小升初语文教学计划范文（3篇）

小升初语文教学计划范文（3篇）小升初语文教学计划范文（精选3篇）小升初语文教学计划范文篇1

一、班级情况简析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略本班中还有

四、五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围

二、全册教材简析12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标所选课文经典性与现代性结合展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记经典性的，如古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等文质兼美，程度合适思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识孩子情感世界更丰富起来，文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等

三、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话

3、培养独立识字的能力能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯

5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作

四、全册教学重难点

1、字词句重点积累，从积累到应用；认真写字、及时检查作业中的错别字难点自己确定并掌握生字词语

2、阅读重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”通过重点词语理解作者所表达的思想感情学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点积累优秀古诗文60篇（段）难点学会阅读方法，养成良好的阅读习惯尝试个性化阅读，写出“我的视角”了解课文不同的写作方法，理清文章层次能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章

3、习作重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人内容真实、具体，感情真实与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程难点中心明确，书写规范、整洁根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中

4、综合活动重点制定小组活动计划，组织好两到三个全班性的综合活动

五、教学措施

1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力让学生对语文课堂感兴趣兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习整体推进，全面发展学生的语文素养

3、注意听说读写的联系每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程

5、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训，提高自身素质小升初语文教学计划范文篇

2、班级基本情况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划

二、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育,促进学生的全面以展

三、教学要求

1、能够准确、熟练地拼读音节能借助汉语拼音识字、学习普通话认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、学会370个生字，认识120个二类生字要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默

3、学习音序查字典的方法

4、继续练字用铅笔写字依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯

5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用

6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情能背诵指定的课文或片断能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号

7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来

8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容别人说话能注意听，不随便插话能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语

四、教学进度安排

（一）九月《识字学词学句

（一）》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》十月《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》

（二）十一月《识字学词学句

（二）》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》

（三）十二月《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有办法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子得救了》

（四）十二月下旬至元月期末复习，迎接期考小升初语文教学计划范文篇3

一、学生情况分析二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进尤其他们不喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习认真，成绩优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好我要利用学生资源采用“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展

二、教材分析

1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动

2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学教材的呈现方式，有利于学生发现、探究“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供。