生词看大家是不是能认识树减蒸发蹦奇怪针师试试是不是会读（学生自由读）会了吗？老师不信再试看指名读-一开火车读自由说说你是怎么记住这些字的？引导学生理解“蒸发”“奇怪”

2、检查朗读

（1）指名读

（2）评议朗读（你觉得他（她）读和怎么样？）

（3）评议后再读（配音）

3、自由解决提出的问题重点感悟

（一）出示课件1师这幅图讲的是哪段的内容？（指名读读）师小桦树真的是在脱衣服吗？说说自己的想法？一一学生自由说师读了这段话你知道了什么？-一学生自由说（t冬天，地里的土冻了，根很难吸收水分，为了减少水分的蒸发，平安过冬，必须把叶子脱掉）指名分角色朗读对话

（二）出示课件2师小兔知道了这些后很高兴，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松树爷爷是怎么样的呢？（学生自由说）边看课件边想问题师松树爷爷为什么没有像桦树一样脱叶子呢？一指多名学生说说自己知道的边观察松叶边说你所知道的松叶的样子师你知道什么是保护膜吗？你还知道哪些东西有保护膜？――学生自由说如西红柿、苹果等师你从中学到了什么知识？--自由说

（三）出示课件3（三者的对话）自由读同位互读自由找最好的朋友或同位带头饰表演这个故事表扬并颁发最佳表演奖

（四）出示课件4（思考题）到了秋天桦树的叶子为什么脱落，松树的叶子为什么没有落你还见过哪些的叶子到时了秋天会掉叶子？扩展活动把你今天学到的东西告诉你亲人画一幅秋天风景图二年级语文教案上册（精选篇3）教学目标知识与能力

1、有感情地朗读课文

2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话过程与方法指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情情感与态度通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情教学重点有感情的朗读课文教学难点学会抓住景物的特征，抒发自己的情感教学过程

一、谈话导入师小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生秋游!。