幼儿园托班教育随笔6篇

幼儿园托班教育随笔篇6幼儿园托班教育随笔1幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的家里玩具随意玩，孩子可独霸一方而到了幼儿园里，玩具数量是有限的任何教玩具都需要幼儿轮流分享如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下

一、图书、讲故事的魅力幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲“大家一起玩，你玩一会，我玩一会”教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感受

二、游戏的乐趣对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏如一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐又如绘画活动我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一起画好一个动物

三、随机教育我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如:玩”不要多说如果孩子哭闹的更厉害也不必介意必要时把这话重复一次孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了“过来吧，咱们去街上玩”不要说“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话、表扬和鼓励2孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式可以说“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话”不要说“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境3如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成必要时提供帮助当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪但不要包办代替应避免孩子过分疲劳或兴奋要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪、不要让孩子发脾气来逃避责任4应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务向孩子讲清楚:他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚惩罚之前先给他一些警告惩罚之后让他继续完成任务、在来客人时和在公共场所等5孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家“为了证明你是说到做到，你可以中途离开在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的、马上就地解决6这是控制发脾气行为的关键不要事后再惩罚孩子的行为幼儿园托班教育随笔6今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰（卢彦辰）哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着“妈妈、家家、妈妈家家这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的我借机说“你看，这是谁啊？哦！看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了慢慢的进入梦乡了第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶良好的生活规律今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣首先，我们是孩子的榜样我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响如要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的其次，同伴之间的榜样“瞧！赖家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程让我们期待孩子们更好的表现吧！从小养成会分享九月的来临，让我们共同迎接了名幼儿的到来，在我们班,幼13儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告别父母，而于心不忍的家长也留恋往返的站在门口、窗边，久久的注视家长们的不舍、宠爱、不忍……，便形成了现在越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不肯给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了幼儿在家所有的玩具、食品，只要是自己喜欢的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，可是到了幼儿园呢？玩具是有限的，图书是少量的，不可能每个小朋友都拥有自己喜欢的玩具，这就需要大家把教玩具轮流操作、轮流玩这里就涉及到我们所说的-----------分享分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、经验、快乐的心情，一起与小朋友们在一起分享带来了自己喜欢的零食，我们一起品尝；拿到好玩的玩具，我们一起玩，体验有趣；把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让所有小朋友一起感受让孩子从小懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人同时也避免了意外的发生在月份，我们班开展的分享月饼活动，在第二次的亲子活动中，10同样让家长与我们幼儿一起完成分享的过程，帮助幼儿养成乐于分享的好习惯稳定情绪，树常规看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，现在豆豆班的小朋友可能干了我想到习惯的重要性他们刚来那会儿，对一切都很陌生老师不认识、小朋友不熟悉，每天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，现在从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，可是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了他们习惯了每天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑孩子们都是聪明的孩子，现在不知不觉小朋友都可以自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍如果孩子做事总是依赖大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成所以我们应该让孩子做他们力所能及的事情，在吃坂的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师“他不喜欢吃假！”“他不吃饭吃零食，他要人喂”可是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃坂了，我们只在旁边帮助他们，我们班的“蹦蹦”到吃假的时候喜欢下位乱蹦，后来一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会可以慢慢练天天学，天天练，老师必须有耐心，孩子也要有耐心蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的

四、与家长交流，共同熏陶我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享能力较好以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往能力，增强幼儿分享意识幼儿园托班教育随笔2今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来我看孩子们这么有兴趣，就走过来说“我们一起来看一看它长得什么样？”家成说“有翅膀呢！”赫羽说“有腿！”梅永旭说“有两只眼睛呢！”这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死！我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样“孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了孩子们着下更兴奋了大声地喊起来“活了，活了！”看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂作为教师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了说起徐世英，他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识他调皮好动，却也十分聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着不仅仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”结果，他却明显比以前听话了最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子“老师，我鞋带开了”徐世英在我旁边说“那老师帮你系上”，我笑着说我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子看到孩子的进步我心里感到个性的高兴幼儿园托班教育随笔3午睡时间，看到宝宝床上的小花被在轻轻蠕动，一会儿从被窝里钻出一个小脑瓜来！奥，是训硕睡醒了训硕是小托班的宝宝，两岁半，入园两周了看他双手揉着朦胧的小眼睛，我连忙伸手把他揽在怀中“呵呵，好肥的.小脚我握着他Y!”的小脚说（训硕有个习惯，睡觉前爱脱袜子）“老师，穿袜子”他小手拿着袜子，眼巴巴的看着我“训硕自己穿好不好？“我鼓励他他看上去很难为情的说“我不会穿”“在家谁帮你穿袜子呀？”“我妈妈”一脸兴奋的样子，好像妈妈就在身边于是，我拎起训硕的小袜子靠近鼻子，故意说“呀，好臭！”小家伙竟咯咯地笑起来“唉袜子上有个洞洞，里面会有什么呢？谁要进去看一看？”“我看，我看”这时候，其他小朋友过来了，都跟着起哄硕硕一把把袜子拽过去，“这是我的袜子，我也要看”看着硕硕好奇的眼睛，我不禁一笑，这小家伙要进“圈套”喽！“对呀，这是硕硕的袜子，那就让硕硕的小脚钻进去看看吧！”Y“缩起小脖子，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子”我一边念儿歌，一边引导硕硕，最后硕硕的小脚终于钻进了洞洞握起硕Y硕刚刚“藏”起来的小脚，我问“硕硕，这袜子里面有什么呀？”硕硕动动脚趾头，突然低头闻了闻小脚，笑了这小家伙虽然没有意识到这是老师设下的“圈套”，但却在不经意间学会了小小的本领孩子在父母的身边总也长不大，进入幼儿园的就意味着长大,要学本领，要学习养成良好的行为习惯、生活习惯等等，这就需要我们用爱心和耐心去帮助和引导孩子孩子的成长和点滴的进步是我们最大的欣慰今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰（卢彦辰）哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着“妈妈、家家、妈妈家家这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的我借机说“你看，这是谁啊？哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧“我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了慢慢的进入梦乡了第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶良好的生活规律今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣首先，我们是孩子的榜样我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响如要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的其次，同伴之间的榜样“瞧！赖家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程让我们期待孩子们更好的表现吧！幼儿园托班教育随笔4这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰（卢彦辰）哭闹的十分厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着“妈妈、家家、妈妈家家这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，必须是小朋友散步时落下的我借机说“你看，这是谁啊？哦！看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉虽然他有些不情愿，可是还是把小狗抱在了怀里我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了慢慢的进入梦乡了第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，可是我都用不一样的方法去让他进入梦乡其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不一样孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶良好的生活规律今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要如果一日常规培养不好,会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的我觉得仅有带给生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣首先，我们是孩子的榜样我们是孩子的第一任启蒙教师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响如要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的其次，同伴之间的榜样“瞧！赖家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等教师不必吝啬自我的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为所以，教师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程让我们期盼孩子们更好的表现吧！幼儿园托班教育随笔

5、置之不理1孩子发脾气时，你只管干-你的事注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去这是最见效的方法气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效只要你沉住气，就是不理孩子孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话“你不哭了咱们再一起。