小学一年级语文下册教学计划【8篇】

小学一年级语文下册教学计划【优秀篇】8时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧拟起计划来就毫无头绪？下面是精心为大家整理的8篇《小学一年级语文下册教学计划》,在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦小学一年级下册语文教学计划篇

一一、指导思想以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质

二、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认《小编-》250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同突然一个男同学站了起来，喊着呕一呕一身体做着奔跑的动作，俨然成了一只奔跑的羊接头，又有同学站起来了，三个、五个……教师再朗读牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群此时，教室里已沸腾了，许多同学手舞足蹈，有的学羊奔跑，有的学牧羊人策马飞驰，有的干脆在原地乱蹦，嘴里欢呼着呕！呕！呕！一些文静的同学虽然没有站起来，也早已睁开了眼，乐开了花……通过再造想象，《草原的早晨》已经完全融入孩子的心中，他们仿佛已置身在美丽的大草原，蓝天、白云尽收眼底老师顺势利导，让孩子把看到的读出来可以想见，孩子们在尽情地吮吸春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，领略春光，读书其实就是把这种情感表达出来

5、举一反三，学以致用课标强调语文教学要注意语言的积累、感悟、运用注重语文与生活的有机联系，我们应利用文本，有机进行这方面的训练如学了《雨点》，让学生联系生活说说，雨点还会落在哪里，干什么？（雨点落在屋顶上，在屋顶上跳舞，雨点落在雨伞上，在雨伞上滑梯……）学习《小池塘》后，请学生联系生活想一想，还有什么会倒映在池塘里，像什么？小学一年级下册语文教学计划篇

三、教材简析一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地课文编选的指导思想除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的

1、《元宵节》一一了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》一一热爱家乡，热爱生活

3、《春天》一一热爱大自然，热爱劳动和劳动人民

4、《植物》一一热爱自然，了解植物及一些生长知识

5、《动物》一一热爱自然，了解动物及一些生长知识

6、《爱护》一一珍惜、保护环境

7、《愿望》一一合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望

8、《认真》一一认真做事（有一点植物知识）

9、《车的世界》一一认识车，浅显认识社会生活

10、《雨》——热爱自然，互相帮助

11、《星空》一一热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识

12、《朋友》一一友谊

13、《时间》一一珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》一一感悟汉字

15、《长大》一一理解成长的含义

16、《快乐》一一乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标

二、目的和要求

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展

2.认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文

3.写字230个（下限）

4.抄写字母和音节，能为生字标音

5.阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文能读懂课文，感受诗歌的音韵美

6.积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识

7.学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣

8.继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯

9.培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力

三、班级情况分析本班学生45名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况，只有课堂和语文学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

四、教学措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学

2、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作

3、重引导发现，鼓励探究学习

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文

五、教学重点

1、仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量

2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学生实际学习情况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达能力和写话能力

3、把语文教学放入社会这个大语文环境中小学一年级语文下册教学计划篇

四一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人

二、班级情况分析本班共有学生18人，其中男生13人，女生5人这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标

三、主要工作及目标作为一名支教教师，接手一年级的班主任工作真是一种挑战只有虚心向其它教师学习，不断的积累才能胜任这项工作我制定班主任计划如下

（一）常规教育方面刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育因此，我决定从以下几点入手

1、充分利用班会时间让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在每周五进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育这学期利用三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节和四月革命传统教育等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体另外，还要充分发挥教室内外的展版的教育作用对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助

（二）、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行因而，我从以下几点入手

1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为我们班的宗旨是“说到就要做到“

2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝我将针对学生的年龄特点，采用各种学生喜欢的形式组织课间活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间

（三）、卫生方面讲究卫生很重要俗话说，病从口入严禁乱扔纸屑收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境

1、个人卫生要求衣着整洁，做好三勤”,桌堂勤清，物品勤摆，两操勤做

2、班级卫生每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督对于环境卫生保持好的的同学或小组，进行奖励

（四）、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理

（五）、学习方面为了让每个孩子都学有所长，取得优异的成绩在教学方面我决定从以下几个方面来做

1、态度习惯找个别学生谈心，哓之以理，动之以情与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通

2、知识能力利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担,辅导的同时适当减少书面作业）发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的

3、检查习惯的培养教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为对学生的作业力争面批

（六）、其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展因此，在班级继续开展各种活动如文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理

四、具体措施如下

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩

2、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度,关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步

3、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质，培养学生的凝聚力、集体荣誉感

4、加强班干部的建设班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理以此带动全体同学形成一个良好的班风

5、抓好班级的纪律，包括课间、课堂、，培养学生的纪律意识

6、利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育

7、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯

三、教材分析本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元其中，“口语交际”6次（两个识字单元未安排）；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇,分别安排在第

1、

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7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次（两个识字单元未安排）；“语文活动”8次，每单元1次本册教材具有以下特

（一）话题单元，板块结构一一本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线

（二）口语先行，写话单列一一口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点写话单列，以突出低年级写话的重要性目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡

8、加强安全教育，利用安全教育课、晨会、黑板报等形式,开展安全知识教育在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全

9、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通

10、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展

五、各月安排二月

1、座位安排、班干部任用、和学生一起制定管理及奖惩制度等开学适宜

2、全面开展常规教育，规范学生行为习惯，开始运行本学期周评比制度并评选出每周之星三月

1、结合三八妇女节，开展尊老爱幼思想教育，从关心妈妈开始教育学生关爱他人

2、开展经典诵读

3、抓好安全教育四月

1、班级写字比赛

2、配合学校作业班，帮助学生在完成学习任务的同时发展业余爱好五月

1、结合五一劳动节，在班级开展“我爱劳动’宣传教育活动,评比劳动明星，奖励爱劳动的好孩子

2、古诗文背诵比赛及学校、年级开展的学期中各种语言文字类活动六月

1、各项分项测试、考评

2、复习备考

3、期末各项评比总结七月帮助学生圆满结束期末考试，取得满意成绩20_年2月28日小学一年级下册语文教学计划篇

五一、学生情况分析经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解我班有一人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的

二、教材情况分析《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础

三、教材编写的指导思想

1、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取

2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

4、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高

5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力

6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要

四、教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个专题，分为8组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩“语文园地”面貌一新，包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读课文最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字小学一年级下册语文教学计划篇六本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6岁半新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习更说不上什么“自主、勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，小朋友们正处于生活、学习的习惯培养初始阶段本期教材解读人教版语文第一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练书后有两个“生字表”“生字表

（一）”是要求认识的字，“生字表

（二）”是要求会写的字教材中还安排有大量的精美的图画图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要本期教学措施

（1）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯

（2）重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯

（3）对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文

（4）深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循小学一年级下册语文教学计划篇

七一、所教班级现状分析本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好,能主动学习大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲，有

4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格在常规方面还要继续加强有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去钱敬瑜思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上庞婉竹该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习

二、本册教材总的教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母

3、初步学会用音序查字法查字典

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读，扩大阅读量

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见

三、本册教材教学重难点

1.好的学习习惯养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练专心倾听、勇于发言重在平时的培养

2.汉语拼音教学

（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固

（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节

（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字

3.关于识字

（1）词串识字要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵

（2）看图会意识字让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读

（3）转盘识字重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培养学生学习兴趣，识字能力

4.关于课文

（1）多读精讲，注重积累朗读和背诵课文是教学的重点

（2）讲究方法，提高质量要在语言环境中教识字，引导学

（三）选文全新，人文熏陶一一教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现（绝大部分是新人选的课文），力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀

（四）综合实践，整合拓展一一每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新

（五）学生为本，自主探究一一教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本

四、教学目标

1.喜欢学习汉字，愿意主动识字

2.认识476个生字，会写其中246个

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量3教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维4保证时间，严格训练

5.关于单元练习1练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块2字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感3写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练4读读背背方面，帮助学生积累语言包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等5口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样小学一年级语文下册教学计划篇

八一、所教年级现状分析一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础今年学生的人数少，便于学生的管理经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有

4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强在传授知识上要从基础抓起不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子

二、本册教材的知识系统与结构第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课识字、5—6篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共42篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—一给学生提供展示学习所得的舞台本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字书后的生字表

（一），列出了全册要求认识的字；生字表

（二），列出了全册要求会写的字

三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点教学目的

1、复习巩固汉语拼音能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考

3、继续练习用铅笔写子能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子字写得正确、端正、整洁执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利学习分角色朗读课文，逐步做到有感情能背诵指定的课文或片断

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号

7、学会听、说普通话能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯能运用部分学过的词语说句子能用普通话清楚地回答问题看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌

8、能用词语连成句子，能看图写句子乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号教学重点、难点

1、进行字、词、句的训练

2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言

3、进行正确的写字训练

四、主要的教学措施和教改思路

1、端正教学思想在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力

2、重视培养能力学生获得知识是必要的，但培养能力更重要一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的,能力,他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展

3、提高语文教学效率识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累

4、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力它山之石可以攻玉，以上就是小编为大家带来的8篇《小学一年级语文下册教学计划》，希望可以启发您的一些写作思路

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关,体会文中的感情和语气

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法

8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句

9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻

13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容

14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节

15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌

五、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点是1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的交流3增强学生在生活中学语文、用语文的意识

六、教学措施

1.识字写字教学本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量2,阅读教学重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

3.口语交际教学重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置准备工作除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

七、教学进度安排课文26篇65课时识字8课12课时口语交际6次6课时语文活动8次8课时写话6次6课时20_年2月小学一年级下册语文教学计划篇二共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列要注意，春笋、雨点、小池塘，在课文中分别比拟成了笋娃娃、雨点娃娃和大眼睛，均具有了童话的色彩，与孩子的感情能贴得很近与前三篇比较，《春到梅花山》、《草原的早晨》与学生的生活相隔得稍远点这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是春天，我们可以把这组课文称之为春光篇教学建议

1、给足时间，让学生充分读这组课文内容浅显，语句优美而富有节奏，读来琅琅上口，我们要让学生充分感受文本，反复读，直至读通顺，读流利，甚至于熟读成诵

2、抓住重点词句适当范读和领读

（1）直接决定句子意思的词语如雨点落进池塘里，在池塘里睡觉……在小溪里散步……在江河里奔跑……在海洋里跳跃（《雨点》）领学生读好睡觉、散步、奔跑、跳跃这几个关键词，相信这些词语读好了，句子就能读好

（2）难以理解的词语如它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来（《春笋》）领读好冲破、掀翻、冒，让学生在老师的范读中感受春笋顽强的生命力

（3）句子较长，难以一下子把握逻辑停顿如一到休息日,通往/梅花山的/大道上，便/涌动着/看花的人流/,梅花山/成了/欢乐的海洋《春到梅花山》4课文中含义深刻的句子，学生难以一下体会情感如:一节一节又一节，向上向再向上这一句话写出了春笋在美好的春光中蓬勃向上怎样表达这种情感，教师要通过声情并茂的范读，以达到声入学生之耳，情入学生之心的目的

3、创设情境，在情境中体验、感悟1表演体验在学习《春笋》第一段时，让孩子们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让这些笋娃娃们在春雷的呼唤中，勇敢地冒出来2生活体验《雨点》介绍雨点在四种不同的地方不同的表现形态池塘一睡觉小溪一散步江河一奔跑海洋一跳跃睡觉、散步、奔跑、跳跃这是孩子熟悉的，我们教学中就可以唤起他们的生活经验来体验课文内容睡觉时怎么样？周围静静地那么我们也来静静地读，别把小雨点吵醒你散步过吗？散步时真悠闲、自在，谁来散步？你们能把这种感觉读出来吗？跳跃？谁做过这个动作？做一做！做得好，现在动作，通过读书表现这种动作，谁愿意来试一试？3看图体验《小池塘》是写景文，文字描述了画面，画面是五彩的文字教学时可充分借助这幅图，读文看图、看图悟文、图文结合，最后留在脑海中，可能亦图亦文《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引导看图体验

4、想象创造，美读欣赏阅读教学的目标之一是有感情地朗读课文如何朗读，方法很多这里介绍一种运用想象，再造情境，体味感悟的方法《草原的早晨》是一篇优美的课文曾听一位老师运用语言激发孩子的想象，颇受启发课始，老师满怀激情地说同学们，老师带你们去草原只要你们把眼睛闭起来，根据老师的提示去想象，你们一定会看到草原的同学们都闭上了双眼，悠扬的音乐在教室里回落老师用轻柔的语调缓缓地提示展现在我们面前的是一望无际的草原，草碧绿碧绿的，仿佛要流出油来空气非常清新，到处弥漫着野草野花的芳香此时正是黎明时刻，整个大草原还沉沉地睡着……老师动情地说着，努力为学生营造一幅草原沉睡图突然，老师大声朗读起课文来啪，啪，响亮的鞭声打破了黎明的宁静，铺满新绿的草原醒来了随着老师的朗读，有几个同学不约而同地抬起头，舒展双臂，轻声说啊，醒来了！老师继续朗读，一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。