春节教学设计汇编15篇

春节教学设计汇编篇15作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的春节教学设计，希望能够帮助到大家春节教学设计1教材分析《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯本课是第七单元的第一篇课文本单元以“传统文化”为主题而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材学情分析进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法因此在《北京的春节》这篇课文的教学中，引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的风俗、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月卜五的高潮

（二）、活动延伸

1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法

2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论

3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛【设计意图】学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力春节教学设计3

一、回顾全文，情境导入

1、唱歌谣想春节，和老舍先生一齐初步感受了京味十足的北京春节

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢都是什么时间你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年除夕十分热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了直到正月十九，春节结束）

3、北京的春节给你留下了什么印象（热闹、忙碌、喜庆、团圆）

4、出示本节的课的学习目标

二、分清详略

1、在这些日子的描述当中，老舍先生把什么资料写得比较详细，又把什么资料写的比较简略呢快速默读课文，把详写的资料用括号括起来

2、学生汇报，板书（腊

八、除夕、正月初

一、元宵）

三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些资料中，你最喜欢哪一个部分呢深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会课件出示学习要求

2、学生自由读

3、学生交流

（一）腊八（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会”从“家家都”都能够看出节前人们的忙碌，对春节的重视“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过十分多，多得好像聚在一齐开展览会（课件演示，腊八粥的图片）多么有意思啊!作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描述得如此风趣板书忙碌“把蒜瓣放进醋里.....忍不住要多吃几个饺子一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙

（二）除夕

1、知名读第七自然段课件出示第七自然段除夕给你什么感觉呢板书热闹

3、你们从哪些地方感受至U“除夕真热闹”呢★人们的活动“家家赶到处”“男女老少都万不得已必定”“除了”“都”理解“守岁，，一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿师从这些词语当中，我们能够看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了★从味、色、声的描述“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”师从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描述，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻

3、除夕这天，你是怎样过的呢打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧生自由说小结是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事

4、指导朗读想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读

（三）正月初一

1、指名读第八自然段课件出示“正月初一的光景怎样与除夕截然不同“截然不同”什么意思形容两种食物毫无共同之处“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢课件演示“铺户……全城都在休息”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢板书悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在人们的活动男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们小结不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛总之都没有闲着的，分明都是那么快乐简单自在

3、指导朗读谁愿意读出这简单自在的感觉

（四）元宵节

1、谁喜欢写元宵的这一部分咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么（灯）

2、再读课文，把描述灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么

3、学生汇报交流“正月十五......红火而美丽”板书红火而美丽“有名的老铺子……故事”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多“家中也有灯.……叮叮地响完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示各种灯的图片

4、想象假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢小结是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”——“这的确是完美而快乐的日子”

四、比较阅读、领悟写法

1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描述的四个部分资料，感受了北京春节的温馨而完美，那么好还又那些部分写得比较简略呢再回顾课文看看

2、学生讨论为什么这样写这样写有什么好处吗抓住主要特点来描述突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象

3、在我们的习作中也能够运用这种详略得当，抓主要特点描述的方法使自己的作文更具特色春节教学设计4《庆元旦，迎春节》学情分析元旦、春节都是我国重要的传统节日，节日氛围浓，庆祝节日的形式也是多种多样，学生们从小就对这两个节日有所了解，他们喜欢节日的欢乐气氛但学生对两个节日的由来，节日的相关风俗、饮食文化不太了解在亲友间表达祝福的技巧和方法还有待提高在节日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好习惯还需要培养因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情从春节团圆中体验亲情的温馨、团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往教学难点是培养尊重长辈、文明用餐、礼貌待人、待客做客等良好习惯在突破重难点的过程中，教师应注意关注学生的生活，关注学生的成长，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，把情感的引导作为教学主线，使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活，体验情感，发展品德，真正做到在活动中学习，在生活中成长在教学中借助信息技术的发展，激发主动学习设计思路

1.通过多媒体、网络助学，激发主动学习有意地让学生自己去查找，学生会觉得很有意思，这样也引起了学生对网络的兴趣，他们就会产生“想上网”的念头，从而达到变“被动学习”为“主动学习”的目的

2.多彩活动，体验自我借助多种多样的活动，让学生看一看，说一说，谈一谈，演一演，做一做，想一想，议一议，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力、道德宣传能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等等教学目标情感与态度学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐等良好习惯行为与习惯喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情知识与技能:学会安全使用剪刀等简单工具，尝试做简易贺卡，并能初步关注春节期间的饮食卫生，交通安全等问题了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力过程与方法借助多种多样的活动，让学生看一看，说一说，谈一谈，演一演，做一做，想一想，议一议，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力、道德宣传能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力教学重点体验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情从春节团圆中体验亲情的温馨、团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往教学难点培养尊重长辈、文明用餐、礼貌待人、待客做客等良好习惯教学准备教师准备制作以“元旦”“春节”为主题的学习网页，设置在班级网站中，让学生到班级网站中去学习，逐渐培养学生的学习习惯，让网络真正走进学生的学习生活学生准备精心准备一些节日礼物，以及让学生自编自演一些文艺节目，使课堂气氛更加的活跃课时安排2课时第一课时完成教材P55-P56页内容，话题为“庆元旦”第二课时完成教材P57-P60页内容，话题为“迎春节”教学过程第一课时活动一了解元旦（多媒体出示日历）

1.师同学们，再过不久就是元旦，也就是说新年快到了，你们知道是哪一天吗？快在日历上找一找吧！（生观察日历）

2.师同学们真聪明！元旦是我们全世界人民的节日，世界各地的人们都会用各种方式庆祝元旦咱们快到班级网站中去找一找看看世界各地的人们是怎样庆祝元旦的（学生以小组为单位，在班级网站中查找有关世界各地人们庆祝元旦的资料，并且在小组内讨论交流，师指导在网络上查找资料的方法）展示一许多人聚集在“世纪钟”前，怀着高兴而激动的心情倒计时，等展示二五颜六色的烟花在空中绽放，周围到处听得到震耳欲聋的鞭炮声展示三人们聚集在一起以各种各样的表演形式庆祝新年的到来【设计意图制作以“元旦”为主题的学习网页，让学生上网学习，逐渐培养学生的学习习惯，让网络真正走进学生的学习生活这样也引起了学生对网络的兴趣，他们会产生“上网学习”的念头，从而达到变“被动学习为“主动学习”的目的】活动二庆祝我们自己的元旦

1.师我们的元旦也快到了，你能说一说我们学校为了庆元旦准备开展哪些活动吗？（学生自由回答）

3.师那我们现在就举行一次简短的庆元旦文艺演出吧!大家小组内准备一下，可以一个人表演，可以两个人表演，也可以几个人一起表演（各小组积极准备）（小组推选代表进行表演表演的节目有集体舞、模仿动物的叫声、背诵古诗、师生齐唱《新年好》等等）【设计意图此活动力争学生人人参与，个个献计献策，在准备过程中，培养学生热爱集体，乐于参加班级活动的意识和自主活动的能力引导学生在活动中大胆表现并友好相处】活动三给自己的亲友送祝福

1.师去年的元旦我收到了我的表妹送给我的贺卡，贺卡上写着“表姐元旦快乐！祝你天天开心，心想事成!”当时我可高兴了，还小心翼翼地把这张贺卡保存着那么你想向大家表示祝福吗？（生想!）那你打算把祝福送给谁又怎样表达你的祝福呢？

2.师大家的设想都非常好!我听到很多同学都想把自己的祝福送给我们在座的老师和同学，那么我们就送出自己的祝福吧！（生积极地把自己准备好的小礼物相互赠送）【设计意图通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情想一想、议一议，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能，提高道德辨析能力和道德宣传能力】第二课时活动一春节喜洋洋

1.师（手持中国结、鞭炮，身着唐装厂喜气登场）小朋友们，看到老师，你们想到了什么？

3.师查查日历，看看今年的春节是几月几日？今年的元旦离春节相差多少天呢？

4.师你们知道人们为什么把春节叫做过年吗？（学生说自己的见解）（CAI播放《“年”的传说》）

5.师过年又叫春节，春节是农历的正月初一厂是中华民族最隆重的传统节日就让我们走进这欢乐的节日里，一起迎接春节的到来！（出示课题迎春节）

6.师看，人们都在忙着做过年的准备呢！（CAI播放春节前人们贴窗花、年画，进行装饰的视频，《步步高》音乐声响起）教学目标

1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法教学过程

一、导入在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看看表现了什么时候的情景？（春节），回忆一下，我们是怎样过春节的呢？这节课，我们跟随老舍先生，一起走进《北京的春节》（板书课题，齐读课题）老舍先生是我们的老朋友了，那现在谁能给大家介绍一下老舍？

二、初读感知

（一）请同学们快速浏览课文，并完成以下三个题目:【设计意图旨在让学生了解公历新年和农历新年的区别，懂得农历新年就是我国传统的春节，并让学生算一算今年的春节是几月几号，离现在还有几天引导学生思考为什么过春节又叫过年，让学生了解有关“年”的传说故事】活动二年俗乐滋滋

1.师过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋孩子们，你们家是怎样过春节的呢（学生说说自己家过年的情景，师相机进行安全教育）

2.师大家都收集了很多资料，你们还知道哪些地方、哪些民族过年时有什么有趣的风俗？

3.师是啊，来自不同地区、不同民族的人们，过年时的风俗也不相同，咱们一起来看看！（CAI视频介绍各地、各民族不同的年俗文化）小结虽然各地、各民族的风俗人情不尽相同，但是人们家人团聚的温馨、节日活动的欢乐、幸福平安的祝福却是一样的！【设计意图活动中引导学生多方收集调查有关春节的风俗，讲给大家听，同时，教师自己也可多准备一些各地春节风俗的图片在收集、交流、感悟、体验的过程中，节日的欢乐气氛、家庭团圆的和美，人们对幸福生活的渴望深深地印记在孩子的脑海里】4动三年饭暖融融

1.师（戴上“妈妈”头饰，作炒菜样）过年了，亲人团聚，都要吃一餐团圆饭，妈妈也要做饭了孩子们，你能帮我做点什么呢

2.师（作擦汗样）多亏有你们帮忙，年饭做好了，谁来帮妈妈端端菜呢？（数生上台来，边端菜边介绍菜名，把菜摆到餐桌上）

3.师（CAI出示“鱼”、“元子”、“年糕”、“汤圆”等传统美食）这几道菜，妈妈每年都做，每年团圆饭的餐桌上都有它们，你们知道为什么吗？

4.师人们的愿望多美好呀！节日美食，真是好吃又吉利！孩子们咱们也来吃年饭吧！（教师邀请几名学生，戴上头饰，扮演孩子、爸爸妈妈…起吃团圆饭孩子们，争着抢到位置坐下，兴奋不已》‘

5.师（略显责备地）哟，你们这么快就坐下了，爷爷奶奶呢？（孩子们互相对望，不知所措，随即目光四处搜寻，发现“爷爷奶奶在教室后排的座位上，生1招手，着急地呼喊他们快过来；生2跑下座位，奔到“爷爷奶奶”面前，另两生赶到跟前，三人搀扶着爷爷、奶奶来到餐桌前）师（轻轻抚摸着生2的头）多么孝顺的孩子呀知道吃饭前把爷爷奶奶扶到座位上（生1不好意思地低下了头》…师（注视着生1,微笑地）没关系还有好多机会让你在爷爷奶奶面前好好表现呢!来，举起杯来!咱们先祝爷爷奶奶身体健康、新年快乐（“一家人”碰杯祝福，孩子们脸上洋溢着幸福钓微笑落座后，有孩子和长辈互相夹菜，妈妈嘱咐孩子多吃青菜......）

6.师香喷喷的饺子来了，真香啊!这么誉的饺子，放在哪儿好呢

7.师伙伴们都很羡慕你们一家呢！（转向大家》瞧，他们相处多融洽，年饭吃得多温馨呀!咱们也在小组里，吃一餐团圆饭学生在小组里组成“家庭”，吃团圆饭，教师随机观察、指导、调控（CAI播放音乐《步步高》）o

8.小组代表交流吃年饭情况，师生评比出最“幸福的家庭”“最礼貌的孩子最温馨的年饭”【设计意图复杂的团圆饭准备中，一句“孩子们，你能帮我做点什么呢”热心的孩子们便迫不及待地伸出了一双双热情的小手，择菜、洗菜、端菜、摆桌椅……在无序又有序的餐桌上，教师及时点拨，聪明的孩子幡然领悟，他们的点点言行、滴滴举动、丝丝神情都传达出一个信息这餐“团圆饭”、很温馨，“生活”很愉快一家人同做一餐饭，一家人共享团圆情家人团聚时浓浓的幸福温馨感包围着孩子，为家人分担劳动的责任意识、文明用餐的礼仪、尊重长辈的礼貌、均衡饮食的习惯也在点滴中浸润孩子的心田】9动四拜年笑呵呵

1.师新年的钟声就要敲响了！；生（齐声倒计时）5-4-3-2-110师新的一年来到了，大家拜年啰！（CAI播放拜年动画）

3.师见到爷爷奶奶你准备说些什么呢？如果遇到了叔叔阿姨呢？见到了小伙伴又该说什么呢我们来演一演！进行拜年模拟活动，互相评议，教师相机指导学生拜年时尊重长辈，讲究文明礼貌（CAI播放音乐《步步高》）小结今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，还懂得了在家爱劳动，吃饭讲文明，待人有礼貌，拜年送祝福，我家过年乐陶陶！【设计意图祝福声声的拜年中，孩子们面对不同年龄、不同身份的“人们”，祝福语由生涩、单一变得丰富、自然在生活中他们渐渐成长，他们会更好地生活】春节教学设计5【教材分析】春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱【教学目标】

1、学会本课的14个生字，知道多音字“假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语

2、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力

3、学习课文有顺序、详略得当的写作方法【教学重难点】

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法【教学过程】

一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫北京的春节板书课题老舍，18991966,中国现代著名作家，戏剧家原名舒庆春，字舍予，北〜京人生于北京一个城市贫民家庭代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等1950年创作话剧《龙须沟》、，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味

二、初读课文，整体感知请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来

1、整体感知说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象

2、交流读懂的地方和不懂的地方⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如腊月农历的十二月腊月的最后一天，就是我们说的除夕除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年初旬一个月分上中下三旬，一旬是十天初旬就是一个月的开头十天⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决如空竹可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩逛天桥不是逛我们平常说的人行天桥天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等残灯末庙结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候交流汇报，

3、默读课文，合作填表在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯填在表格的右边填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报时间风俗习惯

3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗⑴请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）教师随机板书腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九（开始）（高潮）（结束）

4、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读、主要内容主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮直到正月十九，春节结束

三、分清详略,练习朗读

1、分清详略文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？⑴⑵默读思考请同学们默读课文，把详写的部分做上记号集体交流明确作者详写的是“腊

八、除夕、正月初

一、元宵”四个部分

2、练习朗读朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利自由练读展示朗读你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法深入详写片段，感受北京春节的热闹，在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力交流重点如

1、腊八熬腊八粥，泡腊八蒜⑴熬腊八粥“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的这不是粥，而是小型的农业展览会‘体会到老舍先生语言的通俗和有趣⑵泡腊八蒜“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力

2、除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来体会⑴从人们活动的角度来体会“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了⑵从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻

3、正月初一，主要通过人们的活动来体会与除夕“截然不同”全城都在休息，多数铺户要到初六才开张人们的活动男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年女人们在家中接待客人小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在

4、元宵，主要通过对灯的.描写来体会勾画出写灯的语句，自由朗读体会谈谈自己的体会灯的数量多，从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到灯的种类多从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到⑶老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总一分一总的段落结构

五、回顾全文体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊

八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处

六、布置作业，课外拓展

1、自己修改或写一篇关于春节的习作

2、春节花絮从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写

七、板书设计北京的春节腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九（开始）（高潮）（结束）热闹喜庆团圆祥和春节教学设计6［教学目标］

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱

2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点［教学重点］了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力［教学难点］品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法［教学准备］关于北京春节特色习俗的课件；各地区各民族春节习俗资料［教学过程］

一、课题导入

1、教师板书春节

2、教师提问同学们，看到〃春节〃这个词语你们会想到什么？

3、师春节红红火火、热热闹闹，让我们带着喜庆大声地读出这个词语

4、师中国地大物博，很多地方的春节习俗都各不相同，今天就让我们一起走进《北京的春节》去看一看吧！（板书北京）

二、整体感知

1、师老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，下面就请同学们打开课本快速地浏览课文，找一找每个时间相对应的习俗

2、出示连线题，把时间及相应的习俗相连

3、师作者是按照时间顺序为我们介绍了北京春节的各种文化习俗，在这些习俗当中，有哪些和我们过春节的习俗不同？请同学们找出来

三、精读课文、品味不同的春节文化

1、北京的春节给你留下了怎样的印象？

2、用你喜欢的符号标出作者依次写了春节中哪些重要的日子？

3、作者详写的.是哪几个日子，略写的是哪几个日子？

（二）交流

1、检查生字词

2、北京的春节给你留下了怎样的印象？（根据学生回答，相机板书热闹喜庆团圆祥和）

3、作者依次写了春节中哪些重要的日子？（腊八节、腊月

二十三、除夕、正月初

一、正月初

六、元宵节、正月十九）从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时是按什么顺序写的？（是按时间顺序来写的）

4、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子？从这道题的回答中，你发现作者运用了什么样的表达手法啊？

三、研读赏析请你从作者详写的四个日子中任选你最感兴趣的一个，好好研读相关段落，看看这个日子给你留下怎样的印象？并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里并简单的做一下批注㈠腊八腊八给你留下了怎样的印象？重点句交流“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候师请你选择你最感兴趣或最想了解的习俗仔细品读，并在旁边写下你的感受师哪位同学说说，你最感兴趣的是哪个习俗？（根据学生的回答灵活品味习以下习俗）一）熬腊八粥、泡腊八蒜

1、课件出示腊八粥的图片，请学生欣赏师同学们看这就是腊八粥，它色泽鲜艳、香甜润滑，吃起来入口即化，那滋味真是太美了！这腊八粥的材料可丰富了，实用各种米、各种豆与各种干果熬成的，我们一起，我们一起来数一数有生杏仁、核桃仁、瓜子……师只书中提到的就有8种，想一想还可能会有哪些材料？（红枣、绿豆、红豆、惹米等）师实际上人们也是用熬腊八粥这种方式来欢庆丰收，难怪作者说这不是粥，而是小型的农业展览会让我们带着丰收的喜悦心情齐读这段话（生齐读）

2、腊八蒜师腊八这天人们还要泡腊八蒜，请同学们找到描写腊八蒜的句子，看看作者是从哪几个方面描写腊八蒜的？（颜色、味道）师什么颜色？什么味道？（色如翡翠、色味双美）师这色如翡翠、色味双美的腊八蒜真是叫人看了就想吃，谁来读读这个句子？（生读）师评（听了你的朗读真是让人胃口打开呀！）二）买杂拌儿

1、介绍杂拌儿师儿童们准备过年，差不多第一件事就是买杂拌儿说明北京的孩子们都爱吃杂拌儿这杂拌儿我可是头一回听说，谁来给我介绍一下？（生读）

2、课件出示做杂拌儿的材料师哦，有甜甜的胶枣、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你们想吃吗？（随机请一名学生读一读）师大家都想吃吧，让我们齐读一次

3、学习破折号的作用师作者给我们介绍杂拌儿时，用了三个破折号，它们分别有什么作用？（生答）师全文共有8个破折号，课后同学们可以去看一看三）祭灶王

1、了解灶王师这灶王是谁？你们知道吗？（旧时民间供奉在锅灶附近的神）

2、人们是怎样祭灶王的？找出句子读一读

3、这段文字充分体现了老舍先生语言文字的幽默，你能试着找一找具体体现在哪些词句吗？（彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了）

4、让我们一起来感受一下老舍先生幽默的语言（齐读）四）逛庙会

1、师逛庙会可热闹、可好玩了，小孩子们特别热心去逛因为庙会上有演戏的、有玩杂耍的、还有各种茶点、玩具卖小孩子们去了，一定不会空手而归

2、欣赏逛庙会图片五）元宵灯会

1、元宵灯会把北京的新年推向了高潮，让我们先来一睹为快吧！（欣赏图片）

2、师真美呀，这正是作者笔下的——处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽

3、自由朗读描写元宵灯的句子，看看作者是从哪两个方面来写的？（种类多、数量多）

4、哪里看出种类多，哪里看出数量多？

5、生找出相关词、句

6、师补充从彩绘全部《红楼梦》、《水浒传》故事，也能看出灯的数量多这些彩绘灯也是对我国悠久历史文化的宣传

7、想一想，还可能会有什么灯

8、谁能通过朗读把元宵节的喜庆、热闹表现出来？（配乐朗读）课堂总结、拓展

9、通过描写灯会与描写吃汤圆的对比，体会详略得当的写作手法师正是这些有趣的活动及吃团年饭、贴对联、守岁、拜年等构成了北京春节特有的文化习俗我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的春节文化，最后让我们一起了解一下少数民族的春节文化习俗（课件出示）反思教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，有以下几点不足1教学过程中，我安排了一个环节，就是让孩子们联系实际谈谈过年的感受，学生争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，这时我本应该根据学生的一些感受而把他们带回文本当中，让他们体会老北京是怎样过春节的，读读课文，感受老舍先生语言的魅力，可是，我却一味地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，忽视了教师的指导作用在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收2学生没有学会处理资料学生课前收集了大量的资料，资料大多很长，内容杂，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料看来还是要交给学生处理的方法，要真正落到实出鼓励学生通过多种方式丰富学习资源，开阔自己的视野，丰富自己的精神世界春节教学设计7教学目标

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味

2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱

3、学习有详有略的写作方法教学重难点了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力教学准备歌曲《恭喜恭喜》教学过程

一、导入播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？---------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束

二、分清详略，熟读了解请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号集体交流详写腊八，除夕，正月初一，元宵；略写准备年货，过小年，正月初六，正月

十九三、深入品析，感受习俗现在我们来研究详写的部分讨论回答

1、每部分主要写了什么？

2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受1腊八熬腊八粥、泡腊八蒜

①熬腊八粥“粥是用各种米、各种豆……农业展览会”---------排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣熬粥的成分多

②泡腊八蒜“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子”——，，色如翡翠，，、，，色味双美，，两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水2除夕:除夕真热闹一一对除夕的总体感受

①人们的活动“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”除夕对人们来说是非常重要的还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”——说明大家都在庆祝除夕，语言严谨

②味、色、音“到处是酒肉的香味”---------味道美，家家饮食丰盛；“红红的对联”“各色的年画一一颜色喜庆；“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-----------从声音感受很喜庆、很热闹；3正月初一与除夕截然不同

①全城都在休息；

②人们的活动“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------------------传统习俗，人们轻松；“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”--------------小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往4元宵春节的又一高潮

①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”------------灯很多；

②“各形各色”“有的……有的……”-----------灯的种类很多；——对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”四回顾全文，习作练习

1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊

八、除夕、正月初

一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻

2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日教学反思我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法

一、注意教学的详略在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟放手交给学生，让学生自己去做在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色

二、谋划适当的方法在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟如学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人春节教学设计8目标

1、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯

2、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐准备幼儿春节活动的照片过程

一、欣赏重现

1、教师与幼儿互相问春节好师你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西

二、引导发现

1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看（小朋友三五成群地一起看）

2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情讨论现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事幼儿园中班春节用心迎接美丽的春天前言过年的气息孩子蔓延，当我们还沉浸在春节的气氛中时，春天的脚步已经悄悄走来，春姑娘从遥远的南方带来了温暖的温度，你看那田间的雪融化了，小河开始哗啦哗啦的.唱歌了，这就是春天的声音，这就是春天欢快的音乐，我们小朋友们也开始换下了厚衣服，春天的微风吹来，脸上不再那么疼了通过本次幼儿园让小朋友们了解春天的意义目标

1、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验

2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化过程

1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设引号里面是个什么句子文章当中引用这样的句子有什么好处呢？（可以使文章意思通俗易懂）师小结老舍先生很喜欢在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂后来“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大语言特色了这不是粥，而是小型的农业展览会你们认为这个句子写得好吗？好在哪里？通过老舍说的这句话，你感觉老舍是一个怎样的人（板书幽默风趣）带着这种风趣幽默，再读这句话到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子

1、你对这个句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味双全）腊八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃几个饺子），读到这里时，你眼前似乎浮现出一幅怎样的画面？（我似乎看到了大家吃了一个又一个饺子，吃得很香很美味）你想不想吃？那让我们把这两个词送入句子中美美的品一品这腊八蒜吧（读到年底、、、、、、、忍不住要多吃几个饺子）（指名读，齐读）作者运用了两个词，就使腊八蒜这么馋人，那你觉得作者在语言运用上有什么特点啊？（简练准确）

（二）除夕除夕给你留下了怎样的印象守夜是什么意思，有什么意义呢？看来除夕留给大家的总体印象是热闹请同学们从文中找到“除夕真热闹！”这句话，你你会发现这一句是个什么句子？除了以上同学谈到的那一

2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化

3、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣

4、进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化春节教学设计9学习目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语

2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法教学准备:课件、收集有关春节的习俗教学方法:联系生活实际感悟法教学过程

一、创设情境，回忆春节1导语锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧，老师在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣，我们一起来读读好吗？（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走）2现在，我们就继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二、回顾写作顺序，分清详略1回忆作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？2请同学们快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？请你把详写的部分做上记号3交流后，板书

三、品读体味，感受民俗在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流汇报重点（预设）1腊八熬腊八粥，泡腊八蒜1熬腊八粥粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的农业展览会体会老舍先生语言的通俗和幽默2泡腊八蒜到年底，蒜泡得色如翡翠多吃几个饺子体会老舍语言的简练2除夕抓住总起句除夕真热闹来体会从家家赶做菜男女老少都穿新衣在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭等语句体会除夕的热闹从香味，到色彩，到声音，全方位的描写，更体现除夕的热闹，也可见老舍先生描写细腻3正月初一通过人们的活动来体会男人在午前到亲戚、朋友家拜年，女人在家中接客逛庙会可通过学生查找的资料和自己的生活谈一谈4正月十五如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢灯的数量多处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来灯的种类多有的有的有的有的请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来

四、回顾全文，体会详写、略写的好处从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让腊

八、除夕、正月处

一、正月十五给我们留下了这么深刻的印象呢？

五、课后小练笔过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望板书6北京的春节腊

八、除夕、正月处

一、正月十五热闹团圆喜气春节教学设计10

一、复习导入

1、听写生字词

2、师让我们再走入课文，去体会老北京春节的热闹和多姿多彩

二、品读课文句段，体会感情

1、小组交流自己欣赏的句段，谈谈自己的体会

2、班上交流汇报，教师点拨指导1从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力2从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情3从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻

3、再朗读，再体会

4、说说自己学完课文后的感受

三、领悟表达特点，学习写作方法

1、按时间顺序来写的写法

2、课文有详有略，主次分明

3、小练笔《我们的春节》1写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的.经历2教师巡视指导，指导学生写出春节的特点，要有详略

四、拓展总结，布置作业查阅资料，了解春节各地的习俗课堂练习

1、听写词语

2、形近字组词逛狂拜（）掰（）宵（）霄（）作业安排

1、有感情朗读课文

2、了解春节各地的习俗附录

（一）《北京的春节》教学建议《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的

2、整体把握内容，理清写作思路

3、体会详略得当的表达效果教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标

4、品读语句，想象画面，领悟表达方法老舍先生曾说，“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的，俗，与，白老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏，耐人寻味这种语言风格在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处自我问答阅读教学如何做到读与写的有效结合？答阅读教学始终要做到读与写的结合我通过指导学生整理资料，课前收集大量的资料，教学中指导学生自由读、指名读、分组读；精读与略读相结合等形式在读中感受老北京春节的氛围，结合具体的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言，启发学生、耐心地培养学生让学生结合自己的经历说春节，写春节深入理解课文表达的思想感情春节教学设计11【设计理念】

1.借助“龙语语文”资源辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，运用了“龙语语文”里大量的关于过春节的实景图片、影像，给学生予视觉上的震撼和美的享受，缩短了学生时空距离

2.借助龙语电子课本辅助教学，在分析课文时，借助电子课本出示重点段落，让学生找出电子课本里的关键词语，分析句子之间的关系，讨论疑难句子的含义，推敲词语句式表达效果，培养了学生分析和综合、归纳和演绎等抽象思维能力？

3.利用“龙语语文”广阔的教材资源查询相关资料，不失为拓展课堂，进行综合实践的一个很好途径有了网络中丰富的素材、资料，我们可以把课堂延伸到更深远的空间，给学生提供关于各个民族节日习俗的‘信息，利用丰富的资源，向学生提供关于各民族春节习俗的资料、图片、研究网站等网页链接，培养学生信息素养，进行知识的拓展延伸【教材分析】《北京的春节》是人教版六年级下册第二单元的一篇阅读课文文章描写的是节日风俗作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱【学情分析】每年的春节对孩子来说比较熟悉，可遥远的首都居民是怎么过春节的？距离农村的孩子来说比较陌生虽然六年级的小学生已具备一定的信息素养，但受年龄限制，生活范围比较狭小，阅历浅、实践少，认知水平和能力的局限，他们了解北京春节的相关资料非常的狭窄，对文章的理解也不够深入，因而在本课的教学中充分发挥“龙语语文”优异资源，借助“龙语语文”平台，既调动起学生的抽象思维能力，又激发出他们的探知欲，教学重难点迎刃而解【教学目标】

（一）知识与能力

1.学会本课14个生字，理解由生字组成的词

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗

3.学习作者有顺序、详略得当的写作方法

（二）过程与方法

1.自主阅读、讨论交流、从整体把握内容，了解春节习俗

2.通过“龙语语文”网络优异广阔的资源辅助教学，感受春节热闹、喜庆的气氛，领悟民俗文化的丰富内涵

（三）情感态度与价值观感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发学生探究传统文化的兴趣【教学重点】

1.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重与热闹

2.利用龙语资源理解课文内容，领悟更多的民俗文化的丰富内涵

3.学习作者详略得当的写作手法【教学准备】龙语资源库资料链接【教学时数】2课时【教学过程】、利用视频，创境导入

1.播放课件欣赏一段视频（运用“龙语语文”《北京的春节》教材资源知识拓展里其他拓展模块一—过年的视频资料）观看过后，师问同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由？唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆

2.那你们见过首都北京的孩子是怎么过春节的吗？播放童谣（引用“龙语语文”教材资源知识拓展里的童谣和民谣）过春节的民谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；春节教学设计12教学要求

1、了解老北京春节的习俗习惯，

2、感受春节的热闹气氛

3、通过阅读，

4、能找出春节“开始”“高潮”“结束”的句子

5、有感情地朗读课文，

6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情教学重点难点有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情第一课时

一、预习要求

1、用自己的办法自学生字，

2、把课文读通顺，

3、提出自己的问题

4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯些，你还能从哪些词语中感受到热闹？看来字里行间都在写热闹，让我们一起读出这种热闹再看一下这段文字，在结构上特点？

（三）正月初一正月初一给你留下了怎样的印象？重点句正月初一的光景与除夕截然不同（对比）那这一天人们有哪些活动呢请结合男人们、女人们、小孩们这类提示性的词语来说

（四）元宵节春节的高潮是一个接着一个，过完了除夕、过初一，那春节的第三个高潮是什么？（元宵节）你怎么知道的？（重点句元宵上市，春节的又一个高潮到了品读“又”字）那请同学们同位合作学习元宵节部分，看看元宵节给你留下了怎样的印象这一部分在写法上又有什么特点呢？可从从表达手法和结构特点两方面考虑

（1）说说元宵节的风俗习惯（观花灯吃元宵）

（2）作者着重写了哪部分那你现在知道表达特点这个空该填什么了么？

（3）作者把花灯描写得这么详细是为了突出什么呢？（元宵上市，春节的又一个高潮到了）从文中找出这个句子，你会发现元宵节时，在结构上有什么特点

二、导入课文

1.板书课题，

2.齐读课题

3.学生根据课题质疑

三、初读课文、了解课文大意L分小组带问题自学课文，

2.认识生字，

3.理解词语，

4.了解课文大意

5.检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题认识词语规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮

3.请学生分段朗读课文，师生共议，正音

4.学生根据课后”说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法

四、练习有感情读课文第二课时

一、复习导入

1.指

2.名

3.认读词语

4.开火车读课文，

5.师生共议

二、再读课文，深入理解

1.老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？

2.老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？

3.老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法第

二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表（表格用小黑板出示）

5、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的.人们在过春节时候心情怎样？

三、课外延伸

1.你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？

2.根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？

四、练习用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜要……还要……五.作业练习有感情的朗读课文第三课时语文活动

一、“开卷有益”《过年》

二、“读一读，填一填”学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查字典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词语

三、课外延伸你还知道哪些可以用来形容春节的成语、对联、俗语等等吗？春节教学设计13

一、激趣导入说一说同学们，你最喜欢哪个节日？为什么？预设生我最喜欢春节，春节可以放鞭炮……

二、快乐积累，了解民俗

1.同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？

2.中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节据记载，中国人过春节已有4000多年的历史为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么

3.多媒体播放《春节童谣》动画视频，吸引学生注意力，听准字音学生自由读童谣

4.说一说这首童谣中你哪里没读懂预设1腊八就是农历的十二月初八2糖瓜用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话可以讲一讲灶王爷的故事3熬一宿就是一晚上不睡觉

5、拍手读童谣，感受学习乐趣

三、游戏巩固所学

1、课件出示连一连，随机让学生上台连线，巩固记忆

2.齐读童谣，熟读成诵学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程

四、布置作业

1.和爸爸妈妈一起拍手说童谣

2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色春节教学设计14第一课时课前准备课前批改预习纸的抄写部分，找出学生容易出错的生字板块一谈话导入，明确学习目标

1、复习单元学习目标、总结提升

（一）学完这节课，你在课文内容或写作方法上有哪些收获呢？

（二）自主阅读“阅读链接”中的短文1梁实秋的《过年》，比较同是写过年，在写法上有什么不同？春节教学设计2

一、教材与学情分析“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识从春节的由来，到春有哪些习俗……，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示

二、教学目标

1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承

2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力

3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感

三、教学准备相关课件、春联、年画等节日用品学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会

五、教学实施过程本次活动共分为三个阶段第一阶段激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划第二阶段研究问题阶段第三阶段成果汇报，活动延伸第一阶段主题确立阶段活动目的

1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点

2、提高学生收集信息、整理信息的能力活动设计过程

（一）、问题导入

1、同学们，我们中华民族的传统节日中，最隆重的是哪个节日？那么过春节时，你们家里会有哪些变化呢

2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？课件展示

3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说二提出问题，归纳问题

1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？

2、提出问题，归纳问题1春节的由来2春节的风俗3不同的‘地区过春节有什么不同4春节与春联

3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组给小组起一个年味十足的名字，并选出组长【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向第二阶段完善活动方案，开展实践活动阶段活动目的

1、提高学生整理信息，发现问题的能力

2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力活动设计过程:

（一）制定活动计划各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案

（二）修改活动方案

1、各小组汇报活动方案；

2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案

（三）、实施调查活动各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的方法【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展第三阶段成果展示阶段活动目标

1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；

2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感

（一）、各小组汇报成果每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果教师指导学生要具有自己组内的特色。