高一语文教学计划七篇

高一语文教学计划（七篇）高一语文教学计划（精品七篇）马上就要迈入新的一学期了，写好教学计划，才可以防止打乱进度，明确课程目标，一篇优秀的学科教学计划是怎么样的呢？编辑为您搜罗了“高一语文教学计划”的相关资料希望对您有所帮助，敬请您认真阅读本文！高一语文教学计划【篇1】

一、培养目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的‘语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格

二、能力培养通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达

三、教材分析教材有四个单元，共12课，其中第一单元是诗歌，培养学生审美精神品质第二单元文言文，细数古代风云变幻第三单元是散文，人间真情流露第四单元主要新闻类，要求了解新闻类文章的一批改

5、研讨作业的分层次，实施难度选做

1、以市教研室《国学诵读》为基础，扎实开展对校本课程的开发与利用，全体教师人人参与课程开发，人人能够独立研讨

2、对所做工作及时总结提升，写出经验总结甚至相关论文

五、教学安排高一下学期教学高中语文（必修）第三册第四册周次教学内容责任人备注1陈情表2我不是个好儿子、综合题、作文3屈原列传4纪念刘和珍君、综合题、作文5最后的常春藤叶、月考6古诗二首7祝福、综合题、作文8兰亭集序9活动性学习、综合题、作文10期中考试期中考试11宋词两首、综合题、作文12六国论13阿房宫赋、综合题、作文14腾王阁序15新诗两首、月考16林黛玉进贾府、综合题、作文17雷雨18报任安书、综合题、作文19苏武传20期末复习考试复习考试点击下页进入更多精彩内容〉〉〉高一语文教学计划【篇5】为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作

1、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养

2、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养

3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结

4、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识

4、读写结合，学以致用用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源一一阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高剩余时间进行期中模块检测复习剩余时间进行期中模块检测复习有理由相信，在学校领导的正确领导下，在我们的努力下，我们林业学校高一三班语文一定能取得优异的成绩！高一语文教学计划【篇6】基本情况所教两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的能力较差但大部分学生的学习态度不错教材分析必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文教学目标力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力措施与方法

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用

2、认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享

3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读“，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革高一语文教学计划【篇7】

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用

2、认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外

8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革1—2周必修三唐诗单元朗诵《理想》3-4周必修三小说单元文学作品的个性化解读学习名著《红楼梦》《高老头》5—6周必修三说明文单元“讨论”交际中的语言运用语文学习的自我评价7—8周必修三文言文单元，选讲“语文基础训练”9—10周学习立论，写好议论文，学习使用论据，写好议论文期中考试，总结分析上半期语文学习11—12周必修四宋词单元，《谈美》，影视文化13—14周必修四戏剧单元，莎士比亚戏剧，学习横向纵向议论15—16周必修四议论文单元，学习辩证分析，逻辑和语文学习17—18周必修四文言文单元，中华文化精神学习反驳19—20周选讲“语文基础训练”，复习迎考，期末考试、总结高一语文教学计划【篇8】

一、指导思想以十六大精神为指针，积极落实新课程改革的观念培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础

二、教学重点阅读，学习课文作者对生活的观察、分析、表达，六个单元的学习重点、依次是中外现当代诗歌鉴赏，中外现当代散文鉴赏，先秦散文欣赏，实用性的文体-演讲词、序言的掌握另还要指导学生自读《语文读本》，重要的文章还要讲解；课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写三篇日记另外安排十次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导短文是严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过演讲比赛、辩论赛等多种形式来培养学生的口头表达能力重点是说话要简明、连贯、得体

三、提高质量措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

（五）本学期安排四次语文实践活动第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气

四、教学课时及活动安排1-2周第一单元12-13周第六单元3-4周第二单元（朗诵比赛）（演讲比赛）5-6周第五单元14T5周精讲《语文读本》7-8周第三单元（报刊剪摘展评）16-17周复习9周期中考试、试卷分析18周期末考试10-11周第四单元（作文竞赛）高一语文教学计划[篇9]

一、基本情况1）课程名称高一语文必修二一个单元，必修

三、必修四2）教材使用情况苏教版3）任课班级高一

（1）4）本学期周课时4课时5）计划教学时数16_4=64课时6）已完成教学情况两课时

二、教学目标及任务:1）课程教学主要目的要求教学目的a提高学生的文化素养，养成独立思考的习惯，完成语文必修

三、必修四以及必修二一个单元的教学内容b提高学生的观察能力，写作能力c进一步扎实语文基础教学要求要求学生课外多读多看中外名著；要求学生每周一篇随笔2）教学重点、难点文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力

三、教学内容及计划安排教材体系及教学进度计划教学内容调整说明周日期教学进度根据需要适当调整课时安排第一周期末试卷分析

3.4《一个人的遭遇》第二周

3.

83.

123.8《流浪人，你若到巴斯》

3.9《安〜妮日记》

3.10《图片两组》

3.11写作指导第三周

3.

153.

193.15〜《祖国山川颂》

3.16《长江三峡》

3.17《长江三峡》

3.18《肖邦故园》第四周

3.

223.〜

263.22《发现》《北方》

3.23《祖国呵,我亲爱的祖国》《祖国图》

3.24写作

3.25《指南录后序》第五周《指南录后序》

3.30《五人墓碑记》

3.31《五人墓碑记》

4.1《五人墓碑记》第六周

4.

54.

94.5《品质》

4.6《老王》

4.7《离骚》

4.8《离骚》第七周

4.12〜

4.

164.12《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟》

4.13〜写作

4.14《传统文化与文化传统》

4.15《东方和西方的科学》第八周

4.19~

4.

234.19《拿来主义》

4.20写作

4.21《烛之武退秦师》

4.22《烛之武退秦师》第九周

4.26~

4.

304.26《谏太宗十思疏》

4.27《谏太宗十思疏》

4.28《廉颇蔺相如列传》

4.29《廉颇蔺相如列传》第十周

5.

35.

75.3《鸿门宴》

5.4《鸿门宴》〜

5.5复习

5.6期中考试第H一周

5.

105.

145.10《秋水》

5.11〜《非攻》

5.12《雷雨》

5.13《雷雨》第十二周

5.

175.

215.17《一〜滴眼泪换一滴水》

5.18《辛德勒名单》

5.19写作

5.20《蜀道难》第十三周

5.

245.

285.24《蜀道难》《登高》

5.25《琵琶行》

5.26〜《琵琶行》《锦瑟》

5.27《虞美人》《蝶恋花》第十四周

5.31—

6.

45.31《雨霖铃》《声声慢》

6.1《滕王阁序》

6.2《滕王阁序》

6.3《滕王阁序》第十五周

6.7—

6.

116.7《秋声赋》

6.8《秋声赋》

6.9写作

6.10《不自由，毋宁死》第十六周

6.14—

6.

186.14《奥林匹克精神》

6.15《作为偶像》

6.16《白发的期盼》

6.17《关于北京城墙的存废问题的讨论》第十七周

6.21—

6.25复习第十八周

6.28—

7.2复习，期末考试些基本特征还有表达交流训练单元，及梳理探究扩大视野除此之外还有选修《中外传记作品》给学生提供榜样

四、教材重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力

五、教材难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯

六、教学进度高一语文教学计划【篇2】针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合学生实际，特制定本学期高一语文教学计划

一、学生情况分析本学期担任十班的语文任课教师由于学校根据上学期的成绩新分了班级，十班属于慢班从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；少数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迂移能力不够另外，很大一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析

二、教材分析本学期要完成“普通高中课程标准实验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化

1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”；

2、注意培养学生的自主探究与合作探究能力；

3、加强和改进了文学作品的教学；

4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读此外，结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵“表达交流”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导“梳理探究”每册3个专题，侧重知识的梳理与整合，培养探究能力“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“思考与探究”3个部分总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法所以，教师还要注意对学生课外自读的指导通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我发展打下基础，从而使之终身受益

三、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，方法与措施

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的‘阅读方法和技巧

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法

6、作业做到一课一练，及时反馈

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平高一语文教学计划【篇3]

1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法

2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力

3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究一一反思”模式新课型加以完善新教材的体系和构建较以往做出了很大的改革一是必修的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排；

二、“阅读鉴赏”为教学的主体，每个单元的学习重点不一，有的重鉴赏，有的重思辨，有的重应用；三是编写了与教材相配套的选修教材，作为语文教材的有机组成部分，供学生和教师根据自己的兴趣选修；四是设计了“梳理探究”的学习内容，每册安排了3个专题，培养学生的探究意识和探究能力阅读教材呈现出“两大特点”一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处写作教材分为互相衔接的三个阶段第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求,分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力倾听、应答探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考高一下学期，是学生逐步高中学习的关键时期，是学生形成良好学习习惯的时期，也是部分学生学习面临分化的初期一定要让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养本届孝高扩招，我校学生入学基础总体偏差，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重同时，在课堂进度的推进上要先慢后快让学生有一个适应的过程

三、教学目标借助教材，语文选修及语文活动，激发学生热爱祖国语言文化的感情，培养学生的人文精神，做好高中语文与初中语文的衔接工作，从“知识和能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面出发，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用，审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程，为高

二、高三的语文学习打下坚实的基础

（1）认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累-整合”、“感受-鉴赏”、“思考-领悟”、“应用-拓展”和“发现-创新”五个方面得到发展

（2）深入钻研人教版语文课程标准实验教材，按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域

（3）守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率在教学遵循以下几个原则如

1、整合原贝L

2、自由原则

3、重视过程

4、评价策略高一语文教学计划【篇4】高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀高一第二学期语文课程主要学习必修课程

三、四两个模块每个模块36学时,2学分分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本

（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情

（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力

（5）培养审美感知和审美创造的能力

（6）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三⑺学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书

（8）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

（1）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法

（2）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达

（3）45分钟能写600字左右的记叙性文章；课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章

（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学

（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯

（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材

（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读

（5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题

（6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务

（1）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间

（2）引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（3）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力

（4）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学

（一）教材问题以讲读教材为主，自读文本为辅，适当补充《语文读本》

1、语文积累、错题本，

2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段），

3、部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关），

4、语文练笔本（周记、随笔），

1、课课有学案主要是教材的主观题文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式

2、快餐与学案在市《学案》的基础上结合我校实际添加、改造、挖掘、延伸，并认真落实课堂的“导、展、练、测、馈”

3、讲读学案要详细，自读3-5题即可要渗透高考内容

4、学案要备课组统一讨论，整体印刷学案一定要检查，。