少年闰土教案范文5篇

5、师小结

四、交流鲁迅故事、名言、初识鲁迅

五、布置作业

1、收集摘抄鲁迅的名言、故事

2、看《阿Q正传》、《社戏》等鲁迅作品2023少年闰士教案篇4预设目标

1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年

2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰士的健康和可爱，尝试仿写

3、在整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面一一看瓜刺猗的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象教学重点学习描写闰土外貌的片段和第一画面一一看瓜刺猗的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年教学难点学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情教学过程:

一、导入新课

1、看词语，想画面“妈妈”“雪”“朋友”这些画面和画面背后的事情都不是发生在昨天，为什么你们会这么记忆犹新呢？

2、有一位朋友在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面（出示课文插图）静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事说说听了故事之后的感受他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公一一闰土

二、整体感知课文

（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文辅助阅读

1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思（其间、仿佛、素、如许、单、无端）

2、填填你读课文后对闰土的认识（）的少年闰土，还能说说理由；

3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？

（二）学生反馈交流（板书学生对闰土和“我”的认识）

三、提出问题，互释疑点，保留问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分

1、学生小组合作学习

2、反馈交流，部分问题存疑教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点

四、学习闰土的外貌方案一由学生问题进入第一自然段教学方案二教师根据学生提出问题，组织后提出疑问不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象

2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）

3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？区分紫色又白又嫩，体会闰土的健康

4、抓住重点词，亲切地朗读这句话闰土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？注意要有想象力,但要有根据，合乎逻辑

5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写

6、反馈交流，师生评价

7、小结同学们的想象力很丰富这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究

五、教学第一段画面正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猫的闰土

（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

（二）反馈交流，体味提升

1、第一句教学

（1）指名读第一句同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家再请这些同学齐读学生评价学习读2教师点播在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中

2、第二句教学1刺猗一一闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下“其间……”

六、小结、导读这样两个外貌、身份都截然不同的孩子，却成了难舍难分的朋友老师建议大家课外好好地去读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后你会对他们有更全面的了解然后再细细地读读课文《少年闰士》，你一定会有新发现的第二课时教学目标

1、能正确、流利地朗读课文

2、理解含义深刻的句子的意思

3、能写一段“我”的外貌描写

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年教学难点理解“他们不知道……四角的天空”教学重点朗读说话训练；“我”的外貌描写教学过程

二、学习6-10自然段

1、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）

2、学生回答

3、随机出示啊！闰士的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

①稀奇的事是指什么事？（板书雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猗看跳鱼儿）师这稀奇的事也就是一一少见的事，有吸引力的事（板书有吸引力）

4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力

5、学生朗读，评价

6、师同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猫”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅

7、学生准备

8、说话练习

②看瓜刺掩生“晚上我和爹管西瓜去，你也去”师“管什么呢？”生“要管的是灌猪，刺猬，猗”师“怎么管？生“月亮地下，……轻轻地走去……”师“然后呢？”生“走到了，……反从胯下窜了“师“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！”

9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔）

10、朗读闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰士，通过朗读表示出来

二、再读16小节，突破难点

1、闰士能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？

2、出示句子他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空

①句子中你有哪些地方不懂？

②“他们和我”指谁？四角的天空”指什么？

③出示闰土在海边时，我和我的朋友看不见;看不见;看不见，只看见,就像的井底之蛙

三、展开想象，写写“我”的外貌

1、“我”和闰士除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）

2、“我”的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来

3、学生练写

4、选择一位同学互相交流

5、评讲，修改自己写的句子

四、课外延伸

1、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面了，在二十年后

2、出示一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土

3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》板书闰士“我”农家少年少爷外貌？雪地捕鸟经历海边拾贝四角天空看瓜刺猗看跳鱼儿2023少年闰士教案篇5

一、教材解析本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操而《少年闰士》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰士的怀念以及对他年少时自由生活的向往

二、教学目标

1、知识目标学习本课生字、新词；流利准确地朗读课文；背诵第一自然段

2、过程目标正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法

3、情感与态度目标感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情；学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处

三、教学重难点

1、教学重点分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用；感悟质朴的语言对于感情的表达作用

2、教学难点学习人物描写的方法；理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子

四、教学过程

（一）导入有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》

（二）新课讲解

1、初读课文，整体感知

（1）解决课文中出现的生字词

（2）带着问题读课文想想我和闰土是怎么认识的？又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事？（少年时，我的家境很好，闰士的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰士的父亲便叫他来帮忙，我与闰士因此相识文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猫、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好3作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事有什么好处？主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴；而四件事情中闰土熟练的捕鸟、刺猗等系列的动作表现出闰土的活泼、能干

2、精读课文，详细解读1文章第一段讲了闰土的一件什么事，体现了闰土的什么特点？文章开头写这件事有什么作用？第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猗的事情，表现出闰土的能干、勇敢课文开头就说出闰土的勇敢能干，引起人们对他的喜爱之情，也为下文中闰土带我做的有趣的事埋下伏笔2一般情况下，我们认识一个人了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？对，是要先看他的外貌那么下面请大家做以下几件事找出闰土的外貌句子，思考一下，闰土的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系紫色的圆脸一一生活在海边，风吹日晒使得他的脸呈现紫色,但是身体健康;小毡帽生活在农村，家庭条件并不像我一样优渥；银项圈一一闰士的父亲对他很疼爱3闰土的外貌上呢，并没有什么特别的，那么为什么我会非常期盼他来呢他来给我带来了哪些不一样的乐趣，有表现出闰土什么样的性格？闰上其貌不扬，但是他在农村的经历对我来说是和新奇的,让我感到很多的乐趣，文中说到了闰土带我做的四件事首先是雪天捕鸟，他提醒我雪厚时才能补，说明他经验丰富，很能干;海边捡贝壳和月夜刺猗的事说明闰士的知识也是很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猗，说明了闰土的勇敢、能干、聪明；还有潮汛看鱼，说明闰土的生活是自由快乐的，生活经历丰富多彩3文章倒数第二段说，“他们不知道一些事，闰士在海边时,他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”，引导课堂讨论，课文中的“我”和闰土相比到底谁的知识更多？作者为什么这么说？我作为富人家的少爷，在私塾里读书学习，书本知识丰富,而闰土生活在乡村，要和大人学习做很多事情，生活经历丰富，见多识广，社会阅历积累更加丰富作者这么说，是因为在作者生活的晚晴时代，阶级观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触外界生活中的食物，因此无法体会到宅院之外的自由的.生活乐趣，而闰土作为贫苦农民的孩子必须要和大人一起做很多事情，在做事的过程中虽然可能会累，却也能经历很多生活的乐趣，能够自由地呼吸玩耍，从这一方面来讲，闰士是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的

3、小结和作业1通过今天的学习和讨论，我们可以知道作者所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子所经历的真实事件，这些事生动形象地表现了闰土确实是个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间也流露出作者从小热爱农村生活和尊重农村劳动人民的思想感情也希望我们的同学在学习之余，在生活中能够做一些力所能及的事情并从中感受生活的乐趣2鲁迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我们的同学也一定有和你要好的朋友做过很多更加有趣的事，那么就请同学们拿起自己手中的笔，写一篇小短文，去描写自己最好的朋友，或者是你和好朋友之间发生的有趣的事闰士为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？板书机智勇敢想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结

4、教师小结

三、质疑延伸

1、还有哪些疑问？

2、学生提问

3、师生解答

4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）

四、教师总结点明板书板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰士聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善2023少年闰士教案篇2教学目标能理解课文内容，联系上下文和个人生活阅读经验理解含义较深刻的句子，能感受到闰土鲜明的个性特点和“我”对他的羡慕及称赞，能有感情地朗读课文，并进行积累教学重点师生共同品读赏析文中的重点句段，体会作者所表达的思想感情，学习通过典型事例刻画人物个性特征的表达方法教材说明本文选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》中的一段题目是编者加的，课文中的“闰士”，是小说中“我”少年时代的朋友闰士生活在半封建半殖民地的旧中国，当时在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国农村凋敝，农民生活非常困苦课文节选的是“我”回忆闰士少年时代和“我”相处的几件十分愉快的事情，刻画了一个海边农村少年可爱的形象教学设想课文所表现的人物与学生是同龄人，易于被学生接受和喜爱,为较好地体现语文教育的生命性和人文性，学习本课时重在引导学生品读课文重点语段，并表达个人的阅读体验，同时注意引导学生在学习中进行语言积累，养成善于积累的好习惯教学课时两课时教学过程

一、谈论课题入课在文中找一找闰士这名字有什么来历？

二、学习描写闰土外貌的语段

1、出示幻灯片“与闰土初识”，学生读一读描写闰土外貌的句子，说一说你从这些描写中获得哪些信息？

2、指导朗读把闰土作为你的好朋友来介绍介绍

3、引导背诵根据提示，对闰土的外貌做介绍

三、概括课文所写的四件事

1、出示幻灯片”与闰土熟识”学生快读课文，找一找闰士主要给我讲了哪几件事？引导学生用小标题形式概括出来再找一找哪件事写得最详细。