农村初中学校教学的管理制度（3篇）

农村初中学校教学的管理制度（3篇）农村初中学校教学的管理制度（精选3篇）农村初中学校教学的管理制度篇1教学工作是学校的中心工作，也是教师的主要工作优良的教学质量是培养合格人才的根本保证为进一步深化教育质量意识，加强教学管理和质量监控，全面提高教育教学质量，特制定本制度

一、评价目的

1.科学地评价教师的教学工作质量，为学院教学管理提供决策的信息与依据

2.加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量

3.把竞争、激励机制引入教学和管理领域，进一步形成良好的教风学风，促进教学质量的提高

4.为教师职务评聘，教师工作量酬金的合理发放，学院评优工作提供科学的依据

二、评价对象凡受聘于本教研室担任授课任务的教师及实验实习教师，包括所有专任教师和兼职教师

5、禁止利用学生批改作业及试卷杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生

6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行

四、辅导

1、任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式

2、科任要有辅导记载（包括对象、内容、措施、过程与效果）

3、要有耐心、有爱心、有责任心要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击

4、不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教

5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行

五、教研活动

1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进行点名登记同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议

2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制

3、任课老师每周听课不得少于1节听课要认真写好听课记录，作好听后分析和总结

4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的‘内容和要求任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式

5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处（要求原创，严禁网上下载）

六、管理

1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金

2、严禁体罚或变相体罚学生如因体罚学生造成的事故自己负全部责任，情节严重者予以辞退

3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点（指定专人检查电灯、电扇是否已经关好），并点名，对未到学生要追查原因并报班主任同时下课也要由任课老师组织排队带到教室

一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室如因违反而造成的事故由任课老师负责

4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任

5、各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理如因管理混乱，严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任学校并处以罚金

6、教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任

三、评价项目及内容本教研室教学工作主要包括课堂理论教学、实验教学、实训教学、课程设计和毕业设计5个方面每个项目的考核见相应的“评价指标体系”

1.理论教学质量评价指标体系（附后）

2.实验教学质量评价指标体系（附后）

3.实训教学质量评价指标体系（附后）

4.课程设计、毕业设计教学质量评价指标体系（附后）

四、考核与评价方法教研室负责对本教研室教师的教学质量进行不定期的检查、评价检查内容应包括指导学生第二课堂活动的效果加强对毕业生素质的反馈调查工作，以利及时掌握相关消息，培养适应社会需求的高素质的人才教研室分学期对每位教师按课堂理论教学、实验教学、实训教学课程设计、毕业设计的质量分别进行考核，得出每个项目的考核分数，并按下列方法确定每位教师的学期教学工作考核总评分总评分二每个项目的考核工作分为学生测评、教研室考核、系考评、领导小组审核4个部分

1.学生测评

（1）学生以无记名方式在教学考核表上对任课教师测评打分

（2）参加测评的学生人数不得少于授课班级人数的50%,否则测评结果无效2教师考核

（1）分别召开学生和教师教学工作坐谈会，听取各方对任课教师的意见和建议

（2）查看任课教师的教学资料并结合日常教学情况

4.项目总评分的确定学生测评得分占30%,教研室考核得分占25%,系考评得分占45%,按以上比例合成教师某考核项目的最后得分

5.领导小组审核考核领导小组审核考核、评价结果，考核、评价材料归入教师业务档案，并将考核结果及时与本人见面

五、考核时间每学期进行一次，课堂理论教学和实验教学每学期期中考试后进行考核，具体时间由教务处根据实际情况确定；实训教学、课程设计和毕业设计于课程结束前进行考核，具体时间由系部确定

六、考核等次考核结果分为优秀

（285）、良好（76—84）、基本合格（60—75）、不合格（V60）4个等次，优秀率不超过教师总数的15%1）有以下情况之一者，不能评为优秀1）有无故旷课现象；2）一学期迟到或早退3次及以上；3）出现一般性教学事故；4）事假累计超过一星期，病假累计超过二星期；5）有下列情况之一者均为不称职1）考核总分在60分以下；2）职业道德差不能为人师表，有较严重的教学事故；6）一学期累计旷课10课时及以上；7）一学期迟到早退15次及以上；5）当年受过记过以上处分者农村初中学校教学的管理制度篇2备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向40分钟要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”备课的程序依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成教学案备课的内容与要求认真钻研《课程标准》，了解学科特点,把握教材内容、目标、要求、重难点做到“三备”备教材、备学生、备教法

一、备教材

（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材

1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构

2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求

3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法

（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议

（三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间

二、备学生

（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题,使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构

（二）根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质

三、备教法

（一）根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动

（二）精心选择和设计习题注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题教师在三备的基础上，写出课时教案其基本内容和要求如下

一、基本内容课时教案的基本内容包括课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计

二、基本要求

（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课，落实“三定”（时间、课题、中心发言人）、“五统一”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）充分发挥集体智慧作用，建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”，集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法由备课组长组织安排

（二）堂堂要有独立的分课时教案禁止使用旧教案或抄袭他人教案

（三）实施超周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩，对不妥之处及时修正青年教师必须认真备课，虚心向中青年教师请教

（四）教务处每两周普查教案和备课记录，并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》教科室、教研组长（备课组长）应经常性地普查抽查，结果记入教师业务档案农村初中学校教学的管理制度篇3为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度

一、备课

1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理

3、应备周前课，特殊情况不得少于3节

4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范

5、考核方法集中检查与随堂检查相结合

二、教学

1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为课堂管理得当，纪律良好

2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生

3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课上、下课要起立，相互问候严格遵守课堂常规

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣

5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正回答问题积极，注意力集中

6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用

7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量

8、分单元按月对学生学业进行质量检测对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法同时要详细记录每次考试的数据

9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教导处

10、考核方法教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合

三、作业布置与批改

1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维

2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准

3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评

4、统一作业批改形式除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提醒等语言批注。