教师高一语文教学总结8篇

学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实因此，我的教学思路是每文必译或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋靖之战》，学生也全文翻译了从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的

六、期末复习注重了基础特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习把20—年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下这是着眼长远的做法，今后还应该加强比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固本学期所存在的问题是

一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大

二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺

三、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露

四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导语文教学，永远在探索中前进教师高一语文教学总结篇6语文教学改革的突破口在课堂教学就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学

一、教学方面一学期来，我主要从以下几方面进行教学

1.下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足

2.强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预习

3.课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说

4.坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识

5.写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力

6.让学生明确认识语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步为难的困境

7.要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生认识到写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯

8.坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄

二、取得的成绩

1.学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业

2.学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转

3.朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围

4.就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力

5.从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说

6.学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握

三、今后的教学措施现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制度至于今后的教学措施，我有以下设想高中语文课堂教学改革必须重新摆正读、讲、问的关系我以为高中语文课堂教学还应以读为本读是学生获得知识的基本途径高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开读这个根读、听是语言的吸收和理解；说、写是语言的表达和运用读中包括朗读,朗读实际上含有听和说读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能四分天下，首要的是要培好读这个根读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用默读，是学生获得知识的主要手段；朗读，在语文教学中是最常用和最基本的方法（包括教师范读、学生单读和师生合读；特点是视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习兴趣和教学效果）；背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料

四、作文教学对于作文教学，我认为应该做到以下几点

1.依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实践训练

2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识

3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章

4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效

5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法要引导学生自批自改

6.鼓励学生写作文后记，做自我总结只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量教师高一语文教学总结篇7本学期重新回到高一起始年级，重新审视高一教材，面对眼前和我的女儿同年出生的学生们，我有一种别样的亲切感我再一次想到语文教育的三重境界人技教育、人格教育和人生教育人技教育侧重给学生以生活技能，人格教育侧重将语文养料内化为学生自己的精神，人生教育则引导学生最终把语文素质与自己的人生融为一体人技教育给学生以“真”，人格教育给学生以“善”，人生教育则将学生引向生命之“美”作为一线语文教师，我感到了责任的重大一学期以来，我在自己的教学岗位上辛勤耕耘，钻研新教材，琢磨新教法，制作实用的教学课件，不断完善自己的课堂教学；开办新浪博客，qq空间，和学生多种形式沟通，把语文教学从课堂延伸到课外，力求走进学生的心灵，不仅做知识的传播者，更是学生人生道路上的领路人

一、钻研教材，钻研教法，完善课堂教学本届高一使用的是人教版新编教材，本学期要完成必修一和必修二我们面对的学生基础较差，学习上缺乏自觉性和主动性，教学任务相当繁重我们改变不了生源，只能改进自己的教学，适应眼前的教学对象为了调动学生课堂学习的积极性，我花费了大量时间深入钻研教材，阅读大量教学资料，制作适合实用的教学课件，力求在课堂教学中给学生视觉、听觉等多方面的感官刺激，丰富学生的知识储备，吸引学生把注意力转向语文课堂，让学生每天都期待语文课的到来对重要的知识点我带领学生总结规律，督促学生做好积累笔记在课堂教学中插入能触动学生心灵的鲜活的人物事迹，既积累了写作素材，又感化了学生的心灵比如有一天我在中央电视台看到了“华人世界”播出的《杨佳的阳光世界》，我就在网上找来了视频，播放给学生，榜样的力量是无穷的，留给学生的震撼也将是深远的

二、充分利用网络资源，调动学生的积极性，把语文教学由课内延伸到课外我们面对的是信息化时代，学生当中有相当一部分网络高手,学生上网是一种流行和时尚为了更贴近学生，不至于被时代甩得太远，一年以来，我利用业余时间开设了新浪博客和qq空间,和很多学生成为网友，我把自己的教案，重要的知识点，写作素材，高考资料都上传到自己的博客上，一些思考题我还动员学生回帖，在课堂上反馈，参与的学生都很有成就感，在qq空间里发表我自己写的随笔，让学生了解老师的生活，感受生活中的语文我还鼓励学生也开博客，办空间，我也经常会去学生的网上世界踩踩，留言鼓励早自习我组织学生们同桌互相出试卷，规定每次6道题，题型是事先约定的，每个人都是出题人、评卷人和监考员，同学们参与的积极性也很高语文教材中有大量要求背诵的篇章，我把全班同学编成8个小组，每组都有小组长，形成课代表监督小组长，小组长监督组员的背诵检查网络，还邀请两位班主任协助，效果良好

三、多亲近学生，拉近师生距离，力求师生关系和谐“亲其师，信其道”，教师要做学生的知心人，学生才会和老师合作，给老师争气，教学才能收到更好地效果课前10分钟，我都会早早来到班级，随意和学生交流，学生们一般都很期待老师的关注，老师看似不经心的一句话、一个微笑、一个眼神，都会让学生感受到老师的关注，这些无形当中都会拉近师生之间的距离我和任课班级的好多学生都是网友，虽然我不知道他们是生活中的哪一个，但他们都知道我是他们的语文老师，有什么烦恼，有什么心事都会和我在网上交流，我也尽自己所能，帮助他们、鼓励他们孩子毕竟是孩子，遇到困难时身边需要有个人鼓励一下，哪怕解决不了根本问题，至少可以做孩子们的听众，人是非常需要听众的过节的时候，我会在网上给我的学生们发贺卡，学生们都会热情地回应我，我相信他们感受到了老师真诚的祝愿

四、积极参加教学公开课活动，提高自己的教学水平本学期我参加了学校组织的市级骨干教师示范课活动，为全校教师奉献了“奇妙的对联”一课课前我查阅了大量资料，精心准备，公开课受到听课教师的好评

五、走出去，开阔眼界，学习同行教师的先进经验本学期除了积极学习本校教师的先进经验，我还去二中、师大附中参加教学活动并把师大附中的一节课录制下来，回来让本组老师学习汲取同行教师之长，补自己教学工作之短，收获是多方面的人生有限，可是教学的境界是无限的要想做一个好教师，我还需要不断进取今年有幸和我自己的女儿同步开始高一生活,我要做女儿和学生们的榜样，不仅成为知识的传播者，也成为孩子们人生道路上的设计者和领路人，争取实现语文教育的三重境界教师高一语文教学总结篇8本学年，我担任高一910班的语文教学工作能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了本学期工作总结如下、以书为纲，以生为本

1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光

2、树立以生为本的教学观念学生是有思想的主体学生接受知识应是主动的，而不是被动的我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施兴趣是最好的老师学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

二、以课堂为主阵地课上的40分钟是学生学习水平和能力提高的主战场为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果兴趣是最好的老师学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习怎么样培养学生学习语文的兴趣呢？其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增强了，信心培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本“，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究

三、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平我在平时注意培养多种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起仔细研究高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平时学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了在教学过程中，努力改变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同学生状况，采取不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注重学生的能力培养为主，通过学生查找课外材料，提高阅读能力，进而提高分析问题和解决问题的能力特别是综合阐释问题的能力下面谈一谈教学中的困惑现在的语文教学，越来越难教，因为学生的知识结构更新太快，同时也因为学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难最后要说明一点，困惑和抱怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩！限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会

二、在科研上完成了教育硕士的毕业论文对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少感受到自己是多么的需要被提升

三、在德育上以理说服六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题教师高一语文教学总结篇3

一、思想方面一年来我依然以一名优秀的—中学人严格要求自己，一直怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯

二、教学能力方面本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法灵活新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深入而境界犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标总之一年来，慎言力行，提高业务为根本；务实求效，增强能力是天职一年来因教学能力的提高而快乐地工作，更从快乐的工作中得到了无限的快乐

三、职责履行方面学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，思想汇报专题听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福教师高一语文教学总结篇5本学期，我执教高20—级22班和23班的语文现在，教学工作已经基本结束，总结如下

一、重视了起始年级的衔接教育学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣实践证明，衔接教育是比较成功的

二、单元教学注重能力训练在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练今后，还应该在这方面继续探索

三、作文教学尝试思维训练本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表

四、注重学生课外阅读指导本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套（共17本）名著，并在教学中有计划地组织学生阅读具体做法是每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生交流本期学生阅读并交流的‘作品有《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮葛朗台》、《女神》、《朱自清散文选》；・此外，《论语》和《孟子》也在推荐之列，但没有交流

五、文言文教学注重了翻译以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论文言教。